《《6、5、4、3、2加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《6、5、4、3、2加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流 《6、5、4、3、2加幾》教學(xué)設(shè)計(jì) .....精品文檔...... 《6、5、4、3、2加幾》教學(xué)設(shè)計(jì) 一．教學(xué)內(nèi)容： 一年級上冊??第十單元《6、5、4、3、2加幾》 二．教學(xué)思路： 本節(jié)課主要在學(xué)習(xí)了9加幾和8、7加幾的基礎(chǔ)上，繼續(xù)20以內(nèi)的進(jìn)位加法，學(xué)習(xí)利用好朋友算式來簡便計(jì)算。通過用小兔子采蘑菇、智力闖關(guān)等形式，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。主要思路是先通過復(fù)習(xí)9加幾和8、7加幾的口算，來引出好朋友算式如何簡便，讓學(xué)生在新課前對其有深刻的認(rèn)識。接著又以小兔子采蘑菇為情境，讓小朋友根據(jù)圖中數(shù)

2、學(xué)信息解決實(shí)際問題，在這里主要利用湊十法來計(jì)算。然后利用蘑菇上的算式引出好朋友計(jì)算。最后通過闖關(guān)形式的練習(xí)，鞏固所學(xué)。 三．教學(xué)目標(biāo)： 　　1、使學(xué)生在思考、探索算法的過程中，理解6、5、4、3、2加幾的口算方法，能比較熟練地利用合理的方法計(jì)算6、5、4、3、2加幾。 　　2、使學(xué)生在活動中逐步發(fā)展探究、思考的意識和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識和思維的靈活性 　　3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生應(yīng)用知識解決生活里相關(guān)的實(shí)際問題。 四．教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過實(shí)踐探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加幾的計(jì)算方法。 ???教學(xué)難點(diǎn)：由小數(shù)加大數(shù)聯(lián)想到大數(shù)加小數(shù)的口

3、算方法。 五．教學(xué)方法：情境教學(xué)法，游戲法，合作學(xué)習(xí)法，全身反應(yīng)法。 六．教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，水彩筆。 七．教學(xué)過程： 　?。ㄒ唬?童話引入，嘗試鋪墊。 　　談話：今天，小兔子請我們?nèi)ニ易?，你們愿意一起去嗎？去小兔子家得翻越好幾座小山呢，山上都有題目，我們一起來算一算吧。 出示9、8、7加幾的口算題目。 9+2=??????8+3=???????9+4=???8+5=??7+6= 這還有一排算式，誰能很快說出得數(shù)？ 2+9=??????3+8=???????4+9=???5+8=??6+7= 　　提問：你們算的可真快，你是怎么想的？ 引入：小朋友真聰明，今天我們就來

4、學(xué)習(xí)6、5、4、3、2加幾的計(jì)算。（板書課題） (設(shè)計(jì)意圖：首先以小兔子采蘑菇這一情景展開教學(xué)，可以吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。從已經(jīng)學(xué)過的9、8、7加幾引入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自己說出好朋友算式的簡便處，提高學(xué)習(xí)效率。） 　?。ǘ┳灾鲊L試，探索新知。 　　1、?自學(xué)例題 　　講述：翻過山，我們來到了小兔子家，門口種了許多的蘑菇，小兔子正提著籃子在采蘑菇呢。 學(xué)生觀察圖片 提問：（1）從圖中你知道哪些數(shù)學(xué)信息，要求什么問題？（讓學(xué)生用三句話說說題意）怎么列式？你會解決嗎？（板書：6+5=?□（個）?） 　?。?）引導(dǎo)：6+5該怎樣計(jì)算呢？把你的想法和同桌相互交流。說說

5、你準(zhǔn)備怎樣算。 　??學(xué)生交流算法。 引導(dǎo)學(xué)生用湊十法口算：可以把6湊滿10,5要分成4和1來算；也可以把5湊滿10,6要分成5和1來算。 　　追問：我們都用什么方法算的？把6湊滿10?怎么算？把5湊滿10呢? 　??講述：這里兩種算法都可以，你想怎樣算，把你理解的算法對自己說一說，算出的得數(shù)填寫在書上。 師：做題時，用自己會做的和喜歡的方法做就行。 (設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過交流討論，得出兩種不同的湊十法，再次鞏固了湊十法的原理依據(jù)。同時，通過討論，提高了學(xué)生的交流表達(dá)能力。） 　　2、?試一試。 小兔采到了蘑菇，可是蘑菇上也有題目呢。用自己喜歡的方法試一試。（書上的試一試）。

6、 　　6＋6＝　??4＋9＝　　5＋8＝ （1）你是怎樣算6+6的？把你的算法說給大家聽聽。 說明：可以把6湊滿10，再用10加上2得12。 （2）4+9你怎樣算？ 學(xué)生交流：湊十法（分4,或分9），好朋友算式。 師：比一比，兩種湊十法你更喜歡哪種？湊十法和好朋友算式，你覺得哪種更簡便？ 小結(jié)：小數(shù)加大數(shù)時，好朋友算式更簡便。 （3）5+8，可以怎樣算？ 學(xué)生交流想法，啟發(fā)學(xué)生用8+5=13來算得數(shù)。 (設(shè)計(jì)意圖：這里設(shè)置了3道計(jì)算題，第一題通過比較，只能使用湊十法，鞏固湊十法。第二道題通過交流，發(fā)現(xiàn)2種湊十法以及好朋友算式法，然后對比討論，得出小數(shù)加大數(shù)時，好朋友算式更簡便

