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1、第9課時 選擇希望人生考 點 聚 焦考 點 聚 焦考 點 拓 展考 點 拓 展第9課時 選擇希望人生教 材 體 系教 材 體 系第9課時選擇希望人生教 材 體 系考點拓展考點聚焦教材體系第9課時 選擇希望人生考點拓展考點聚焦教材體系第9課時 選擇希望人生考 點 聚 焦考點理想與現(xiàn)實學習壓力考試焦慮選擇創(chuàng)新精神團隊精神終身學習 考點拓展考點聚焦教材體系中考考點要求：中考考點要求：1.1.正確對待理想與現(xiàn)實，知道實現(xiàn)個人理想的途徑。正確對待理想與現(xiàn)實，知道實現(xiàn)個人理想的途徑。2.2.正確對待學習壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學習觀念，正確對待學習壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學習觀念，做好升學和職

2、業(yè)選擇的心理準備。做好升學和職業(yè)選擇的心理準備。3.3.知道當今時代對青少年素質(zhì)的要求，迎接社會新挑戰(zhàn)，擁知道當今時代對青少年素質(zhì)的要求，迎接社會新挑戰(zhàn)，擁抱美好未來。抱美好未來。第9課時 選擇希望人生考點拓展考點聚焦教材體系問題問題解讀解讀1.1.什么是理想？什么是理想？理想是我們在學業(yè)成就、未來職業(yè)、道德人格理想是我們在學業(yè)成就、未來職業(yè)、道德人格甚至家庭生活方面追求的目標，代表著我們對生甚至家庭生活方面追求的目標，代表著我們對生命的一種祈盼，反映了我們對生活的積極態(tài)度。命的一種祈盼，反映了我們對生活的積極態(tài)度。2.2.理想的重要作理想的重要作用是什么？用是什么？(1)(1)人生需要理想。

3、理想總是指向未來，表現(xiàn)人生需要理想。理想總是指向未來，表現(xiàn)為奮斗目標，對人的行為有導向、驅(qū)動和調(diào)控的為奮斗目標，對人的行為有導向、驅(qū)動和調(diào)控的作用。作用。 (2) (2)理想激勵著我們不斷超越自己，讓我們充理想激勵著我們不斷超越自己，讓我們充滿了實現(xiàn)自身價值的喜悅，使我們的人生充滿幸滿了實現(xiàn)自身價值的喜悅，使我們的人生充滿幸福。億萬人民在追求自己的理想，特別是追求美福。億萬人民在追求自己的理想，特別是追求美好社會理想的過程中，推動著社會向前發(fā)展。好社會理想的過程中，推動著社會向前發(fā)展。第9課時 選擇希望人生考點拓展考點聚焦教材體系3.3.如何才能實現(xiàn)如何才能實現(xiàn)理想？理想？( (為了實現(xiàn)為了實

4、現(xiàn)理想，我們該做理想，我們該做些什么？些什么？) )(1)(1)需要對人生作出規(guī)劃。規(guī)劃要盡可能長需要對人生作出規(guī)劃。規(guī)劃要盡可能長遠，還要盡可能具體。遠，還要盡可能具體。 (2) (2)要根據(jù)自己的能力、興趣等實際情況，要根據(jù)自己的能力、興趣等實際情況，對自己的理想適當進行調(diào)整。對自己的理想適當進行調(diào)整。(3)(3)腳踏實地、全力以赴，不斷增強自身能腳踏實地、全力以赴，不斷增強自身能力，提高自身素質(zhì)，不屈不撓、堅持不懈。力，提高自身素質(zhì)，不屈不撓、堅持不懈。4.4.學習壓力會給學習壓力會給我們帶來哪些影我們帶來哪些影響？響？( (為什么學習為什么學習需要適度壓力？需要適度壓力？) )學習壓力

5、，既有積極的一面，也有消極的一學習壓力，既有積極的一面，也有消極的一面。面。 (1) (1)積極影響：適度的學習壓力可以激發(fā)我積極影響：適度的學習壓力可以激發(fā)我們的干勁和潛能，使我們表現(xiàn)得更積極。們的干勁和潛能，使我們表現(xiàn)得更積極。(2)(2)消極影響：過度的學習壓力則會使焦慮消極影響：過度的學習壓力則會使焦慮不斷增加，影響學習效率和已有水平的正常發(fā)不斷增加，影響學習效率和已有水平的正常發(fā)揮。學習沒有壓力，可能會使我們覺得學習非揮。學習沒有壓力，可能會使我們覺得學習非常輕松，也有可能使我們失去動力，止步不前。常輕松，也有可能使我們失去動力，止步不前。第9課時 選擇希望人生考點拓展考點聚焦教材體

