《高考生物二輪復(fù)習(xí) 考前三個(gè)月 專題1 細(xì)胞的分子組成和結(jié)構(gòu) 考點(diǎn)4 辨析物質(zhì)出入細(xì)胞的方式及相關(guān)圖像課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物二輪復(fù)習(xí) 考前三個(gè)月 專題1 細(xì)胞的分子組成和結(jié)構(gòu) 考點(diǎn)4 辨析物質(zhì)出入細(xì)胞的方式及相關(guān)圖像課件（57頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、核心梳理真題重溫典題特訓(xùn)1有關(guān)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)?點(diǎn)核心提醒核心梳理(1)如右圖，在達(dá)到滲透平衡時(shí)，只要存在液面差h，則S1溶液濃度仍大于S2溶液濃度。但若S1溶液中溶質(zhì)分子能夠通過半透膜，則先是S1溶液液面升高，而后S2液面升高，最后二者液面平齊。在滲透平衡時(shí)并非沒有水分子移動(dòng)而是半透膜兩側(cè)水分子移動(dòng)達(dá)到平衡狀態(tài)。(2)質(zhì)壁分離與復(fù)原過程中水分子移動(dòng)是雙向的，總結(jié)果是單向的。在植物細(xì)胞失水達(dá)到平衡狀態(tài)時(shí)，細(xì)胞液濃度和外界溶液濃度相等；而吸水達(dá)到平衡狀態(tài)時(shí)，細(xì)胞液濃度大于外界溶液濃度。(3)植物質(zhì)壁分離與復(fù)原的條件：原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜；細(xì)胞液與外界溶液存在濃度差。(4)質(zhì)壁分離的外因是細(xì)胞液濃度小于

2、外界溶液，內(nèi)因是由于原生質(zhì)層和細(xì)胞壁的伸縮性不同。(5)水的跨膜運(yùn)輸并非只是自由擴(kuò)散，也有可能是協(xié)助擴(kuò)散(水通道蛋白)；紅細(xì)胞吸收葡萄糖也是協(xié)助擴(kuò)散；Na、K等無機(jī)鹽離子一般是主動(dòng)運(yùn)輸出入細(xì)胞，但也可協(xié)助擴(kuò)散(或離子通道)進(jìn)出細(xì)胞。(6)由物質(zhì)移動(dòng)方向確定運(yùn)輸方式：若物質(zhì)由低濃度一側(cè)到高濃度一側(cè)，則一定是主動(dòng)運(yùn)輸；若由高濃度一側(cè)到低濃度一側(cè)，則一般為被動(dòng)運(yùn)輸，但也可能是主動(dòng)運(yùn)輸。(7)抓住關(guān)鍵點(diǎn)，區(qū)分“跨膜運(yùn)輸”與“胞吞和胞吐”跨膜運(yùn)輸是由物質(zhì)直接穿過細(xì)胞膜完成，動(dòng)力來自物質(zhì)濃度差或ATP供能，其與膜的選擇透過性有關(guān)，其不但說明細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)出入細(xì)胞的功能，也體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有選擇透過性。胞

3、吞和胞吐是借助膜的融合完成，其動(dòng)力來自ATP供能，與膜的流動(dòng)性有關(guān)，其能說明細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)出入細(xì)胞的功能，體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性。(8)理解原理，掌握影響因素：氧氣濃度是通過影響細(xì)胞有氧呼吸速率來影響物質(zhì)運(yùn)輸中的能量供應(yīng)，但氧氣濃度為零時(shí)，無氧呼吸也能為其提供能量；溫度可影響膜的流動(dòng)性和有關(guān)酶的活性來影響物質(zhì)的運(yùn)輸速率。(9)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核并非都通過核孔，核孔是RNA和蛋白質(zhì)等大分子進(jìn)出細(xì)胞核的通道；小分子進(jìn)出細(xì)胞核也是通過跨膜運(yùn)輸，都具有選擇性。2探究物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?1)探究是主動(dòng)運(yùn)輸還是被動(dòng)運(yùn)輸(2)探究是自由擴(kuò)散還是協(xié)助擴(kuò)散3質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)的拓展(1)判斷成熟植物細(xì)胞是否有生

