《湖南省高考語文復(fù)習(xí)方案 第1模塊第6講 語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省高考語文復(fù)習(xí)方案 第1模塊第6講 語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動課件（45頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第6 6講語言表達(dá)簡明、連貫、得體、講語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動準(zhǔn)確、鮮明、生動真題體驗第第6 6講講 真題體驗真題體驗一、準(zhǔn)確、鮮明、生動一、準(zhǔn)確、鮮明、生動12010廣東卷廣東卷 某校舉行由學(xué)生把所學(xué)課文改編成獨幕話劇某校舉行由學(xué)生把所學(xué)課文改編成獨幕話劇的演出晚會。下面是這次演出的節(jié)目單：的演出晚會。下面是這次演出的節(jié)目單：晚會節(jié)目單晚會節(jié)目單(1)孔雀東南飛孔雀東南飛(原作漢樂府民歌原作漢樂府民歌孔雀東南飛孔雀東南飛)演出：高一演出：高一(2)班班第第6 6講講 真題體驗真題體驗(2)雷雨雷雨(原作曹禺原作曹禺雷雨雷雨)演出：高二演出：高二(5)班班(其他略其他略)節(jié)

2、目主持人在主持節(jié)目時常常需要在節(jié)目之間加上一些銜接節(jié)目主持人在主持節(jié)目時常常需要在節(jié)目之間加上一些銜接的話，以增強晚會的整體感。請你在的話，以增強晚會的整體感。請你在孔雀東南飛孔雀東南飛與與雷雷雨雨之間，為主持人設(shè)計一段這樣的話。要求：所寫內(nèi)容與之間，為主持人設(shè)計一段這樣的話。要求：所寫內(nèi)容與串聯(lián)的節(jié)目密切相關(guān)，銜接自然，不少于串聯(lián)的節(jié)目密切相關(guān)，銜接自然，不少于60字。字。(6分分)第第6 6講講 真題體驗真題體驗【答案】【答案】 示例一：合葬化鳥，夜夜相鳴。高一示例一：合葬化鳥，夜夜相鳴。高一(2)班同學(xué)的演繹，班同學(xué)的演繹，給一個催人淚下的愛情悲劇點染上浪漫的色彩。但面對封建禮教，給一個

3、催人淚下的愛情悲劇點染上浪漫的色彩。但面對封建禮教，劉蘭芝們的結(jié)局只能如此。東漢末年是這樣，劉蘭芝們的結(jié)局只能如此。東漢末年是這樣，20世紀(jì)世紀(jì)30年代還年代還是這樣，悲劇在延續(xù)。不信的話，請看高二是這樣，悲劇在延續(xù)。不信的話，請看高二(5)班的同學(xué)們?yōu)槲野嗟耐瑢W(xué)們?yōu)槲覀冄莩龅膫冄莩龅睦子昀子?。示例二：感謝高一示例二：感謝高一(2)班的同學(xué)為我們再現(xiàn)了美麗賢惠的劉蘭芝、班的同學(xué)為我們再現(xiàn)了美麗賢惠的劉蘭芝、癡情執(zhí)著的焦仲卿，他們讓我們感受到了愛情的堅貞和永恒的魅癡情執(zhí)著的焦仲卿，他們讓我們感受到了愛情的堅貞和永恒的魅力。但愛情的悲劇似乎還在延續(xù)，接下來高二力。但愛情的悲劇似乎還在延續(xù)，接下來高

4、二(5)班的同學(xué)為我班的同學(xué)為我們帶來的們帶來的雷雨雷雨，又要講述一個和愛情有關(guān)，卻不僅僅是愛情，又要講述一個和愛情有關(guān)，卻不僅僅是愛情的故事。的故事。第第6 6講講 真題體驗真題體驗示例三：感謝高一示例三：感謝高一(2)班的精彩表演。是啊，我們知道，封建傳班的精彩表演。是啊，我們知道，封建傳統(tǒng)禮教的一統(tǒng)天下無疑是焦、劉悲劇的根本原因。下面我們就來統(tǒng)禮教的一統(tǒng)天下無疑是焦、劉悲劇的根本原因。下面我們就來欣賞民主思想和封建傳統(tǒng)出現(xiàn)斗爭的一部作品。有請高二欣賞民主思想和封建傳統(tǒng)出現(xiàn)斗爭的一部作品。有請高二(5)班班為我們帶來為我們帶來雷雨雷雨！【解析】【解析】 所寫內(nèi)容與串聯(lián)的節(jié)目密切相關(guān)，銜接自

5、然，也就是所寫內(nèi)容與串聯(lián)的節(jié)目密切相關(guān)，銜接自然，也就是要表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明。串臺詞需要把上下兩個節(jié)目巧妙地串聯(lián)起來。要表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明。串臺詞需要把上下兩個節(jié)目巧妙地串聯(lián)起來?？梢钥紤]兩個節(jié)目的共同點和不同點：一個是古代愛情悲劇，反可以考慮兩個節(jié)目的共同點和不同點：一個是古代愛情悲劇，反映了人生的苦難和無奈；一個是現(xiàn)代愛情悲劇，反映了人性的復(fù)映了人生的苦難和無奈；一個是現(xiàn)代愛情悲劇，反映了人性的復(fù)雜。既然是晚會，語言上需要輕松活潑一些。雜。既然是晚會，語言上需要輕松活潑一些。第第6 6講講 真題體驗真題體驗22009浙江卷浙江卷 根據(jù)語境，在下面橫線上補寫媽媽說的根據(jù)語境，在下面橫線上補寫媽媽說的

6、話，要求語言表達(dá)鮮明、得體。不超過話，要求語言表達(dá)鮮明、得體。不超過50字。字。(5分分)兒子：媽媽，今天我撿到兒子：媽媽，今天我撿到50元錢，想分五次交給老師。元錢，想分五次交給老師。媽媽：為什么不一次上交呢？媽媽：為什么不一次上交呢？兒子：老師說過，撿到東西上交，就有一次品德加分。我兒子：老師說過，撿到東西上交，就有一次品德加分。我分五次交，就會有五次加分了。分五次交，就會有五次加分了。媽媽：媽媽：_第第6 6講講 真題體驗真題體驗【答案】【答案】 示例：你拾金不昧，這是對的；但是你把美德當(dāng)作加示例：你拾金不昧，這是對的；但是你把美德當(dāng)作加分的條件，這是不對的。美德無價，媽媽相信你能一次上

7、交！分的條件，這是不對的。美德無價，媽媽相信你能一次上交！第第6 6講講 真題體驗真題體驗【解析】【解析】 “準(zhǔn)確、鮮明、生動準(zhǔn)確、鮮明、生動”是大綱地區(qū)是大綱地區(qū)2008年新增的考點。年新增的考點。所謂鮮明，就是表達(dá)分明，一點兒也不含糊；所謂得體，就是要所謂鮮明，就是表達(dá)分明，一點兒也不含糊；所謂得體，就是要恰如其分地表達(dá)，表達(dá)時要考慮對話者的身份、地位、職業(yè)、修恰如其分地表達(dá)，表達(dá)時要考慮對話者的身份、地位、職業(yè)、修養(yǎng)等方面。根據(jù)題目的要求，橫線上補寫的內(nèi)容一是不必說得太養(yǎng)等方面。根據(jù)題目的要求，橫線上補寫的內(nèi)容一是不必說得太含蓄，以免兒子難以領(lǐng)會；二是注意對話者的身份和背景，這是含蓄，以

