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1、文言文一課一測（八下三） 班級 座號 姓名 成績 一、詩詞曲默寫、填空：（16分） 1、朋友遠行，你借用王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”這兩句詩送別則略顯感傷；不妨借用王勃的詩句：“ ， ”來表達一種豪放的情懷。 2、《贈從弟（其二）》中揭示松柏耐寒不凋，堅貞不變本性的詩句是： ，

2、 ！ 3、《登幽州臺歌》中描繪詩人登樓遠眺，孤獨寂寞之情油然而生的詩句是： ， ！ 4、《終南別業(yè)》中表現(xiàn)整理心境閑適，隨意而行，自由自在的詩句是： ， 。 5、《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中表達了詩人對現(xiàn)實不滿的激奮之情的詩句是：

3、 ， 。 6、抽刀斷水水更流， ________ ___。 7、前不見古人， 。 8、 ，松枝一何勁。 9、無為在歧路， 。 10、 ，談笑無還期。 11、俱懷逸興壯思飛，

4、 。 二、閱讀下面的文言文，完成文后各題： ①余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。? ??? ②當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動

5、，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 12、填空：（5分） （1）《送東陽馬生序》選自《________________》，整理______________，字__________，號_________，是__________（朝代） 家。他與___________、___________并列為明初詩文三大家。（4分） （2）本文是一篇__________________（體裁）（1

6、分） 13、用原文的詞語或句子填空。（5分） （1）為什么整理在眾多富有的同學中能“略無羨艷意”？ ， 。 （2）文中將同舍生的豪華穿戴和整理的“ ”作對比，體現(xiàn)出整理的精神追求。 （3）用兩個字概括整理求學的經(jīng)歷，應是文章的“ ”字和“ ”字。 14、給下列加點字注音：（9分） 嗜（ ）學 弗（ ）之?。? ） 加冠（ ） 俟（ ）

7、 負篋（ ）曳（ ）屣（ ） 叱（ ）咄（ ） 媵（ ）人 燁（ ）然 衾（ ） 皸（ ）裂 缊（ ）袍敝衣 逾（ ）約 碩（ ）師 容臭（ ） 15、解釋下列各句中“以”字的用法。（2.5分） ①以衾擁覆（ ） ②以中有足樂者，不知口體之奉不若人也（ ） ③俯身傾耳以請（ ） ④以是人多以書假余?

8、（ ） ⑤無從致書以觀。（ ） 16、解釋下列加點的字：（4.5分） 執(zhí)經(jīng)叩問（ ） 援（ ）疑質(zhì)（ ）理 寓逆旅（ ） 禮愈至（ ） 至（ ）舍 俟（ ）其欣悅 腰（ ）白玉之環(huán) 缊袍敝（ ）衣 17、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（12分） (1) 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

9、 (2) 余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請。 (3) 以是人多以書假余，余因得遍觀群書。 (4) 故余

10、雖愚，卒獲有所聞。 （5）寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。 （6）嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。 18、選擇題：（6分） （1）下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項

11、是：（ ） A、余／幼時／即嗜學。 B、天／大寒，硯／冰堅，手指／不可／屈伸。 C．余因／得遍／觀群書。 D．俯身／傾耳／以請。 （2）下列各組中加點字意思不相同的一組是：（ ） A、無從致書以觀 專心致志 B、益慕圣賢之道 精益求精 C、又患無碩師名人與游 患得患失 D、未嘗稍降辭色 義正辭嚴 （3）下列各組語句中加點詞的意義和用法不相同的一項是：（ ） A不敢稍逾約 老翁逾墻走 B或遇其叱咄 或置酒而招之 C或遇其叱咄，色愈恭，

12、禮愈至 于是賓客無不變色離席 D每假借于藏書之家 手指不可屈伸，弗之怠 19、找出下列句中的通假字并解釋。（4分） （1）、四支僵勁不能動 （ ）通（ ）?含義：（ ） （2）、同舍生皆被綺繡 （ ）通（ ）?含義：（ ） 20、解釋下列加點詞的古今異義。（3分） （1）、走送之 古義： 今義： （2）、媵人持湯沃灌 古義： 今義： （3）、主

