《七年級語文下冊第六單元綜合性學習《我的語文生活》教案新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文下冊第六單元綜合性學習《我的語文生活》教案新人教版（9頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 主備人 備課 成員 七年級全體語文老師 備課 時間 課型 新授課（本課活動兩課時 100 分鐘） 上課 時間 課題 綜合性學習 我的語文生活 知識與技能： 1、感受招牌的語言魅力 , 培養(yǎng)學生的審美情趣。 2、培養(yǎng)搜集、組織材料 , 用生動的語言進行表達。 的能力。 3 培養(yǎng)學生的口語交際能力 , 提高學生運用語言的能力。 教 學 目 標 過程與方法： 通過招牌中的語文、廣告中的語文、網絡詞語、對聯等幾項 活動來學習語文 情感態(tài)度價值觀： 培養(yǎng)學生學習語文的興趣，感悟生活處處皆語文的道理。 教學重點 1. 生活處處有語文

2、, 留心生活 , 運用語文。 2. 培養(yǎng)搜集、組織材料 , 用生動的語言進行表達的能力。 1. 培養(yǎng)學生的口語交際能力 , 提高學生運用語言的能力。 教學難點 2. 體會漢字的奧妙、魅力和傳統(tǒng)文化的意蘊。 教學手段 多媒體 教法與學 合作探究法 游戲活動法 小組互助； 法 教學過程 修改意見 課前準備 招牌 : 上街搜集招牌。 提前兩周要求學生上街抄招牌 , 或用數碼相機拍下招 牌 , 每人至少收集 10 個招牌，并弄清招牌的含義。 廣告 : 從報紙、雜志、廣播、電視、網絡、路牌、電子屏幕等地方去獲取， 每人最少 3 條，探明廣告詞的含義。 對聯: 居民住宅正門的

3、門聯, 名勝古跡、 市井閭巷、 身邊景區(qū)的對聯, 壽聯、 趣聯以及古詩文中的對偶句中獲取。每人 2 最少 3 幅。 一、導入 生活處處有語文 , 不信 , 你看 ! 街道上 , 隨便都能看見語文 , 能聽見語文 , 能 感受語文。 她能納百川 , 化作空氣 , 一點點地滲入我們的生活。書本上、電視上、 報紙上滿是漢字。街上的廣告 , 寓居的門對, 全都充斥著鄉(xiāng)土氣息、語文氣息。 土生土長的中國人 , 我們生活中每時每刻都在提高我們的語文素質。今天。通 過這節(jié)課的學習, 我們能對此有更深的體悟 , 生活處處皆語文。 二、課堂活動 以小組為單位開展以下活動： 活動一：招牌 (

4、 一) 解讀名字 , 走近招牌文化 同學們, 從大家呱呱墜地起 , 父母就為我們取了一個響亮的名字。誰知道 自己的名字是什么意思 ? ( 學生交流回答 ) 同樣, 招牌也跟人名一樣, 也凝聚了店主的幾多智慧 ! 羽絨服專賣店 名為“千仞岡” ( 出示“千仞岡”羽絨服店的招牌 ) 學生猜猜看 , 是什么用意 ?( 學生小組交 流) ( 學生交流后 , 老師可以適時補充 “仞”是高度單位 ,陸游有詩句曰“三萬里河東入海 , 五千仞岳上摩天”。我 們不是學過“海納百川 , 有容乃大 , 壁立千仞 , 無欲則剛”這樣的對偶句嗎? 取名為“千仞岡”的用意大概是在非常高的山岡之上 ,

5、 穿上這樣的羽絨服也 絲毫不感覺到冷 ! 我們對“我的語文生活”已經準備一周了 , 大家準備好了嗎?( 要求小組 把整理好的素材拿出來展示 ) 學生一邊展示一邊解釋 〔明確〕從哪些方面來品味招牌文化 ?可以從招牌的語言魅力、美學價值、 燈光文化、營造的商業(yè)氛圍等方面品味招牌文化 , 但要明確這次活動的重點是 品味招牌的語言藝術。 例子： 妙用典故 : 如“五斗米”“水簾洞茶樓”“景陽岡風味食府”? ? 巧用成語: 有的借用整個成語, 有的則只借用一半。如“余味無窮”餐館、 “千嬌百媚”飾品店 ; “萬代商城” ( 千秋萬代 ) 、“五洲賓館” ( 五洲四 海) ? ?