4、物活性(2)測(cè)定細(xì)胞液濃度范圍(3)比較不同植物細(xì)胞的細(xì)胞液濃度1判斷下列關(guān)于物質(zhì)出入細(xì)胞過程的相關(guān)敘述(1)葉肉細(xì)胞不能以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞轿盏V質(zhì)元素離子，甘油是極性分子，所以不能以自由擴(kuò)散的方式通過細(xì)胞膜(2013新課標(biāo)，3D和2014新課標(biāo)，1C)( )真題重溫(2)右圖中，曲線a、b表示物質(zhì)跨(穿)膜運(yùn)輸?shù)膬煞N方式，抑制細(xì)胞呼吸對(duì)方式a和b的轉(zhuǎn)運(yùn)速率均有影響(2010山東，3D)( )(3)胞吐過程一定會(huì)產(chǎn)生分泌泡與質(zhì)膜(細(xì)胞膜)的融合(2014浙江，1D)( )(4)在膜電位由內(nèi)負(fù)外正轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)過程中有Na流入細(xì)胞，膜電位恢復(fù)過程中有Na排出細(xì)胞，其方式分別為被動(dòng)運(yùn)輸和主動(dòng)運(yùn)輸(2

5、012安徽，2A)( )(5)酵母菌呼吸作用的終產(chǎn)物可通過自由擴(kuò)散運(yùn)出細(xì)胞(2012海南，6C)( )(6)質(zhì)壁分離過程中水分子的擴(kuò)散只能是單向進(jìn)行(2014四川，1A)( )(7)在如右氨基酸和Na進(jìn)出腎小管上皮細(xì)胞的示意圖中：管腔中氨基酸上皮細(xì)胞、管腔中Na上皮細(xì)胞和上皮細(xì)胞中氨基酸組織液的運(yùn)輸方式分別為主動(dòng)運(yùn)輸、被動(dòng)運(yùn)輸和被動(dòng)運(yùn)輸(2014安徽，2D)( )2(2014北京，3)比較生物膜和人工膜(雙層磷脂)對(duì)多種物質(zhì)的通透性，結(jié)果如圖，據(jù)此不能得出的推論是()A生物膜上存在著協(xié)助H2O通過的物質(zhì)B生物膜對(duì)K、Na、Cl的通透具有選擇性C離子以協(xié)助擴(kuò)散方式通過人工膜D分子的大小影響其通過

6、人工膜的擴(kuò)散速率解析A項(xiàng)，由圖示可知，生物膜和人工膜對(duì)甘油、CO2、O2的通透性相同，而生物膜對(duì)H2O的通透性大于人工膜的，說明生物膜上存在著協(xié)助H2O通過的物質(zhì)；B項(xiàng)，生物膜對(duì)K、Na、Cl的通透性不同，說明生物膜對(duì)這些離子的通透具有選擇性；C項(xiàng)，從圖中可以看出，人工膜對(duì)K、Na、Cl的通透性相同，說明人工膜對(duì)離子吸收無選擇性，生物膜對(duì)離子的通透性不同，且大于人工膜的通透性，說明生物膜上有協(xié)助離子通過的物質(zhì)，而人工膜上無協(xié)助離子通過的物質(zhì)，故離子不是以協(xié)助擴(kuò)散方式通過人工膜的；D項(xiàng)，甘油、CO2、O2、H2O等不同物質(zhì)的分子大小不同，其通過人工膜的擴(kuò)散速率也不同，說明分子的大小影響其通過人工

7、膜的擴(kuò)散速率。答案C3(實(shí)驗(yàn)原理判斷)(2014新課標(biāo)，4)下列關(guān)于植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是()A與白色花瓣相比，采用紅色花瓣有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察B用黑藻葉片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，葉綠體的存在會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察C用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同D紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的液泡中有色素，有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察解析植物細(xì)胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜，原生質(zhì)層包括細(xì)胞膜、液泡膜以及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)，植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離指的是原生質(zhì)層與細(xì)胞壁的分離。紅色花瓣是由液泡內(nèi)花青素的顏色呈紅色導(dǎo)致的，所以用紅色花瓣作為實(shí)驗(yàn)材料有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，A項(xiàng)正確。黑藻葉片中的葉綠體顯綠色