7、。讓學(xué)生自主展開討論對比，體現(xiàn)了合作精神，也是學(xué)生引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式之一。第三題是為了鞏固好朋友算式。） 3、小結(jié)。 ①通過剛才的幾道計(jì)算，我們可以看出6、5、4、3、2加幾可以用湊十法來計(jì)算，為了算起來方便，有時也可以用以前學(xué)過的有聯(lián)系的算式直接算出得數(shù)。 ②小數(shù)加大數(shù)，用好朋友算式更簡便！ (設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)離不開小結(jié)，系統(tǒng)的整理知識點(diǎn)，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)。） （三）鞏固練習(xí)，深化拓展。 小朋友，瞧！誰來了？喜羊羊帶大家一起去森林里闖關(guān)，過關(guān)之后還能得到禮物呢！ 1、第一關(guān)：看水果，寫算式????想想做做第1題 小兔子給大家?guī)砹怂?，你能根?jù)所看到的水果，列出兩道加法算式嗎

8、？ 學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后全班匯報。 說說每組里兩道算式都表示什么意思？如：左邊一堆有4個，右邊一堆有8個，一共有12個櫻桃。 提問：這里的4+8??和3+9可以怎么計(jì)算？ 指出：根據(jù)這里有聯(lián)系的算式，想8+4=12可以算出4+8=12，想9+3=12可以算出3+9=12。 講解：遇到小數(shù)加大數(shù)時，除用湊十法外，還可以利用已經(jīng)學(xué)過的相應(yīng)的加法算式（好朋友算式）來計(jì)算。 (設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的看圖說話能力，并且由一幅圖寫出2道好朋友算式，對學(xué)生利用其簡便性有更深刻的認(rèn)識。） 2、第二關(guān)：算一算?比一比???想想做做第2題 小鳥給我們帶來三組題目（想想做做第2題）請小朋友先動手做一做。

9、 你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答：每一組都是好朋友算式）每一組題目的結(jié)果會怎么樣呢？（生：得數(shù)一樣） 齊讀算式。 (設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)口算能力，通過觀察、對比，深化好朋友算式的特點(diǎn)，得數(shù)的特殊性。） 3、小朋友們真聰明，讓我們趕緊到第三關(guān)去看看吧。原來啊，是小動物們找不到家了，村長爺爺找我們幫忙呢！ 用你喜歡的方法幫幫小動物吧。 交流得數(shù)，選擇說說用的什么方法?！? (設(shè)計(jì)意圖：單一的練習(xí)形式會讓小朋友覺得枯燥，通過小動物找家來進(jìn)行口算練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。） 4、游戲：開火車???想想做做第4題 小朋友真聰明，這么快闖過了三關(guān)，讓我們做個游戲輕松一下。 出示習(xí)題，分別是6加幾，5加

10、幾，4加幾。 要求學(xué)生以開火車的形式看題口算出得數(shù). (設(shè)計(jì)意圖：以游戲的形式呈現(xiàn)所學(xué)的新知識，解放學(xué)生的口，手，腦，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。） 5、小朋友，想要得到禮物，還必須幫老師解決兩個難題呢?。ㄏ胂胱鲎?） （1）我們到學(xué)校的體育館去看看。學(xué)生看圖，提問：從圖上你知道了哪兩個條件？要求什么問題？ 提問：怎樣列式？你是怎樣想的？（為什么要用加法算） 學(xué)生獨(dú)立列式，交流得數(shù)。 （2）我們再去教室看看。把你從圖上看到的數(shù)學(xué)信息在括號里填一填，再互相說三句話。 提問：能說說題里的條件和問題嗎？請大家列出一共有多少盆花的算式？ 交流算式。 追問：為什么也用加法算？ (設(shè)計(jì)意圖：

11、講所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際生活中，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂積極性。） 6.（想6）小朋友們，大門已經(jīng)打開，禮物就藏在算式里面，我們應(yīng)該怎樣找到它呢？ 讀一讀題目，說明：圖中有很多算式，我們可以先算一算每道題的得數(shù)，得數(shù)是12和11的按要求涂上顏色。 提示：這里涂錯了能修改嗎？（不能）所以小朋友在計(jì)算的時候一定要認(rèn)真仔細(xì)，否則就找不到禮物了哦。 學(xué)生獨(dú)立完成。呈現(xiàn)學(xué)生涂色結(jié)果，看看涂出的圖案是什么。 (設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對于這一類的題目很感興趣，將花朵隱藏在算式中，使得一道道口算題變得更加有趣味性。） （四）總結(jié) 今天你有什么收獲？計(jì)算6、5、4、3、2加幾，你用了哪些計(jì)算方法？ 八．板書 6、5、4、3、2加幾 6???+???5????=???11