13、人日再食 古義： 今義： 21、整理在記述自己的求學經(jīng)歷，卻大篇幅地寫老師的嚴厲，作用是什么？（2分） 22、在原文中用“∥”為第一段劃分層次并概括每一層的意思。（4分） 23、認真揣摩“錄畢，走送之，不敢稍逾約”，此句中“稍”的深刻含義。（2分） 24、本文的主要內(nèi)容是什么?整理的寫作目的是什么？（3分） 25、本文是寫給馬生的為什么用大量的文字寫自己求學的事？（2分） 26、說說你對“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”這句話的理解。我們中學生應有這樣的苦樂觀嗎?（4分）

14、 27、根據(jù)文段內(nèi)容，請你概括出整理的艱難表現(xiàn)在哪些方面？（2分） 28、古人有克服艱苦條件努力學習的佳話，試舉一例。（1分） 29、你從整理的讀書經(jīng)歷中悟出了哪些學習秘訣？（3分） 30、你覺得“先達”對弟子“未嘗稍降辭色”的態(tài)度可取嗎？為什么？（3分） 31、作為新時代的中學生，條件優(yōu)越，你怎樣學習？（3分） 32你怎樣看待學習條件與學習好壞之間的關(guān)系？（2分） 33、分別寫出含有“書”和“勤奮”含義的名言警句各一例。（2分） （1）書：___________________

15、_______ （2）勤奮：__________________________ 參考答案： 1、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。2、豈不罹凝寒，松柏有本性。 3、念天地之悠悠，獨愴然而涕下。4、行到水窮處，坐看云起時。 5、人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。6、舉杯消愁愁更愁。 7、后不見來者 8、風聲一何盛9、 兒女共沾巾 10、偶然值林叟 11、欲上青天覽明月 12、（1）《宋學士文集》 宋濂 景濂 潛溪 明初 文學 劉基 高啟（2）贈序 13、（1）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（2）缊袍敝衣 （3）勤且艱 14、shì fú dài guā

16、n sì qiè yè xǐ chì duō yìng yè qīn jūn yùn yú shuò xiù 15、（1）用（2）因為（3）而（4）把（5）來 16、請教 引，提出 詢問 旅店 周到 到達 等待 腰佩 破 17、（1）因為內(nèi)心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。（2）我站在旁邊侍侯著，提出疑難，詢問道理，彎著身子，側(cè)著耳朵向他請教。（3）因此，人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。（4）所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。（5）住在旅店里，每天只吃兩頓飯，沒有新鮮肥美的食物可以享受。（6）

17、曾經(jīng)跑到百里以外捧著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德有學問的前輩請教。 18、（1）C（2）A（3）D 19、（1）“支”通“肢”，肢體。（2）“被”通“披”，穿。 20（1）跑 行走 （2）熱水 食物煮后所得的汁水。（3）兩次 又一次 21、整理用反襯的手法，寫老師的嚴厲是為了突出整理求師的誠懇，生動地表現(xiàn)了他的虔誠和恭敬的態(tài)度。突出了他求師的艱難。 22、分層在“既加冠”前。第一層：敘述整理少年時代求學的情形，寫得書之難。表現(xiàn)整理求學之勤苦。第二層，敘述整理成年后求師的情形，寫從師之艱。 23、“稍”有稍稍之意，這里強調(diào)他堅守信約，決不耽誤，即使困難再大也是這樣。? 24、