8、，液泡中細(xì)胞液的顏色接近無色，兩者之間有顏色差異，因此葉綠體的存在不會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，B項(xiàng)錯(cuò)誤。紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位細(xì)胞的細(xì)胞液濃度可能不同，觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同，C項(xiàng)正確。通常做植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)時(shí)用紫色洋蔥的鱗片葉外表皮，因外表皮細(xì)胞的液泡中有色素，發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí)容易觀察，D項(xiàng)正確。答案B4(2014新課標(biāo)，4)將某植物花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條，分為a、b、c、d、e和f組(每組的細(xì)條數(shù)相等)，取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡相同時(shí)間后測(cè)量各組花冠細(xì)條的長(zhǎng)度，結(jié)果如下圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換，則()A實(shí)驗(yàn)后，a組液泡中的溶質(zhì)濃

9、度比b組的高B浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量小于b組的Ca組細(xì)胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組D使細(xì)條在浸泡前后長(zhǎng)度不變的蔗糖濃度介于0.40.5 molL1之間解析A項(xiàng)，通過圖示可以看出，a組和b組實(shí)驗(yàn)前長(zhǎng)度/實(shí)驗(yàn)后長(zhǎng)度的值都小于1，表明細(xì)胞吸水導(dǎo)致細(xì)條變長(zhǎng)；由于a組實(shí)驗(yàn)前長(zhǎng)度/實(shí)驗(yàn)后長(zhǎng)度的值小于b組實(shí)驗(yàn)前長(zhǎng)度/實(shí)驗(yàn)后長(zhǎng)度的值，說明a組吸水較多，b組吸水較少，所以實(shí)驗(yàn)后a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的低。B項(xiàng)，分析柱狀圖可知，f組細(xì)胞失水，而b組細(xì)胞吸水，因此浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量大于b組的。C項(xiàng)，水分進(jìn)出細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散，不消耗ATP。D項(xiàng)，根據(jù)柱狀圖可知，在濃度為0.4

10、 molL1的蔗糖溶液中的c組細(xì)胞吸水，而在濃度為0.5 molL1的蔗糖溶液中的d組細(xì)胞失水，所以使細(xì)條在浸泡前后長(zhǎng)度不變的蔗糖濃度介于0.40.5 molL1之間。答案D1.巧辨物質(zhì)運(yùn)輸方式練后反思2本考點(diǎn)常與生物膜的選擇透過性、細(xì)胞呼吸等生理功能相結(jié)合來進(jìn)行命題，常依裝置圖、曲線圖等形式來考查，有時(shí)題干給出的信息比較豐富，趨向于對(duì)具體實(shí)例的分析來考查對(duì)相關(guān)知識(shí)和原理的理解和應(yīng)用能力，因此同學(xué)們要學(xué)會(huì)根據(jù)題目所創(chuàng)設(shè)的新情景(文字、圖形、表格等)，辨析探究物質(zhì)出入細(xì)胞的方式和影響因素。練后反思1如圖表示人體細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)，下列說法正確的是()典題特訓(xùn)A若此為神經(jīng)元細(xì)胞膜，則在靜息狀態(tài)時(shí)，a和e過

11、程分別運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)是Na、KBb過程無法體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過性，但能判斷出膜外的b物質(zhì)濃度高于膜內(nèi)C若此為紅細(xì)胞膜，D具有特異性，若去掉它們，就不會(huì)發(fā)生凝集反應(yīng)，說明D是一種抗原D若此為肝細(xì)胞膜，當(dāng)處于低血糖時(shí)，肝細(xì)胞可釋放激素C(胰高血糖素)，促進(jìn)E(肝糖原)水解為F(葡萄糖)解析細(xì)胞內(nèi)鉀離子濃度高于膜外，鈉離子濃度低于膜外，故若此為神經(jīng)元細(xì)胞膜，則在靜息狀態(tài)，a和e過程都為主動(dòng)運(yùn)輸過程，故分別運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)是K、Na，A錯(cuò)誤；細(xì)胞膜可以讓水分子自由通過，細(xì)胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過，因此細(xì)胞膜是一種選擇透過性膜，則a的運(yùn)輸方式體現(xiàn)細(xì)胞膜選擇透過性

