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1、專題專題三三正確正確使用使用詞語詞語（包（包括熟括熟語）語）考考點點三三部部曲曲設誤角度三設誤角度三課堂四面清課堂四面清設誤角度六設誤角度六設誤角度一設誤角度一設誤角度四設誤角度四設誤角度五設誤角度五設誤角度二設誤角度二設誤角度七設誤角度七專題全練通專題全練通考情一點明考情一點明考綱要求考綱要求正確使用詞語正確使用詞語(包括熟語包括熟語)考考綱綱解解讀讀1.“使用使用”是指考查考生使用詞語的能力，重在理解和是指考查考生使用詞語的能力，重在理解和辨析，同時也表明詞語的具體解釋、詞性、結構等知辨析，同時也表明詞語的具體解釋、詞性、結構等知識不在考查的范圍之內，只是必須掌握的基礎。具體識不在考查的范

2、圍之內，只是必須掌握的基礎。具體考查包括兩個層面：正確理解，正確使用。即正確理考查包括兩個層面：正確理解，正確使用。即正確理解詞語解詞語(包括熟語包括熟語)在具體語言環(huán)境中的意義，并能根據在具體語言環(huán)境中的意義，并能根據語境正確使用詞語語境正確使用詞語(包括熟語包括熟語)等。其中不僅包含詞語使等。其中不僅包含詞語使用是否正確的問題，還包含使用是否更好的問題。用是否正確的問題，還包含使用是否更好的問題。2.“詞語詞語”主要包括熟語主要包括熟語考情分析縱觀近幾年安徽高考對正確使用詞語的考查，我縱觀近幾年安徽高考對正確使用詞語的考查，我們發(fā)現高考對該考點的考查呈現如下規(guī)律：們發(fā)現高考對該考點的考查呈

3、現如下規(guī)律：1.主要考查對熟語運用正誤的辨析。主要考查對熟語運用正誤的辨析。2.題干往往是題干往往是“使用恰當的一句使用恰當的一句”，涉及成語誤用類，涉及成語誤用類型多。型多。3.所考查的熟語一般在社會生活中較為常見，語料也所考查的熟語一般在社會生活中較為常見，語料也大多選自當前報刊，具有一定的時代性和典型性大多選自當前報刊，具有一定的時代性和典型性。 熟語是語言在長期發(fā)展過程中逐漸形成的、為人們所熟語是語言在長期發(fā)展過程中逐漸形成的、為人們所熟悉、一般不能任意改變其結構的定型的詞組或句子，包熟悉、一般不能任意改變其結構的定型的詞組或句子，包括成語、諺語、歇后語、慣用語和格言等。括成語、諺語、

4、歇后語、慣用語和格言等。 要準確、快速解答熟語題，一方面要多積累，正確理要準確、快速解答熟語題，一方面要多積累，正確理解熟語；另一方面要掌握高考熟語題的常見命題設誤角度。解熟語；另一方面要掌握高考熟語題的常見命題設誤角度。熟知了命題角度，我們就抓住了高考的命脈。熟知了命題角度，我們就抓住了高考的命脈。 判斷下列句子中加點成語使用正誤，在括號內標出判斷下列句子中加點成語使用正誤，在括號內標出“”“”或或“”，并說明理由。，并說明理由。1 1在廣州亞運會期間，廣州市實行單雙號限行措施，為在廣州亞運會期間，廣州市實行單雙號限行措施，為 亞運會的順利召開創(chuàng)造了良好的交通條件。可個別有亞運會的順利召開創(chuàng)

5、造了良好的交通條件?？蓚€別有 車一族堅決反對，不贊一詞。車一族堅決反對，不贊一詞。 ( () ). . . . . . .理由：理由：“不贊一詞不贊一詞”原指文章寫得很好，別人不能再添一句原指文章寫得很好，別人不能再添一句話。現指一言不發(fā)。這里被錯解為話?，F指一言不發(fā)。這里被錯解為“不說一句贊成的話不說一句贊成的話”。2 220122012年春節(jié)晚會上，趙本山的小品以幽默、風趣、詼諧、年春節(jié)晚會上，趙本山的小品以幽默、風趣、詼諧、 輕松的語言，逗得觀眾開懷大笑，歡樂的時光瞬間便付輕松的語言，逗得觀眾開懷大笑，歡樂的時光瞬間便付 諸東流了。諸東流了。 ( () )理由：理由：“付諸東流付諸東流”

6、指把東西扔在東流的水里沖走，比喻希指把東西扔在東流的水里沖走，比喻希望落空，成果喪失，前功盡棄。此處望文生義，被誤解為望落空，成果喪失，前功盡棄。此處望文生義，被誤解為“時間過得很快時間過得很快”的意思。的意思。. . . . . .3 3一到晚上，修整一新的人民南路燈火闌珊，車水馬龍，一到晚上，修整一新的人民南路燈火闌珊，車水馬龍，人們興致勃勃地徜徉在燈火通明、流光溢彩的大街上，人們興致勃勃地徜徉在燈火通明、流光溢彩的大街上，盡情地享受城市的繁華和熱鬧。盡情地享受城市的繁華和熱鬧。 ( () )理由：理由：“燈火闌珊燈火闌珊”指燈火稀少、將盡。此處望文生義指燈火稀少、將盡。此處望文生義把成語

7、的意思理解反了。把成語的意思理解反了。. . . . . . .4 4在一次新生歡迎儀式上，校長發(fā)表了熱情洋溢在一次新生歡迎儀式上，校長發(fā)表了熱情洋溢的講話，他說：的講話，他說：“七月流火，天氣雖然炎熱，但七月流火，天氣雖然炎熱，但充滿熱情的豈止是天氣？充滿熱情的豈止是天氣？” ( () )理由：理由：“七月流火七月流火”本義是說夏歷本義是說夏歷( (農歷農歷) )七月，七月，天氣轉涼。火，星名。一年自秋季開始，火星自天氣轉涼?；?，星名。一年自秋季開始，火星自西而下謂之流火。西而下謂之流火。. . . . . . .5 5進入高三以來，張三同學晚上總是連續(xù)學習到進入高三以來，張三同學晚上總是連

8、續(xù)學習到第二天凌晨兩點左右，節(jié)假日也從不休息娛樂，第二天凌晨兩點左右，節(jié)假日也從不休息娛樂，其精神可嘉，其做法則不足為訓。其精神可嘉，其做法則不足為訓。 ()()理由：理由：“不足為訓不足為訓”不能當做典范或法則，符合不能當做典范或法則，符合“其精神可嘉，其做法則不足為訓其精神可嘉，其做法則不足為訓”所要表達的所要表達的語意。語意。. . . . . . . 成語的意義是約定俗成的，而且大多有一定的典故，加之成語的意義是約定俗成的，而且大多有一定的典故，加之有些成語中的語素含有生僻義，這就造成了成語理解上的難度。有些成語中的語素含有生僻義，這就造成了成語理解上的難度。如果我們對成語意義不仔細辨