6、 2 正話反說: 如“怪難吃”包子店、“狗不理”包子、“歪魚莊”? ? 地名人名 : 如“鄭胖子”蘿卜干、“中山路花店”“霍仁林酒樓”? ? 名人效應: 如“喬丹體育用品”“施特勞斯音樂藝術學?！? ? 俗語妙用 : 如“正南齊北煙行”“夜游神夜宵”“掌上感覺” (專營鵝掌 的火鍋店 ) ? ? 影視歌曲 : “再回首酒樓”“發(fā)如雪”理發(fā)店、“大長今”? ? 自我夸耀 : “名揚廣告”“久久鞋業(yè)”“千嬌百媚”飾品屋、“王者陶 瓷”? ? 偷梁換柱 : “款款紳情”“碟碟不休”“天涯鞋角”“巴精火鍋” ( 作家 “巴金”的諧音 , 寓意為: 火鍋是“巴渝”飲食文化的“精華”

7、) ? ? 老師總結：招牌的命名 , 不管運用過哪種方式 , 目的只有一個 : 吸引大家眼 球, 招攬四方賓客。當然 , 也不是大街上的每一塊招牌都給人以美感 , 同學們 在品味招牌的同時, 有沒有發(fā)現有些招牌也需要改進? ( 以小組為單位進行交流 , 然后全班總結出了以下招牌需要改進) 平淡無味 : “夜稀飯”“黃毛燒烤”“綦城理發(fā)店”? ? 俗氣: “財富大廈”“大富豪”迪吧、“辣得翻”火鍋? ? 書寫錯誤: 常見的牌匾廣告中的錯別字問題主要分為下面幾類: 第一 , 繁體字和簡體字混雜使用。牌匾廣告的不規(guī)范用字中 ,許多都是繁體 字、簡化字混寫。有些商鋪在使用繁體字時,

8、也會寫出錯字、別字 , 如混淆 “發(fā)”和“髮” , 把化妝的“妝”寫成“粧”等。 第二 , 使用別字和第二批漢語簡化字 (簡稱“二簡字” ) 。“二簡字”已經被 國家明令禁止 , 但使用“二簡字”的問題在一些私人攤點和商品標簽上仍比 較普遍 , 如“副食”寫成“付食”、“大餅”寫成“大并”、“盒飯”寫成 “合飯”等。 第三 , 外文使用不規(guī)范。中外文字混雜似乎成為門頭店招牌的一種時尚 , 如 “魅平淡の族”、“一飛の那里”等。 ( 二) 回歸生活 , 延伸招牌文化 設計一 : 1. 若干年后 , 你長大了。假如你成了一名創(chuàng)業(yè)者 , 你準備開一家什么樣的店 鋪?( 出示 :

9、飯店、旅館、服裝店、文具店、理發(fā)店? ? )請你為自己的店鋪設 計一塊有創(chuàng)意的招牌吧并向同學們介紹你招牌的含義。 3 例子： “奔向未來” ( 汽車加油站 ) “頸上添花” ( 項鏈專賣店 ) “一枝獨秀” ( 飾品店 ) “誠心誠意超市” ( “誠心”為該生姓名“程欣”的諧音 ) “歲月無痕” ( 化妝品專賣店 ) 活動二：廣告 （一）、情境過渡 今天 , 我們這節(jié)課的另一個內容是學寫廣告語。廣告就是向公眾告知某一 件事或勸告大眾遵守某一規(guī)定。它與我們的生活緊密相連。但大家也許對廣 告的有關知識還不夠了解 , 比如廣告的獨特之處 , 怎么寫廣告語等等 , 下面大

10、家打開你收集的廣告。 ( 二) 了解廣告的類型 出示兩則廣告 : 大寶 , 明天見 ; 大寶呀 , 天天見。同升一面旗 , 共愛一個家。 〔明確〕 廣告分營利性廣告 ( 推銷商品或勞務獲取利益 ) 、非營利性廣告 ( 達到某種宣傳目的 ) 。 ( 三) 明白廣告語的要求 : 1. 語言簡明精練。 2. 內容關注主題。 3. 形式新穎別致。 4. 給人深刻 印象。 5. 易讀易記。 做到以上要求 , 才能使人一見心為之動 , 再見情為之奪 , 三見志為之移 , 四 見產生購買欲望。 ( 四) 體會廣告語的寫作技巧 ( 出示一組廣告語 , 了解其包含的背景信息 ) 1. 天

11、天保齡參 , 越來越精神。 ( 效用命名法 ) 2. 好空調 , 格力造。 ( 產地命名法 ) 3. 我的眼中只有你 , 娃哈哈純凈水。 ( 歌名點化法 ) 4. 更多選擇 , 更多歡笑 , 就在麥當勞。 ( 好兆命名法 ) 5. 胃( 喂), 你好嗎 ?( 諧音命名法 ) 6. 車到山前必有路 , 有路必有豐田車。 ( 俗語點化法 ) 7. 治中風 , 華佗再造顯神功。 ( 人物命名法 ) 8. 美加凈生發(fā)靈 : 聰明不必絕頂。 ( 詞語活用法 ) 9. 白沙集團 : 鶴舞白沙 , 我心飛翔。 ( 內涵法 ) 10. 孔府家酒 : 孔府家酒 , 叫人想家。 ( 攻心法 )

