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1、我的母親 胡 適學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解胡適其人其事、了解胡適其人其事2、理解文意，理清結(jié)構(gòu)，概括、提、理解文意，理清結(jié)構(gòu)，概括、提煉文中母親的形象，從文章所寫(xiě)的具煉文中母親的形象，從文章所寫(xiě)的具體事件中概括出母親的品性、特點(diǎn)。體事件中概括出母親的品性、特點(diǎn)。 第一課時(shí)第一課時(shí)課前預(yù)習(xí)檢測(cè)：寫(xiě)出標(biāo)拼音的漢字 野mn mi先生 鎖shi 眼y tin 寫(xiě)出加點(diǎn)字詞：文縐文縐縐縐 綽號(hào)綽號(hào) 綽起綽起 庶祖母庶祖母 佃戶佃戶 文文 角角 管束管束侮侮 辱辱 量體裁衣量體裁衣 量力而行量力而行 成語(yǔ)： 厲兵秣馬： 日薄西山： 做好做歹整體感知：胡適先生懷念的是一位怎樣的母親？恩師 慈母 嚴(yán)父 【恩

2、師】問(wèn)題： 1、我把恩師改成老師行不行？ 2、速讀課文第五段，母親教會(huì)胡適先生 什么？【嚴(yán)父】問(wèn)題二： 1、為何他的母親被稱為“嚴(yán)父”？ 2、“嚴(yán)”又體現(xiàn)在何處？ 作者簡(jiǎn)介：作者簡(jiǎn)介：胡適（胡適（18911962）現(xiàn)代詩(shī)人，學(xué)）現(xiàn)代詩(shī)人，學(xué)者，原名嗣穈，學(xué)名洪骍，字適之，筆名天風(fēng)、者，原名嗣穈，學(xué)名洪骍，字適之，筆名天風(fēng)、藏暉等。安徽績(jī)溪人。藏暉等。安徽績(jī)溪人。 生于一個(gè)官僚地主兼商人家庭。其父是生于一個(gè)官僚地主兼商人家庭。其父是清末貢生，母親馮順弟比其父小清末貢生，母親馮順弟比其父小30歲，是歲，是一個(gè)鄉(xiāng)村女子。胡適三歲時(shí)，父親就病故一個(gè)鄉(xiāng)村女子。胡適三歲時(shí)，父親就病故了。了。 23歲的寡婦

3、做了鄉(xiāng)村大家庭的主母，對(duì)歲的寡婦做了鄉(xiāng)村大家庭的主母，對(duì)唯一的兒子悉心教育，遵夫遺囑，唯一的兒子悉心教育，遵夫遺囑，“令他令他讀書(shū)讀書(shū)”，終于把胡適培養(yǎng)成才。，終于把胡適培養(yǎng)成才。 胡適三歲隨母在上莊接受教育，胡適三歲隨母在上莊接受教育，13歲離歲離開(kāi)母親赴上海求學(xué)，開(kāi)母親赴上海求學(xué)，9年的鄉(xiāng)村生活，對(duì)他年的鄉(xiāng)村生活，對(duì)他的一生產(chǎn)生了巨大的深刻的無(wú)以替代的影的一生產(chǎn)生了巨大的深刻的無(wú)以替代的影響。響。 【慈母】問(wèn)題：慈母又如何體現(xiàn)的呢？小結(jié)：文章圍繞母親寫(xiě)了哪些事？小結(jié)：文章圍繞母親寫(xiě)了哪些事？ 這些事分別表現(xiàn)了母親怎樣的品性？這些事分別表現(xiàn)了母親怎樣的品性？叫我早起，聆聽(tīng)教誨，叫我早起，聆聽(tīng)

4、教誨，“催催”去上學(xué)，用功去上學(xué)，用功讀書(shū)；讀書(shū)；嚴(yán)格管束我，我說(shuō)了不該說(shuō)的話，她重重責(zé)嚴(yán)格管束我，我說(shuō)了不該說(shuō)的話，她重重責(zé)罰我；我得了眼翳，她用舌頭舔我的病眼。罰我；我得了眼翳，她用舌頭舔我的病眼。她是一位嚴(yán)師，對(duì)我諄諄教誨，要她是一位嚴(yán)師，對(duì)我諄諄教誨，要求嚴(yán)格；她還是一位慈母。求嚴(yán)格；她還是一位慈母。問(wèn)題： 作為封建大家庭的當(dāng)家主母，他對(duì)自己的孩子如此嚴(yán)厲，那么她又是如何待別人的孩子呢？ 新年之際，債主來(lái)要債，她小心應(yīng)付，從不罵一句，臉上從新年之際，債主來(lái)要債，她小心應(yīng)付，從不罵一句，臉上從不露出一點(diǎn)怒色；不露出一點(diǎn)怒色；氣量大，性子好，事事留心，事事格外容忍氣量大，性子好，事事留心，

