《江蘇省東海縣晶都雙語(yǔ)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第2課 繁星 》課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省東?？h晶都雙語(yǔ)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第2課 繁星 》課件 蘇教版（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、巴巴 金金作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 巴金，巴金，19041904年年1111月月2525日出生于四川日出生于四川成都。祖籍浙江嘉興。現(xiàn)代著名小說(shuō)家、成都。祖籍浙江嘉興?，F(xiàn)代著名小說(shuō)家、散文家。原名散文家。原名李堯棠李堯棠，字，字芾甘芾甘，“巴金巴金”是他的主要筆名。主要作品：長(zhǎng)篇小說(shuō)是他的主要筆名。主要作品：長(zhǎng)篇小說(shuō)愛情三部曲愛情三部曲（霧霧雨雨電電），），激流三部曲激流三部曲（家家春春秋秋，中篇小說(shuō)，中篇小說(shuō)寒夜寒夜等等。等等。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 2.有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)作有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)作者三次看星的感受及所要表達(dá)者三次看星的感受及所要表達(dá)的情感。的情感。1. 1.掃清字詞障礙，理解詞語(yǔ)掃清

2、字詞障礙，理解詞語(yǔ)意思。意思。自由讀課文，畫出文中生字詞，并嘗試解釋相關(guān)詞語(yǔ)意思自學(xué)要求：納涼納涼 仿佛仿佛 昧昧霎眼霎眼模糊模糊 me半明半昧半明半昧晶瑩晶瑩 yng螢火蟲螢火蟲 yng霎眼霎眼sh字音辨析字音辨析乘涼乘涼不明，不清楚混淆不明，不清楚混淆第二次第二次“先學(xué)后教先學(xué)后教” 有感情地朗讀課文，思考有感情地朗讀課文，思考課文是按照什么順序來(lái)寫的，課文是按照什么順序來(lái)寫的，三次看星的時(shí)間、地點(diǎn)、感受三次看星的時(shí)間、地點(diǎn)、感受及所要表達(dá)的情感。及所要表達(dá)的情感。討論學(xué)習(xí)討論學(xué)習(xí)迅速默讀課文，找出作者三次看星的時(shí)間、地點(diǎn)、感受。迅速默讀課文，找出作者三次看星的時(shí)間、地點(diǎn)、感受。 時(shí) 間地

3、 點(diǎn) 感 受第一 次第二次第三次類 別次數(shù)從前七八月的夜晚三年前如 今家鄉(xiāng)庭院南京住處海 上望著星天，我就會(huì)忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我它們常常在和我談話一樣我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見它們現(xiàn)在睡在母親的懷里了。探究學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí) 細(xì)細(xì)地品讀作者三次看星的感受，分別體驗(yàn)作者細(xì)細(xì)地品讀作者三次看星的感受，分別體驗(yàn)作者三次不同的情感。三次不同的情感。第一次第二次 第三次表達(dá)了作者望星天所產(chǎn)生的甜蜜、溫馨之感和依戀之情。表達(dá)了作者望星天所產(chǎn)生的甜蜜、溫馨之感和依戀之情。既表達(dá)了作者對(duì)光明的追求，又表達(dá)了作者與星星親既表達(dá)了作者對(duì)光明的追求，又表達(dá)了作者與星星親密、投機(jī)的伙伴之感。密、投機(jī)的伙伴之感。寫出了海上望星星的無(wú)比舒心、安詳和陶醉的感受，以寫出了海上望星星的無(wú)比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星星的知心之情。表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛、對(duì)美好及與星星的知心之情。表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛、對(duì)美好生活地向往，體現(xiàn)了作者的童心、童趣。生活地向往，體現(xiàn)了作者的童心、童趣。 由以上學(xué)習(xí)，我們知道課文按照（ ）順序，圍繞（ ）展開描寫，描寫了作者在不同時(shí)期不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，抒發(fā)了作者（ ）感情。時(shí)間繁星熱愛自然，向往美好生活