12、 11. 腦白金 : 今年過年不收禮 , 收禮還收腦白金。 ( 矛盾法 ) 12. 杉杉西服 : 不要太瀟灑 ( 效果法 ) 4 13. 農夫山泉有點甜。 (實在法 ) 14. 聯想電腦 : 沒有聯想 , 世界將會怎樣 ?( 結合法 ) 在此基礎上 , 探究寫廣告語應注意的問題 : 重點突出 , 簡明易懂 , 有趣 , 動 人, 有號召力。 問題: 有沒有你認為擬得不好的廣告語 ?( 同學們交流自己欣賞的廣告語 , 說出其精彩之處。 ) 【例 1】鉆石恒久遠 , 一顆永流傳。 ( 戴比爾斯鉆石廣告語 ) 【賞析】這句廣告語 , 不僅道出了鉆石的真正價值 , 而且也從另一個層

13、面把 愛情的價值提升到足夠的高度 , 使人們很容易把鉆石與愛情聯系起來 , 這的確 是最美妙的感覺。 【例 2】一臭萬年 , 香飄萬家。 (王致和臭豆腐的廣告語 ) 【賞析】“一臭萬年”化用成語“遺臭萬年”?！耙弧迸c“遺”諧音 , 前 者是數詞 , 后者是動詞 , 因此, “遺臭”是動賓結構 , 意為留下惡名。 而“一臭” 結構為數詞“一”加形容詞 , “一”表示變化的出現 , 起加強語氣的作用。 “一 臭萬年”強調產品歷史悠久。 運用這種方法文字活潑 , 富于變化 , 產品信息的表 達靈活自如 , 別具一格。 ( 五) 學寫廣告語 1. 給“英雄”墨水擬一條廣告語。 2

14、. 給校門外“陽光書屋”擬一條廣告語。 3. 作為五中的一名學生 , 你將用怎樣的話語展示五中師生的風采呢 ? 4. 給家鄉(xiāng)特產擬寫廣告語。 ( 參考:1. 看《英雄》 , 不如用“英雄”。 2. 走進“陽光” , 心中一片“陽 光”; 書山有路勤為徑 , 購書請進陽光書屋。 3. 今天, 我為五中驕傲 ; 明天, 五中 為我自豪。 4、常寧蜜橘 , 甜甜蜜蜜就是我。 ) 活動三：對聯 ( 一) 教師引入。 泱泱中華大地 , 孕育了多少靈秀人物 ; 滔滔歷史長河 , 流淌著多少文化特 產。這些文化傳統(tǒng)以其形式之奇和意趣之美 , 如同奇花異草 , 裝飾著千姿百態(tài)、 美不勝收的

15、人類文化大觀園 , 對聯就是其中的一種。 古人學語文 , 很重要的內容 就是學對聯。古往今來 , 許許多多文人墨客、才子佳人以對對子來展現自己的 才華 , 為后人留下了寶貴的遺產和豐富的軼聞趣事。 ( 二) 對聯特點展示。 1. 要字數相等 , 斷句一致。 5 2. 要平仄相合 , 音調和諧。 3. 要詞性相對 , 位置相同。 4. 要內容相關 , 上下銜接。 ( 三) 怎樣辨別對聯的平仄字 1. 平聲哀而安 , 上聲厲而舉 , 去聲清而遠 , 入聲直而促。 2. 歌訣: 平聲平道莫低昂 , 上聲高呼猛烈強 , 去聲分明哀遠道 , 入聲短促急 收藏。 3. 掌握要點

16、: 平聲聲有尾音 , 上入聲無尾音 ; 平聲和平 , 尾音長 , 去聲哀遠 , 尾音短 ; 上入二聲雖無尾音 ; 但上聲響亮 , 入聲急促沉實。 ( 四) 小組間按照不同的類別交流搜集的對聯。 ( 五) 練習寫對聯。 欣賞了這么多有趣的故事 , 大家想不想也來寫寫對聯 ?那就讓我們一起來 試試。 1. 老師這兒有幾副上聯 , 請大家對對下聯。 蠶吐絲 -- 蜂釀蜜 辭舊歲 -- 迎新年 識時務 -- 顧大局 畫餅充饑 -- 望梅止渴 行千里路 -- 讀萬卷書 福如東海闊 -- 壽比南山高 處處春光好 -- 家家氣象新 家中世界小 -- 網上天地寬 冬去山清水秀 -- 春來鳥

