《2020福建省廈門市第五中學七年級語文上冊 第17課走一步再走一步教學案 人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2020福建省廈門市第五中學七年級語文上冊 第17課走一步再走一步教學案 人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020學年部編版初中語文精品資料 走一步，再走一步 走一步，再走一步 【教學目標與重難點】 1.有感情朗讀全文，理解“我”的脫險經(jīng)歷帶來的啟示。（重點） 2.品讀文章細致的心理描寫和環(huán)境描寫，體會它們的作用。（難點） 3.把握本文的思想內涵，增強正視困難積極克服困難的勇氣和力量。 【課時安排】2課時s 【預習導學】 1.知識儲備：了解作者：莫頓·亨特，美國當代作家。他早年曾加入美國空軍，做過空軍飛行員。在二次世界大戰(zhàn)期間參加戰(zhàn)斗，曾經(jīng)駕駛飛機深入德國完成極其危險的偵察任務。 《走一步，再走一步》是美國作家莫頓?享特65歲那年寫的回憶8歲時爬懸崖的一次經(jīng)歷。

2、2.初讀課文，掃除文字障礙 (1)給加點字注音 訓誡(jiè) 聳立( sǒng ) 迂回( yū ) 嶙峋( lín ) ( xún ) 凝視( níng ) 啜泣(chuò ) 頭暈目眩(xuàn ) 高不可攀( pān ) (2)按照意思寫出詞語 ①訓誡：告誡、教導。 ②嶙峋：形容人瘦削。 ③納罕：驚奇、詫異。 ④炫目：使眼睛昏花。 ⑤啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。 ⑥高不可攀：高得手也攀不到。形容難以達到。也形容人高高在上，使人難接近。 ⑦灰心喪氣：

3、形容因失敗或不順利而失去信心,意志消沉。 3.整體感知 （1）讀一讀：有感情地朗讀課文，然后用自己的話把故事復述出來。 （2）想一想： ①故事發(fā)生的時間、地點和人物分別是什么？ 7月費城一個悶熱的傍晚 “我”、小伙伴、父親 ②文中為什么要寫天氣的悶熱和懸崖的

4、高度？ 鋪墊 (寫天氣悶熱，就寫出了孩子們爬懸崖的動因，他們是想爬到懸崖上去涼爽涼爽。寫懸崖的高度是為后文“我”下不來做鋪墊) 【預習檢測】小組檢測：“預習導學”2。 小組評分 【課堂探究】 1.在文中畫出描寫“我”的動作語言和心理感受的詞句，體會“我”的情感變化過程。 2.父親是怎么引導我的？你如何評價這位父親？ 父親的手電光照著我，安慰我，教我把左腳踏到石

5、架下面那塊巖石上，把右腳移到右邊稍低一點的地方。我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖，投入了父親強壯的手臂中。 這是一位真正愛自己孩子的父親，他不像別的父親，爬巖石架把兒子抱下來，而是讓作者自己走一步，再走一步的下去。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對孩子百依百順，那只是讓他更加嬌氣，一生一世都軟弱無能。有句話說：“打是親，罵是愛”，只有在磨練下才能成好鋼，沒有磨練的只是土塊、銹鐵。所以這位父親是對孩子負責的真正愛孩子的父親。 3. 杰利算是“我”真正的朋友嗎？他為什么拋下我還是和大家一起走了？你能揣摩一下他當時的心理嗎？ 如果我是杰利，我會感到左右為難，一邊是最要好的朋友，一邊是

6、更多的朋友。四個孩子一定不會讓杰利幫“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去這幾個玩耍的朋友。所以杰利雖然“看來好像有點不放心”，但還是和大家一起走了。我想，這也說明杰利低估了“我”的懦弱。他以為這么點懸崖，“我”總會下來的。再說，他一時也幫不了“我”。天越來越黑了，見“我”沒回來，杰利的良心不安了，便告訴了“我”父親，尋求大人幫助，把“我”從危險的邊緣救了回來。杰利雖然有做得不對的地方，但他是“我”真正的朋友。（答案僅供參考） 4. 說說你從文中悟出了什么生活哲理。 在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。 【隨堂檢測】完成課后練習二，將答案寫在課本上。 【拓展延伸】 生活中難免會遇到困難。你面對困難時是怎樣處理的？把你印象深刻的一次經(jīng)歷寫出來和大家交流分享一下吧。 【布置作業(yè)】完成校本作業(yè)。