《人教版思想品德八上《換位思考與人為善》word教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版思想品德八上《換位思考與人為善》word教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載 換位思考與人為善教學(xué)設(shè)計(jì) ?0教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1、 領(lǐng)會(huì) “己所不欲，勿施于人”的道理。 2、 了解換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì) ，在生活、學(xué)習(xí)中能夠換位思考 ，與人為善。 3、 懂得對(duì)人要善良，自己不愿意的事，也不應(yīng)施加于人。 4、 學(xué)會(huì)理解他人，善待他人，欣賞他人。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 體驗(yàn)平等待人、寬容他人、尊重他人對(duì)己對(duì)人所帶來(lái)的情感上的慰藉。 初步形成“己所 不欲，勿施于人”的人生態(tài)度。初步形成平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的良好 品質(zhì)。 ?0教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn)：理解“己所不欲，勿施于人”的道理。 教學(xué)難點(diǎn)：從情感

2、體驗(yàn)上，啟發(fā)學(xué)生以自己的感受理解體驗(yàn)他人的感受 ，促進(jìn)學(xué)生道德認(rèn) 識(shí)內(nèi)化。 ?0板書設(shè)計(jì) 己所不欲，勿施于人 換位思考 與人為善 理解至上，善待他人 為善） ?0教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)身處地為他人著想（換位思考） 理解、尊重、寬容和欣賞他人 （與人 設(shè)計(jì)意圖 設(shè)計(jì)各種方法，導(dǎo)入新課。 1、 建議一：創(chuàng)設(shè)情境，小品導(dǎo)入。（小品可以是書上的《取綽號(hào)》的小品 ，也可以是教師 自編的，如《一支筆的“風(fēng)波”》 2、 建議二：列舉事例導(dǎo)入?？梢允墙處熈信e生活實(shí)例，也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活和學(xué)習(xí) 中遇到的不愉快的事情，然后引導(dǎo)他們正確規(guī)因，提出課題：換位思考，

3、與人為善。 3、 建議三：?jiǎn)l(fā)導(dǎo)入。由教師講述《電梯里的鏡子》的故事 根據(jù)主客觀條件，教師可以選擇自己得心應(yīng)手的方法導(dǎo)入新課 多變，使教學(xué)更加貼近教師的實(shí)際 ，有利于教師發(fā)揮個(gè)人的教學(xué)特長(zhǎng) 色。 ，啟發(fā)學(xué)生，引出課題。 ，這樣，教學(xué)方法更加靈活 ，體現(xiàn)教師教學(xué)風(fēng)格和特 活動(dòng)一： 七嘴八舌 出示事例，讓學(xué)生討論：下面的事情如果發(fā)生在你的身上 ，你會(huì)怎樣想？怎樣做？（三個(gè)事例） 討論后教師分別出示三個(gè)“溫馨提醒” ，然后請(qǐng)學(xué)生結(jié)合學(xué)校中的情況說(shuō)明“起外號(hào)”的現(xiàn) 象;結(jié)合各自的情況談“被捉弄”的經(jīng)歷及自己的體驗(yàn)。 通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生可以深刻的理解“己所不欲 ，勿施于人”的道理，

4、自己不喜歡的事就不 要強(qiáng)加在別人身上。 通過(guò)學(xué)生回憶自己的所見所聞或親身感受 ，用事實(shí)說(shuō)明對(duì)待他人要設(shè)身處地地為對(duì)方著 想。 活動(dòng)二： 小品表演 小品表演：《母親的“管教”》。之后讓學(xué)生思考并回答問題 ，學(xué)會(huì)站在他人的立場(chǎng)來(lái)思考 問題。 情景劇形式活潑，具有直觀性的特點(diǎn)，易被學(xué)生接受，使學(xué)生很快投入到情景中去，體驗(yàn)角 色的內(nèi)心世界，讓學(xué)生懂得什么是換位思考 ，如何進(jìn)行換位思考，給學(xué)生以開闊的視野。 活動(dòng)三： 故事續(xù)演 教師提供故事開始：李靜和劉曉慧是好朋友，常在一起練字、畫畫。有一次李靜不小心 把劉曉慧的參展畫給弄臟了。然后讓學(xué)生自愿組合 ，續(xù)演故事結(jié)局，并說(shuō)明選擇理由。

5、“故事續(xù)演”的方式可以使更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)。 而且故事結(jié)局的不確定性可以 給學(xué)生以更大的思考空間和發(fā)揮空間。 通過(guò)學(xué)生的情景表演和分析選擇這個(gè)故事結(jié)局的理由 ，啟發(fā)學(xué)生以自己的感受理解體驗(yàn) 他人的感受，促進(jìn)學(xué)生道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化。 活動(dòng)四： 火眼金睛 要求學(xué)生擦亮自己的眼睛，用一種接納、寬容和欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的閃光點(diǎn)。 以“欣賞”為題材的活動(dòng)可以使學(xué)生明白一個(gè)人對(duì)周圍的事物應(yīng)多持欣賞的態(tài)度 ，多一 份欣賞，就多一份理解、多一份友善、多一份愛心。在活動(dòng)中 ，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自 己的長(zhǎng)處，都有值得欣賞的地方，懂得如何欣賞他人。這也是與人為善的更高要求。 活動(dòng)五：

6、 現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用 教師出示案例，讓學(xué)生分析解決問題，然后教師小結(jié)。 案例分析，可以考察學(xué)生學(xué)習(xí)的收獲，也可以給學(xué)生樹立學(xué)以致用的意識(shí)。 活動(dòng)六： 書上得來(lái) 交流并學(xué)習(xí)名人名言，體會(huì)其中的含義。 以名人名言來(lái)勉力學(xué)生，使課堂所講的道理更加深刻，易于學(xué)生接受和感悟。 活動(dòng)七： 身體力行 教師布置選擇性作業(yè)： 1、 把今天學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，講給父母聽。 2、 主動(dòng)做一件為他人著想的事，想一想，這樣做有什么好處。 3、 與班上對(duì)自己有意見的同學(xué)交心 ，征求他們對(duì)自己的意見，并談出自己對(duì)他們的看法 主動(dòng)消除誤會(huì)。 布置彈性作業(yè)，可以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性 ，也可以實(shí)現(xiàn)教師的分層次教學(xué)。 活動(dòng)八： 詩(shī)情畫意 教師出示短詩(shī)，與學(xué)生共勉。 融詩(shī)歌藝術(shù)于思想品德的課堂，可以增加教學(xué)的形式美，同時(shí)起到陶冶情操的作用。 新課小結(jié) 在《愛的奉獻(xiàn)》的歌聲中教師做小結(jié)，音量由小到大，最后大家齊聲高歌。 教師用富有號(hào)召力和感染力的語(yǔ)言做新課小結(jié) ，用音樂渲染教學(xué)氣氛，結(jié)束教學(xué)。