《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 7 散文詩(shī)二首 金色花課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 7 散文詩(shī)二首 金色花課件 新人教版（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、金色花金色花1.1.正確、流利有節(jié)奏有感情地朗讀詩(shī)歌，以培養(yǎng)語(yǔ)感。正確、流利有節(jié)奏有感情地朗讀詩(shī)歌，以培養(yǎng)語(yǔ)感。2.2.揣摩、品味精彩段落和語(yǔ)句。熟讀并背誦課文。揣摩、品味精彩段落和語(yǔ)句。熟讀并背誦課文。3.3.認(rèn)識(shí)母愛(ài)的偉大，體驗(yàn)人間至愛(ài)親情，接受詩(shī)歌美的認(rèn)識(shí)母愛(ài)的偉大，體驗(yàn)人間至愛(ài)親情，接受詩(shī)歌美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)游子吟游子吟 唐唐 孟郊孟郊慈母手中線，游子身上衣。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入

2、 泰戈?duì)柼└隊(duì)枺?861-19411861-1941），），印度印度文學(xué)家文學(xué)家。19131913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。著有詩(shī)集著有詩(shī)集吉檀迦利吉檀迦利新月集新月集園丁集園丁集等。泰戈?duì)柺蔷哂芯薮蟮?。泰戈?duì)柺蔷哂芯薮笫澜缬绊懥Φ淖骷?，他共?xiě)了世界影響力的作家，他共寫(xiě)了5050多多部詩(shī)集，被印度人稱為部詩(shī)集，被印度人稱為“詩(shī)圣詩(shī)圣”。走近作者走近作者羅羅 摩摩 衍衍 那：那：匿匿笑：笑：禱禱告：告：沐沐浴：?。簓nynmmnnmmdodo印度古代梵文敘事詩(shī)。印度古代梵文敘事詩(shī)。匿，隱藏，不讓人知道。匿笑，偷偷地笑。匿，隱藏，不讓人知道。匿笑，偷偷地笑。洗澡，比喻承受潤(rùn)澤培育。洗澡，

3、比喻承受潤(rùn)澤培育。向神祈求保佑。向神祈求保佑。字詞積累字詞積累整體感知詩(shī)意整體感知詩(shī)意（1 1）把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。）把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。 （2 2）根據(jù)情感的需要，確立語(yǔ)速。）根據(jù)情感的需要，確立語(yǔ)速。 （3 3）根據(jù)詩(shī)歌意境，確定輕讀、重讀及音長(zhǎng)音短。）根據(jù)詩(shī)歌意境，確定輕讀、重讀及音長(zhǎng)音短。 （4 4）根據(jù)語(yǔ)境的關(guān)系，確定詩(shī)句的停頓、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。）根據(jù)語(yǔ)境的關(guān)系，確定詩(shī)句的停頓、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。 整體感知整體感知 在孩子跟媽媽嬉戲的場(chǎng)景中，孩子和媽媽的話中，選在孩子跟媽媽嬉戲的場(chǎng)景中，孩子和媽媽的話中，選出你最喜歡的幾句，說(shuō)出喜歡的理由，然后有感情地朗讀出你最喜歡的幾句，說(shuō)出喜歡的理由，然后

4、有感情地朗讀出來(lái)。出來(lái)。 假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長(zhǎng)在那假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長(zhǎng)在那棵樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，又在新葉上跳舞，棵樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？讀出孩子的調(diào)皮、得意、驕傲和快樂(lè)。讀出孩子的調(diào)皮、得意、驕傲和快樂(lè)?！昂⒆樱阍谀睦镅?？孩子，你在哪里呀？”讀出母親的焦急、惦念、關(guān)愛(ài)。讀出母親的焦急、惦念、關(guān)愛(ài)?！澳愕侥睦锶チ耍氵@壞孩子？你到哪里去了，你這壞孩子？”讀出母親嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜。讀出母親嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜?！拔也桓嬖V你，媽媽。我不告訴你，媽媽?！弊x出孩子淘氣、機(jī)靈、撒

5、嬌、頑皮和對(duì)母親的愛(ài)戀。讀出孩子淘氣、機(jī)靈、撒嬌、頑皮和對(duì)母親的愛(ài)戀。 請(qǐng)大家討論：詩(shī)中寫(xiě)的是怎樣的一個(gè)孩子？怎樣的一請(qǐng)大家討論：詩(shī)中寫(xiě)的是怎樣的一個(gè)孩子？怎樣的一個(gè)母親？從哪些地方可以看出？個(gè)母親？從哪些地方可以看出？一個(gè)一個(gè) 的孩子。的孩子。一個(gè)一個(gè) 的媽媽。的媽媽?；顫姟⒖蓯?ài)、頑皮、撒嬌、天真、善良、活潑、可愛(ài)、頑皮、撒嬌、天真、善良、熱愛(ài)母親熱愛(ài)母親慈愛(ài)、善良、虔誠(chéng)、勤勞、疼愛(ài)孩子慈愛(ài)、善良、虔誠(chéng)、勤勞、疼愛(ài)孩子 我從課文讀出了一個(gè)我從課文讀出了一個(gè)_的孩子，一位的孩子，一位_的媽媽。的媽媽。我讀出了一個(gè)我讀出了一個(gè) 孩子，一位孩子，一位 媽媽。媽媽。 我讀出了一個(gè)我讀出了一個(gè) 孩子，