8、免兒子難以領(lǐng)會；二是注意對話者的身份和背景，這是長輩對晚輩的教育性話語，話語中應(yīng)該有警示性和規(guī)勸性意味。長輩對晚輩的教育性話語，話語中應(yīng)該有警示性和規(guī)勸性意味。根據(jù)一定的語境及提示，寫出相關(guān)內(nèi)容，使所補寫內(nèi)容與原有內(nèi)根據(jù)一定的語境及提示，寫出相關(guān)內(nèi)容，使所補寫內(nèi)容與原有內(nèi)容水乳交融，天衣無縫。要根據(jù)題目所給顯性要求與語境所給隱容水乳交融，天衣無縫。要根據(jù)題目所給顯性要求與語境所給隱性要求性要求(兒子為何分五次，僅僅是加品德分嗎？兒子為何分五次，僅僅是加品德分嗎？)仔細(xì)思考，表達(dá)仔細(xì)思考，表達(dá)要注意圍繞中心，緊扣語境。這種具有一定開放性又有一定限制要注意圍繞中心，緊扣語境。這種具有一定開放性又有

9、一定限制性的題目，很能考查出考生的語文能力，值得重視。性的題目，很能考查出考生的語文能力，值得重視。第第6 6講講 真題體驗真題體驗二、簡明二、簡明1 120092009全國卷全國卷 下面是下面是“沈陽全民讀書月沈陽全民讀書月”活動活動的標(biāo)識，請從構(gòu)形角度說明標(biāo)識的創(chuàng)意，要求語意簡明，句的標(biāo)識，請從構(gòu)形角度說明標(biāo)識的創(chuàng)意，要求語意簡明，句子通順，不超過子通順，不超過6565個字。個字。(5(5分分) )第第6 6講講 真題體驗真題體驗【答案】【答案】 示例一：該標(biāo)識以示例一：該標(biāo)識以“書書”和和“沈陽沈陽”的首寫拼音字母的首寫拼音字母為設(shè)計元素，體現(xiàn)活動的主題與地域；翻開的書和兩書交匯處的為設(shè)

10、計元素，體現(xiàn)活動的主題與地域；翻開的書和兩書交匯處的眼睛，對眼睛，對“開卷有益開卷有益”作出了巧妙表達(dá)。作出了巧妙表達(dá)。示例二：展開的書點明讀書月活動，書頁弧度和中間的圓點正好示例二：展開的書點明讀書月活動，書頁弧度和中間的圓點正好組成一只眼睛暗示讀書，兩本展開的書正好組成組成一只眼睛暗示讀書，兩本展開的書正好組成S代表代表“沈沈”，中間的圓點也可象征中間的圓點也可象征“陽陽”字。字?！窘馕觥俊窘馕觥?考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體和擴展語句?？梢晥D考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體和擴展語句?？梢晥D文轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵是認(rèn)真讀圖，展開豐富的想象，尤其要注意將所給文轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵是認(rèn)真讀圖，展開豐富的想象，尤其要

11、注意將所給圖中的圖畫元素和文字元素結(jié)合起來，要扣住主題圖中的圖畫元素和文字元素結(jié)合起來，要扣住主題“沈陽全民讀沈陽全民讀書月書月”(特別注意特別注意“沈陽沈陽”和和“讀書讀書”)和題干要求和題干要求“從構(gòu)形角度從構(gòu)形角度說明標(biāo)識的創(chuàng)意說明標(biāo)識的創(chuàng)意”。語言要求流暢、富有文采。注意字?jǐn)?shù)要求。語言要求流暢、富有文采。注意字?jǐn)?shù)要求。第第6 6講講 真題體驗真題體驗22009全國卷全國卷 下面文字中畫線部分的詞語，有的使用不下面文字中畫線部分的詞語，有的使用不當(dāng)，請指出并改正，使修改后的這段文字銜接自然，語意連貫，當(dāng)，請指出并改正，使修改后的這段文字銜接自然，語意連貫，邏輯嚴(yán)密。邏輯嚴(yán)密。(4分分)

12、三仙姑對女兒小芹一直管得很嚴(yán)。三仙姑對女兒小芹一直管得很嚴(yán)。小芹小芹長大后，跟長大后，跟小二黑小二黑好上了，三仙姑說什么也不同意。好上了，三仙姑說什么也不同意。她她知道后，就一個人悄悄知道后，就一個人悄悄跑到前莊上去找跑到前莊上去找小二黑小二黑，恰巧小二黑這時也正要找她。于是兩，恰巧小二黑這時也正要找她。于是兩個人就商量對付個人就商量對付她她的辦法。的辦法。她她把把小芹娘小芹娘怎樣裝神弄鬼的事怎樣裝神弄鬼的事從頭至尾向小二黑細(xì)說了一遍。從頭至尾向小二黑細(xì)說了一遍。第第6 6講講 真題體驗真題體驗【答案】【答案】 改為改為“小芹小芹”；改為改為“三仙姑三仙姑”；改為改為“小小芹芹”；改為改為“她

13、她”。【解析】【解析】 本題考查的重點是簡明，尤其是一些代詞的使用，不本題考查的重點是簡明，尤其是一些代詞的使用，不可濫用，否則就會指代不明?？蔀E用，否則就會指代不明?！八敝复幻?，指代不明，表述啰表述啰唆。要結(jié)合上下文注意明確所應(yīng)該表達(dá)的意思。唆。要結(jié)合上下文注意明確所應(yīng)該表達(dá)的意思。三、連貫三、連貫1 120102010全國卷全國卷 依次填入下面一段文字橫線處的語句，依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3(3分分)()() )近幾十年來，近幾十年來，_，_，_， _， _，_。隨著中國國力的增強，關(guān)于中國的國際地。隨著中國國力的增強，關(guān)于中國的國際地

14、位、作用和責(zé)任的討論方興未艾。位、作用和責(zé)任的討論方興未艾。也高于同時期世界的平均水平也高于同時期世界的平均水平中國日益成為世界關(guān)注的焦點中國日益成為世界關(guān)注的焦點現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的成就現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的成就中國的綜合實力大幅度提高中國的綜合實力大幅度提高盡管對增長的原因有不同的看法，然而誰也無法否認(rèn)增長盡管對增長的原因有不同的看法，然而誰也無法否認(rèn)增長的事實的事實中國經(jīng)濟的增長速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于發(fā)達(dá)國家中國經(jīng)濟的增長速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于發(fā)達(dá)國家A AB BC C D D第第6 6講講 真題體驗真題體驗第第6 6講講 真題體驗真題體驗【解析】【解析】 A A本題考查語言表達(dá)連貫的能力。這是議

15、論性語本題考查語言表達(dá)連貫的能力。這是議論性語段，首先從邏輯上判斷，注意標(biāo)志詞。要注意句與句的排列段，首先從邏輯上判斷，注意標(biāo)志詞。要注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題一致，句序合理，組合，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題一致，句序合理，銜接、呼應(yīng)自然。首先確定話頭，句銜接、呼應(yīng)自然。首先確定話頭，句是首選，可以排除是首選，可以排除C C項和項和D D項；其次，句項；其次，句和句和句是對是對“焦點焦點”的具體闡述，并的具體闡述，并且句且句與句與句是總分關(guān)系；再者，句是總分關(guān)系；再者，句和句和句是對句是對句的更的更具體的闡釋，且句具體的闡釋，且句與句與句之間存在關(guān)聯(lián)搭配；句之