18、本文的主要內(nèi)容是講述整理年輕時求學的艱難和用心之專。整理的寫作目的是勉勵馬生勤奮學習 25、整理現(xiàn)身說法（以自己的切身體會勉勵馬生勤奮學習），增強作品感染力和教育作用。 26、精神上的富足，戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。知識的積累，精神的充實，是學子讀書的必備條件。 27、主要表現(xiàn)在這四個方面：幼時抄書之艱；成年叩問之難；求師奔走之勞；住讀生活之苦。 28、東周時代，蘇秦讀書欲睡錐刺骨。?西漢，孫敬晝夜苦讀，以繩系頭懸屋梁。 ???西漢，匡衡勤學無燭鑿壁偷光讀書。?晉朝，車胤（yìn）囊螢讀書。 晉，孫康家貧，映雪讀書。 29、我的感悟：學習要勤奮，求師應誠心，求學須不斷克服并戰(zhàn)勝困難。

19、30、我的看法：（1）不可取。師生關(guān)系應該是民主平等關(guān)系，老師應放下高高在上的架子，與學生平等交流、相互信任、共同成長。這樣才能有利于我們的學習和成長。 ??（2）可取。我認為“先達”的“未嘗稍降辭色”并非不尊重學生，而是一種更負責的尊重。因為只有“嚴師”，才能出“高徒”，出高素質(zhì)的學子。同時，尊重師長是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。 31、言之有理即可 32、學習條件不好，仍然能學習好，像宋濂那樣；學習條件好，卻不一定能學得好，像某些“太學生”那樣。學習條件好壞對學習能夠有所影響，但不是決定性的，學習成功關(guān)鍵是長期堅持“勤且堅”，專心致志，這是宋濂切身體會，也是古今學有所成的人的共同體會。

20、 33、（1）①書籍是人類進步的階梯?！郀柣?②書籍如朋友，須慎重選擇?！账沟拢?） 八年級下冊課外古詩詞練習 一、單篇訓練 《贈從弟（其二）》 1、名句默寫 （1）豈不罹凝寒，松柏有本性！ （2）?豈不罹凝寒，松柏有本性！ (3) 冰霜正慘凄，終歲常端正 (4) 豈不罹凝寒，松柏有本性！ (5) 風聲一何盛，松枝一何勁！ (6) A千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。（鄭燮《竹石》B粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。（于謙《石灰呤》）（答案不惟一，僅供參考） （1）詩中贊頌松柏挺立不倒，經(jīng)嚴寒而不調(diào)的詩句： （2）詩中以松為喻，借松的高潔品性贊“從弟”品格高潔的

21、詩句： (3) 詩中展示松柏意態(tài)從容、堅貞志節(jié)的詩句： (4) 詩中贊頌“松柏”守志不阿，不肯向惡勢力屈服的詩句： (5) 陳毅詩中寫道：“大雪壓青松，青松挺且直。”本詩中與此意思相似的詩句： (6) 古詩詞中有許多托物言志，表達詩人高貴品質(zhì)或遠大理想的詩句，請寫出其中邊疆兩句，并注明整理和出處。 2、單篇詩詞賞析訓練 贈從第（其二） 劉楨 亭亭山上松，瑟瑟谷中風。風聲一何盛，松枝一何勁！ 冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒，松柏有本性！ (1) 五、對下列古詩理解不正確的一項是（ C ） 贈從弟① 劉楨 ?????????????? ??亭亭山上松，瑟瑟谷中風。

22、風聲一何盛，松枝一何勁! 冰霜正慘凄，終歲常端正。 豈不罹凝寒，松柏有本性 [注釋]①從弟：堂弟。②罹（lì）：遭受。 A．首句中，“亭亭”的意思是“高聳的樣子”，寫出了青松挺立風中的形象。 B．三、四兩句連用兩個“一何”，第一個“一何”突出了風之大，第二個“一何”突出了青松的雄健挺拔。 C．反襯手法的運用是這首詩寫作上的主要特點，全詩以“山上松”的堅韌反襯出“谷中風”的迅疾。 D．本詩以松柏為喻，贊頌松柏挺立風中而不倒，歷經(jīng)嚴寒而不凋的頑強生命力，對從弟的勸勉之意不言而喻。 ? (2) 《送本少府之任力蜀州》 ? 1、名句默寫 （1詩中表達詩人曠達胸襟，起畫龍點睛作