5、事事格外容忍 受了兩個(gè)嫂子的氣，從不和她們吵嘴，受了兩個(gè)嫂子的氣，從不和她們吵嘴，她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一她只忍耐著，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦；場(chǎng)，以解心中之苦；待人仁慈、溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話。待人仁慈、溫和，從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話。聽(tīng)了五叔的牢騷話，讓五叔當(dāng)眾認(rèn)聽(tīng)了五叔的牢騷話，讓五叔當(dāng)眾認(rèn)錯(cuò)賠罪。錯(cuò)賠罪。剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。一是對(duì)一是對(duì)“我我”的管教的管教學(xué)習(xí)上的督促學(xué)習(xí)上的督促做人上的訓(xùn)導(dǎo)做人上的訓(xùn)導(dǎo)(5)(6-7)如何與如何與“我我”的大嫂、的大嫂、二嫂相處和如何對(duì)待她二嫂相處和如何對(duì)待她們妯娌之間的矛盾。們妯娌之

6、間的矛盾。如何在除夕之夜對(duì)付如何在除夕之夜對(duì)付敗家子大哥的債主。敗家子大哥的債主。二是作為二是作為當(dāng)家的后當(dāng)家的后 母如何處母如何處理理家庭家庭的的難事和矛難事和矛盾；盾；(8)(9-11)三是如何對(duì)待三是如何對(duì)待 他人對(duì)他人對(duì)自己自己人人格的侮辱。格的侮辱。 寫(xiě)母親受了人寫(xiě)母親受了人格上的侮辱非常生格上的侮辱非常生氣，直到叫那個(gè)說(shuō)氣，直到叫那個(gè)說(shuō)了不負(fù)責(zé)任的話的了不負(fù)責(zé)任的話的五叔當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)賠罪五叔當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)賠罪才罷休。才罷休。(12)思考思考作者主要寫(xiě)母親是他的恩師，為什么除了寫(xiě)母作者主要寫(xiě)母親是他的恩師，為什么除了寫(xiě)母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫(xiě)她與家人親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫(xiě)她

7、與家人相處的情景？相處的情景？寫(xiě)母親與家人相處的情形，是為了體寫(xiě)母親與家人相處的情形，是為了體現(xiàn)母親平時(shí)的待人接物以及這些對(duì)我現(xiàn)母親平時(shí)的待人接物以及這些對(duì)我的影響。寫(xiě)她以身示范對(duì)我的潛移默的影響。寫(xiě)她以身示范對(duì)我的潛移默化的教育和影響。這不僅寫(xiě)了母親對(duì)化的教育和影響。這不僅寫(xiě)了母親對(duì)“我我”的的“言教言教”，更寫(xiě)了母親對(duì)我，更寫(xiě)了母親對(duì)我的的“身教身教”。第二課時(shí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 1、體會(huì)作者對(duì)母親的深厚感情、體會(huì)作者對(duì)母親的深厚感情 2 2、感悟課文的人文內(nèi)涵，感悟課文的人文內(nèi)涵，學(xué)習(xí)本學(xué)習(xí)本 文通過(guò)日常生活片斷突出人物思想文通過(guò)日常生活片斷突出人物思想品質(zhì)的寫(xiě)法。品質(zhì)的寫(xiě)法。

8、 3 3、把握自傳的語(yǔ)體特點(diǎn)、把握自傳的語(yǔ)體特點(diǎn) 課文除了寫(xiě)母親這五件事外，還寫(xiě)了哪課文除了寫(xiě)母親這五件事外，還寫(xiě)了哪些內(nèi)容？據(jù)此，課文可以分為幾部分？些內(nèi)容？據(jù)此，課文可以分為幾部分？前三段分別寫(xiě)了作者身體弱和文縐縐的性格、愛(ài)前三段分別寫(xiě)了作者身體弱和文縐縐的性格、愛(ài)學(xué)習(xí)和兒時(shí)最活潑的游戲、嘆惋自己兩次失去發(fā)學(xué)習(xí)和兒時(shí)最活潑的游戲、嘆惋自己兩次失去發(fā)展的機(jī)會(huì)；最后一段寫(xiě)母親對(duì)自己的深遠(yuǎn)影響。展的機(jī)會(huì)；最后一段寫(xiě)母親對(duì)自己的深遠(yuǎn)影響。全文可分三部分全文可分三部分:第一部分（第一部分（14）：寫(xiě)自己童年的身體、性格特）：寫(xiě)自己童年的身體、性格特點(diǎn)，同時(shí)表達(dá)了對(duì)童年往事的追念和惋惜之情。點(diǎn)，同時(shí)表