6、一位孩子，一位 媽媽。媽媽。 我讀出了一個(gè)我讀出了一個(gè) 孩子，一位孩子，一位 媽媽。媽媽。 我讀出了一個(gè)我讀出了一個(gè) 孩子，一位孩子，一位 媽媽。媽媽。 我讀出了一個(gè)我讀出了一個(gè) 孩子，一位孩子，一位 媽媽。媽媽。我讀出了一個(gè)我讀出了一個(gè) 孩子，一位孩子，一位 媽媽。媽媽。淘氣的貪玩的淘氣的貪玩的慈祥的愛(ài)讀書(shū)的慈祥的愛(ài)讀書(shū)的伶俐可愛(ài)的伶俐可愛(ài)的溫柔善良的溫柔善良的活潑機(jī)靈的活潑機(jī)靈的勤勞美麗的勤勞美麗的愛(ài)媽媽的愛(ài)媽媽的愛(ài)孩子的愛(ài)孩子的聰明的聰明的圣潔的圣潔的神奇的神奇的篤信宗教的篤信宗教的“我我”與媽媽進(jìn)行了哪幾次嬉戲？與媽媽進(jìn)行了哪幾次嬉戲？散發(fā)香氣散發(fā)香氣 變回孩子求媽媽講故事變回孩子求媽

7、媽講故事將影子投在書(shū)頁(yè)上將影子投在書(shū)頁(yè)上媽媽媽媽我（金色花）我（金色花）做禱告時(shí)做禱告時(shí)讀書(shū)時(shí)讀書(shū)時(shí)拿燈去牛棚時(shí)拿燈去牛棚時(shí)愛(ài)愛(ài)純真的母子之愛(ài)純真的母子之愛(ài)思考思考: : 散文詩(shī)中孩子想到了用一種什么方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)母散文詩(shī)中孩子想到了用一種什么方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)？親的愛(ài)？孩子想變成一朵金色花來(lái)表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。孩子想變成一朵金色花來(lái)表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。重點(diǎn)解讀重點(diǎn)解讀 金色花是印度最美麗的圣樹(shù)上的花朵，贊美孩子天金色花是印度最美麗的圣樹(shù)上的花朵，贊美孩子天真可愛(ài)。那金黃的色彩，正反襯著母愛(ài)的光輝。真可愛(ài)。那金黃的色彩，正反襯著母愛(ài)的光輝。詩(shī)人為什么把孩子想象成一朵金色花？詩(shī)人為什么把孩子想象

8、成一朵金色花？ 為什么為什么“我我”想變成一朵金色花呢？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿胱兂梢欢浣鹕?？?qǐng)?jiān)谖闹姓页觥拔椅摇?變成金色花為媽媽所做的事？并說(shuō)說(shuō)變成金色花為媽媽所做的事？并說(shuō)說(shuō)“我我” 為什為什么要么要“暗暗地暗暗地”“”“悄悄地悄悄地”做這些事。做這些事。 為了能給媽媽做點(diǎn)事：可以看著媽媽工作，可以讓媽為了能給媽媽做點(diǎn)事：可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以讓媽媽看書(shū)不傷眼睛。媽嗅到花香，可以讓媽媽看書(shū)不傷眼睛。 孩子懂得，母愛(ài)的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，他也要無(wú)私地來(lái)孩子懂得，母愛(ài)的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，他也要無(wú)私地來(lái)回報(bào)母愛(ài)，他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加舒適，回報(bào)母愛(ài)，他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活

9、得更加舒適，所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。孩子變成金色花以后，為什么不讓媽媽知道？孩子變成金色花以后，為什么不讓媽媽知道？這首詩(shī)表達(dá)了什么情感？你發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌美在哪里？這首詩(shī)表達(dá)了什么情感？你發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌美在哪里？ 表現(xiàn)了家庭的天倫之愛(ài)，表現(xiàn)了人性的美好與圣潔。表現(xiàn)了家庭的天倫之愛(ài)，表現(xiàn)了人性的美好與圣潔。 親情美，人性美。親情美，人性美?！捌婷畹南胂笃婷畹南胂蟆?“” “真摯的情感真摯的情感” ” “質(zhì)樸的語(yǔ)言質(zhì)樸的語(yǔ)言” “” “美妙的表達(dá)美妙的表達(dá)”。寫(xiě)法探究寫(xiě)法探究人性美人性美 故事雖短，但是有完整的情節(jié)，情節(jié)發(fā)展有波瀾。故事雖短，但是有完整的情節(jié)，情節(jié)發(fā)展有波瀾