16、間存在關(guān)聯(lián)搭配；句很明顯很明顯是對前面內(nèi)容的延伸解釋。故選是對前面內(nèi)容的延伸解釋。故選A A。2 220102010全國卷全國卷 依次填入下面一段文字橫線處的依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3(3分分)()() )在在2121世紀(jì)的今天，正確對待人與大自然的關(guān)系比以往任世紀(jì)的今天，正確對待人與大自然的關(guān)系比以往任何時候都重要。何時候都重要。_，_，_，_；_，_，結(jié)果也受到了大自然的報復(fù)。，結(jié)果也受到了大自然的報復(fù)。有的國家希望做到有的國家希望做到“天人合一天人合一”人類衣食住行所需的一切資料都取自大自然人類衣食住行所需的一切資料都取自大自然有的國

17、家對待大自然的基本態(tài)度是有的國家對待大自然的基本態(tài)度是“征服自然征服自然”然而，大自然的容忍是有限度的，它是會報復(fù)的然而，大自然的容忍是有限度的，它是會報復(fù)的他們把大自然看做伙伴，可惜他們的行動沒能跟上他們把大自然看做伙伴，可惜他們的行動沒能跟上從表面看，大自然真的被他們征服了從表面看，大自然真的被他們征服了A AB BC C D D第第6 6講講 真題體驗真題體驗第第6 6講講 真題體驗真題體驗【解析】【解析】 B B我們可以先判斷短文的文體，再據(jù)文體特征進(jìn)我們可以先判斷短文的文體，再據(jù)文體特征進(jìn)行判斷。此題材料為議論性的，可以從邏輯關(guān)系的角度入手。行判斷。此題材料為議論性的，可以從邏輯關(guān)系

18、的角度入手。首句講對待大自然的關(guān)系問題，后面應(yīng)該圍繞此展開。確定首句講對待大自然的關(guān)系問題，后面應(yīng)該圍繞此展開。確定話題范圍話題范圍，由此講人類對待大自然的態(tài)度，由此講人類對待大自然的態(tài)度，一組，一組，一組，且一組，且緊挨緊挨，和和存在解說關(guān)系，而存在解說關(guān)系，而中的中的“然而然而”表轉(zhuǎn)折，有總結(jié)意味。表轉(zhuǎn)折，有總結(jié)意味。繼續(xù)從另一角度闡釋，繼續(xù)從另一角度闡釋，和尾句存在因果關(guān)系。故選和尾句存在因果關(guān)系。故選B B。3 320102010重慶卷重慶卷 依次填入下面一段文字橫線處的語依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3(3分分)()() )印象中，成熟的

19、向日葵，花盤都是低垂的，印象中，成熟的向日葵，花盤都是低垂的，_。一陣晨風(fēng)拂過一陣晨風(fēng)拂過可我家的這幾株向日葵初出茅廬可我家的這幾株向日葵初出茅廬所以有詩人贊嘆，愈是成熟，愈是謙虛所以有詩人贊嘆，愈是成熟，愈是謙虛在綠葉一片低沉而嘈雜的合唱中，傳出她們清亮而高在綠葉一片低沉而嘈雜的合唱中，傳出她們清亮而高亢的歡叫亢的歡叫依然高昂著頭，開心而單純地笑著，就像稚氣未脫的依然高昂著頭，開心而單純地笑著，就像稚氣未脫的鄉(xiāng)野小妹子鄉(xiāng)野小妹子第第6 6講講 真題體驗真題體驗尚不懂得偉大的謙虛，也不懂得虛偽的世故尚不懂得偉大的謙虛，也不懂得虛偽的世故A A B BC C D D第第6 6講講 真題體驗真題體

20、驗【解析】【解析】 A A此題是描寫性段落，如果沒有時空標(biāo)志詞，可此題是描寫性段落，如果沒有時空標(biāo)志詞，可按邏輯順序按邏輯順序( (總分、內(nèi)外、因果等總分、內(nèi)外、因果等) )排序?？梢杂门懦?。回排序?？梢杂门懦ā；卮鸫祟}時要注意前后文的語意要相銜接，并注意橫線中的幾答此題時要注意前后文的語意要相銜接，并注意橫線中的幾個句號，分清幾層意思是解題的關(guān)鍵，可以用排除法。第一個句號，分清幾層意思是解題的關(guān)鍵，可以用排除法。第一處選填處選填與與句都不能與前面的語意很好地銜接，因為第句都不能與前面的語意很好地銜接，因為第句是對句是對“成熟的向日葵成熟的向日葵”的贊美，故排除的贊美，故排除B B、C C

21、兩項。比較兩項。比較A A、D D兩項，第兩項，第句交代對象句交代對象“我家的這幾株向日葵初出茅廬我家的這幾株向日葵初出茅廬”，句是對其具體評述，而句是對其具體評述，而D D項把第項把第句放入句放入與與之間顯得語意混亂，所以選之間顯得語意混亂，所以選A A項更好。項更好。4 420102010江西卷江西卷 依次填入下面一段文字橫線處的語依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3(3分分)()() )數(shù)學(xué)作為文化的一部分，其最根本的特征是它表達(dá)了一種數(shù)學(xué)作為文化的一部分，其最根本的特征是它表達(dá)了一種探索精神。探索精神。_ _ _ _ _ _ _ _ _人總有一

22、個信念：宇宙是有秩序的人總有一個信念：宇宙是有秩序的可是，離開了這種探索精神，數(shù)學(xué)是無法滿足人的物質(zhì)可是，離開了這種探索精神，數(shù)學(xué)是無法滿足人的物質(zhì)需要的需要的因此人應(yīng)該去探索這種深層的內(nèi)在的秩序，以此來滿足因此人應(yīng)該去探索這種深層的內(nèi)在的秩序，以此來滿足人的物質(zhì)需要人的物質(zhì)需要數(shù)學(xué)的出現(xiàn)是為了滿足人類的物質(zhì)生活需要數(shù)學(xué)的出現(xiàn)是為了滿足人類的物質(zhì)生活需要數(shù)學(xué)家更進(jìn)一步相信，這個秩序是可以用數(shù)學(xué)來表達(dá)的數(shù)學(xué)家更進(jìn)一步相信，這個秩序是可以用數(shù)學(xué)來表達(dá)的A A B BC C D D第第6 6講講 真題體驗真題體驗第第6 6講講 真題體驗真題體驗【解析】【解析】 A A在通讀語段的基礎(chǔ)上，借助選項判斷

23、前兩句應(yīng)在通讀語段的基礎(chǔ)上，借助選項判斷前兩句應(yīng)是是還是還是，從承接上文看，從承接上文看，“數(shù)學(xué)作為文化的一部數(shù)學(xué)作為文化的一部分分”，更適合，排除更適合，排除B B項和項和D D項；項；相連，相連，如果如果承接承接的話，的話，“內(nèi)在的秩序內(nèi)在的秩序”在在中沒有表達(dá)，不妥，故中沒有表達(dá)，不妥，故選選A A項。解答本題需要考生通讀語段，仔細(xì)分析句子間的承項。解答本題需要考生通讀語段，仔細(xì)分析句子間的承接關(guān)系，同時可以借助選項的排列，用排除法作答。接關(guān)系，同時可以借助選項的排列，用排除法作答。四、得體四、得體1 120102010重慶卷重慶卷 根據(jù)下面的情景和要求，代擬一段根據(jù)下面的情景和要求，代

