《《除數是一位數的口算除法》教學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《除數是一位數的口算除法》教學案（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 《除數是一位數的口算除法》教學案 教學目標： 1、理解和掌握除數是兩位數的口算除法;能比較熟練的估算、筆算除數是兩位數的除法。 2、在探索除法算理算法的過程中，培養(yǎng)學生初步的推理能力和小組合作學習的能力。 教學重點： 為學生提供盡可能大的探索空間，培養(yǎng)學生的探究能力。 教學難點： 計算時要“退位”。 教 具：圖片 教學過程： (一)復習準備 (1)口算 18÷6 100÷5 183÷3 35÷7 50÷5 100÷4 238÷7 129÷3 (2)簡單說一說除數是一位數的口算方法。 （二）導入新課 1．出示信息窗

2、1 2．觀察，你從中發(fā)現什么，你能提出什么問題？ 學生可能提出：手扶拖拉機平均每小時耕地面積是人力的多少倍？ 生：16×6=96，所以96÷6=16 9個十除以6得1個十，余3個十，3個十加6得36，36除以6得6，10加6得16。 師：豎式計算（三人板演）集體訂正。 四輪拖拉機平均每小時耕地面積相當于耕牛的多少倍？ 怎么列式？ 540÷60= 小組討論。班上交流，教師整理。 生：60×9=540，所以540÷60=9 540÷6=90所在地540÷60=9 54個十除以6個十等于9。所以540÷60=9 教師重點讓學生多說

3、第三種方法。同桌互說幾次。 四輪拖拉機平均每小時耕地面積相當于人力的多少倍？ 3．引導學生在理解提議的基礎上，獨立列出算是并思考算法，教師板書算式 96÷6 540÷6 540÷60 4．這些算式你們都會算么？想一想，應該怎么計算？學生計算并說出自己的方法，對于不同的方法要給與肯定。如：9個十除以6得1個十，余3個十，3個十加6得36，36除以6得6，10加6得16有的學生可能用想豎式的方法 5．出示小電腦問題：你會口算960÷6嗎？學生口算，并說出自己是如何計算的。 （三）自主練習 1．自主練習第一題：口算學生口算完后，對比找規(guī)律，比較上下兩排的算式，你發(fā)現口算方法有什么規(guī)律？ 2．自主練習第三題：口算小組交流：買哪箱橙子更合算？ （四）總結：今天我們復習了除數是一位數的口算除法，和我們以前學習的不同的是，今天的口算都需要“退位”，在信息窗我們自己提出的問題中，540÷60這個算式還沒有解決，是我們下節(jié)課學習的內容。