10、。人物在情節(jié)的發(fā)展中各顯現(xiàn)其性格：人物在情節(jié)的發(fā)展中各顯現(xiàn)其性格：“我我”的性格是天真的性格是天真活潑、機(jī)靈活潑、機(jī)靈“詭譎詭譎”的，又是天生善良的；母親的性格是的，又是天生善良的；母親的性格是沉靜的、虔誠(chéng)的，也是善良的、慈愛(ài)的。兩人的性格形成沉靜的、虔誠(chéng)的，也是善良的、慈愛(ài)的。兩人的性格形成鮮明的對(duì)比。善良、善意是母子兩人性格表現(xiàn)的主旋律，鮮明的對(duì)比。善良、善意是母子兩人性格表現(xiàn)的主旋律，而而“我我”的的“詭譎詭譎”與母親的與母親的“受騙受騙”則與主旋律則與主旋律“不和不和諧諧”，產(chǎn)生一些微妙的變化，創(chuàng)造出特殊的意趣。，產(chǎn)生一些微妙的變化，創(chuàng)造出特殊的意趣。 金色花金色花用充滿童稚的想象，細(xì)

11、膩地刻畫(huà)了天真而用充滿童稚的想象，細(xì)膩地刻畫(huà)了天真而又稍帶頑皮地與媽媽嬉戲的心理，含蓄巧妙地表達(dá)了孩子又稍帶頑皮地與媽媽嬉戲的心理，含蓄巧妙地表達(dá)了孩子與媽媽之間難舍難分的深厚感情。與媽媽之間難舍難分的深厚感情。品讀全詩(shī)，借鑒本詩(shī)的手法品讀全詩(shī)，借鑒本詩(shī)的手法 這首詩(shī)詩(shī)人通過(guò)想象這首詩(shī)詩(shī)人通過(guò)想象“我變成了一朵金色花我變成了一朵金色花”來(lái)表來(lái)表達(dá)純真的母子之愛(ài)。達(dá)純真的母子之愛(ài)。借助一種具體的形象來(lái)抒情借助一種具體的形象來(lái)抒情是本文是本文的獨(dú)特手法。請(qǐng)同學(xué)用這種手法寫(xiě)一段話或一首詩(shī)，來(lái)的獨(dú)特手法。請(qǐng)同學(xué)用這種手法寫(xiě)一段話或一首詩(shī)，來(lái)表現(xiàn)對(duì)父母的愛(ài)。表現(xiàn)對(duì)父母的愛(ài)。 金色花金色花的篇幅短小，意蘊(yùn)

12、豐富。詩(shī)人借助想象，的篇幅短小，意蘊(yùn)豐富。詩(shī)人借助想象，設(shè)計(jì)了一個(gè)假想，設(shè)計(jì)了一個(gè)假想，“假如我變成了一朵金色花假如我變成了一朵金色花”，由此生，由此生發(fā)想象發(fā)想象一個(gè)神奇的兒童與他母親一個(gè)神奇的兒童與他母親“嬉戲嬉戲”，以兒童特，以兒童特有的方式表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫(huà)面，表有的方式表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫(huà)面，表現(xiàn)了家庭之愛(ài)和人類天性的美好與圣潔?，F(xiàn)了家庭之愛(ài)和人類天性的美好與圣潔。 課堂小結(jié)課堂小結(jié) 如果哈里如果哈里波特送你一次魔法，你可以變成任何一樣波特送你一次魔法，你可以變成任何一樣?xùn)|西，去感恩母愛(ài)，那么，你會(huì)變成東西，去感恩母愛(ài)，那么，你會(huì)變成媽媽，假如我變成了媽媽，假如我變成了_假如我變成了一朵康乃馨，我要放在媽媽的床頭，讓她的夢(mèng)也假如我變成了一朵康乃馨，我要放在媽媽的床頭，讓她的夢(mèng)也有香味。有香味。假如我變成了一只小鳥(niǎo)，我要時(shí)刻飛在媽媽的身邊，唱出美妙假如我變成了一只小鳥(niǎo)，我要時(shí)刻飛在媽媽的身邊，唱出美妙的歌給她聽(tīng)。的歌給她聽(tīng)。隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)