《《給未來一片綠色》教學(xué)設(shè)計(jì)(初中音樂課)[1]》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《給未來一片綠色》教學(xué)設(shè)計(jì)(初中音樂課)[1]（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《給未來一片綠色》 教學(xué)目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)歌曲和欣賞歌曲，領(lǐng)悟“保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛地球、熱愛大自然”的主題，增強(qiáng)學(xué)生“熱愛祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)、熱愛自然、愛護(hù)自然”的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 在教學(xué)中有目的的引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、朗誦、模仿等感受作品的音樂情緒，引導(dǎo)學(xué)生理解作品，從而達(dá)到本課教學(xué)中心思想潛移默化的目的。 三．教學(xué)過程： 1、給大家播放一段錄像。同學(xué)們，有什么感受，覺得我們?cè)撟鲂┦裁茨?？生：要愛護(hù)地球保護(hù)環(huán)境 師：保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人義不容辭的責(zé)任，同學(xué)們?yōu)榄h(huán)保會(huì)做些什么呢？你想給未來的地球留些什么呢？是留下一片沙漠還是綠色呢？

2、 2、欣賞歌曲《給未來一片綠色》（出示詞譜） 問：聽完歌曲，大家有什么感受呢。 答（慢抒情，詩(shī)意） 歌曲旋律、速度特點(diǎn) 旋律優(yōu)美，中速。因?yàn)槭撬乃呐摹? 簡(jiǎn)介歌曲創(chuàng)作背景、詞曲作者。 　　歌曲為何能把人帶入詩(shī)一般的意境，讓我們踏著音樂的足跡去尋找答案 再次欣賞歌曲，隨著音樂輕聲哼唱。 思考：歌曲由幾部分組成分別寫的是什么？ 生:三部分，第一樂段提出問題，第二樂段 思考問題，第三樂段回答問題 我們應(yīng)該用怎樣的情緒進(jìn)行演唱呢？ 第一樂段提出問題：旋律流暢、婉轉(zhuǎn)、抒情； 第二樂段 思考問題：旋律活潑； 第三樂段回答問題：對(duì)答，肯定的語氣 這是一首表現(xiàn)少年兒童愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)

3、地球、美化環(huán)境、造福人類的歌曲。 （1）學(xué)生輕聲朗讀，教師在聆聽過程中記錄學(xué)生讀錯(cuò)的字詞。 （2）糾正錯(cuò)誤字音，為唱歌時(shí)的吐字咬字作準(zhǔn)備。 　3、學(xué)生演唱歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲。 4. 課堂小結(jié)：提問：今天的課堂你學(xué)到了什么知識(shí)？ 強(qiáng)調(diào)“保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛地球、熱愛大自然”的主題，增強(qiáng)人文意識(shí)。 同學(xué)們，環(huán)保是一場(chǎng)綠色變革，這場(chǎng)變革中我們青少年的任務(wù)是帶動(dòng)身邊的人積極參與樹立環(huán)保意識(shí)，用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)地球。 《給未來一片綠色》是一首表現(xiàn)少年兒童愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)地球、美化壞竟、造福人類的歌。詞作者從疑問—討論—結(jié)論，設(shè)計(jì)了詩(shī)意般的意境，曲作者用調(diào)性對(duì)比的手法加以刻畫，譜出這首歌。 歌曲的主題部分為D大調(diào)，前奏降B大調(diào)-g小調(diào),為主題部分調(diào)性做了準(zhǔn)備.第一部分有四個(gè)樂句構(gòu)成,描繪兒童在思考問題,旋律流暢婉轉(zhuǎn)、抒情。第二部分是第一部分的發(fā)展，由兩個(gè)樂句構(gòu)成。表現(xiàn)兒童在思考、討論、選擇的意境，作者用二聲部，旋律活躍，好象你一言我一語。第三部分是前兩個(gè)部分的深入發(fā)展。描繪了兒童經(jīng)過熱烈的討論得出了肯定的結(jié)論：“給未來一片綠色”。旋律由“啊”起，音樂呈復(fù)調(diào)式進(jìn)行，好似兒童興奮地對(duì)答，以肯定的語氣結(jié)束全曲。