6、系5.5.緩解壓力的有效緩解壓力的有效方法有哪些？方法有哪些？學習壓力常常與我們的內(nèi)心感受和體驗有關(guān)。明學習壓力常常與我們的內(nèi)心感受和體驗有關(guān)。明確學習的意義，培養(yǎng)學習的興趣，是我們緩解學習確學習的意義，培養(yǎng)學習的興趣，是我們緩解學習壓力的有效方法。我們要正確對待壓力，學會將壓壓力的有效方法。我們要正確對待壓力，學會將壓力轉(zhuǎn)化為動力。力轉(zhuǎn)化為動力。6.6.形成考試焦慮的形成考試焦慮的原因有哪些？原因有哪些？面臨的考試很重要，或者考試難度過大；他人、面臨的考試很重要，或者考試難度過大；他人、自己的過高要求超過了個人的實際能力；僅以考試自己的過高要求超過了個人的實際能力；僅以考試成績來判斷個人的價

7、值成績來判斷個人的價值這些都容易導致我們陷這些都容易導致我們陷入考試焦慮。入考試焦慮。7.7.考試焦慮的影響?？荚嚱箲]的影響。(1)(1)適度的焦慮體現(xiàn)了我們對考試積極認真的態(tài)度。適度的焦慮體現(xiàn)了我們對考試積極認真的態(tài)度。 (2) (2)過度的考試焦慮則會干擾我們的學習，對身心過度的考試焦慮則會干擾我們的學習，對身心健康造成不利影響。健康造成不利影響。8.8.如何從容地面對如何從容地面對考試？考試？( (怎樣克服怎樣克服過度的考試焦慮？過度的考試焦慮？) )(1)(1)要樹立正確的考試觀念。要樹立正確的考試觀念。 (2) (2)要實事求是地調(diào)整自我期望。要實事求是地調(diào)整自我期望。(3)(3)要

8、增強自身實力，這是獲得成功的重要途徑。要增強自身實力，這是獲得成功的重要途徑。第9課時 選擇希望人生考點拓展考點聚焦教材體系9.9.我們應怎樣作我們應怎樣作出選擇？出選擇？(1)(1)生活充滿選擇，不同的選擇可能會決定我們不生活充滿選擇，不同的選擇可能會決定我們不同的人生道路，我們要慎重地進行選擇。同的人生道路，我們要慎重地進行選擇。 (2) (2)掌握一些科學的方法和策略：在作出人生的重掌握一些科學的方法和策略：在作出人生的重要選擇之前，我們要弄清自己的真實需要，多方面要選擇之前，我們要弄清自己的真實需要，多方面收集信息，學會辨別、篩選信息；還要考慮目標的收集信息，學會辨別、篩選信息；還要考

9、慮目標的重要性以及實現(xiàn)的可能性。重要性以及實現(xiàn)的可能性。(3)(3)學會自己作出選擇，并且為自己的選擇擔負起學會自己作出選擇，并且為自己的選擇擔負起責任。責任。10.10.創(chuàng)新精神的創(chuàng)新精神的重要性。重要性。創(chuàng)新精神是一個國家和民族發(fā)展的不竭動力，也創(chuàng)新精神是一個國家和民族發(fā)展的不竭動力，也是一個現(xiàn)代人應該具備的素質(zhì)。只有具有創(chuàng)新精神，是一個現(xiàn)代人應該具備的素質(zhì)。只有具有創(chuàng)新精神，我們才能在未來的發(fā)展中不斷開辟新的天地。我們才能在未來的發(fā)展中不斷開辟新的天地。11.11.團隊精神的團隊精神的重要性。重要性。(1)(1)具備了團隊精神，我們才能更好地施展個人才具備了團隊精神，我們才能更好地施展個

10、人才華，實現(xiàn)自身價值。華，實現(xiàn)自身價值。 (2) (2)才能更好地發(fā)揮團隊的創(chuàng)造力，形成文明和諧、才能更好地發(fā)揮團隊的創(chuàng)造力，形成文明和諧、團結(jié)高效的集體，推動社會進步。團結(jié)高效的集體，推動社會進步。第9課時 選擇希望人生考點拓展考點聚焦教材體系12.12.終身學習終身學習的原因的原因( (意義意義) )是什么？是什么？(1)(1)當今社會，終身學習已經(jīng)成為一種生活方式。當今社會，終身學習已經(jīng)成為一種生活方式。(2)(2)終身學習，能使我們克服工作中的困難，解決終身學習，能使我們克服工作中的困難，解決工作中的新問題。工作中的新問題。(3)(3)能滿足我們生存和發(fā)展的需要。能滿足我們生存和發(fā)展的

11、需要。(4)(4)能使我們得到更大的發(fā)展空間，更好地實現(xiàn)自能使我們得到更大的發(fā)展空間，更好地實現(xiàn)自身價值。身價值。(5)(5)還能充實我們的精神生活，不斷提高生活品質(zhì)。還能充實我們的精神生活，不斷提高生活品質(zhì)。(6)(6)終身學習既是個人可持續(xù)發(fā)展的要求，也是社終身學習既是個人可持續(xù)發(fā)展的要求，也是社會發(fā)展的必然要求。會發(fā)展的必然要求。(7)(7)面對知識經(jīng)濟時代，我們只有樹立終身學習的面對知識經(jīng)濟時代，我們只有樹立終身學習的觀念，具備終身學習的能力，才能應對未來社會的挑觀念，具備終身學習的能力，才能應對未來社會的挑戰(zhàn)，肩負起民族復興的使命。戰(zhàn)，肩負起民族復興的使命。第9課時 選擇希望人生考點