24、擬一段對話。對話。(4(4分分) )情景：一青年學(xué)生與一老教師相約登山，各負(fù)一行囊。情景：一青年學(xué)生與一老教師相約登山，各負(fù)一行囊。學(xué)生要替老師背負(fù)。老師婉拒，學(xué)生堅持。學(xué)生要替老師背負(fù)。老師婉拒，學(xué)生堅持。要求：要求：老師要說出婉拒的理由，學(xué)生堅持的理由要有老師要說出婉拒的理由，學(xué)生堅持的理由要有針對性；針對性；符合情景與身份，語言得體。符合情景與身份，語言得體。老師婉拒說：老師婉拒說：_學(xué)生堅持說：學(xué)生堅持說：_第第6 6講講 真題體驗真題體驗第第6 6講講 真題體驗真題體驗【答案】【答案】 (示例示例)老師婉拒說：老師婉拒說：“你的肩膀還很稚嫩，還是讓你的肩膀還很稚嫩，還是讓我來擔(dān)當(dāng)自己

25、的重任吧。我來擔(dān)當(dāng)自己的重任吧?！睂W(xué)生堅持說：學(xué)生堅持說：“您不磨煉我稚嫩的肩膀，我以后怎能擔(dān)當(dāng)重您不磨煉我稚嫩的肩膀，我以后怎能擔(dān)當(dāng)重任呢？任呢？”【解析】【解析】 本題考查得體。具體的情景，明確的要求，是提示也本題考查得體。具體的情景，明確的要求，是提示也是限制。答題時還要考慮到對話者的身份和關(guān)系。注意老師對是限制。答題時還要考慮到對話者的身份和關(guān)系。注意老師對學(xué)生愛護，學(xué)生對老師敬愛的情感。然后就是語言表達(dá)得體的學(xué)生愛護，學(xué)生對老師敬愛的情感。然后就是語言表達(dá)得體的問題了。問題了。2 220102010湖北卷湖北卷 某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組舉辦某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組舉辦紅樓紅樓夢夢讀書交流會。

26、主題是讀書交流會。主題是“紅樓夢紅樓夢詩詞鑒賞詩詞鑒賞”。請為主。請為主持人寫一段開場白。要求：持人寫一段開場白。要求：緊扣主題；緊扣主題；表達(dá)得體，富有表達(dá)得體，富有文采；文采；不寫稱呼語、問候語；不寫稱呼語、問候語；不超過不超過6060字。字。(4(4分分) )第第6 6講講 真題體驗真題體驗【答案】【答案】 示例一：示例一：“滿紙荒唐言滿紙荒唐言”，“誰解其中味誰解其中味”，絕世奇，絕世奇書書紅樓夢紅樓夢中的詩詞也是難得的藝術(shù)瑰寶。讓我們一起走進(jìn)寶中的詩詞也是難得的藝術(shù)瑰寶。讓我們一起走進(jìn)寶山，去欣賞它們的璀璨與絢麗吧！山，去欣賞它們的璀璨與絢麗吧！示例二：示例二：“好風(fēng)憑借力，送我上青

27、云好風(fēng)憑借力，送我上青云”這是寶釵的思想寫照，這是寶釵的思想寫照，“一年三百六十日，風(fēng)刀霜劍嚴(yán)相逼一年三百六十日，風(fēng)刀霜劍嚴(yán)相逼”這是黛玉的生活環(huán)境，這是黛玉的生活環(huán)境，紅樓夢紅樓夢詩詞文質(zhì)兼美。今天我們將對它進(jìn)行專題鑒賞，希望詩詞文質(zhì)兼美。今天我們將對它進(jìn)行專題鑒賞，希望同學(xué)們積極發(fā)言。同學(xué)們積極發(fā)言。第第6 6講講 真題體驗真題體驗【解析】開場白：演出或其他開場時引入本題的道白，比喻【解析】開場白：演出或其他開場時引入本題的道白，比喻文章、介紹或講話等開始的部分。開場白是否成功，在很大文章、介紹或講話等開始的部分。開場白是否成功，在很大程度上影響著主題內(nèi)容的成敗。對開場白的基本要求是簡潔、

28、程度上影響著主題內(nèi)容的成敗。對開場白的基本要求是簡潔、得體而富有吸引力。開場白就是話題的導(dǎo)入語。導(dǎo)入語要求得體而富有吸引力。開場白就是話題的導(dǎo)入語。導(dǎo)入語要求緊扣主題緊扣主題( (此次為此次為“紅樓夢詩詞賞析紅樓夢詩詞賞析”) )，表達(dá)得體，表達(dá)得體( (符合主符合主持人的身份，符合學(xué)習(xí)小組的特點持人的身份，符合學(xué)習(xí)小組的特點) )，作為文學(xué)類研究型學(xué)，作為文學(xué)類研究型學(xué)習(xí)小組，自然要講究文采，才能與其氛圍相吻合。習(xí)小組，自然要講究文采，才能與其氛圍相吻合。第第6 6講講 考點精講考點精講考點精講第第6 6講講 考點精講考點精講一、準(zhǔn)確一、準(zhǔn)確“準(zhǔn)確準(zhǔn)確”，是對語言表達(dá)最基本最重要的要求，它要

29、求用，是對語言表達(dá)最基本最重要的要求，它要求用詞完全表達(dá)概念的內(nèi)涵，切合語境與對象，涉及運用詞語、選詞完全表達(dá)概念的內(nèi)涵，切合語境與對象，涉及運用詞語、選擇句式、選擇語氣等方面要求。考查范圍涉及用詞準(zhǔn)確、搭配擇句式、選擇語氣等方面要求?？疾榉秶婕坝迷~準(zhǔn)確、搭配準(zhǔn)確、篩選準(zhǔn)確、轉(zhuǎn)換準(zhǔn)確，準(zhǔn)確表達(dá)褒貶感情，準(zhǔn)確表達(dá)喜準(zhǔn)確、篩選準(zhǔn)確、轉(zhuǎn)換準(zhǔn)確，準(zhǔn)確表達(dá)褒貶感情，準(zhǔn)確表達(dá)喜怒哀樂的心理狀態(tài)，正確使用口語、書面語，準(zhǔn)確表達(dá)范圍大怒哀樂的心理狀態(tài)，正確使用口語、書面語，準(zhǔn)確表達(dá)范圍大小、程度深淺等等。小、程度深淺等等。準(zhǔn)確表達(dá)要求注意以下幾個方面：準(zhǔn)確表達(dá)要求注意以下幾個方面：(1)注意辨析同義詞，吃準(zhǔn)

30、詞語的內(nèi)涵和外延，準(zhǔn)確把握詞注意辨析同義詞，吃準(zhǔn)詞語的內(nèi)涵和外延，準(zhǔn)確把握詞語的分寸，做到用詞妥帖，大小合適，輕重合宜。語的分寸，做到用詞妥帖，大小合適，輕重合宜。(2)按照詞義范圍的大小和程度的輕重合理安排次序，不得按照詞義范圍的大小和程度的輕重合理安排次序，不得顛倒詞序。顛倒詞序。第第6 6講講 考點精講考點精講(3)適當(dāng)添加修飾性或限制性詞語，準(zhǔn)確地表達(dá)出作者的本適當(dāng)添加修飾性或限制性詞語，準(zhǔn)確地表達(dá)出作者的本意。意?！皽?zhǔn)確準(zhǔn)確”在各種語言運用題型中均有考查，一般結(jié)合正確在各種語言運用題型中均有考查，一般結(jié)合正確使用詞語、辨析修改病句、圖文轉(zhuǎn)換、壓縮語段、語意連貫等使用詞語、辨析修改病句