23、用的詩句： （2詩中表達詩人對友人的勸勉之情的詩句： (3)詩中能夠做為送給即將遠行的朋友的一句話： (4)詩中的千古名句： (5)詩中表明不因行跡的疏遠而淡漠感情的詩句： (6)唐代陸龜蒙《離別》詩中有“丈夫非無淚，不灑別離間”的句子，由此我們可聯(lián)想到此詩中的句子： (7)有詩云：“丈夫志四海，萬里猶比鄰?！北驹娭写艘馑枷嗨频脑娋洌? (8)本詩中與歐文的“志同道合的人是不需要永遠在一起的”意思一致的句子： （1）海內(nèi)存己知，天涯若比鄰。 （2）海內(nèi)存己知，天涯若比鄰?；颍簾o為在歧路，兒女共沾巾。 (3) 海內(nèi)存己知，天涯若比鄰。 (4) 海內(nèi)存己知，天涯若比鄰。 (

24、5) 海內(nèi)存己知，天涯若比鄰。 (6) 海內(nèi)存己知，天涯若比鄰。 (7) 海內(nèi)存己知，天涯若比鄰。 (8) 海內(nèi)存己知，天涯若比鄰。 2、單篇詩詞賞析訓練 送杜少府之任蜀洲 王勃 城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。 ? （1） （2） (3) 《登幽州臺歌》 1、名句默寫 （1）詩中感懷大志之人的大悲愴、大寂寞的詩句： （2）詩中俯仰古今，暗示自己懷才不遇的詩句： (3) 詩中寫登樓遠眺，表現(xiàn)詩人孤單寂寞、悲哀苦悶情緒的詩句： (4) 屈原《遠游》中有句云：“惟天地之無窮，哀人生之生勤?！北驹?/p>

25、中與此意思相似的詩句： （1）念天地之悠悠，獨愴然而涕下！ （2）前不見古人，后不見來者。 (3) 念天地之悠悠，獨愴然而涕下！ (4) 念天地之悠悠，獨愴然而涕下！ 2、單篇詩詞賞析訓練 登幽州臺歌 陳子昂 前不見古人，后不見來者。 念天地之悠悠，獨愴然而涕下！ ? 3、課外閱讀訓練 ? ? ? 1、名句默寫 （1） （2） (3) (4) (5) (6) (7) (8) ? （1） （2） (3) (4) (5) (6) (7) (8) 2、單篇詩詞賞析訓練 終南別業(yè) 王維 中歲頗好道，晚家南山

26、陲。興來每獨往，勝事空自知。 行到水窮處，坐看云起時。偶然值林叟，談笑無還期。 ? 3、課外閱讀訓練 ? 1、名句默寫 （1）詩中運用擬人手法，表達自己被時間所拋棄、心緒被時間所擾亂的詩句： （2）詩中能夠表現(xiàn)詩人遠大抱負的詩句： (3) 詩中表現(xiàn)詩人精神極度苦悶，無法解脫的詩句： (4) 詩中包含哲理，并寫出詩人對生活的感悟的詩句： (5) 詩中借他人自況，表達詩人對李云和謝公的推崇和高度評價的詩句： (6) 詩中巧借比喻來抒發(fā)自己用遠離現(xiàn)實來擺脫苦悶和煩憂的詩句： (7) 詩中飽含詩人懷才不遇，理想不能實現(xiàn)，內(nèi)心充滿苦悶的詩句： (8) 詩中詩人用以表達自己避世隱

27、居思想的詩句： （9）古詩詞中有許多寫愁緒的名句，請寫出其中連續(xù)的兩句，并注明整理和出處。 《宣州謝? 樓餞別校書叔云》 （1）棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。 （2）俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。 (3) 抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。 (4) 抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。 (5) 蓬來文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。 (6) 人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。 (7) 抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。 (8) 人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。 （9）問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。（李煜《虞美人》）（2）剪不斷，理還亂，是離愁。（李煜《相見歡