12、，B錯(cuò)誤；紅細(xì)胞膜上的D糖蛋白具有特異性，若去掉它們，就不會(huì)發(fā)生凝集反應(yīng)(免疫反應(yīng))，說明D是一種抗原，C正確；若此為肝細(xì)胞膜，當(dāng)血糖下降時(shí)，其可接受胰島A細(xì)胞分泌的C胰高血糖素，促進(jìn)E肝糖原轉(zhuǎn)化為F葡萄糖，D錯(cuò)誤。答案C判斷下列敘述的正誤：(1)若該圖表示肌細(xì)胞膜，則b和d過程運(yùn)輸?shù)臍怏w可分別是O2和CO2()(2)若該圖表示下丘腦細(xì)胞膜，則抗利尿激素分泌時(shí)共穿過0層磷脂分子()(3)若該圖表示人體紅細(xì)胞膜，則葡萄糖進(jìn)入該細(xì)胞的方式為a()(4)由圖可看出細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)具有內(nèi)外不對(duì)稱性()思維延伸(5)若該圖表示吞噬細(xì)胞膜，則其識(shí)別處理病原體與物質(zhì)D有關(guān)()(6)若此為突出前膜，物質(zhì)e可表示其

13、釋放的乙酰膽堿等小分子神經(jīng)遞質(zhì)()(7)若此圖表示突觸前膜，則突觸間隙位于圖中側(cè)，其中分布的液體為組織液()(8)若此圖表示漿細(xì)胞的細(xì)胞膜，則該細(xì)胞能分泌抗體，其過程的發(fā)生依賴于細(xì)胞膜在結(jié)構(gòu)上具有一定的流動(dòng)性()(9)某些上皮細(xì)胞對(duì)葡萄糖的吸收是一種特殊的主動(dòng)運(yùn)輸，吸收途徑如下圖所示，據(jù)圖推測(cè)可知Na進(jìn)出細(xì)胞的方式都是主動(dòng)運(yùn)輸，而葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞的過程也會(huì)直接消耗ATP()2(2015海南，10)取生理狀態(tài)相同的某種植物新鮮葉片若干，去除主脈后剪成大小相同的小塊，隨機(jī)分成三等份，之后分別放入三種濃度的蔗糖溶液(甲、乙、丙)中，一定時(shí)間后測(cè)得甲的濃度變小，乙的濃度不變，丙的濃度變大。假設(shè)蔗糖分子不

14、進(jìn)出細(xì)胞，則關(guān)于這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果，下列說法正確的是()A實(shí)驗(yàn)前，丙的濃度乙的濃度甲的濃度B乙的濃度不變是因?yàn)榧?xì)胞內(nèi)蔗糖濃度與乙的濃度相等C實(shí)驗(yàn)中，細(xì)胞與蔗糖溶液間的水分移動(dòng)屬于協(xié)助擴(kuò)散D甲、丙的濃度變化是由于水分在細(xì)胞與蔗糖溶液間移動(dòng)引起的解析由題意可知，取生理狀態(tài)相同的某種植物葉片，細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞液濃度相同，分別放入甲、乙、丙三種不同濃度的溶液中，一定時(shí)間后，甲的濃度變小，說明植物細(xì)胞失水，甲的濃度植物細(xì)胞；乙的濃度不變，說明植物細(xì)胞既不失水也不吸水，乙的濃度植物細(xì)胞；丙的濃度變大，說明植物細(xì)胞吸水，丙的濃度乙的濃度丙的濃度，A錯(cuò)誤；乙的濃度不變是因?yàn)榧?xì)胞內(nèi)細(xì)胞液的濃度而非細(xì)胞內(nèi)蔗糖濃度，與乙的濃