31、、圖文轉(zhuǎn)換、壓縮語段、語意連貫等能力綜合考查，不單獨考查。能力綜合考查，不單獨考查。二、鮮明二、鮮明“鮮明鮮明”，是語言運用的原則之一。簡而言之，鮮明就是，是語言運用的原則之一。簡而言之，鮮明就是要明確合理、態(tài)度鮮明地表情達(dá)意，不模棱兩可，不含糊其辭。要明確合理、態(tài)度鮮明地表情達(dá)意，不模棱兩可，不含糊其辭。具體是指語意明確，條理清楚，色彩分明，觀點明確。表達(dá)的具體是指語意明確，條理清楚，色彩分明，觀點明確。表達(dá)的觀點要明確而不含糊；表達(dá)的色彩觀點要明確而不含糊；表達(dá)的色彩(感情色彩、事物的形象色彩感情色彩、事物的形象色彩)要分明。要分明。第第6 6講講 考點精講考點精講語言鮮明要求注意以下幾個

32、方面：語言鮮明要求注意以下幾個方面：(1)注意詞語的感情色彩，精心選擇不同色彩的詞語和不同注意詞語的感情色彩，精心選擇不同色彩的詞語和不同語氣的句子，把自己的褒貶好惡清楚明了地表達(dá)出來。語氣的句子，把自己的褒貶好惡清楚明了地表達(dá)出來。(2)語言通俗明白，不生造詞語，不用冷僻詞語，不隨便使語言通俗明白，不生造詞語，不用冷僻詞語，不隨便使用文言詞和文言句式。用文言詞和文言句式。(3)盡量用簡潔明快的短句，不隨便使用結(jié)構(gòu)復(fù)雜、晦澀難盡量用簡潔明快的短句，不隨便使用結(jié)構(gòu)復(fù)雜、晦澀難懂的長句。懂的長句。考查形式一般結(jié)合其他語言能力綜合考查，常出現(xiàn)在概括、考查形式一般結(jié)合其他語言能力綜合考查，常出現(xiàn)在概括

33、、修改病句、擬制廣告詞、邀請信、勸告勉勵、請托拒絕以及致修改病句、擬制廣告詞、邀請信、勸告勉勵、請托拒絕以及致詞演講稿等需要表明觀點態(tài)度的題型中，或出現(xiàn)在描繪場景、詞演講稿等需要表明觀點態(tài)度的題型中，或出現(xiàn)在描繪場景、仿寫擴寫改寫語句的試題中。仿寫擴寫改寫語句的試題中。第第6 6講講 考點精講考點精講三、生動三、生動“生動生動”，就表達(dá)效果來說，是指具體形象，新鮮活潑，就表達(dá)效果來說，是指具體形象，新鮮活潑，能使人感動。要求用語具體形象，注重?zé)捵譄捲~和修辭方法的能使人感動。要求用語具體形象，注重?zé)捵譄捲~和修辭方法的運用，以及靈活地運用句式。為了使語言生動，必須努力做到：運用，以及靈活地運用句式

34、。為了使語言生動，必須努力做到：(1)恰當(dāng)使用動詞、形容詞，從形聲色等方面對事物進(jìn)行形恰當(dāng)使用動詞、形容詞，從形聲色等方面對事物進(jìn)行形象地描摹，給人以身臨其境之感。象地描摹，給人以身臨其境之感。(2)運用比喻、擬人、借代、夸張、雙關(guān)等修辭方法，增強運用比喻、擬人、借代、夸張、雙關(guān)等修辭方法，增強語言的形象性和靈動性，增加語言的趣味性和幽默感。語言的形象性和靈動性，增加語言的趣味性和幽默感。(3)注意句式的整齊勻稱，講究音節(jié)的押韻和諧，力求語言注意句式的整齊勻稱，講究音節(jié)的押韻和諧，力求語言的聲律美，讓人讀起來上口，聽起來悅耳。的聲律美，讓人讀起來上口，聽起來悅耳?？疾樾问接羞x擇題、改錯題、分析

35、鑒賞題等，常結(jié)合仿句考查形式有選擇題、改錯題、分析鑒賞題等，常結(jié)合仿句和修辭等能力綜合考查，不單獨考查。和修辭等能力綜合考查，不單獨考查。第第6 6講講 考點精講考點精講四、簡明四、簡明“簡明簡明”，就是簡要、明白，即用語簡潔，表達(dá)清晰。總的，就是簡要、明白，即用語簡潔，表達(dá)清晰?？偟膩碚f就是，用盡可能少的語言材料，傳遞盡可能多的信息，并取來說就是，用盡可能少的語言材料，傳遞盡可能多的信息，并取得最佳效果，不重復(fù)啰唆，不晦澀，沒有歧義。首先考慮得最佳效果，不重復(fù)啰唆，不晦澀，沒有歧義。首先考慮“簡簡”：句子里不要有表意作用完全相同的成分；句子里能省略的虛詞，句子里不要有表意作用完全相同的成分；

36、句子里能省略的虛詞，就盡量省略。例如：就盡量省略。例如：“他的剛買來的新衣服他的剛買來的新衣服”，說成，說成“他剛買來他剛買來的新衣服的新衣服”即可。可以指代的內(nèi)容盡量用指代性詞。其次要考慮即可?？梢灾复膬?nèi)容盡量用指代性詞。其次要考慮“明明”：句子的意思不要晦澀難懂，讓人一下子聽不明白；句子：句子的意思不要晦澀難懂，讓人一下子聽不明白；句子的意思要確定，不要有歧義。考查形式一般為辨析和修改病句、的意思要確定，不要有歧義?？疾樾问揭话銥楸嫖龊托薷牟【洹⒄Z段寫作等。語段寫作等。第第6 6講講 考點精講考點精講五、連貫五、連貫“連貫連貫”是指語言的表達(dá)，要注意句與句之間的組合與銜接，是指語言的表達(dá)

37、，要注意句與句之間的組合與銜接，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然?？疾樾问桨ㄅ帕凶龅皆掝}統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然?？疾樾问桨ㄅ帕芯湫颉?fù)位填空、續(xù)寫語句等。句序、復(fù)位填空、續(xù)寫語句等。要保持語言的連貫，需注意如下幾點：要保持語言的連貫，需注意如下幾點：(1)保持話題、中心的保持話題、中心的統(tǒng)一。話題往往就是主語，在連續(xù)表述時，不要輕易地改變主語。統(tǒng)一。話題往往就是主語，在連續(xù)表述時，不要輕易地改變主語。當(dāng)然，有時上下句采用了頂真或近似頂真的手法，雖然主語不一當(dāng)然，有時上下句采用了頂真或近似頂真的手法，雖然主語不一致，但也是連貫的。致，但也是連貫的。(2)保持合理的句序。語言表述

38、的基本順序保持合理的句序。語言表述的基本順序有以下四種：有以下四種：時間順序，時間順序又分時間順序，時間順序又分“逆時序逆時序”和和“順時序順時序”兩種；兩種；空間順序；空間順序；心理順序；心理順序；邏輯順序，這里所指的邏輯順序，這里所指的“邏邏輯輯”，就是人心目中的事理。，就是人心目中的事理。(3)語句前后呼應(yīng)。語句前后呼應(yīng)。第第6 6講講 考點精講考點精講六、得體六、得體“得體得體”，就是語言表達(dá)符合具體的情境、對象、語體，就是語言表達(dá)符合具體的情境、對象、語體，要求分清不同場合、不同時間、不同身份、不同對象、不同目要求分清不同場合、不同時間、不同身份、不同對象、不同目的，選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來