9、析，粗枝大葉，一瞥而過，就極如果我們對成語意義不仔細辨析，粗枝大葉，一瞥而過，就極易造成望文生義的錯誤。如上面這些成語即是這種情況。易造成望文生義的錯誤。如上面這些成語即是這種情況。 類似的詞語還有：不足為訓、登堂入室、文不加點、屢試類似的詞語還有：不足為訓、登堂入室、文不加點、屢試不爽、五風十雨、側目而視、一文不名、不刊之論、萬人空巷、不爽、五風十雨、側目而視、一文不名、不刊之論、萬人空巷、空谷足音、明日黃花、一蹴而就、功敗垂成、莘莘學子、風聲空谷足音、明日黃花、一蹴而就、功敗垂成、莘莘學子、風聲鶴唳、首當其沖、久假不歸、細大不捐、危言危行等。鶴唳、首當其沖、久假不歸、細大不捐、危言危行等。

10、答案：答案：C C解析：解析：A A項，別無二致：沒有兩樣，沒有區(qū)別。用于此項，別無二致：沒有兩樣，沒有區(qū)別。用于此處不合語意。處不合語意。B B項，等量齊觀：不管事物間的差異，同項，等量齊觀：不管事物間的差異，同等看待。用于此處不合語境。等看待。用于此處不合語境。C C項，獨出心裁：原指詩項，獨出心裁：原指詩文的構思有獨到的地方，后來指想出來的辦法與眾不同。文的構思有獨到的地方，后來指想出來的辦法與眾不同。D D項，首當其沖：比喻最先受到攻擊或遭遇災難。用于項，首當其沖：比喻最先受到攻擊或遭遇災難。用于此處與語境不符。本來比喻最先受到攻擊或遭遇災難，此處與語境不符。本來比喻最先受到攻擊或遭遇

11、災難，而此處卻只抓住了而此處卻只抓住了“首當首當”，以為是，以為是“首先應當干的首先應當干的事事”，望文生義導致，望文生義導致D D項使用錯誤。項使用錯誤。答案：答案：B B解析：解析：A A項，防患于未然：在事故或災害尚未發(fā)生之項，防患于未然：在事故或災害尚未發(fā)生之前采取預防措施。前采取預防措施。B B項，望文生義，無地自容：沒有項，望文生義，無地自容：沒有地方可以讓自己容身，形容非常羞愧。此處應為無處地方可以讓自己容身，形容非常羞愧。此處應為無處藏身。無處藏身：沒有地方讓自己隱藏身子。藏身。無處藏身：沒有地方讓自己隱藏身子。C C項，項，信馬由韁：騎著馬不拉韁繩，任其自由行動，比喻漫信馬由

12、韁：騎著馬不拉韁繩，任其自由行動，比喻漫無目的地閑逛或隨意行動。無目的地閑逛或隨意行動。D D項，殊途同歸：通過不項，殊途同歸：通過不同的道路走到同一個目的地，比喻采取不同的方法而同的道路走到同一個目的地，比喻采取不同的方法而得到相同的結果。得到相同的結果。指出下面成語適用于什么對象。指出下面成語適用于什么對象。1 1嶄露頭角：嶄露頭角：2 2下里巴人：下里巴人： 3 3石破天驚：石破天驚：4 4天倫之樂：天倫之樂：5 5蕩氣回腸：蕩氣回腸：用于青少年的才能、本領。用于青少年的才能、本領。通俗普及的文學藝術。通俗普及的文學藝術。比喻文章或議論等新奇驚人，不同凡響。比喻文章或議論等新奇驚人，不同

13、凡響。家人之間。家人之間。形容樂曲、文辭等婉轉動人。形容樂曲、文辭等婉轉動人。 有些熟語有特定的適用對象，有的指個體，有的指有些熟語有特定的適用對象，有的指個體，有的指群體；有的指人，有的指物；有的專用于男女或夫妻之群體；有的指人，有的指物；有的專用于男女或夫妻之間，有的專用于寫文章或文學藝術，等等。如果對這些間，有的專用于寫文章或文學藝術，等等。如果對這些熟語的適用對象缺乏了解，就會出現張冠李戴的情況。熟語的適用對象缺乏了解，就會出現張冠李戴的情況。如如“巧奪天工巧奪天工”是指精巧的人工勝過天然，只能用于人是指精巧的人工勝過天然，只能用于人工制作的東西，不能用于本來就是自然的東西。工制作的東

14、西，不能用于本來就是自然的東西。 容易因使用對象不當而誤用的熟語：容易因使用對象不當而誤用的熟語：只適用于文學、只適用于文學、藝術藝術膾炙人口、洛陽紙貴、文不加點、鴻篇巨膾炙人口、洛陽紙貴、文不加點、鴻篇巨制、力透紙背、倚馬可待、一揮而就制、力透紙背、倚馬可待、一揮而就只適用于男女只適用于男女尤其夫妻間尤其夫妻間青梅竹馬、兩小無猜、耳鬢廝磨、比翼雙青梅竹馬、兩小無猜、耳鬢廝磨、比翼雙飛、破鏡重圓、舉案齊眉、相敬如賓、心飛、破鏡重圓、舉案齊眉、相敬如賓、心心相印心相印只適用于女性只適用于女性千嬌百媚、才貌雙全、國色天香、望穿秋千嬌百媚、才貌雙全、國色天香、望穿秋水、秀外慧中、儀態(tài)萬方、楚楚動人、

15、豆水、秀外慧中、儀態(tài)萬方、楚楚動人、豆蔻年華、河東獅吼蔻年華、河東獅吼注意尊卑關系注意尊卑關系不恥下問、耳提面命、從善如流、先斬后不恥下問、耳提面命、從善如流、先斬后奏、如坐春風奏、如坐春風答案：答案：A A解析：解析： A A項，項，“汗牛充棟汗牛充棟”形容書籍極多，不能形容形容書籍極多，不能形容果農家里黃燦燦的橙子，此處用錯了對象。果農家里黃燦燦的橙子，此處用錯了對象。B B項，項，“自命不凡自命不凡”意思是自以為很了不起。意思是自以為很了不起。C C項，項，“少不少不更事更事”指人年紀輕，經歷的事不多，缺少經驗。指人年紀輕，經歷的事不多，缺少經驗。D D項，項，“諱莫如深諱莫如深”指緊緊