9、達(dá)了對(duì)童年往事的追念和惋惜之情。第二部分（第二部分（512）：敘寫(xiě)母親生活中得幾個(gè)片斷，）：敘寫(xiě)母親生活中得幾個(gè)片斷，表現(xiàn)母親的性格品質(zhì)，寫(xiě)出了母親對(duì)表現(xiàn)母親的性格品質(zhì)，寫(xiě)出了母親對(duì)“我我”的直的直接教育和潛移默化的影響。接教育和潛移默化的影響。第三部分（第三部分（13）：寫(xiě)母親對(duì)自己深遠(yuǎn)的影響）：寫(xiě)母親對(duì)自己深遠(yuǎn)的影響。朗讀課文朗讀課文,然后分組討論：然后分組討論：童年是美好的，作者的童年如何童年是美好的，作者的童年如何呢？呢？ 作者為什么要用大量的筆墨作者為什么要用大量的筆墨寫(xiě)自己童年的一些事情呢？（課寫(xiě)自己童年的一些事情呢？（課文標(biāo)題為文標(biāo)題為“我的母親我的母親”，而文章，而文章前三段只

10、有一句提及母親，其內(nèi)前三段只有一句提及母親，其內(nèi)容似與容似與“母親母親”無(wú)關(guān)，這是為什無(wú)關(guān)，這是為什么？）么？）不曾養(yǎng)成活潑游戲的習(xí)慣；文縐縐的不曾養(yǎng)成活潑游戲的習(xí)慣；文縐縐的 ；大人們鼓勵(lì)我；大人們鼓勵(lì)我裝成先生的樣子裝成先生的樣子 。除了一次演文角兒，不曾享受過(guò)兒。除了一次演文角兒，不曾享受過(guò)兒童游戲的快樂(lè)童游戲的快樂(lè) 喜歡看書(shū)喜歡看書(shū) 只學(xué)得了讀書(shū)、寫(xiě)字；只學(xué)得了讀書(shū)、寫(xiě)字； 反對(duì)我學(xué)吹笙、吹笛、不允許我畫(huà)畫(huà)反對(duì)我學(xué)吹笙、吹笛、不允許我畫(huà)畫(huà) 小結(jié)：枯燥無(wú)味、沒(méi)有樂(lè)趣，不快樂(lè)，傳統(tǒng)教育方式小結(jié)：枯燥無(wú)味、沒(méi)有樂(lè)趣，不快樂(lè)，傳統(tǒng)教育方式約束了我的發(fā)展。約束了我的發(fā)展。 這些段落寫(xiě)作者的性格特

11、點(diǎn)和童年生活，一方面寫(xiě)這些段落寫(xiě)作者的性格特點(diǎn)和童年生活，一方面寫(xiě)出自己童年的愛(ài)好、快樂(lè)，另一方面也寫(xiě)出兒童好出自己童年的愛(ài)好、快樂(lè)，另一方面也寫(xiě)出兒童好玩的天性；既寫(xiě)出童年的單調(diào)和失落，也寫(xiě)出環(huán)境玩的天性；既寫(xiě)出童年的單調(diào)和失落，也寫(xiě)出環(huán)境與教育對(duì)人性格形成所起的作用。與教育對(duì)人性格形成所起的作用。前三段不僅為寫(xiě)前三段不僅為寫(xiě)母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末呼應(yīng)。另一母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末呼應(yīng)。另一原因是，這篇課文選自原因是，這篇課文選自四十自述四十自述，寫(xiě)母親同時(shí)，寫(xiě)母親同時(shí)也是寫(xiě)自己人生成長(zhǎng)道路上的一段歷程，或者說(shuō)，也是寫(xiě)自己人生成長(zhǎng)道路上的一段歷程，或者說(shuō)，是把母親作為人