17、語花香 2. 個人或小組出對 , 同學應對。 3. 我這里還有幾副不完整的對聯 , 請大家?guī)兔σ粚Α? (1) 填寫缺字聯 : 活到老 , 學到老 , 老不服老。 畫亦精 , 字亦精 ,( 精)( 益)( 求)( 精) 。 (2) 猜數字聯 : 快過年了 , 家家戶戶都忙著貼對聯 , 一個窮得快揭不開鍋的老秀才為自己 寫了副對聯。 橫批: 南北 -- 沒有東西 上聯: 二三四五 -- 缺一( 衣 ) 下聯: 六七八九 -- 少十( 食 ) 你知道這副對聯的含義嗎 ? (3) 東晉書法家王羲之書法蓋世 , 為世人所景仰 , 他寫的對聯剛一貼出 , 即 被人趁夜揭走。

18、這天已是除夕 , 第二天就是大年初一 , 眼看左鄰右舍家家戶戶門 前都掛上了春聯 , 唯獨自己家門前空空落落 , 急得王夫人直催丈夫想個辦法。 王羲之想了又想 , 微微一笑 , 又提筆寫了一副 , 寫完后 , 讓家人先將對聯剪 6 去一截 , 把上半截先張貼在門前 : 福無雙至 禍不單行 夜間果然又有人前去偷揭?？稍谠鹿庀乱豢?, 見這副對聯寫得太不吉利 , 盡管王羲之是書法家 , 可也不能將這副充滿兇險預言的對聯取走張掛啊。來人 只好溜走了。 初一早晨天剛亮 , 王羲之即親自出門將昨日剪下的下半截分別貼好 , 此時 已有不少圍觀人 , 大家一看 , 對聯變成 : 福無雙至

19、( 今朝至 ) 禍不單行 ( 昨夜 行), 眾人一看 , 齊聲喝彩 , 拍掌稱妙。 ( 六) 欣賞對聯。 1. 對聯有著廣泛的用途 , 你在哪些地方 , 哪些場合看到過對聯呢 ? 2. 從一個個有趣的故事 , 從一副副精妙的對聯 , 我們不難發(fā)現 : 對聯確實是 中華文化的奇葩 , 它能表達種種復雜深刻的思想感情 , 它能把名勝古跡裝點得 更加奇麗高雅 , 它能增強喜慶氣氛 , 給人一種喜氣洋洋之感 , 具有很高的欣賞價 值和藝術價值。 讓我們再來欣賞幾副對聯 : 五代后蜀皇帝孟昶書寫我國第一副對聯 : 新年納余慶 , 佳節(jié)號長春。 玩具廠對聯 : 多虧工匠巧 玩具藏智慧

20、, 博得小兒歡 娛樂長精神 北京潭柘寺的一副對聯流傳甚廣 : 大肚能容 , 容天下難容之事 ; 開口便笑 , 笑世間可笑之人 [ 明] 顧憲成寫的一副對聯 : 風聲、雨聲、讀書聲 , 聲聲入耳 家事、國事、天下事 , 事事關心 杭州岳王墳對聯 : 青山有幸埋忠骨 白鐵無辜鑄佞臣。 孤山是杭州西湖的著名風景區(qū) , 此間有一石亭 , 稱“西湖天下景” , 上面鐫 刻著一副對聯 , 句為: 水水山山處處明明秀秀 晴晴雨雨時時好好奇奇 下面是郭亮所寫的 , 貼于反動自治局門口的對聯 : 魚所、 肉所、麻將所 , 所內者甜 , 所外者苦 ; 豬公、 狗公、 烏龜公 , 公道何在 ?

21、公理何存 ? 這副對聯的上下聯 , 不僅句數相等 , 而且字數也相等 , 讀起來令人覺得嬉笑 怒罵皆可為聯之外 , 還使人感到有一種音節(jié)和諧的美。 招牌、 廣告、 對聯 , 都是華夏民族文墨精華的象征。 通過這一堂課的學習 , 我們對生活中的語文有了進一步的認識。 讓我們在日常的學習和生活中多多注 意, 留心、用心去感受這一文化精髓所蘊含的豐富的精神營養(yǎng) , 不斷提高我們的 語文素養(yǎng)。 7 活動小結 招牌、廣告、對聯 , 都是華夏民族文墨精華的 小 結 提 高 象征。通過這一堂課的學習 , 我們對生活中的語文 有了進一步的認識。 讓我們在日常的學習和生活中 多多注意 , 留心、用心去感受這一文化精髓所蘊含 的豐富的精神營養(yǎng) 不斷提高我們的語文素養(yǎng)。 , 綜合性學習 我的語文生活 板 一、 招牌 書 二、 廣告 設 三、 對聯 計 優(yōu)點： 教 學 缺點： -a 0 a -2 2 反 思 1 1 2 2 改進措施： 1 1 2 2 想一想你生活中還有那些語文現象。 8 作業(yè)布置