16、隱瞞。指緊緊隱瞞。B B、C C、D D三項都符合語境，三項都符合語境，使用恰當。使用恰當。答案：答案：D D解析：解析：A A項，項，“耳目一新耳目一新”指聽到的看到的都換了樣指聽到的看到的都換了樣子，感到很新鮮。子，感到很新鮮。B B項，項，“千篇一律千篇一律”指詩文公式化，指詩文公式化，泛指事物只有一種形式，毫無變化。泛指事物只有一種形式，毫無變化。C C項，項，“生機勃生機勃勃勃”指生命力旺盛，充滿活力。指生命力旺盛，充滿活力。A A、B B、C C三項均符合三項均符合語境，故使用正確。語境，故使用正確。D D項，項，“活靈活現活靈活現”形容描述或形容描述或模仿的人或事物生動逼真，而花

17、叢中的野兔追逐嬉戲模仿的人或事物生動逼真，而花叢中的野兔追逐嬉戲本身就是活物的活動，故本身就是活物的活動，故D D項項“活靈活現活靈活現”的使用對的使用對象不對。象不對。( (一一) )下列句子中加點的成語使用不當，請在括號內用一下列句子中加點的成語使用不當，請在括號內用一個恰當的成語替換。個恰當的成語替換。1 1每位同學都要善于為自己今后的事業(yè)成功搭建平臺。每位同學都要善于為自己今后的事業(yè)成功搭建平臺。 平臺是什么？是知識。我們從現在起就要處心積慮平臺是什么？是知識。我們從現在起就要處心積慮 地積攢知識。地積攢知識。 ( (千方百計千方百計) ). . . . . . .( (二二) )下列

18、成語中，哪些是褒義詞？哪些是貶義詞？哪些是下列成語中，哪些是褒義詞？哪些是貶義詞？哪些是褒貶兩用成語？請指出來。褒貶兩用成語？請指出來。暴虎馮河如喪考妣胸無城府瞻前顧后虎視眈眈暴虎馮河如喪考妣胸無城府瞻前顧后虎視眈眈謙謙君子牛溲馬勃四平八穩(wěn)彈冠相慶獨善其身謙謙君子牛溲馬勃四平八穩(wěn)彈冠相慶獨善其身答案：答案：(1)(1)褒義：胸無城府牛溲馬勃獨善其身褒義：胸無城府牛溲馬勃獨善其身(2)(2)貶義：暴虎馮河如喪考妣虎視眈眈彈冠相慶貶義：暴虎馮河如喪考妣虎視眈眈彈冠相慶(3)(3)中性：瞻前顧后謙謙君子四平八穩(wěn)中性：瞻前顧后謙謙君子四平八穩(wěn) 熟語從感情色彩上可分為褒義詞、中性詞、貶義詞。熟語從感情色

19、彩上可分為褒義詞、中性詞、貶義詞。不同的熟語常帶有不同的感情色彩，我們在使用時必須不同的熟語常帶有不同的感情色彩，我們在使用時必須辨明褒貶，否則就容易造成褒詞貶用或貶詞褒用的錯誤。辨明褒貶，否則就容易造成褒詞貶用或貶詞褒用的錯誤。如：如： 分析：分析：“無所不為無所不為”意為沒有什么不干的，指什么壞事意為沒有什么不干的，指什么壞事都干，貶義詞。而句中用來形容年輕的父母費盡心思，送孩都干，貶義詞。而句中用來形容年輕的父母費盡心思，送孩子去學技藝，感情色彩不當。子去學技藝，感情色彩不當。 褒義或中性熟語：嘆為觀止、嶄露頭角、蔚然成風、東褒義或中性熟語：嘆為觀止、嶄露頭角、蔚然成風、東山再起、隨機應

20、變、無微不至、額手稱慶、鳳毛麟角、談笑山再起、隨機應變、無微不至、額手稱慶、鳳毛麟角、談笑自若、雨后春筍、夙興夜寐、卓爾不群自若、雨后春筍、夙興夜寐、卓爾不群 貶義熟語：無所不為、半斤八兩、趨之若鶩、處心積慮、貶義熟語：無所不為、半斤八兩、趨之若鶩、處心積慮、捕風捉影、欲壑難填、巧舌如簧、畫地為牢、死灰復燃、見捕風捉影、欲壑難填、巧舌如簧、畫地為牢、死灰復燃、見風使舵、無所不至、得隴望蜀、大放厥詞、擢發(fā)難數、樹倒風使舵、無所不至、得隴望蜀、大放厥詞、擢發(fā)難數、樹倒猢猻散猢猻散 答案：答案：D D解析：解析： A A項，步履維艱：指行走艱難，此處用的是比項，步履維艱：指行走艱難，此處用的是比喻義

21、。喻義。B B項，塵埃落定：比喻事情有了結局或結果。項，塵埃落定：比喻事情有了結局或結果。C C項，妙手偶得：形容文學素養(yǎng)深的人偶然間所得到的。項，妙手偶得：形容文學素養(yǎng)深的人偶然間所得到的。D D項，指日可待：項，指日可待：( (事情、希望等事情、希望等) )不久就可以實現。不久就可以實現。一般用于好的方面，用在此句中感情色彩不當。一般用于好的方面，用在此句中感情色彩不當。2 2(2010(2010廣東高考廣東高考) )下面語段中畫線的詞語，使用不恰下面語段中畫線的詞語，使用不恰 當的一項是當的一項是(3(3分分) )( () ) 中國歷代文人視為至寶的筆、墨、紙、硯，是中國中國歷代文人視為

22、至寶的筆、墨、紙、硯，是中國傳統文化的代表性符號。它們雖然有著不同的發(fā)展軌跡，傳統文化的代表性符號。它們雖然有著不同的發(fā)展軌跡，但但 。它們在藝術創(chuàng)作中淋漓盡致地表現了中國。它們在藝術創(chuàng)作中淋漓盡致地表現了中國古代書畫藝術的神韻，記錄了歲月的古代書畫藝術的神韻，記錄了歲月的 ，體現了，體現了古代文人的生活情趣。今天，它們并沒有因為現代高科古代文人的生活情趣。今天，它們并沒有因為現代高科技手段的技手段的 而而 ，而是繼續(xù)在書畫藝術中，而是繼續(xù)在書畫藝術中展示著華夏民族的質樸和靈動。展示著華夏民族的質樸和靈動。.殊途同歸殊途同歸斗轉星移斗轉星移甚囂塵上甚囂塵上銷聲匿跡銷聲匿跡A A殊途同歸殊途同歸

