《陜西省寧陜縣城關(guān)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3 星星變奏曲課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省寧陜縣城關(guān)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3 星星變奏曲課件 新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 星星 星星 變變 奏奏 曲曲 江江 河河聽(tīng)錄音，感受詩(shī)歌內(nèi)容1.注意本首詩(shī)的字音、情感、節(jié)奏。2.本首詩(shī)共有兩節(jié)，看看兩節(jié)有何異同。3.找出詩(shī)中的的意象，體會(huì)意境，感悟作者的情感。意象：意象：意象是詩(shī)歌中浸染了作者感情的東西，意象是詩(shī)歌中浸染了作者感情的東西，是詩(shī)人用來(lái)興寄思想感情的人、物、景、事等。是詩(shī)人用來(lái)興寄思想感情的人、物、景、事等。 意境意境：“意”就是情意，就是主觀的思想感情；“境”就是境界，就是立體感的藝術(shù)圖畫。 把握意象把握意象 讀懂詩(shī)歌讀懂詩(shī)歌 星星、詩(shī)、蜜蜂、螢火蟲、睡蓮、星星、詩(shī)、蜜蜂、螢火蟲、睡蓮、 春天、鳥、白丁香等。春天、鳥、白丁香等。甜蜜、溫馨、自由、芬芳的光明

2、世界。甜蜜、溫馨、自由、芬芳的光明世界。對(duì)美好理想熱烈向往對(duì)美好理想熱烈向往意象：意象：意境：意境：感情：感情：凄苦、寒冷、孤寂、凄苦、寒冷、孤寂、壓抑的黑暗現(xiàn)實(shí)。壓抑的黑暗現(xiàn)實(shí)。：夜、冰雪、僵硬的土地、 被風(fēng)吹落的星星等。對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)強(qiáng)烈否定對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)強(qiáng)烈否定意象意象:意境：意境：感情：感情： 朦朧詩(shī)，朦朧詩(shī)，它指稱的是以北島、舒婷、顧城、它指稱的是以北島、舒婷、顧城、江河、楊煉、海子、于堅(jiān)等為代表的一批江河、楊煉、海子、于堅(jiān)等為代表的一批“文革文革”中成長(zhǎng)的青年詩(shī)人的具有探索性的新詩(shī)潮。朦朧中成長(zhǎng)的青年詩(shī)人的具有探索性的新詩(shī)潮。朦朧詩(shī)作為一種新詩(shī)潮，一開(kāi)始便呈現(xiàn)出與傳統(tǒng)詩(shī)歌詩(shī)作為一種新詩(shī)潮，一開(kāi)始便呈現(xiàn)出與傳統(tǒng)詩(shī)歌不同的審美特征。不同的審美特征。對(duì)人的自我價(jià)值的重新確認(rèn)，對(duì)人的自我價(jià)值的重新確認(rèn)，對(duì)人道主義和人性復(fù)歸的呼喚，對(duì)人的自由心靈對(duì)人道主義和人性復(fù)歸的呼喚，對(duì)人的自由心靈奧妙的探索構(gòu)成了朦朧詩(shī)的核心。奧妙的探索構(gòu)成了朦朧詩(shī)的核心。因其在藝術(shù)形因其在藝術(shù)形式上多用總體象征的手法，具有不透明性和多義式上多用總體象征的手法，具有不透明性和多義性，所以被稱作性，所以被稱作“朦朧詩(shī)朦朧詩(shī)”。 仿寫： 用“如果如果”表達(dá)一種企盼。如果我是一張白紙我會(huì)讓人們?cè)谖疑砩嫌浭?、算題如果我是一根蠟燭我會(huì)默默給人們帶來(lái)光亮