12、生成長(zhǎng)道路上的第一位是把母親作為人生成長(zhǎng)道路上的第一位“恩師恩師”來(lái)來(lái)寫(xiě)的，所以開(kāi)頭寫(xiě)了較多自己童年的經(jīng)歷。寫(xiě)的，所以開(kāi)頭寫(xiě)了較多自己童年的經(jīng)歷。體驗(yàn)與反思：體驗(yàn)與反思： 1、文章結(jié)尾寫(xiě)道：、文章結(jié)尾寫(xiě)道：“我在我母親的教訓(xùn)我在我母親的教訓(xùn)之下度過(guò)了少年時(shí)代，受了她的極大極深的之下度過(guò)了少年時(shí)代，受了她的極大極深的影響。影響?！边@這“極大極深的影響極大極深的影響”表現(xiàn)在哪些表現(xiàn)在哪些方面？自我反省，你是否遵從父母的教誨做方面？自我反省，你是否遵從父母的教誨做人做事？人做事？ 2、你父母曾為你做過(guò)哪件最讓你感動(dòng)的、你父母曾為你做過(guò)哪件最讓你感動(dòng)的事？你目前應(yīng)當(dāng)怎樣做，才能體恤親心，報(bào)事？你目前應(yīng)

13、當(dāng)怎樣做，才能體恤親心，報(bào)答父母的恩情？答父母的恩情？ 母親對(duì)我的極大極深的影響有哪些？母親對(duì)我的極大極深的影響有哪些？學(xué)得了好脾氣學(xué)得了好脾氣 學(xué)得了待人接物的和氣學(xué)得了待人接物的和氣能寬容人、體諒人能寬容人、體諒人 在學(xué)習(xí)上勤奮、守時(shí)在學(xué)習(xí)上勤奮、守時(shí)做人上能反省做人上能反省“吾身吾身”（讓作者養(yǎng)成了寬容、善待、體諒的品性）（讓作者養(yǎng)成了寬容、善待、體諒的品性） 作者想起母親時(shí)，有著怎樣的感情？作者想起母親時(shí)，有著怎樣的感情？ 尊敬、感激、懷念母親。尊敬、感激、懷念母親。 我的真正的教師，把性格傳給我的是我的母親，她給我我的真正的教師，把性格傳給我的是我的母親，她給我的是生命的教育的是生命

14、的教育老舍老舍 我感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我走上革命的道路我走上革命的道路朱德朱德 有關(guān)母親的名言世界上只有一個(gè)最好的女人，便是我的母親世界上只有一個(gè)最好的女人，便是我的母親成吉思汗成吉思汗界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。高爾基高爾基父恩比山高，母恩比海深。父恩比山高，母恩比海深。日本俗語(yǔ)日本俗語(yǔ) 1910年赴美國(guó)留學(xué)，1914年在康奈爾大學(xué)獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位后，入哥倫比亞大學(xué)讀哲學(xué)，師從杜威，深受影響。1917年完成博士論文（1927年獲博士學(xué)位）后回國(guó)，任北京大學(xué)教授，積極參加新文化運(yùn)動(dòng)和

15、文學(xué)革命運(yùn)動(dòng)、發(fā)發(fā)表表文學(xué)改良芻議文學(xué)改良芻議引引起很大反響。起很大反響。 胡適胡適 1920年出版中國(guó)新文學(xué)史上第一第一部白話詩(shī)集部白話詩(shī)集嘗試嘗試集集；他第一個(gè)用第一個(gè)用白話寫(xiě)作獨(dú)幕劇白話寫(xiě)作獨(dú)幕劇終身大事終身大事，確立了現(xiàn)代話劇的新形式，產(chǎn)生了廣泛而強(qiáng)烈的反響。 胡適胡適 在學(xué)術(shù)上，他曾致力于白話文學(xué)史的研究和章回小說(shuō)的考證工作，其中所著的紅紅樓夢(mèng)考證樓夢(mèng)考證，否定了索隱派的舊紅學(xué)，開(kāi)創(chuàng)開(kāi)創(chuàng)了了紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)研究的新紅學(xué)派研究的新紅學(xué)派。 胡適胡適 在治學(xué)方法上，他提出的提出的“大膽的假設(shè)，大膽的假設(shè)，小心的求證小心的求證”，在學(xué)術(shù)界深有影在學(xué)術(shù)界深有影響響。所有這些，使胡適成為“五四”文學(xué)革命和初期新文化運(yùn)動(dòng)的重要代表人物。 胡適胡適 晚年主要致力于水經(jīng)注的研究，后病逝于臺(tái)灣。胡適胡適