23、B B斗轉星移斗轉星移C C甚囂塵上甚囂塵上 D D銷聲匿跡銷聲匿跡解析：解析：本題考查考生正確使用成語的能力。本題考查考生正確使用成語的能力。A A項，殊途同項，殊途同歸：通過不同的道路走到同一個目的地，比喻采取不同歸：通過不同的道路走到同一個目的地，比喻采取不同的方法而得到相同的結果。用于此處符合語境。的方法而得到相同的結果。用于此處符合語境。B B項，斗項，斗轉星移：北斗轉向，眾星移位。表示時序變遷，歲月流轉星移：北斗轉向，眾星移位。表示時序變遷，歲月流逝。用于此處符合語境。逝。用于此處符合語境。C C項，甚囂塵上：形容對傳聞之項，甚囂塵上：形容對傳聞之事議論紛紛?，F多指某種言論十分囂張

24、事議論紛紛。現多指某種言論十分囂張( (含貶義含貶義) )。用于。用于此處不合語境，可改為此處不合語境，可改為“層出不窮層出不窮”。D D項，銷聲匿跡：項，銷聲匿跡：不再公開講話，不再出頭露面。形容隱藏起來或不公開不再公開講話，不再出頭露面。形容隱藏起來或不公開出現。用于此處符合語境。出現。用于此處符合語境。答案：答案：C C請根據解釋在橫線處填上恰當的成語。請根據解釋在橫線處填上恰當的成語。1 1表演前，小孫微笑著對評委老師說：表演前，小孫微笑著對評委老師說：“各位前輩，各位前輩， 下面，學生可要下面，學生可要_了，還望老師們不吝賜了，還望老師們不吝賜 教。教?！? (比喻在行家面前賣弄本領

25、比喻在行家面前賣弄本領) )2 2當聽到別人夸獎自己的毛筆字寫得漂亮時，當聽到別人夸獎自己的毛筆字寫得漂亮時，2020歲不歲不 到的張薔薇靦腆地笑著說：到的張薔薇靦腆地笑著說：“見笑了，我不過是見笑了，我不過是 _ _罷了。罷了。”( (比喻字寫得很拙劣，隨便亂涂比喻字寫得很拙劣，隨便亂涂 亂畫亂畫) )3 3劉輝在給編輯的回信中說：劉輝在給編輯的回信中說：“承蒙錯愛，拙作得以承蒙錯愛，拙作得以 在貴刊發(fā)表，文中僅是在貴刊發(fā)表，文中僅是_，還望老師多多批，還望老師多多批 評指正。評指正?！? (比喻狹隘片面的見解比喻狹隘片面的見解) )4 4堪稱大師的人，必定光明磊落，堪稱大師的人，必定光明磊

26、落，_。他們對。他們對 社會的影響，不止于學養(yǎng)和藝術成就，更在于品格社會的影響，不止于學養(yǎng)和藝術成就，更在于品格 德行。德行。( (形容非常謙虛，表示對人的敬意形容非常謙虛，表示對人的敬意) )5 5趙工碰到健談的錢工，喜笑顏開地說：趙工碰到健談的錢工，喜笑顏開地說：“老伙計，老伙計， 可把我悶死了。近日可有什么高見？我正準備可把我悶死了。近日可有什么高見？我正準備 _ _呢。呢?！? (形容恭敬而認真地聽人講話，多形容恭敬而認真地聽人講話，多 用于請人講話時說的客氣話用于請人講話時說的客氣話) )6 6老兄，這是我第一次向您提出老兄，這是我第一次向您提出_，你可一定，你可一定 要幫忙，就算給

27、小弟一個面子了，好不好？要幫忙，就算給小弟一個面子了，好不好？( (客套客套 話，不合情理的請求，向人求助時稱自己的請求話，不合情理的請求，向人求助時稱自己的請求) )答案：答案：1.1.班門弄斧班門弄斧2.2.信筆涂鴉信筆涂鴉3.3.一孔之見一孔之見4.4.虛虛懷若谷懷若谷5.5.洗耳恭聽洗耳恭聽6.6.不情之請不情之請 由于熟語約定俗成，某些熟語的使用有一定的場由于熟語約定俗成，某些熟語的使用有一定的場合，有的還需要區(qū)別尊卑、長幼、主客、男女等。這合，有的還需要區(qū)別尊卑、長幼、主客、男女等。這就要求我們在使用時注意場合，做到自謙敬人，得體就要求我們在使用時注意場合，做到自謙敬人，得體合度。

28、如果分辨不清，就會導致謙敬錯位。例如：合度。如果分辨不清，就會導致謙敬錯位。例如： 分析：該句中的分析：該句中的“恭敬不如從命恭敬不如從命”是謙辭，只能是謙辭，只能用于說話者表示自謙，不能用于對方。用于說話者表示自謙，不能用于對方。 常見謙辭：蓬蓽生輝、敝帚自珍、拋磚引玉、貽常見謙辭：蓬蓽生輝、敝帚自珍、拋磚引玉、貽笑大方、無功受祿、敬謝不敏、忝列門墻、信筆涂鴉、笑大方、無功受祿、敬謝不敏、忝列門墻、信筆涂鴉、一孔之見、才疏學淺、德薄才疏、不情之請、恭敬不一孔之見、才疏學淺、德薄才疏、不情之請、恭敬不如從命如從命 常見敬辭：不吝賜教、鼎力相助、高抬貴手、洗常見敬辭：不吝賜教、鼎力相助、高抬貴手

29、、洗耳恭聽、如坐春風耳恭聽、如坐春風答案：答案：B B解析：解析： A A項，項，“弱不勝衣弱不勝衣”形容人很瘦弱，連衣服形容人很瘦弱，連衣服都承受不起。都承受不起。C C項，項，“飛短流長飛短流長”指散播謠言，中傷指散播謠言，中傷他人。他人。D D項，項，“放虎歸山放虎歸山”，把老虎放回山上去，比，把老虎放回山上去，比喻把壞人放回老巢，留下禍根。三項都使用正確。喻把壞人放回老巢，留下禍根。三項都使用正確。B B項，項，“姑妄言之姑妄言之”，姑且隨便說說，不一定有什么，姑且隨便說說，不一定有什么道理，多用做自謙。用來說道理，多用做自謙。用來說“大家大家”不恰當。不恰當。答案：答案：C C解析：

30、解析： A A項，項，“持平之論持平之論”指公平正直的議論。使指公平正直的議論。使用正確。用正確。B B項，項，“博大精深博大精深”形容思想和學識廣博高形容思想和學識廣博高深。使用正確。深。使用正確。C C項，項，“敝帚自珍敝帚自珍”指把自己家里的指把自己家里的破掃帚當成寶貝。比喻東西雖然不好，自己卻很珍破掃帚當成寶貝。比喻東西雖然不好，自己卻很珍惜。不能用于說別人。惜。不能用于說別人。D D項，項，“言人人殊言人人殊”指每人所指每人所說的話各不相同，指對同一事物各人有各人的見解。說的話各不相同，指對同一事物各人有各人的見解。使用正確。使用正確。說明下列句子中加點成語誤用原因。說明下列句子中加