28、》）（答案不惟一，僅供參考） 2、單篇詩詞賞析訓練 宣州謝脁樓錢別校書叔云 李白 棄我去者，昨日之日不可留。亂我心者，今日之日多煩憂。長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬菜文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。具懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。 ?1、這首詩通過高樓餞別的描寫，抒發(fā)了整理怎樣的情懷？ 對歲月如流年華虛度的煩惱，對黑暗現(xiàn)實的不滿，對懷才不遇的憤怒，對自己才華的自信，對理想一定會實現(xiàn)的執(zhí)著。 2、你認為詩中哪一句可以概括李白的詩歌的特點。答：中間小謝又清發(fā)。 3、賞析名句“抽刀斷水水更愁，舉杯銷愁愁更愁”，說說你喜

29、歡的緣由。 答：比喻奇特而富有獨創(chuàng)性，同時又是自然貼切而富于生活氣息的。表明了整理的理想與現(xiàn)實的矛盾所帶來的煩憂苦悶。 3、課外閱讀訓練 ? 1、名句默寫 （1）詩中詩人以細膩的觀察力和獨特的視角勾勒出春天走近的過程的詩句： （2）詩中對早春加以贊頌，且極具有哲理的詩句： (3) 請寫出你熟知的古詩中具有哲理性的詩句，并寫出出處。 (4) 詩中表現(xiàn)春天朦朧美的詩句： (5) 詩中用反襯手法表現(xiàn)詩人對早春景色喜愛之情的詩句： (6) 觀察是寫作的基礎(chǔ)，觀察才能了解事物的本源，才能將事物描繪得具體、生動，請寫出古詩詞中通過觀察所得的名句，并標出整理或出處。 （1）天街小雨潤如

30、酥，草色遙看近卻無。 （2）最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。 (3) 少壯不努力，老大徒傷悲?！堕L歌行》（答案不惟一，僅供參考） (4) 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。 (5) 最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。 (6) 小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上頭。（楊萬里《小池》） 2、單篇詩詞賞析訓練 早春呈水部張十八員外 韓愈 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。 最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。 ?七、閱讀下面一首詩，然后回答問題。 早春呈水部張十八員外 韓 愈 天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。 最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。 ①、這首詩用“草色遙看近卻無”來描寫早

31、春，給人以無窮的美感和趣味。請把該句所呈現(xiàn)的景象描繪出來。 答：在細雨的滋潤下，小草偷偷地鉆出地面，遠遠望去，大地呈現(xiàn)出一片極淡極淡的青青之色；當你高興地走近細看時，小草又似乎悄悄地躲了起來，讓你看不清什么顏色了。??????????????????????????? ?????? ②、全詩表達了詩人怎樣的思想感情？答：表達了整理對早春景色的喜愛之情。 ? 3、課外閱讀訓練 ? 1、名句默寫 《無題》 （1）詩中運用比喻修辭，以諧音雙關(guān)的手法表達對愛情忠貞不渝的詩句： （2）詩中用設(shè)想的語氣設(shè)想對方為情所困，字字充滿關(guān)切的詩句： (3) 詩中原為表達思念之情，現(xiàn)常用來表達對

32、具有無私奉獻精神的人的贊頌的詩句： (4) 詩中借助神話傳說，表達對思念之人的關(guān)切之情的詩句： (5) 詩中寫整理抱有無限希望，但又深知這只是一種祈禱和祝愿的詩句： (6) 詩中與“留命以待滄桑，保己以俟悅己者”意境相似，寫盡甜情蜜意的詩句： (7) 詩中與李煜《浪淘沙》中“別時容易見時難”具有相似情感的詩句： （1）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 ?（2）曉鏡但愁云鬢改，夜呤應覺月光寒。 ?(3) 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 (4) 蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。 (5) 蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。 (6) 蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。 (7) 相見時

