《【蘇教版】二年級下冊數(shù)學：配套教案設計 第四單元第2課時千以內(nèi)的數(shù)的讀寫》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【蘇教版】二年級下冊數(shù)學：配套教案設計 第四單元第2課時千以內(nèi)的數(shù)的讀寫（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、... 第2課時 千以內(nèi)的數(shù)的讀寫 教學目標： 1、掌握三位數(shù)的組成，理解百位、十位和個位上的數(shù)所表示的意思，能正確地讀寫三位數(shù)。 2、初步培養(yǎng)學生分析、比較、抽象概括的能力。培養(yǎng)認真觀察、思索的良好的學習習慣。 教學重點： 三位數(shù)的寫法和讀法。 教學難點： 末尾有0和中間有0的數(shù)的讀寫。 教學過程： 一、先學探究 1. 一個一個地數(shù)，從489數(shù)到502. 2. 數(shù)位順序表：我們已經(jīng)學習過哪些數(shù)位？它們的排列順序是怎樣的？ 3. 讀寫兩位數(shù)。 （1） 師在計數(shù)器上面撥出46，提問：這個數(shù)怎樣讀？為什么這樣讀？怎樣寫呢？師在學生回答討論后總結(jié)：這個數(shù)的十位上

2、面是4，讀作：四十，在十位上面寫4；個位上面是6，我們讀作：六，在個位上寫6. （2） 師在計數(shù)器上面演示：撥去剛才個位上面的6個算珠問：這個數(shù)讀作什么？怎樣寫？ 引導小結(jié)滲透：末尾的0不讀，但是要寫。 二、交流共享 1. 教學例3. （1） 師在計數(shù)器上面撥出500問：這個數(shù)百位上面是幾個算珠？表示什么？怎樣寫？怎樣讀？十位上有幾個算珠？怎樣寫？要不要讀？個位上呢？引導學生得出：5個百是500，讀作五百。 （2） 師在計數(shù)器上面撥出534問：這個數(shù)是由（ ）個百、（ ）個十和（ ）個一組成的？百位上怎樣寫？怎樣讀？十位上怎樣寫？怎樣讀？各位呢？ （3） 師在計

3、數(shù)器上面撥出1000.問：這個數(shù)是由什么組成，讀作什么？ 預設A：有學生會讀，就讓他說出怎樣讀的？為什么這樣讀。 預設B：沒有學生會讀，師問：這個數(shù)是由（ ）個千組成的，怎樣寫？怎樣讀？哪幾個數(shù)位沒有？怎樣寫呢？怎么讀？ 出示例3的3幅圖，請學生思考：我們讀寫千以內(nèi)的數(shù)的時候都是從哪個方向開始的？ 末尾有0的時候，我們怎樣寫？要不要讀？ 總結(jié)：讀千以內(nèi)的數(shù)都是從左邊開始讀寫的，也就是從最高位開始讀寫的，末尾有0的時候，我們不讀，但是要寫，并板書。 2.教學“試一試” 出示“試一試”后問：這兩幅圖有什么相同的和不同的？請你們在小組里面討論。 小組匯報后總結(jié)：

4、 左圖的末尾沒有算珠，只寫不讀。 右圖的中間沒有算珠，既寫又讀。 三、反饋檢測 1. 完成“想想做做”第1題。 提問：從圖上面你能看出來是怎樣數(shù)數(shù)的嗎？你會一百一百地數(shù)數(shù)嗎？ 學生回答后填數(shù)軸。 師問：200和700，哪個數(shù)比較接近1000？ 2. 完成“想想做做”第2題。 學生獨立完成后交流：中間的0又讀又寫，末尾的0只寫不讀。 3.完成“想想做做”第3題。 出示后指名作答，集體評價。 師問：如果讓你們給這四個數(shù)分類的話，你準備怎樣分？ 師相機導出：400后面的0跟250后面的0都屬于末尾的0，只寫不讀。 4. 完成“想想做做”第5題。 學生讀題后師問：573的3表示幾個幾？跟哪個方塊圖相連？306的3呢？230的3呢？ 學生交流、合作完成練習。 5. 完成“想想做做”第6題。 學生獨立完成后師生討論解題規(guī)律。 6. 完成“想想做做”第4題。 獨立完成后集體評價。 四、課堂總結(jié) 這節(jié)課我們學習了哪些內(nèi)容？有什么收獲和體會？ 我們讀寫數(shù)時要從哪兒開始？千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，個位上是幾就讀幾。如果中間有一個0就直接讀零，末尾不管有幾個0都不讀。 五、課堂作業(yè) ...