31、點成語誤用原因。1 1該公司在招員工的時候，沒有解決員工的養(yǎng)老保險、該公司在招員工的時候，沒有解決員工的養(yǎng)老保險、 醫(yī)療保險等問題，而近期發(fā)生的幾次事故又沒有妥醫(yī)療保險等問題，而近期發(fā)生的幾次事故又沒有妥 善處理，引起了絕大部分員工的怨聲載道，目前公善處理，引起了絕大部分員工的怨聲載道，目前公 司的所有工作幾乎處于癱瘓狀態(tài)。司的所有工作幾乎處于癱瘓狀態(tài)。 . . . .答案：答案：( (原因原因)1.“)1.“怨聲載道怨聲載道”一般作謂語，而不能作一般作謂語，而不能作賓語。賓語。2 2“無時無刻無時無刻”后面應跟否定詞?？筛臑楹竺鎽穸ㄔ~?？筛臑椤懊繒r每時 每刻每刻”。3 3“樂此不疲樂此不

32、?！币饧礃酚谧瞿臣?，沉浸其中，意即樂于做某件事，沉浸其中， 不知疲倦。一般作謂語、定語，但作謂語時不不知疲倦。一般作謂語、定語，但作謂語時不 能帶賓語。此句可改為能帶賓語。此句可改為“似乎對這份傷感樂此似乎對這份傷感樂此 不疲不?！薄? 4“貽笑大方貽笑大方”即讓內行見笑，前面再加一個即讓內行見笑，前面再加一個 “讓人讓人”，顯得贅余，不通。，顯得贅余，不通。 有些成語的使用，還要注意其與整個句子的語法有些成語的使用，還要注意其與整個句子的語法關系。從成分是否搭配、語序是否正確、表意是否明關系。從成分是否搭配、語序是否正確、表意是否明確、邏輯是否合理、表述是否精練等方面，特別是語確、邏輯是否

33、合理、表述是否精練等方面，特別是語法關系是否搭配、成語的自身含義和句子的語意是否法關系是否搭配、成語的自身含義和句子的語意是否重復兩個方面來辨析成語正誤。如：重復兩個方面來辨析成語正誤。如： 誤用分析：誤用分析：“指手畫腳指手畫腳”是一個動詞性成語，在是一個動詞性成語，在句中應充當謂語，而該句由于對它的語法功能把握不句中應充當謂語，而該句由于對它的語法功能把握不準，誤把它當做形容詞性成語，充當了狀語，而且該準，誤把它當做形容詞性成語，充當了狀語，而且該詞的含義也不合語境。詞的含義也不合語境。 有些成語常用于否定句或疑問句中，而很少或不有些成語常用于否定句或疑問句中，而很少或不能用于其他句式。例

34、如能用于其他句式。例如“望其項背望其項背”就不能用于肯定就不能用于肯定句中，其他的成語如句中，其他的成語如“善罷甘休善罷甘休”“”“同日而語同日而語”“”“無無時無刻時無刻”“”“一概而論一概而論”“”“等量齊觀等量齊觀”等也一樣。等也一樣。答案：答案：C C解析：解析： “ “津津津津”形容有滋味、有興趣，形容有滋味、有興趣，“津津津樂道津樂道”的意思是的意思是“很感興趣地談論某人某很感興趣地談論某人某事事”，可作謂語、定語。，可作謂語、定語。C C項中項中“談論著談論著”與與“津津樂道津津樂道”中的中的“道道”重復。重復。請將左邊成語與右邊釋義恰當連線。請將左邊成語與右邊釋義恰當連線。答案

35、：答案：B B解析：解析： A A項，唇齒相依：比喻關系密切，互相依項，唇齒相依：比喻關系密切，互相依存。存。B B項，一揮而就：形容才思敏捷，一動筆就寫項，一揮而就：形容才思敏捷，一動筆就寫成。本句均與成。本句均與“動筆動筆”無關，顯然是把它與無關，顯然是把它與“一一蹴而就蹴而就”( (形容事情輕而易舉，一下子就能完成形容事情輕而易舉，一下子就能完成) )混淆了?；煜恕 C項，格格不入：有抵觸，不投合。項，格格不入：有抵觸，不投合。D D項，項，林林總總：形容繁多。林林總總：形容繁多。 還有幾個考點，近兩年雖不是設題的重點仍須引還有幾個考點，近兩年雖不是設題的重點仍須引起同學們的注意。起

36、同學們的注意。1 1只知其一，不知其二只知其一，不知其二 許多成語都有一定的典故來歷，或出于古代寓言，許多成語都有一定的典故來歷，或出于古代寓言，或出于歷史故事，或出于古代詩文，都有著特定的含或出于歷史故事，或出于古代詩文，都有著特定的含義。我們在掌握或運用它們時一定要注意追根溯源，義。我們在掌握或運用它們時一定要注意追根溯源，不能不分場合地亂用。還有的成語在現代大都使用其不能不分場合地亂用。還有的成語在現代大都使用其引申義或比喻義，但偶爾還會使用其本義，故當它們引申義或比喻義，但偶爾還會使用其本義，故當它們的運用回到其本義時，我們不能視其為錯。如：的運用回到其本義時，我們不能視其為錯。如：

37、使用分析：使用分析：此句中的此句中的“粉墨登場粉墨登場”用的就是本義。用的就是本義?！胺勰菆龇勰菆觥背鲎悦鞒瘡堘返某鲎悦鞒瘡堘返牟塘x伶文蔡義伶文：“汝身前，汝身前，粉墨登場，努眼張舌，喜笑鬼諢，觀者絕倒，聽者噴粉墨登場，努眼張舌，喜笑鬼諢，觀者絕倒，聽者噴飯。飯?！薄啊薄胺?、墨粉、墨”，搽臉和畫眉用的化妝品。，搽臉和畫眉用的化妝品?！胺勰欠勰菆鰣觥痹秆輪T化裝上臺演戲，但現在一般多用于貶義，原指演員化裝上臺演戲，但現在一般多用于貶義，比喻壞人經過一番打扮，登上政治舞臺。比喻壞人經過一番打扮，登上政治舞臺。 使用分析：使用分析：句中的句中的“燈紅酒綠燈紅酒綠”用在用在“飯店飯店”之后，之

38、后，本義便本義便“復活復活”了，不再有貶義。因而使用是正確的。句了，不再有貶義。因而使用是正確的。句中中“一針見血一針見血”通常是比喻說話、寫文章言辭直截、簡通常是比喻說話、寫文章言辭直截、簡要，能切中要害，但它的本義是一針就見到血，形容醫(yī)務要，能切中要害，但它的本義是一針就見到血，形容醫(yī)務人員技術熟練。這里正好適合使用本義，正確。人員技術熟練。這里正好適合使用本義，正確。 在語言流傳過程中，有些成語派生出兩個或兩個以在語言流傳過程中，有些成語派生出兩個或兩個以上意義，甚至感情色彩也相反，這就決定了它們能適用于上意義，甚至感情色彩也相反，這就決定了它們能適用于兩種以上的語境。如果對這類成語兩種

