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1、《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。 2、正確、流利地朗讀課文，并背誦喜歡的自然段。 3、學(xué)習(xí)課文第1、2、6小節(jié)，探究并發(fā)現(xiàn)寫春的組段規(guī)律,感受小興安嶺春天的美麗景色。 4、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺的向往熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　重點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入，出示課題 師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河秀麗。我們?cè)肋^黃山的天都峰，欣賞過它的秀麗與險(xiǎn)峻；今

2、天讓我們一起去東北的小興安嶺，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧?。ㄐ蕾p圖片） 師：看了剛才的畫面，你覺得小興安嶺是個(gè)怎樣的地方？-----（美麗的） 今天就讓我們來學(xué)習(xí)------（出示課題 ：美麗的小興安嶺 ） （齊讀） 那課文是怎樣描寫小興安嶺的美麗。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生詞 1、請(qǐng)打開課本，用你喜歡的方式讀課文。 出示要求：1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、找出一句總的介紹小興安嶺的句子，用 劃出來。 2、學(xué)生自由讀課文，教師巡視。 3、詞語寶寶迫不及待的想和大家見面了。 出示詞語：融化 匯成 漲滿 擋住 浸泡 利劍 刮風(fēng) 舔腳

3、掌 宿舍 當(dāng)美餐 A、自由讀 B、指名讀 糾正讀音 “當(dāng)”正音 C、全班齊讀 三、緊扣中心，整體感知 1、說說課文中哪句話總的介紹了小興安嶺？指名讀 小興安嶺一年四季的特點(diǎn)是——（景色誘人）什么叫 “誘人”呢？ 師：是啊，小興安嶺的景色很美麗，像——（一座美麗的大花園） 師：那里物產(chǎn)特別豐富，像——（一個(gè)巨大的寶庫(kù)） 師：讓我們一起來讀讀這句話吧?。R讀） 2、你能找找嗎？課文哪里也概括地寫出了小興安嶺的美麗的呢？（出示第一段） 師：你們仿佛看到了什么？從哪幾個(gè)詞看出來的？那你能讀讀嗎？ 3、學(xué)生讀，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng) (若讀的好，師：好

4、，你強(qiáng)調(diào)了“幾百里”、“數(shù)不清”，仿佛讓我們看到了一大片的樹海。若讀的不好，師：你帶我們看到了一部分樹木，誰能帶我們看到的更多些呢？) 小朋友一起來試試，讓我們感受這綠色的海洋吧。 四、學(xué)習(xí)第二自然段（感受春天的小興嶺之美） 1、過渡：是啊，小興安嶺的景色真誘人啊，課文從哪些方面介紹了小興安嶺的美麗？（春、夏、秋、冬） 今天，讓我們一起去小興安嶺的春天看看吧。 自由讀第二自然段，你能找一找這里藏著哪些景物嗎？把它圈出來（樹木、積雪、小溪、小鹿） 你喜歡哪種景物，把那個(gè)句子用------出來，自己讀讀。 預(yù)設(shè)：（1）春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。指名說并出示句子 A、你

5、仿佛看到了什么?追問：你能通過朗讀把這畫面讀出來嗎？ B、枝條是怎樣的長(zhǎng)出來的呢？ C、那如果換成“長(zhǎng)出”好不好呢？為什么？ 過渡：是啊，一個(gè)“抽出”寫出了樹木的變化，多么有活力??！多么的富有生命力啊！ D、我們把小興安嶺樹木的變化讀出來吧！誰想來讀一讀？ 過渡：春天小興安嶺的積雪又是怎么樣的呢？ （2）山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水（出示） A、自由讀讀，透過這句子，你仿佛看到了什么？聽到了什么？ B、這聲音大嗎？不大。你從哪兒知道的？淙淙。描寫流水聲的詞你還知道有哪些？如：潺潺 叮叮咚咚 嘩嘩 C、播放課件。那我們來聽聽這水聲，是這樣

6、的聲音嗎？誰能試著讀讀？我們其他同學(xué)閉著眼睛聽，看能不能聽出雪水“淙淙”流淌的樣子來。指名讀 D、那積雪化成的水分別從不同地方，淙淙地流進(jìn)小溪里了?！皡R”字讓我們想到雪水匯成小溪的樣子，讓我們來美美地讀一遍吧。 齊讀 過渡：我們看到溪水繪進(jìn)了春天的圖畫，還有什么也繪進(jìn)了春天的圖畫里？ （3）小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。指名讀 （出示） A 你仿佛看到了一只怎樣的小鹿？ 你能把這樣的小鹿讀出來嗎？指名讀 B 我們現(xiàn)在就是這只可愛的小鹿，你正在干什么呢？ 小鹿，你現(xiàn)在的心情怎樣？（愉快、高興、自豪） C是啊，多么可愛的

7、小鹿啊，讓我們也來說一說，能像課文里一樣把小鹿的動(dòng)作、神態(tài)說出來，那就更了不起了。 出示：說話訓(xùn)練：小鹿們?cè)谛∠吙鞓返劓覒蛑?，有的? ）；有的（ ）；還有的（ ）。 說給同桌聽。 全班展示 。 D你能把這種美通過朗讀體現(xiàn)出來嗎？老師讀樹，女同學(xué)讀積雪，男同學(xué)讀小鹿）師生合作讀第二自然段 3、啊，春天的小興安嶺真美！作者在這段中先寫了什么，再寫了什么？ 師：（板書）季節(jié)----樹木-----其他景物。 這么美的段落讓我們?cè)囍浽谀X中吧！ 4、出示：樹木?抽出____? 長(zhǎng)出____

8、 積雪?匯成____? ____流著?? ____漲滿____ 小鹿? ____散步?俯下____??側(cè)著____?? 欣賞____ 師：左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個(gè)詞語，右邊是關(guān)于“主要景物具體形象” 的若干詞語。 ②會(huì)背的同學(xué)一起背，背不熟的可以看著書本。 ③（同學(xué)們，那春天的小興安嶺多么富有生機(jī)??！讓我們伴著美妙的旋律，用你們動(dòng)聽的朗讀來展示春之美吧?。? 齊聲朗讀。（配樂） 五、總結(jié)學(xué)法 小結(jié)：聽著大家的朗讀，可以看出大家好像還沉浸在小興安嶺生機(jī)勃勃的春天里呢。下一節(jié)課我們還可以用同樣的方法去領(lǐng)略小興安嶺的夏天、秋天和冬天的風(fēng)光，相信那將會(huì)帶給我們另外一份情趣 板書 美麗的小興安嶺 春 、夏 季節(jié)——樹木——其他景物