12、拓展考點聚焦教材體系13.13.我們?nèi)绾勿B(yǎng)成我們?nèi)绾勿B(yǎng)成終身學習的習慣？終身學習的習慣？(1)(1)終身學習，要求我們珍惜在學校學習的機終身學習，要求我們珍惜在學校學習的機會。會。 (2) (2)終身學習，成就自己美好的未來，我們要終身學習，成就自己美好的未來，我們要確立終身學習的觀念，養(yǎng)成主動學習、持續(xù)學習確立終身學習的觀念，養(yǎng)成主動學習、持續(xù)學習的習慣。的習慣。14.2114.21世紀的人才世紀的人才應具備哪些素質(zhì)？應具備哪些素質(zhì)？(1)(1)相關(guān)的專業(yè)文化素質(zhì)。相關(guān)的專業(yè)文化素質(zhì)。 (2) (2)較高的思想道德素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。較高的思想道德素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。(3)(3)具有終身學習

13、的能力、艱苦奮斗精神、團具有終身學習的能力、艱苦奮斗精神、團隊精神和創(chuàng)新精神。隊精神和創(chuàng)新精神。(4)(4)具有競爭意識、合作意識、責任意識等。具有競爭意識、合作意識、責任意識等?？?點 拓 展1 易混點理想與現(xiàn)實：理想不同于現(xiàn)實，理想源于現(xiàn)實，卻高于現(xiàn)實，理想的實現(xiàn)需要我們在現(xiàn)實中努力。 第9課時 選擇希望人生考點拓展考點聚焦教材體系第9課時 選擇希望人生考點拓展考點聚焦教材體系2 縱橫教材(1)與選擇希望人生相關(guān)的知識點整合中學生要自覺履行受教育的義務：第一，認真履行按時入學的義務；第二，認真履行接受規(guī)定年限的義務教育的義務，不得中途輟學；第三，認真履行遵守法律和學校紀律，尊敬師長，努力完

14、成規(guī)定的學習任務的義務。第9課時 選擇希望人生考點拓展考點聚焦教材體系(2)與創(chuàng)新相關(guān)的知識點整合實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，必須加強科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新?？萍紕?chuàng)新能力，已越來越成為綜合國力競爭的決定性因素。發(fā)展科技、教育，是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的根本大計，也是建設創(chuàng)新型國家的必然要求。創(chuàng)新精神是一個國家和民族發(fā)展的不竭動力，也是一個現(xiàn)代人應該具備的素質(zhì)。第9課時 選擇希望人生考點拓展考點聚焦教材體系3 拓展點：請為號召人們樹立終身學習的觀念設計幾句宣傳標語。(1)倡導終身學習，爭做“四有”新人。(2)生命不息，學習不止。(3)堅持終身學習，實現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展。 第9課時 選擇希望人生考點拓展考點

15、聚焦教材體系4 團隊精神、民族精神、時代精神的核心團隊精神的核心：集體主義；民族精神的核心：愛國主義；時代精神的核心：改革創(chuàng)新。第9課時 選擇希望人生考點拓展考點聚焦教材體系【題型特點】辨析題又稱為判斷分析題。這種題型在鄂爾多斯市中考中每年都會出現(xiàn)，它側(cè)重考查學生的分析判斷能力、識記能力和理解運用能力。初中學生往往缺乏辯證思維的基本素質(zhì)和能力，思維方式不同程度地存在絕對化傾向，比如對某一事物或觀點的認識，要么認為絕對正確，要么認為絕對錯誤。而這種題型則能有效地考查學生全面、辯證地分析問題的能力，有效地考查學生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力。這種題型靈活多變，迷惑性較強，難度較大。第9課時 選擇希望人生考

16、點拓展考點聚焦教材體系【試題類型】A正確型。B錯誤型(不正確)。C片面型(不全面)：不完整型。欠缺條件型。正誤復合型。第9課時 選擇希望人生考點拓展考點聚焦教材體系【解題要求】解答辨析題應分“三步走”：第一步，辨別正誤。這是關(guān)鍵的一步，如果判斷不準，后面的分析就會做無用功。面對辨析題，要認真審題，逐字逐句推敲，明確題目中的觀點或行為正確與否，從而作出準確判斷。第二步，分析說明。這是解題的重點所在。通過辨別，如果認為觀點或行為正確，就要聯(lián)系所學知識分析說明正確的原因，如果認為觀點或行為錯誤，就要分析錯誤的原因，然后結(jié)合所學知識，糾正錯誤。分析說明時要做到條理清晰，全面透徹，有理有據(jù)。第三步，總結(jié)評價。在辨是非、明對錯、析事理的基礎上，從宏觀和微觀兩方面得出總結(jié)評價，亮明自己的觀點，或指明正確觀點的意義，或揭露錯誤觀點的實質(zhì)和危害，以達到照應題目、深化主題的功效。