39、以上的語境。如果對這類成語“只知其一，不知其只知其一，不知其二二”，則易造成誤判。，則易造成誤判。 誤用分析：誤用分析：“安步當車安步當車”意思是慢慢地步行，意思是慢慢地步行，就當做是坐車。使用時必須具備兩個條件：一是就當做是坐車。使用時必須具備兩個條件：一是行走速度緩慢；二是行走者不慌不忙地步行，表行走速度緩慢；二是行走者不慌不忙地步行，表現出的是一種閑適平和的心情。而句中描述的是現出的是一種閑適平和的心情。而句中描述的是抗洪搶險時的情景，情況緊急又遇上暴雨，使該抗洪搶險時的情景，情況緊急又遇上暴雨，使該成語與語境很不協調。成語與語境很不協調。 誤用分析：誤用分析：“三長兩短三長兩短”指意外

40、的災禍或事指意外的災禍或事故，特指人的死亡。原句大詞小用，輕重失當。故，特指人的死亡。原句大詞小用，輕重失當。又如又如“德高望重德高望重”“”“有口皆碑有口皆碑”“”“十惡不赦十惡不赦”等等詞都有一定的輕重程度，使用時要注意。詞都有一定的輕重程度，使用時要注意。 誤用分析：誤用分析：“一夫當關，萬夫莫開一夫當關，萬夫莫開”形容地勢險要，易守難攻。句中的形容地勢險要，易守難攻。句中的“深谷深谷”只有只有“險險”，既不是，既不是“要沖要沖”，也非用于，也非用于“攻守攻守”。 誤用分析：誤用分析： “ “牛刀小試牛刀小試”比喻有很大比喻有很大的本領，先在小事情上施展一下。例句只的本領，先在小事情上施

41、展一下。例句只斷取了斷取了“小試小試”之義，而成語中的之義，而成語中的“有很有很大的本領大的本領”的意義與句子的意義與句子“工作經驗欠缺，工作經驗欠缺，實踐能力不足實踐能力不足”的語意相悖。的語意相悖。 準確解答成語辨析題，理解語義是前提；辨明語義準確解答成語辨析題，理解語義是前提；辨明語義的輕重、色彩的褒貶、適用對象的差異等是保證；在具的輕重、色彩的褒貶、適用對象的差異等是保證；在具體的語境中，辨明其搭配是否得當，使用是否得體，照體的語境中，辨明其搭配是否得當，使用是否得體，照應是否周密是關鍵。在具體的解題過程中，考生應掌握應是否周密是關鍵。在具體的解題過程中，考生應掌握以下技巧：以下技巧：

42、1 1善于避生就熟，巧用排除解題善于避生就熟，巧用排除解題 高考語文的詞語運用題每年都可能考查到較為生高考語文的詞語運用題每年都可能考查到較為生僻的成語?？忌谧鲱}時應該善于避生就熟，巧用排僻的成語?？忌谧鲱}時應該善于避生就熟，巧用排除法作答。一般來說，四個選項中有兩個是容易排除除法作答。一般來說，四個選項中有兩個是容易排除的，辨析另外兩個時就要避開生僻的成語。的，辨析另外兩個時就要避開生僻的成語。2 2詞不離句，當為準則詞不離句，當為準則 作答時，考生應該堅持作答時，考生應該堅持“詞不離句詞不離句”的原則，的原則，著重結合語境來分析，既要考慮成語的基本義，也著重結合語境來分析，既要考慮成語

43、的基本義，也要結合上下文考慮其感情色彩、范圍大小、詞義輕要結合上下文考慮其感情色彩、范圍大小、詞義輕重和與上下文的搭配等。重和與上下文的搭配等。3 3把握成語內涵，切勿望文生義把握成語內涵，切勿望文生義 對成語中的一些關鍵詞，考生必須做到準確理解。對成語中的一些關鍵詞，考生必須做到準確理解。許多成語都有其特定含義，考生不能不分場合地亂用。許多成語都有其特定含義，考生不能不分場合地亂用。如如“付之一笑付之一笑”的意思是的意思是“對人或事不計較、不介意對人或事不計較、不介意”，其中的其中的“笑笑”與與“笑容可掬笑容可掬”中的中的“笑笑”的意思是不一的意思是不一樣的。樣的。4 4辨析感情色彩，注意褒

44、貶傾向辨析感情色彩，注意褒貶傾向 不同的成語常帶有不同的感情色彩，有的是褒義，有不同的成語常帶有不同的感情色彩，有的是褒義，有的是貶義，有的是中性，考生在辨析時應注意其在感情色的是貶義，有的是中性，考生在辨析時應注意其在感情色彩上使用是否得當。比如彩上使用是否得當。比如“駭人聽聞駭人聽聞”和和“聳人聽聞聳人聽聞”，兩個成語一字之差，且兩者都有兩個成語一字之差，且兩者都有“聽了使人震驚聽了使人震驚”的意思，的意思，但但“聳人聽聞聳人聽聞”指指“故意說夸大或驚奇的話，使人震驚故意說夸大或驚奇的話，使人震驚”，從消息發(fā)布者的方面來說，貶義較濃；而從消息發(fā)布者的方面來說，貶義較濃；而“駭人聽聞駭人聽聞

45、”指指“( (已經發(fā)生的壞事已經發(fā)生的壞事) )使人聽了非常吃驚使人聽了非常吃驚”，從消息發(fā)布者，從消息發(fā)布者的方面來說，不含貶義。的方面來說，不含貶義。5 5學習語法規(guī)則，注意詞語搭配學習語法規(guī)則，注意詞語搭配 例如，有的成語的陳述對象只能是人，不能是例如，有的成語的陳述對象只能是人，不能是事物，如事物，如“巧奪天工巧奪天工”；有的成語前面不能加數量；有的成語前面不能加數量詞，如詞，如“蕓蕓眾生蕓蕓眾生”“”“莘莘學子莘莘學子”等；有的成語后等；有的成語后面不能帶賓語，如面不能帶賓語，如“漠不關心漠不關心”。特別提示特別提示 成語辨析題歌訣成語辨析題歌訣成語答題須慎重，檢查角度要記清。成語答