33、難別亦難。 2、單篇詩詞賞析訓練 無題 李商隱 相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”以象征手法描繪至死不渝的愛情，對此你還有有何看法，如有請談談你的看法。 答：這兩句詩在今天看來，也表達了對理想的執(zhí)著追求，對事業(yè)的無私奉獻精神。 3、課外閱讀訓練 ? ? 1、名句默寫（1）詞中點破題旨，直抒離愁的詞句： （2）詞中勾勒出詞人孤獨身影的詞句： (3) 詞中詞人眼望樓外之景，心頭籠上凄冷之情的句子： (4) 詞中現(xiàn)在經(jīng)常被人們用來形容心緒煩亂

34、，某事令人難以解決的詞句： (5) 詞中人們用業(yè)形容只有自己內(nèi)心知曉的那種難以言說的感受的詞句： (6) 詞中表達亡國后，詞人因失去自由而寂寞悲傷的詞句： (7) 詞中點明亡國的離愁不是一般人所能體會到的獨特感受的詞句： (8) 詞中運用形象的比喻，將難以言狀的愁緒描繪出來的名句： （9） 請你寫出你所喜愛的古詩詞中與“剪不斷，理還亂”一樣，運用比喻的手法來表達無限愁緒的名句。并標明整理或出處。 （1）無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院銷清秋。 （2）無言獨上西樓，月如鉤。 (3) 寂寞梧桐深院銷清秋。 (4) 剪不斷，理還亂。 (5) 別是一般滋味在心頭。 (6) 寂寞

35、梧桐深院銷清秋。 (7) 別是一般滋味在心頭。 (8) 剪不斷，理還亂。 （9）抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。（李白《宣州謝? 樓餞別校書叔云》）（2）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無題》） 2、單篇詩詞賞析訓練 相見歡 李煜 無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。 剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。 ? 3、課外閱讀訓練 ? ? 1、名句默寫 （1）? 詩中描寫飛來峰概貌，并通過傳說寫飛來峰之高的詩句： （2）詩中表現(xiàn)詩人高瞻遠矚的遠大政治抱負的詩句： (3) 詩中表現(xiàn)詩人雖然變化遇到挫折，但仍矢志不改的詩句： (4) 詩中表現(xiàn)詩

36、人不畏艱難，極具有深刻哲理的詩句： (5) 王之渙《登鸛雀樓》一詩中寫道：“欲窮千里目，更上一層樓?！贝嗽娭信c之意境相似的詩句： (6) 詩中直接描寫和間接描寫相結(jié)合，用來表現(xiàn)塔高的詩句： (7) 詩中寓境、景、理為一體，且含有深刻哲理的詩句： (8) 詩中與孟浩然“雞鳴見日出，常與仙人會”意境相似的詩句： （9）? 虞世南《詠蟬》詩有“居高聲自遠，非是藉秋風”之句，此詩中也能表現(xiàn)“登高望遠”之意的詩句： （10）請寫出你積累的詩詞名句中含有“登高才能望遠”的哲理詩句連續(xù)的兩句，并標明整理和出處。 （1）飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。 （2）不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

37、 (3) 不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層 (4) 不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。 (5) 不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。 ?(6) 飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。 (7) 不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。 (8) 飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。 （9）不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。 ?????????????（10） 會當凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》） 2、單篇詩詞賞析訓練 登飛來峰 王安石 飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。 不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。 登飛來峰 王安石 飛來峰上千尋塔，聞說雞鳴見日升。 不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。 1

38、.這首詩中“浮云”這一意象指的是什么？答：指困難、挫折、障礙等 2.你從這首詩中領(lǐng)悟到什么人生哲理？答：只有站得高，才能看得遠。（任何時候都不要怕困難、挫折） 3.這首詩中，“浮云”一詞的寓意是什么?答：眼前的困難、障礙、挫折等。 4.詩人善于把抽象事理寓于具體形象中。這首詩揭示了怎樣的人生哲理?(2分) 答：只有站得高，看得遠，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。(意思對即可，2分) ? 1、名句默寫 ? （1） （2） (3) (4) (5) (6) (7) (8) ? ? ? 2、單篇詩詞賞析訓練 蘇幕遮 范沖淹 ?碧云天，黃葉地，