39、表情達(dá)意。語言得體的重點是分清文學(xué)的，選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。語言得體的重點是分清文學(xué)類語體色彩、實用文體類語體色彩和口語類語體色彩，前兩種類語體色彩、實用文體類語體色彩和口語類語體色彩，前兩種屬于書面語。謙詞和敬詞的正確應(yīng)用也是語言表達(dá)得體考查的屬于書面語。謙詞和敬詞的正確應(yīng)用也是語言表達(dá)得體考查的重要項目，注重日常交際中謙詞敬詞的運用。復(fù)習(xí)時要牢記某重要項目，注重日常交際中謙詞敬詞的運用。復(fù)習(xí)時要牢記某些表謙稱的詞和表敬稱的詞，平時交際中也應(yīng)注意正確表達(dá)。些表謙稱的詞和表敬稱的詞，平時交際中也應(yīng)注意正確表達(dá)。另外，表達(dá)得體還要注意恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞。另外，表達(dá)得體還要注意恰

40、當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞。題型包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場合相配、角色轉(zhuǎn)題型包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場合相配、角色轉(zhuǎn)換、語體轉(zhuǎn)換等題型。換、語體轉(zhuǎn)換等題型。第第6 6講講 考點精講考點精講語言得體要著重注意以下幾點：語言得體要著重注意以下幾點：(1)用語要看對象。即考慮誰是聽話者、閱讀者。要充分考用語要看對象。即考慮誰是聽話者、閱讀者。要充分考慮對象的特征，諸如性別、年齡、職業(yè)、身份、性格、氣質(zhì)、慮對象的特征，諸如性別、年齡、職業(yè)、身份、性格、氣質(zhì)、文化程度、愛好及禁忌等。正確使用謙詞、敬詞和習(xí)慣用語。文化程度、愛好及禁忌等。正確使用謙詞、敬詞和習(xí)慣用語。 (2)用語要

41、看場合。一般地說，莊重的場合，要求用語莊重、用語要看場合。一般地說，莊重的場合，要求用語莊重、規(guī)范，一般使用規(guī)范的書面語；工作場合要求用語準(zhǔn)確、扼要，規(guī)范，一般使用規(guī)范的書面語；工作場合要求用語準(zhǔn)確、扼要，經(jīng)常要使用某些專門的術(shù)語或行話；日常場合要求用語自然親經(jīng)常要使用某些專門的術(shù)語或行話；日常場合要求用語自然親切、靈活，一般使用口語；娛樂場合，要求用語有趣、生動，切、靈活，一般使用口語；娛樂場合，要求用語有趣、生動，有時還需要點兒幽默。有時還需要點兒幽默。 一、怎樣才能使語言表達(dá)準(zhǔn)確一、怎樣才能使語言表達(dá)準(zhǔn)確 準(zhǔn)確用詞包括用詞準(zhǔn)確、搭配準(zhǔn)確、篩選準(zhǔn)確、轉(zhuǎn)換準(zhǔn)準(zhǔn)確用詞包括用詞準(zhǔn)確、搭配準(zhǔn)確、篩

42、選準(zhǔn)確、轉(zhuǎn)換準(zhǔn)確等。同時要滿足三個確等。同時要滿足三個“符合符合”： 1符合情境。選擇詞語要注意情境的制約，寫作中使符合情境。選擇詞語要注意情境的制約，寫作中使用的詞語都處在全篇或上下文的具體語境中，只有根據(jù)特定語用的詞語都處在全篇或上下文的具體語境中，只有根據(jù)特定語境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語才能準(zhǔn)確地表達(dá)意思，同樣的詞語用于不同境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語才能準(zhǔn)確地表達(dá)意思，同樣的詞語用于不同的語境效果迥然不同。的語境效果迥然不同。第第6 6講講 技法點撥技法點撥技法點撥2 2符合語法。組句應(yīng)依照一定的語言的語法、邏輯規(guī)則進(jìn)符合語法。組句應(yīng)依照一定的語言的語法、邏輯規(guī)則進(jìn)行，否則會出現(xiàn)語病。重點關(guān)注以下幾點：句子

43、結(jié)構(gòu)要完整，行，否則會出現(xiàn)語病。重點關(guān)注以下幾點：句子結(jié)構(gòu)要完整，詞語搭配要穩(wěn)妥，正確使用關(guān)聯(lián)詞語。句義要有邏輯性，有些詞語搭配要穩(wěn)妥，正確使用關(guān)聯(lián)詞語。句義要有邏輯性，有些句子語法上沒有問題，但概念不清，語意不明，判斷和推理不句子語法上沒有問題，但概念不清，語意不明，判斷和推理不當(dāng)，也是不通順的。當(dāng)，也是不通順的。3 3符合對象。應(yīng)仔細(xì)辨析同義詞的基本意義和附加意義符合對象。應(yīng)仔細(xì)辨析同義詞的基本意義和附加意義( (包括風(fēng)格、色彩和用法等包括風(fēng)格、色彩和用法等) )的同中之異，這有助于恰如其分地的同中之異，這有助于恰如其分地敘事寫景，表情達(dá)意，釋物明理。敘事寫景，表情達(dá)意，釋物明理。二、怎樣

44、才能使語言表達(dá)鮮明二、怎樣才能使語言表達(dá)鮮明1 1恰當(dāng)選用詞語，以求鮮明。盡量少用或不用諸如恰當(dāng)選用詞語，以求鮮明。盡量少用或不用諸如“可可能能”“”“大概大概”“”“也許也許”“”“左右左右”等詞，多用等詞，多用“堅決反對堅決反對”“”“完完全錯誤全錯誤”“”“決不能這樣決不能這樣”等詞語來表明自己所持的鮮明的態(tài)度；等詞語來表明自己所持的鮮明的態(tài)度；另外，還要正確使用褒義詞、貶義詞和中性詞。另外，還要正確使用褒義詞、貶義詞和中性詞。第第6 6講講 技法點撥技法點撥2 2恰當(dāng)選用句式，以求鮮明。要表明觀點，除選用肯定的恰當(dāng)選用句式，以求鮮明。要表明觀點，除選用肯定的陳述句外，還可以選用雙重否定

45、或反問句式來加強語氣，使自陳述句外，還可以選用雙重否定或反問句式來加強語氣，使自己的觀點更加鮮明而強烈。另外，要注意整句與散句的使用。己的觀點更加鮮明而強烈。另外，要注意整句與散句的使用。整句形式整齊、音韻和諧、氣勢貫通、意義鮮明，適合表達(dá)豐整句形式整齊、音韻和諧、氣勢貫通、意義鮮明，適合表達(dá)豐富的感情，能給人以深刻而鮮明的印象。富的感情，能給人以深刻而鮮明的印象。3 3恰當(dāng)運用修辭，以求鮮明。比喻、對偶、對比等修辭能恰當(dāng)運用修辭，以求鮮明。比喻、對偶、對比等修辭能增強語言表達(dá)的鮮明性，使語言獨具特色。借助修辭格來增強增強語言表達(dá)的鮮明性，使語言獨具特色。借助修辭格來增強語言表達(dá)的鮮明性，是一