46、題須慎重，檢查角度要記清。首先意思要弄準，望文生義可不行。首先意思要弄準，望文生義可不行。使用對象細分辨，具體使用看語境。使用對象細分辨，具體使用看語境。褒貶色彩莫混亂，病句知識配合用。褒貶色彩莫混亂，病句知識配合用。易混熟語多分辨，多義成語逐個清。易混熟語多分辨，多義成語逐個清。特殊熟語常記憶，謙敬熟語須分明。特殊熟語常記憶，謙敬熟語須分明。語法功能也留意，保管高考能成功。語法功能也留意，保管高考能成功。解析：解析：A項，耳濡目染：形容見得多聽得多之后，無形之中項，耳濡目染：形容見得多聽得多之后，無形之中受到影響。應用受到影響。應用“耳聞目睹耳聞目睹”。B項，休戚與共：彼此之間禍項，休戚與共

47、：彼此之間禍福、憂喜都共同承受。指同甘共苦。形容關系密切。一般用福、憂喜都共同承受。指同甘共苦。形容關系密切。一般用于人與人之間的關系，不能用于環(huán)境和人的關系。于人與人之間的關系，不能用于環(huán)境和人的關系。C項，運項，運籌帷幄：指在后方決定作戰(zhàn)策略，泛指籌劃決策。用在句中籌帷幄：指在后方決定作戰(zhàn)策略，泛指籌劃決策。用在句中符合語境。符合語境。D項，蔚然成風：形容一種事物逐漸發(fā)展、盛行，項，蔚然成風：形容一種事物逐漸發(fā)展、盛行，形成風氣。句中使用對象不當。形成風氣。句中使用對象不當。答案：答案：C解析：解析：A項，計日以待：可以數著日子等待。形容為時不遠。項，計日以待：可以數著日子等待。形容為時不

48、遠。望文生義。望文生義。B項，義無反顧：從道義上只有勇往直前，不能猶項，義無反顧：從道義上只有勇往直前，不能猶豫回顧。不合語境。應是豫回顧。不合語境。應是“義不容辭義不容辭”。C項，別開生面：比喻項，別開生面：比喻另外創(chuàng)出一種新的形式或局面。另外創(chuàng)出一種新的形式或局面。D項，浮光掠影：比喻觀察不項，浮光掠影：比喻觀察不細致，學習不深入，印象不深刻。望文生義。細致，學習不深入，印象不深刻。望文生義。答案：答案：C答案：答案：C C解析：解析： C C項，項，“迷而知返迷而知返”意思是迷了路知道回來。比喻意思是迷了路知道回來。比喻發(fā)覺自己犯了錯誤，知道改正。使用正確。發(fā)覺自己犯了錯誤，知道改正。使

49、用正確。A A項，項，“談笑談笑自若自若”指在危險或緊急的情況下說說笑笑，和平常一樣，指在危險或緊急的情況下說說笑笑，和平常一樣，而句中卻曲解為談笑。而句中卻曲解為談笑。B B項，項，“貓鼠同眠貓鼠同眠”比喻上下互相比喻上下互相包庇，一起干壞事，而句中誤以為是包庇，一起干壞事，而句中誤以為是“和諧相處和諧相處”，使用，使用錯誤。錯誤。D D項，項，“五風十雨五風十雨”意思是形容風調雨順，而句中意思是形容風調雨順，而句中卻錯誤地理解為卻錯誤地理解為“風多雨多風多雨多”。答案：答案：C C解析：解析： A A項，項，“魚目混珠魚目混珠”是指拿魚眼睛冒充珍珠。比喻是指拿魚眼睛冒充珍珠。比喻拿假的東西

50、冒充真的東西。貶義。此處應用拿假的東西冒充真的東西。貶義。此處應用“魚龍混雜魚龍混雜”。B B項，項，“神氣十足神氣十足”形容擺出一副自以為高人一等而了不起形容擺出一副自以為高人一等而了不起的樣子。帶有傲慢的神氣，根據語境應用的樣子。帶有傲慢的神氣，根據語境應用“神定氣閑神定氣閑”。D D項，項，“目不見睫目不見睫”是指自己的眼睛看不到自己的睫毛，比是指自己的眼睛看不到自己的睫毛，比喻沒有自知之明；也比喻只見遠處，不見近處。此處應用喻沒有自知之明；也比喻只見遠處，不見近處。此處應用“目不交睫目不交睫”。C C項，項，“一蹴而就一蹴而就”比喻事情輕而易舉，一比喻事情輕而易舉，一下子就會成功。適合

51、例句的語境，使用正確。注意此處不下子就會成功。適合例句的語境，使用正確。注意此處不要誤用要誤用“一揮而就一揮而就”。答案：答案：C C解析：解析： A A項，相形見絀：指跟另一人或事物比較起來項，相形見絀：指跟另一人或事物比較起來就顯得遠遠不如。這個詞語已含有就顯得遠遠不如。這個詞語已含有“和和比較比較”的的意思，因而和句中意思，因而和句中“與之相比與之相比”重復。重復。B B項，通宵達項，通宵達旦：整整一夜，從天黑到天亮。與旦：整整一夜，從天黑到天亮。與“整個白天黑夜整個白天黑夜”重復。重復。D D項，孑然一身：指孤單一人。項，孑然一身：指孤單一人?！蔼氉元氉浴币押押谄渲?。在其中。答案：

52、答案：B B解析：解析： A A項，同室操戈：自家人動刀槍，指兄弟爭吵。項，同室操戈：自家人動刀槍，指兄弟爭吵。泛指內部斗爭。不合語境。泛指內部斗爭。不合語境。C C項，設身處地：設想自項，設身處地：設想自己處在別人的那種境地，指替別人的處境著想。用在己處在別人的那種境地，指替別人的處境著想。用在此處不合語境，可改為此處不合語境，可改為“奮不顧身奮不顧身”。D D項，眾矢之項，眾矢之的：比喻大家攻擊的對象。與的：比喻大家攻擊的對象。與“受到受到追捧追捧”的語的語境不符。境不符。答案：答案：B B解析：解析： A A項，項，“栩栩如生栩栩如生”指藝術形象非常逼真，如同活的指藝術形象非常逼真，如同

53、活的一樣。用來形容真人演出顯然用錯了對象，可改為一樣。用來形容真人演出顯然用錯了對象，可改為“活靈活活靈活現現”。B B項，項，“寥寥無幾寥寥無幾”意思是非常稀少，沒有幾個，符意思是非常稀少，沒有幾個，符合語境。合語境。C C項，項，“呼之欲出呼之欲出”形容畫像非常逼真，似乎叫他形容畫像非常逼真，似乎叫他一聲他就會從畫里走出來，泛指文藝作品中人物刻畫得十分一聲他就會從畫里走出來，泛指文藝作品中人物刻畫得十分生動。只適用于文學、繪畫方面，生動。只適用于文學、繪畫方面，“答案答案”是不能是不能“呼之欲呼之欲出出”的。的。D D項，項，“怨聲載道怨聲載道”意即怨恨的聲音充滿道路，形意即怨恨的聲音充滿