15、度相等，B錯(cuò)誤；水分進(jìn)出細(xì)胞屬于自由擴(kuò)散，C錯(cuò)誤；由題意可知，蔗糖分子不進(jìn)出細(xì)胞，甲、乙、丙三種溶液的濃度變化均是考慮由水分在細(xì)胞與蔗糖溶液間移動(dòng)引起的，D正確。答案DA第4 min后乙溶液中細(xì)胞由于失水過多而死亡B甲、乙兩種溶液的濃度不同，溶質(zhì)可能相同C第2 min前乙溶液中花瓣細(xì)胞的失水速率大于甲溶液D圖2中曲線和圖1中乙溶液中細(xì)胞失水量曲線對(duì)應(yīng)3取某一紅色花冠的2個(gè)大小相同、生理狀態(tài)相似的花瓣細(xì)胞，將它們分別放置在甲、乙兩種溶液中，測(cè)得細(xì)胞失水量的變化如圖1，液泡直徑的變化如圖2，下列敘述正確的是()解析第4 min后乙溶液中細(xì)胞由于吸水發(fā)生了質(zhì)壁分離復(fù)原，A錯(cuò)誤；兩條曲線的差異主要由甲

16、、乙溶液溶質(zhì)不同造成的，甲溶液中溶質(zhì)不能被細(xì)胞吸收，乙溶液中的溶質(zhì)可以被細(xì)胞通過主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞轿?，B錯(cuò)誤；據(jù)圖1分析，第2 min前甲溶液中花瓣細(xì)胞的失水速率大于乙溶液，C錯(cuò)誤；分析題圖2可知液泡先變小后恢復(fù)到原狀，為乙溶液中的變化曲線，液泡先變小后維持不變，為甲溶液中的變化曲線，D正確。答案D判斷下列敘述的正誤：(1)如圖可表示洋蔥表皮細(xì)胞在發(fā)生質(zhì)壁分離及其復(fù)原過程中，液泡體積變化( )思維延伸(2)將同一植物的細(xì)胞分別放在0.3 mol/L的蔗糖溶液、0.5 mol/L的甘油溶液和清水中，測(cè)得細(xì)胞體積隨時(shí)間的變化曲線如圖所示，則a、b、c依次代表清水、甘油溶液、蔗糖溶液( )(3)將紫色

17、洋蔥表皮細(xì)胞放入一定濃度的硝酸鉀溶液中，在顯微鏡下觀察。能夠反映細(xì)胞液含水量隨時(shí)間變化的曲線圖可表示如右( )(4)顯微鏡下觀察可測(cè)量黑藻細(xì)胞，測(cè)量其A、B值(A為細(xì)胞的長(zhǎng)度，B為原生質(zhì)體長(zhǎng)度)，并計(jì)算B/A(%)值。如果將該細(xì)胞置于不同濃度的蔗糖溶液中，B/A(%)值變化的趨勢(shì)如右圖( )(5)將新鮮馬鈴薯切成5 cm的長(zhǎng)條(粗細(xì)相同)，再將它們分別放在濃度不同的蔗糖溶液中，4 h后測(cè)量每條的長(zhǎng)度，結(jié)果如圖所示。則由圖可知：溶液濃度為40 gL1時(shí)，細(xì)胞開始發(fā)生質(zhì)壁分離，而溶液濃度為90 gL1時(shí)，細(xì)胞可能已經(jīng)死亡( )4(多圖綜合類)甲、乙分別為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的坐標(biāo)圖和模式圖，丙圖表示一種生