46、條切實可行的途徑。語言表達(dá)的鮮明性，是一條切實可行的途徑。三、怎樣才能使語言表達(dá)生動三、怎樣才能使語言表達(dá)生動1 1要使用描繪性的詞語和具體形象的寫法。描繪性詞語繪要使用描繪性的詞語和具體形象的寫法。描繪性詞語繪聲繪色，富有動感，用在合適的地方便顯得生動活潑。具體形聲繪色，富有動感，用在合適的地方便顯得生動活潑。具體形象的表達(dá)能給人一種身臨其境的感覺，使抽象的東西鮮活起來。象的表達(dá)能給人一種身臨其境的感覺，使抽象的東西鮮活起來。第第6 6講講 技法點撥技法點撥2 2要多用貼切的比喻和擬人等修辭格。要特別重視比喻的要多用貼切的比喻和擬人等修辭格。要特別重視比喻的使用，因為它的主要功用就是把抽象的

47、事物具體化、形象化；使用，因為它的主要功用就是把抽象的事物具體化、形象化；而擬人的功用是使無生命的事物仿佛充滿了生機和感情，也使而擬人的功用是使無生命的事物仿佛充滿了生機和感情，也使它生動起來。它生動起來。3 3要采用提純的語言。許多新鮮的詞匯和話語方式都是先要采用提純的語言。許多新鮮的詞匯和話語方式都是先活躍在人們的嘴上，適當(dāng)引用這些豐富多彩的詞語，文章語言活躍在人們的嘴上，適當(dāng)引用這些豐富多彩的詞語，文章語言就可能生動，并表現(xiàn)出一定的時代感。但使用時要考慮是否適就可能生動，并表現(xiàn)出一定的時代感。但使用時要考慮是否適合內(nèi)容、語境、文體及接受者等，不可濫用或盲目地趕時髦。合內(nèi)容、語境、文體及接

48、受者等，不可濫用或盲目地趕時髦。4 4要傾注自己的主觀感情。在字里行間充滿了真實的感情，要傾注自己的主觀感情。在字里行間充滿了真實的感情，理性話語背后隱藏著細(xì)膩、獨特的體驗和意味深長的感悟。理性話語背后隱藏著細(xì)膩、獨特的體驗和意味深長的感悟。第第6 6講講 技法點撥技法點撥四、怎樣才能使語言表達(dá)簡明四、怎樣才能使語言表達(dá)簡明( (一一) )語言表達(dá)簡明要做到以下三點：語言表達(dá)簡明要做到以下三點：1 1不說多余的話。對此可從以下三方面入手：不說多余的話。對此可從以下三方面入手：(1)(1)無重復(fù)，無重復(fù)，即不說重復(fù)啰唆的話。即不說重復(fù)啰唆的話。(2)(2)去贅余，即不說多余無用的話。去贅余，即不

49、說多余無用的話。(3)(3)會省略。省略的方法主要有：會省略。省略的方法主要有：承前或蒙后省去指稱性的內(nèi)容；承前或蒙后省去指稱性的內(nèi)容；把某些意思合并在一起說；把某些意思合并在一起說；用代詞借指。用代詞借指。2 2要避免歧義。對此可從以下三方面入手：要避免歧義。對此可從以下三方面入手：(1)(1)避免使用避免使用多義詞語；多義詞語；(2)(2)語句結(jié)構(gòu)切合唯一；語句結(jié)構(gòu)切合唯一；(3)(3)指代要明確。指代要明確。第第6 6講講 技法點撥技法點撥第第6 6講講 技法點撥技法點撥( (二二) )使語言表達(dá)簡明的方法有五種：使語言表達(dá)簡明的方法有五種：1 1找主干、理枝葉。找主干、理枝葉。( (發(fā)

50、現(xiàn)和清除歧義發(fā)現(xiàn)和清除歧義) )2 2分析句間關(guān)系。分析句間關(guān)系。( (發(fā)現(xiàn)和刪除重復(fù)的語句發(fā)現(xiàn)和刪除重復(fù)的語句) )3 3把握文段主旨。把握文段主旨。( (發(fā)現(xiàn)和刪除游離中心或話題之外的發(fā)現(xiàn)和刪除游離中心或話題之外的內(nèi)容內(nèi)容) )4 4恰當(dāng)?shù)剡\用省略和稱代。恰當(dāng)?shù)剡\用省略和稱代。5 5恰當(dāng)?shù)貙δ承﹥?nèi)容進(jìn)行概括和合并。恰當(dāng)?shù)貙δ承﹥?nèi)容進(jìn)行概括和合并。第第6 6講講 技法點撥技法點撥 五、怎樣才能使語言表達(dá)連貫五、怎樣才能使語言表達(dá)連貫 解答語句銜接題的基本方法是：解答語句銜接題的基本方法是： 1看陳述對象，考慮話題的一致性。統(tǒng)一的話題是保持看陳述對象，考慮話題的一致性。統(tǒng)一的話題是保持語言連貫

51、性的首要條件。一般來說，同一主旨的話題，陳述對語言連貫性的首要條件。一般來說，同一主旨的話題，陳述對象是明確集中的，圍繞同一陳述對象所展開的話題，前后銜接象是明確集中的，圍繞同一陳述對象所展開的話題，前后銜接緊湊，思維順勢而下；轉(zhuǎn)換了陳述對象，話題的一致性因素就緊湊，思維順勢而下；轉(zhuǎn)換了陳述對象，話題的一致性因素就遭到破壞，語句也就不連貫。遭到破壞，語句也就不連貫。 2看語氣語脈，考慮語意的粘連性。語言運用的連貫問看語氣語脈，考慮語意的粘連性。語言運用的連貫問題，實際上是語氣相承、語流通暢的問題。大凡表達(dá)效果好的題，實際上是語氣相承、語流通暢的問題。大凡表達(dá)效果好的句子句群，不僅上下文銜接連貫

52、，邏輯關(guān)系嚴(yán)密，讀起來也絕句子句群，不僅上下文銜接連貫，邏輯關(guān)系嚴(yán)密，讀起來也絕不會聱牙。因此，語氣的相承、語流的通暢也是語言連貫的一不會聱牙。因此，語氣的相承、語流的通暢也是語言連貫的一個重要方面。個重要方面。第第6 6講講 技法點撥技法點撥 3看前后句式，考慮結(jié)構(gòu)的一致性。一組在統(tǒng)一話看前后句式，考慮結(jié)構(gòu)的一致性。一組在統(tǒng)一話題下的句子，對多種事物或一個事物的多個方面進(jìn)行敘述時，題下的句子，對多種事物或一個事物的多個方面進(jìn)行敘述時，他們各自的內(nèi)部語法結(jié)構(gòu)往往有組合上的一致性。也就是說，他們各自的內(nèi)部語法結(jié)構(gòu)往往有組合上的一致性。也就是說，在備選句中，其結(jié)構(gòu)與前后句結(jié)構(gòu)相同的句子，往往是能保