54、道路，形容很多人怨恨的聲音，這里指姚明個人，不妥。容很多人怨恨的聲音，這里指姚明個人，不妥。答案：答案：A A解析：解析： A A項，項，“敬謝不敏敬謝不敏”意思是恭敬地表示能力不夠或意思是恭敬地表示能力不夠或不能接受，多作推辭做某事的婉辭。句中設想孔子、亞里不能接受，多作推辭做某事的婉辭。句中設想孔子、亞里士多德在艱巨的任務面前也會推辭，使用妥當。士多德在艱巨的任務面前也會推辭，使用妥當。B B項，項，“拋拋磚引玉磚引玉”為謙辭，比喻用自己粗淺的、不成熟的意見或論為謙辭，比喻用自己粗淺的、不成熟的意見或論著，引出別人高明的、成熟的意見或作品。用在這里謙敬著，引出別人高明的、成熟的意見或作品。

55、用在這里謙敬失當。失當。C C項，項，“鼎力相助鼎力相助”是敬辭，請托或感謝別人的幫助是敬辭，請托或感謝別人的幫助時用。時用。D D項，項，“洗耳恭聽洗耳恭聽”是謙辭，形容恭敬而認真地聽，是謙辭，形容恭敬而認真地聽，用于聽別人講話，不能用于要別人聽自己講話。用于聽別人講話，不能用于要別人聽自己講話。解析：解析：A項，涉筆成趣：指一動筆就趣味盎然。用在此不合項，涉筆成趣：指一動筆就趣味盎然。用在此不合語境。語境。B項，一日千里：一天跑一千里。也比喻進步，發(fā)展項，一日千里：一天跑一千里。也比喻進步，發(fā)展快，用在此不當?？欤迷诖瞬划?。C項，評頭論足：泛指對人對事說長道短，項，評頭論足：泛指對人對事

56、說長道短，多方挑剔。用在此不合語境。多方挑剔。用在此不合語境。D項，長袖善舞：袖子長，有項，長袖善舞：袖子長，有利于起舞。原指有所依靠，事情就容易成功；后形容有財勢利于起舞。原指有所依靠，事情就容易成功；后形容有財勢會耍手腕的人，善于鉆營，會走門路。會耍手腕的人，善于鉆營，會走門路。答案：答案：D解析：解析：A項，莫衷一是：不知哪個是正確。形容意見分歧，項，莫衷一是：不知哪個是正確。形容意見分歧，沒有一致的看法。沒有一致的看法。B項，炙手可熱：比喻權勢氣焰之盛，有項，炙手可熱：比喻權勢氣焰之盛，有貶義。使用對象錯誤，感情色彩也錯。貶義。使用對象錯誤，感情色彩也錯。C項，眾望所歸：眾項，眾望所歸

57、：眾人所期望和敬仰的。形容在群眾中威望很高。使用對象錯誤。人所期望和敬仰的。形容在群眾中威望很高。使用對象錯誤。D項，一言九鼎：比喻說話力量大，能起很大作用。詞義理項，一言九鼎：比喻說話力量大，能起很大作用。詞義理解錯誤。解錯誤。答案：答案：A答案：答案：A A解析：解析： A A項，高屋建瓴：在房頂上用瓶子往下倒水，形容項，高屋建瓴：在房頂上用瓶子往下倒水，形容居高臨下的形勢。使用正確。居高臨下的形勢。使用正確。B B項，繁文縟節(jié)：煩瑣而不項，繁文縟節(jié)：煩瑣而不必要的禮節(jié)，也比喻其他煩瑣多余的事項。不能在句中充必要的禮節(jié)，也比喻其他煩瑣多余的事項。不能在句中充當謂語成分，可作主語或賓語。當謂

58、語成分，可作主語或賓語。C C項，趨之若鶩：像鴨子項，趨之若鶩：像鴨子一樣，成群地跑過去，多比喻許多人爭著去追逐。貶義詞，一樣，成群地跑過去，多比喻許多人爭著去追逐。貶義詞，感情色彩使用不當。感情色彩使用不當。D D項，不絕如縷：像細線一樣連著，項，不絕如縷：像細線一樣連著，差點兒就要斷了，多用來形容局勢危急或聲音細微悠長。差點兒就要斷了，多用來形容局勢危急或聲音細微悠長。不合語境。不合語境。答案：答案：C C解析：解析： A A項，項，“漫無邊際漫無邊際”，形容非常廣闊，一眼望不到，形容非常廣闊，一眼望不到邊。也指談話、寫文章等沒有中心，離題很遠。用在此處邊。也指談話、寫文章等沒有中心，離題

59、很遠。用在此處不符合語境。不符合語境。B B項，項，“閑言碎語閑言碎語”，指沒有根據的話，也指，指沒有根據的話，也指與正事無關的話。此處屬望文生義，可改為與正事無關的話。此處屬望文生義，可改為“只言片語只言片語”。C C項，項，“濃墨重彩濃墨重彩”，指繪畫或描述著墨多，用于此處合乎，指繪畫或描述著墨多，用于此處合乎語境。語境。D D項，項，“良莠不齊良莠不齊”，指好人壞人都有，此處使用對，指好人壞人都有，此處使用對象錯誤?？筛臑橄箦e誤?？筛臑椤皡⒉畈积R參差不齊”。答案：答案：A A解析：解析： A A項，不足為訓：不能當做典范或法則。符合項，不足為訓：不能當做典范或法則。符合語境。語境。B B

60、項，不期而遇：沒有約定而意外地相遇。用項，不期而遇：沒有約定而意外地相遇。用在句中與句意不符。在句中與句意不符。C C項，江河日下：江河的水天天項，江河日下：江河的水天天向下游流，比喻情況一天天壞下去。用在此處不合語向下游流，比喻情況一天天壞下去。用在此處不合語境。境。D D項，兵不血刃：兵器上面沒有沾血，指未經交項，兵不血刃：兵器上面沒有沾血，指未經交鋒而取得勝利。用在此處不合語意。鋒而取得勝利。用在此處不合語意。答案：答案：B B解析：解析： A A項，相形見絀：跟另一人或事物比較起來顯項，相形見絀：跟另一人或事物比較起來顯得遠遠不如。得遠遠不如。B B項，東山再起：比喻失勢之后又重新項，東山再起：比喻失勢之后又重新恢復地位。用于此處不合語境?；謴偷匚?。用于此處不合語境。C C項，跌宕起伏：形項，跌宕起伏：形容事物多變，不穩(wěn)定。也比喻音樂忽高忽低，很好聽。容事物多變，不穩(wěn)定。也比喻音樂忽高忽低，很好聽。D D項，白云蒼狗：比喻世事變幻無常。項，白云蒼狗：比喻世事變幻無常。