18、物膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，其中a和b為兩種物質(zhì)的運(yùn)輸方式，下列相關(guān)說法正確的是()A圖甲的物質(zhì)運(yùn)輸方式不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)B嬰幼兒腸道吸收乳汁中的免疫球蛋白可用圖乙中的跨膜運(yùn)輸方式表示C不同物種的細(xì)胞中、的種類相同，而的種類可能不同D若圖丙所示為小腸上皮細(xì)胞膜，則b可代表葡萄糖，由載體蛋白搬運(yùn)進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)解析主動(dòng)運(yùn)輸是細(xì)胞物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞街唬枰d體蛋白和能量，載體蛋白的運(yùn)動(dòng)也能體現(xiàn)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)流動(dòng)性，A錯(cuò)誤；嬰幼兒腸道吸收乳汁中的免疫球蛋白的運(yùn)輸方式是胞吞，不能用圖乙中的跨膜運(yùn)輸方式表示，B錯(cuò)誤；不同物種的細(xì)胞中磷脂的種類相同，而糖蛋白和蛋白質(zhì)的種類可能不同，C錯(cuò)誤；若圖丙所示為小腸上皮細(xì)

19、胞膜，則b可代表葡萄糖，由載體蛋白搬運(yùn)進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，D正確。答案D將某活組織放入適宜的完全營(yíng)養(yǎng)液中，置于適宜的條件下培養(yǎng)。培養(yǎng)液中甲、乙兩種離子的濃度保持相等且恒定，定期測(cè)得細(xì)胞中兩種離子的含量，得到如圖所示曲線。據(jù)圖判斷：思維延伸(1)該組織的細(xì)胞吸收甲、乙兩種離子的方式都是主動(dòng)運(yùn)輸( )(2)該組織細(xì)胞運(yùn)輸離子甲的載體蛋白數(shù)量比運(yùn)輸離子乙的數(shù)量多( )(3)兩種離子均只能從低濃度的一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛鹊囊粋?cè)( )(4)曲線mn段和ab段表明細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的能量不足，抑制了細(xì)胞的吸收( )5(2015全國(guó)，3)下列過程中，不屬于胞吐作用的是()A漿細(xì)胞分泌抗體到細(xì)胞外的過程BmRNA從細(xì)胞核到細(xì)胞質(zhì)

20、的過程C分泌蛋白從胰腺的腺泡細(xì)胞到胞外的過程D突觸小泡中的神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙的過程解析胞吐是指大分子物質(zhì)形成囊泡轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜與細(xì)胞膜融合，將大分子物質(zhì)排出細(xì)胞的現(xiàn)象。A、C、D項(xiàng)皆屬于胞吐作用；B項(xiàng)mRNA從細(xì)胞核到細(xì)胞質(zhì)是通過核孔，不形成囊泡，不屬于胞吐作用。B6受體介導(dǎo)的胞吞是一種特殊類型的胞吞作用，主要用于攝取特殊的生物大分子，其過程如圖所示，下列有關(guān)敘述不正確的是()A該過程以膜的流動(dòng)性為基礎(chǔ)B該過程不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過性CNa、K等無機(jī)鹽離子也可通過此方式跨膜運(yùn)輸D受體介導(dǎo)的胞吞過程存在細(xì)胞識(shí)別并需要內(nèi)部供能解析胞吞作用有膜的凹陷，以膜的流動(dòng)性為基礎(chǔ)，A正確；胞吞作用依賴于膜

21、的流動(dòng)性實(shí)現(xiàn)，該過程不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過性，B正確；Na、K等無機(jī)鹽離子是小分子物質(zhì)，通過協(xié)助擴(kuò)散或主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)行跨膜運(yùn)輸進(jìn)出細(xì)胞，C錯(cuò)誤；受體介導(dǎo)的胞吞過程需要受體與大分子物質(zhì)的識(shí)別，需要細(xì)胞內(nèi)部供能，D正確。答案C7(多曲線類)小腸絨毛上皮細(xì)胞膜上存在著兩種運(yùn)輸葡萄糖的載體蛋白SGLT1(主動(dòng)運(yùn)輸?shù)妮d體蛋白)和GLUT2(協(xié)助擴(kuò)散的載體蛋白)。研究人員根據(jù)不同葡萄糖濃度下的運(yùn)輸速率繪制如圖所示曲線，下列說法中不正確的是()A葡萄糖濃度極低時(shí)只通過主動(dòng)運(yùn)輸吸收B該實(shí)驗(yàn)可以探究不同濃度葡萄糖條件下的主要吸收方式C小腸絨毛細(xì)胞對(duì)葡萄糖的兩種運(yùn)輸方式可同時(shí)進(jìn)行D在較高濃度下，細(xì)胞主要依賴主動(dòng)運(yùn)輸

