《《第三單元自然界的水》復(fù)習(xí)課》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《第三單元自然界的水》復(fù)習(xí)課（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《第三單元 自然界的水》復(fù)習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：人教版化學(xué)九年級(jí)《第三單元：自然界的水》復(fù)習(xí)課，1課時(shí)。 教學(xué)分析： 本單元從社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，在展現(xiàn)水與人類(lèi)的關(guān)系、世界和我國(guó)水資源概況、水的污染和防治等問(wèn)題的同時(shí)，以水為載體，將單質(zhì)、化合物、物質(zhì)的組成、原子、分子等基本概念及沉淀、過(guò)濾、蒸餾等化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能的學(xué)習(xí)貫穿其中，力圖為學(xué)生提供認(rèn)識(shí)和探索周?chē)挛锏乃夭暮途€索，以及從身邊事物中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的情景。因此，本單元的特點(diǎn)是將化學(xué)的一些基本概念和基本技能穿插于緊密聯(lián)系社會(huì)、聯(lián)系生活的內(nèi)容之中。從知識(shí)結(jié)構(gòu)上看，本單元的內(nèi)容分為三部分：一是從社會(huì)學(xué)角度認(rèn)識(shí)水，包括水在自然界的作用、水

2、資源狀況及其保護(hù)等；二是一些化學(xué)基本概念；三是幾項(xiàng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作。 學(xué)情分析： 學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，對(duì)水與人類(lèi)的關(guān)系、世界和我國(guó)水資源概況、水的污染和防治等問(wèn)題已有一定的認(rèn)識(shí)；單質(zhì)、化合物、物質(zhì)的組成、原子、分子等基本概念已基本形成；對(duì)過(guò)濾、蒸餾等實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)也有所掌握。 教學(xué)目的： （1）將本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理總結(jié)； （2）鞏固已學(xué)知識(shí)； （3）提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力與意識(shí)。 教學(xué)理念： 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶、分析、歸納，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題的分析、推理，提高學(xué)生的解題能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：

3、鞏固已學(xué)知識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)世界和解決實(shí)際問(wèn)題的能力與意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 師：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已學(xué)了不少與水有關(guān)的知識(shí)，對(duì)微觀世界的分子和原子也有了初步的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課我們將對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行梳理總結(jié)，溫故而知新。 [板書(shū)] 一、化學(xué)基本概念 [學(xué)生活動(dòng)] 填寫(xiě)課本P68中的表格 [課件展示] 涵義或特征 舉例 區(qū)別與聯(lián)系 原子 原子是化學(xué)變化中的最小粒子。 汞原子（Hg） 氧原子（O） 在化學(xué)變化中分子可分，而原子不可分。 分子是由原子構(gòu)成的；分子可以裂解成原子；分子和原子都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子。

4、 分子 分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。 特征：1、質(zhì)量和體積都很??； 2、分子之間有間隙； 3、分子在不斷的運(yùn)動(dòng)； 4、同種物質(zhì)的分子，性質(zhì)相同；不同種物質(zhì)的分子，性質(zhì)不同。 水分子（H2O） 氧分子（O2） 氫分子（H2） 單質(zhì) 由同種元素組成的純凈物。 氧氣（O2） 氫氣（H2） 汞（Hg） 單質(zhì)只含一種元素，化合物卻含多種元素。 單質(zhì)和化合物都是參加外凈物。 化合物 由不同種元素組成的純凈物。 氧化汞（HgO） 水（H2O） [課堂練習(xí)] 1、請(qǐng)用分子、原子的觀點(diǎn)解釋以下現(xiàn)象

5、。 （1）媽媽在廚房里炒菜，我在窗外就聞到香味。 （2）酒精（由分子構(gòu)成）溫度計(jì)遇熱液柱上升，遇冷液柱下降。 （3）50ml酒精和50ml水混合后，總體積小于100ml。 （4）氣體易被壓縮，液體、固體不易被壓縮。 （老師在講解時(shí)應(yīng)舉一反三） 2、將下列物質(zhì)分別按混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物、氧化物分類(lèi)。 （1）空氣 （2）氧氣 （3）水 （4）食醋 （5）氯酸鉀 （6）鐵水 （7）白酒 （8）二氧化碳 （9）礦泉水 （10）四氧化三鐵 [板書(shū)] 二、水 1、 的組成 [提問(wèn)]（1）水是由什么組成的？水是由什么構(gòu)成的？ （2）我們是通

6、過(guò)什么實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)定水的組成的？如何見(jiàn)內(nèi)檢驗(yàn)氫氣和氧氣？ [板書(shū)] 2、水的凈化 師：自然界的水都不是純水，特別是近年來(lái)，因?yàn)槿藶榈钠茐?，不少水體遭到污染，很多自然界的水都不能被人們直接使用，必須要將水凈化后才能使用。 [提問(wèn)] （1）想一想，有哪些方法可以?xún)艋? （引導(dǎo)學(xué)生回憶自來(lái)水的生產(chǎn)流程） （2）什么是硬水？什么是軟水？如何軟化硬水？硬水和軟水如何區(qū)別？ [學(xué)生活動(dòng)]分組討論：設(shè)計(jì)方案，將一杯渾濁、有異味的污水凈化為澄清、無(wú)異味的水。 [板書(shū)] 3、水資源 [提問(wèn)] （1）地球水資源概況如何？ （總量大；可被人們直接利用的淡水太少；分布不均。） （2）我國(guó)的水資源狀況如何？ （我國(guó)淡水總量及人均擁有量都太少；分布不均；部分地區(qū)長(zhǎng)年缺水，部分地區(qū)季節(jié)性缺水；水體污染情況較嚴(yán)重。） [學(xué)生活動(dòng)]分組討論： （1）分析造成水資源短缺的原因及危害。 （2）愛(ài)護(hù)水資源，我們應(yīng)該怎么做？ [布置作業(yè)]完成第三單元復(fù)習(xí)同步練習(xí)