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1、《記念劉和珍君》導學案 寄語：偉大的心胸，應該表現(xiàn)出這樣的氣概——用笑臉來迎接悲慘的厄運，用百倍的勇氣來應付一切的不幸。 ——魯迅 【學習目標】 1、 理清局部思路，體會重要語句的深刻含義。 2、 學習愛國青年學生高度的社會責任感和勇敢精神，感受魯迅剛正的性格和高度的社會責任感。 【學習重點】 反復朗讀課文，體會重要語句的深刻含義。 【學習方法】 朗讀法，自主學習，小組討論，上臺展示，教師點撥 【知識鏈接】

2、1、魯迅，原名 ，字 ，浙江 人，中國現(xiàn) 代偉大的文學家、思想家、革命家。他創(chuàng)作了大量小說、雜文、 散文和詩歌。他創(chuàng)作了中國現(xiàn)代第一篇白話小說 。其代 表作有短篇小說集 、 、 ；散文集 ；散文詩集 ；雜文集 、 、 、 等，并翻譯 了俄國作家果戈理的 等作品。 2、魯迅詩句集萃 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

3、（魯迅《自嘲》） 寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。 （魯迅《自題小像》） 心事浩茫連廣宇，于無聲處聽驚雷。 （魯迅《無題》） 血沃中原肥勁草，寒凝大地發(fā)春華。 （魯迅《無題》） 忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩。 （魯迅《為了忘卻的紀念》） 無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。 （魯迅） 度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。 （魯迅《題三義塔》） 豈有豪情似舊時，花開花落兩由之。 （魯迅《悼楊銓》） 史家之絕唱，無韻之《離騷》。 （魯迅評《史記》） 【學習過程】 一、第一大部分中有一個提示性的語句，即“寫一點東西的必要了”，這句話在第一大部分出現(xiàn)了兩次，請在文中

4、劃出來。并思考：這兩個“必要”各自表達什么？（B級） 第一個“寫一點東西的必要”是因為： 第二個“寫一點東西的必要”目的在于： 二、理解下列關鍵語句的含義。（C級） 1、真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？ 明確：“真的猛士”是指 。 “慘淡的人生”是指 。 這里“猛士”性格正是作者對自己提出的要求。作者在這篇文章里，也確實以猛士的姿態(tài)“敢于直面”“敢于正視”。

5、 2、慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不再沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。 明確：“慘象”是指 。 “流言”是指 。 作者認為“衰亡民族之所以默無聲息的緣由” 是 。 “沉默呵，沉默呵！”表達了作者

6、 之情。 為喚醒民眾，作者在最后指出“沉默”的兩種前途：一種是 ，一種是 。表面上看，作者并不肯定哪一種前途是正確的。但實際上卻暗示 才是唯一出路。 3、當三個女子從容地轉輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。 思考：“文明人”“偉績”“武功”等詞運用了什么表現(xiàn)手法？作者為什么這么寫？ 4、人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結果卻只是一

7、小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。 明確：這里作者運用了 修辭手法，把 比作 。“大量的木材”比喻 。 “當時用大量的木材，結果卻只是一小塊”說明 。 但最后，魯迅說“請愿是不在其中的”，說明請愿不是一種行之有效的斗爭方式，不被作者提倡。 5茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。 明確：“茍活者”是指

8、 。 三、默寫填空（B級） 1、默寫第二部分第一段。 2、 ，已使我 ； ， 。 我還有什么話可說呢？我懂得 。 ， ！不在 ，就在 。 四、魯迅詩歌鑒賞（B級） 自題小像 靈臺無計逃神矢，風雨如磐暗故園。 寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。 注釋： 靈臺：(書面語)心靈。神矢，愛神的箭。這句是把自己的祖國比作戀人。 荃不察：荃，香草名，隱喻國君，此處指國民。察，體察。 薦：獻，進獻祭品。 軒轅：黃帝，上古帝王，中華民族的始祖，代指中華民族。 賞析： “我以我血薦軒轅”這句詩反映了魯迅的 思想。