53、在備選句中，其結(jié)構(gòu)與前后句結(jié)構(gòu)相同的句子，往往是能保持連貫的句子。持連貫的句子。 4看詞語照應(yīng)，考慮語脈的相承性。語脈的前后相看詞語照應(yīng)，考慮語脈的相承性。語脈的前后相承，必定有顯性或隱性的詞語與之相對應(yīng)。前面或后面出現(xiàn)承，必定有顯性或隱性的詞語與之相對應(yīng)。前面或后面出現(xiàn)了某一詞語，再尋找相對應(yīng)的詞語，發(fā)現(xiàn)它們的內(nèi)在聯(lián)系，了某一詞語，再尋找相對應(yīng)的詞語，發(fā)現(xiàn)它們的內(nèi)在聯(lián)系，確定其先后順序，使其語脈的鏈條相承銜接。確定其先后順序，使其語脈的鏈條相承銜接。第第6 6講講 技法點撥技法點撥 5看畫面色調(diào)，考慮情景的相融性。遇到寫景抒情性的描寫看畫面色調(diào)，考慮情景的相融性。遇到寫景抒情性的描寫文字，不

54、管它是寫的什么景，抒的什么情，也不管是先寫景后抒文字，不管它是寫的什么景，抒的什么情，也不管是先寫景后抒情，或先抒情后寫景，抑或景就是情、情就是景，都應(yīng)考慮情景情，或先抒情后寫景，抑或景就是情、情就是景，都應(yīng)考慮情景的相融性。一定要依據(jù)的相融性。一定要依據(jù)“情景交融情景交融”的原則來選擇與文段畫面色的原則來選擇與文段畫面色調(diào)相一致的句子。調(diào)相一致的句子。 6看邏輯順序，考慮思維的走向性。思維的邏輯性，在語言看邏輯順序，考慮思維的走向性。思維的邏輯性，在語言連貫中的體現(xiàn)一般是時間先后、空間方位、深淺大小、意識行為連貫中的體現(xiàn)一般是時間先后、空間方位、深淺大小、意識行為等。任何一種邏輯思維角度，其

55、外顯語句所顯示的語意都不可能等。任何一種邏輯思維角度，其外顯語句所顯示的語意都不可能出現(xiàn)較大的裂痕或較大的阻隔，思維走向呈現(xiàn)主干型或流線型。出現(xiàn)較大的裂痕或較大的阻隔，思維走向呈現(xiàn)主干型或流線型。 7看音節(jié)是否和諧。上下句之間，雙音節(jié)對雙音節(jié)，單音節(jié)看音節(jié)是否和諧。上下句之間，雙音節(jié)對雙音節(jié)，單音節(jié)對單音節(jié)，平仄相對，末字押韻。音節(jié)和諧，連貫性更強。對單音節(jié)，平仄相對，末字押韻。音節(jié)和諧，連貫性更強。六、怎樣才能使語言表達(dá)得體六、怎樣才能使語言表達(dá)得體分析語言是否得體往往從以下六個方面考慮：分析語言是否得體往往從以下六個方面考慮：1 1看對象。用語要看對象，一指用語須研究說話者，符合看對象。用

56、語要看對象，一指用語須研究說話者，符合說話者的身份、地位、學(xué)識閱歷等特點；一指用語須研究聽話說話者的身份、地位、學(xué)識閱歷等特點；一指用語須研究聽話者，對象不同，用語須講究說法和把握分寸，符合彼此角色關(guān)者，對象不同，用語須講究說法和把握分寸，符合彼此角色關(guān)系。例如：同是囑咐人走路小心安全，對小孩可用親切性命令系。例如：同是囑咐人走路小心安全，對小孩可用親切性命令語：語：“好好兒走，別跑，小心摔著！好好兒走，別跑，小心摔著！”而若是對老人，則宜用而若是對老人，則宜用恭敬客氣語：恭敬客氣語：“您老走好，慢慢走，留心腳下，千萬別摔了！您老走好，慢慢走，留心腳下，千萬別摔了！”2 2看場合。俗話說：看場

57、合。俗話說：“到什么山上唱什么歌。到什么山上唱什么歌?！笨梢?，環(huán)可見，環(huán)境場合乃社交中不可忽視的一個要素。交際場合不同，用語也境場合乃社交中不可忽視的一個要素。交際場合不同，用語也因而有別。例如：法庭上我們必須使用莊嚴(yán)語：因而有別。例如：法庭上我們必須使用莊嚴(yán)語：“傳證人某某傳證人某某到庭！到庭！”而不可使用口頭語：而不可使用口頭語：“把某某的老婆給我?guī)蟻碜靼涯衬车睦掀沤o我?guī)蟻碜髯C！證！”第第6 6講講 技法點撥技法點撥3 3看目的。說話寫文章總有一定的目的與意圖，我們的語看目的。說話寫文章總有一定的目的與意圖，我們的語言表達(dá)便必須視目的與意圖而進(jìn)行。目的不同，用語自然有變言表達(dá)便必須視目

58、的與意圖而進(jìn)行。目的不同，用語自然有變化。例如：同是介紹一支鋼筆，在尋物啟事中和產(chǎn)品說明中的化。例如：同是介紹一支鋼筆，在尋物啟事中和產(chǎn)品說明中的說法就肯定不同。說法就肯定不同。4 4講禮貌。用語要做到禮貌得體，須注意兩點：一是熟記講禮貌。用語要做到禮貌得體，須注意兩點：一是熟記一些約定俗成的禮貌用語，例如：看望別人說一些約定俗成的禮貌用語，例如：看望別人說“拜訪拜訪”，陪伴，陪伴朋友說朋友說“奉陪奉陪”，中途退席說，中途退席說“失陪失陪”，等候客人說，等候客人說“恭候恭候”，請人批評說請人批評說“請教請教”，請人原諒說，請人原諒說“包涵包涵”，求人幫忙說，求人幫忙說“勞勞駕駕”，求給方便說，

59、求給方便說“借光借光”，麻煩別人說，麻煩別人說“打擾打擾”，找人辦事，找人辦事說說“拜托拜托”，請人指點說，請人指點說“賜教賜教”，贊人見解說，贊人見解說“高見高見”，自，自己書畫送人欣賞說己書畫送人欣賞說“斧正斧正”或或“雅正雅正”，稱對方的來信叫，稱對方的來信叫“惠惠書書”等。二是用準(zhǔn)謙詞和敬詞。謙詞只能用于己，敬詞只能用等。二是用準(zhǔn)謙詞和敬詞。謙詞只能用于己，敬詞只能用于他人。例如：于他人。例如：“家母家母”屬謙詞，只能用于己而不可用于他人；屬謙詞，只能用于己而不可用于他人；“令郎令郎”屬敬詞，則只能用于他人而不可用于己。屬敬詞，則只能用于他人而不可用于己。第第6 6講講 技法點撥技法點

60、撥5 5講語體。所謂語體，指的是語言的表達(dá)方式。不同體裁講語體。所謂語體，指的是語言的表達(dá)方式。不同體裁類型的文體，在用語上往往有不同要求。例如：廣播稿必須講類型的文體，在用語上往往有不同要求。例如：廣播稿必須講究口語化，讓人一聽就懂；電報稿必須講究簡明扼要，惜字如究口語化，讓人一聽就懂；電報稿必須講究簡明扼要，惜字如金等。這就形成了因體而異的用語特色。該特色既是合情合理金等。這就形成了因體而異的用語特色。該特色既是合情合理的，也是約定俗成的。它一旦形成，大家必須維護和遵循。的，也是約定俗成的。它一旦形成，大家必須維護和遵循。6 6講色彩。這里的色彩指的是詞語的感情色彩，主要有褒講色彩。這里的色彩指的是詞語的感情色彩，主要有褒義、貶義和中性三種，注意不要混淆。義、貶義和中性三種，注意不要混淆。第第6 6講講 技法點撥技法點撥