39、秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思。夜夜除非，好夢留人睡。明月高樓休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。 ? ? 3、課外閱讀訓練 ? 1、名句默寫 （1） （2） (3) (4) (5) (6) (7) (8) 2、單篇詩詞賞析訓練 ? 3、課外閱讀訓練 ? ? 二、閱讀下面這首詩，然后完成11－12題。 酬樂天揚州初逢席上見贈 劉禹錫 巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。 1．這首詩的首聯(lián)寫出了詩人怎樣的遭

40、遇？（2分） 答：詩人遠離京城，身處荒僻之地，長期被棄用。????????????????????????? 2．這首詩雖含憂傷，但更見豁達。請結(jié)合劃線詩句，作簡要分析。（2分） 答：①“沉舟”、“病樹”是詩人自喻，飽含感慨身世、惆悵憂傷之情；②但他對未來并不失望，堅信“沉舟側(cè)畔”，必然有“千帆”競渡，“病樹前頭”，終究會“萬木”爭春，表現(xiàn)出詩人豁達豪邁的胸襟。 3.對這首詩分析錯誤的——項是( C ) A. 首聯(lián)寫自己被棄置在巴山楚水這個凄涼的地方，度過了二十多年，飽含了詩人無限的辛酸。 B．頷聯(lián)寫歸來后的感觸，引用典故，隱含他對當時統(tǒng)治者的不滿，和因人事變遷而產(chǎn)生的生疏、悵惘

41、的心情。 C．頸聯(lián)中詩人以“沉舟…‘病樹”比喻前人，表達出詩人要在前人失敗之后繼續(xù)向成功邁進的積極進取的情懷。 D．尾聯(lián)既是對友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉，表現(xiàn)了詩人堅定的意志和樂觀的精神，也給友人以鼓舞。 4．“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”中的兩個典故，分別用來表現(xiàn)詩人怎樣的思想感情？ 答：①對親舊凋零的傷痛、人事全非的悵惘 ②暗示貶謫時間長久，表現(xiàn)了對世態(tài)變遷的悵惘心情 5．“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來受到人們的贊賞，你怎樣理解這兩句詩？ 答：這兩句詩生動形象地揭示了新陳代謝的自然規(guī)律，表現(xiàn)出積極進取的人生態(tài)度。（答出“運用比喻”、“生動形象”，“揭示了新陳代謝

42、的自然規(guī)律”或“表現(xiàn)出積極進取的人生態(tài)度”即可） 三、下列對《水調(diào)歌頭》賞析不正確的一項是：（ A ） 水調(diào)歌頭　蘇軾 明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。 轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。 A.這首詞上闋寫詞人對天上宮闕的向往和對人間生活的熱爰，下闕寫詞人在月下對親人的懷念和祝福，自始至終洋溢著樂觀向上、積極奮進的情緒。 B.“不應有恨，何事長向別時圓？”這一句，抒發(fā)思念親人的感情，表面看來，好像是對月有怨恨之意，其實是

43、寫親人不能團聚的惆悵。 C.“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，”這句話從人到月，從古到今，對自然和社會作了高度概括，很有哲理意味。 D.全詞情景交融，意境豪放闊大，描寫虛實結(jié)合，充滿了豐富的想象和浪漫的情致，具有強烈的藝術(shù)感染力。 四、閱讀下面這首詩，然后完成7－14題。 六、讀杜牧的《赤壁》，然后答題。 折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。 東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。 ①、這是一首與三國的故事有關(guān)的詩，“東風”，指火燒赤壁事（或周瑜火攻赤壁大敗曹操的事） ②、“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”是千古傳頌的名句，它的意思是： 答：假如東風不給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬將被關(guān)進銅雀臺中了 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡整理，供您參考！文檔可復制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 20 / 20