22、來增大吸收速率解析分析題圖曲線可知，葡萄糖濃度極低時(shí)GLUT2運(yùn)輸速率為0，所以此時(shí)只通過主動(dòng)運(yùn)輸吸收，A正確；分析題圖可知，不同濃度葡萄糖條件下，SGLT1和GLUT2的運(yùn)輸速率不同，所以該實(shí)驗(yàn)可以探究不同濃度葡萄糖條件下的主要吸收方式，B正確；由題圖可知，在一定濃度葡萄糖條件下，小腸絨毛上皮細(xì)胞對(duì)葡萄糖的吸收既有協(xié)助擴(kuò)散也有主動(dòng)運(yùn)輸，C正確；在較高濃度下，GLUT2的運(yùn)輸速率較大，所以細(xì)胞主要依賴協(xié)助擴(kuò)散來增大吸收速率，D錯(cuò)誤。答案D8(新情景曲線)氰化物是一種劇毒物質(zhì)，其通過抑制H與O2的結(jié)合，使得組織細(xì)胞不能利用氧而陷入內(nèi)窒息。如圖為研究植物根尖吸收鉀離子的相關(guān)實(shí)驗(yàn)。下列分析不正確的是

23、()A通過實(shí)驗(yàn)甲可以判斷植物根尖細(xì)胞吸收K屬于主動(dòng)運(yùn)輸B實(shí)驗(yàn)甲中4 h后氧氣消耗速率下降因?yàn)榧?xì)胞外K濃度降低C實(shí)驗(yàn)乙中4 h后吸收K的能量可能來自于無氧呼吸D實(shí)驗(yàn)乙加入氰化物后，細(xì)胞對(duì)氧氣的吸收速率不變解析由實(shí)驗(yàn)甲可知，加入KCl后，氧氣的消耗速率增加，說明植物根尖細(xì)胞吸收K需要消耗能量，屬于主動(dòng)運(yùn)輸，A正確；實(shí)驗(yàn)甲中，4 h后氧氣消耗速率下降是因?yàn)榧?xì)胞外K濃度降低，細(xì)胞吸收K的量減少，B正確；實(shí)驗(yàn)乙中4 h后組織細(xì)胞吸收K的速率不再降低，說明此時(shí)細(xì)胞已經(jīng)不能利用氧，其吸收K的能量可能來自于無氧呼吸，C正確；氰化物能抑制H與O2的結(jié)合，因此實(shí)驗(yàn)乙加入氰化物后，細(xì)胞對(duì)氧氣的吸收速率減慢，D錯(cuò)誤。答案D(1)如圖中的甲、乙、丙為物質(zhì)出入細(xì)胞過程中的相關(guān)變化曲線，請(qǐng)思考：思維延伸圖乙中P點(diǎn)的限制因素為，而O點(diǎn)時(shí)，能量來自。載體蛋白數(shù)量無氧呼吸圖乙中，若將橫坐標(biāo)改為細(xì)胞呼吸強(qiáng)度，曲線又該如何繪制呢？答案如圖所示若在圖丙坐標(biāo)系中繪出葡萄糖進(jìn)入哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞過程的變化曲線，該如何繪制呢？答案如圖所示(2)如圖表示四種不同物質(zhì)在一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)外的相對(duì)濃度的差異，則圖中4種物質(zhì)的運(yùn)輸分別屬于什么方式？其中什么物質(zhì)的運(yùn)輸不需要消耗能量？答案Na排出、K進(jìn)入細(xì)胞的方式為主動(dòng)運(yùn)輸，胰島素排出細(xì)胞的方式為胞吐，CO2進(jìn)出細(xì)胞的方式為自由擴(kuò)散；其中CO2進(jìn)出細(xì)胞不需消耗能量。