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1、四環(huán)一體?全人課堂年級語文（上冊）導(dǎo)學(xué)案 課題 14、小蝸牛 課時 第2課時 課型 精讀課文 主備人 審核人 備課成員 一年級全體教師 班級 -()班 姓名 小 組 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、我會認(rèn)識新的偏旁“孑、王”。 2、理解課文內(nèi)容，了解四季的變化與特點，知道小蝸牛在四季中什么也沒有得到，明白要珍惜 時間。 課堂活動流程 活動環(huán) 節(jié) 學(xué)生活 動 教師活動 導(dǎo)學(xué) 趣味復(fù)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生做游戲：摘桃子。 提問 探 學(xué) 潛心自學(xué)： 1、我要自己讀一讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，練習(xí) 難度或比擬長的句子。 2、我再讀課文，

2、并思考： （1）春天到了，蝸牛媽媽對孩子說了什么？ （2）第二次媽媽對小蝸牛說了什么？ （3）小蝸牛采回蘑菇?jīng)]有？為什么？ 3、引導(dǎo)學(xué)生交流：在四個季節(jié)中蝸牛到底得到了什么？為什么 什么也沒有得到？應(yīng)該怎么做？ 虛心對學(xué)：通過自學(xué)我知道不少。同桌互相考一考 1、對子之間互學(xué)生字并能正確書寫在田字格里。把易寫錯和易 讀錯的生字多練習(xí)幾遍。 2、對子之間互查所勾畫的詞語，互讀互糾。 3、對子分角色朗讀課文。 開心互學(xué)：組長組織小組成員解決對學(xué)沒能解決的問題，交流 對學(xué)成果，并認(rèn)領(lǐng)展示任務(wù)，為大展示做好準(zhǔn)備。 小組總結(jié)：你喜歡文中的小蝸牛嗎？為什么？（組長帶動小組 成員集體討論）

3、 教師巡視，關(guān)注學(xué)生 學(xué)習(xí)狀態(tài)，加強(qiáng)引導(dǎo) 優(yōu)等生對后進(jìn)生的輔 導(dǎo)和幫助。 教師適時點撥，讓合 作交流更有效，落實 到實處。 教師重點指導(dǎo)課文對 話局部句子，布置任 務(wù)，由組長帶著完成。 教師反思: 展 示 方案一： 我能正確朗讀本課生字、組詞。 方案二： 我能把自己識記生字的方法與大家一起提供。 方案三： 我能完成課后練習(xí)“讀讀說說” 方案四： 我們小組能分角色朗讀課文。 師生互評，自由質(zhì)疑 或作補(bǔ)充。（對小組展 示有困難的小組教師 給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)并鼓 勵） 1、我會說一說。 說說小蝸牛是怎樣爬行的。 達(dá) 2、我會讀一讀。 教師檢查作業(yè)質(zhì)量， 標(biāo) 蝸牛玩一玩全是小草不對 由組長批改其他組員 的導(dǎo)學(xué)案。 妗 3、小蝸牛向外爬了（）次。 要求：展示環(huán)節(jié)要學(xué) 會傾聽才能當(dāng)好評委 測 喲。） 學(xué)生收 獲