《江西省橫峰中學(xué)高考語文一輪復(fù)習(xí) 2.2.4如何評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省橫峰中學(xué)高考語文一輪復(fù)習(xí) 2.2.4如何評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度課件（40頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng)第四節(jié)評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的第四節(jié)評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度觀點(diǎn)態(tài)度第第1課時(shí)如何評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作課時(shí)如何評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度者的觀點(diǎn)態(tài)度(復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)課)15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng)水滸傳中的山歌、漁歌下面是水滸傳中的幾首山歌與漁歌：赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心里如湯煮，公子王孫把扇搖。九里山前作戰(zhàn)場(chǎng)，牧童拾得舊刀槍。順風(fēng)吹動(dòng)烏江水，好似虞姬別霸王。打魚一世蓼兒洼，不種青苗不種麻?？崂糈E官都?xì)⒈M，忠心報(bào)答趙官家。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互

2、動(dòng)分鐘互動(dòng)老爺生長(zhǎng)石碣村，稟性生來要?dú)⑷?。先斬何濤巡檢首，京師獻(xiàn)與趙王君。老爺生長(zhǎng)在江邊，不怕官司不怕天。昨夜華光來趁我，臨行奪下一金磚。(1)這幾首山歌、漁歌各是誰唱的？(2)表現(xiàn)了怎樣的主題？(3)是一首詠史山歌，詠了什么史？為什么要詠史？(4)與表達(dá)的反抗精神有什么不同？15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng)答案(1)是“白日鼠”白勝在黃泥岡“賣酒”時(shí)唱的，是另一個(gè)賣酒漢子在魯智深大鬧五臺(tái)山之前唱的，是阮小五與阮小七唱的，是李俊唱的。(2)反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)尖銳的階級(jí)對(duì)立，表達(dá)了人們對(duì)不合理社會(huì)的憤憤不平。(3)詠的是楚漢相爭(zhēng)的故事，暗示魯智深要大鬧五臺(tái)山。(4)有反抗

3、精神，但對(duì)宋王朝多少還有點(diǎn)幻想，而表現(xiàn)的是徹底的反抗精神，既不怕官，也不怕天，即使華光大帝來坐渡船，也要奪下一塊“金磚”作“買路錢”。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng) 1(2014新課標(biāo)卷)閱讀下面這首宋詞，回答問題。 阮郎歸 無名氏 春風(fēng)吹雨繞殘枝，落花無可飛。小池寒淥欲生漪，雨晴還日西。 簾半卷，燕雙歸。諱愁無奈眉。翻身整頓著殘棋，沉吟應(yīng)劫遲?！咀ⅰ孔髡咭蛔髑赜^。諱愁：隱瞞內(nèi)心的痛苦。劫：圍棋術(shù)語。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng)末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物什么樣的情緒？是如何表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。答：_解析這是一道探究詩歌情感的題目。探究詩

4、歌情感應(yīng)注意標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)詞語，答題時(shí)要注意詞的“末尾兩句”的限制。答案末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物思緒紛亂、無法排遣的愁情。是通過人物自身的動(dòng)作來表現(xiàn)的。回身整理殘棋并想續(xù)下，借以轉(zhuǎn)移愁情可又因心事重重，以致猶豫不決，落子遲緩。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng)【詩歌賞析】上闋以“春風(fēng)”二句開始，起調(diào)低沉，一開始就給人以掩抑低迴之感。春風(fēng)吹雨凄涼，花枝凋殘亦凄涼。不僅如此，風(fēng)雨仍吹打不舍，景象真是慘淡得很。接下來“落花無可飛”，寫殘紅滿地，沾泥不起，比春風(fēng)吹雨花枝凋殘?jiān)偌右粚悠鄾?，可謂慘淡之極。這兩句看似寫景，實(shí)際上滲透著濃濃的悲傷情緒，為全篇奠定了哀婉的

5、感情基調(diào)。三、四句寫雨霽天晴，按常理天空自當(dāng)明朗，情緒自當(dāng)歡快。可是不然，風(fēng)雨雖停，而紅日卻已西沉。因此凄涼的氛圍非但沒有解除，反而又抹上了一層暮色。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng)詞的下闋，由寫景轉(zhuǎn)入抒情，仍從景物寫起?！昂煱刖恚嚯p歸”，開簾待燕，亦閨中常事，而引起下句如許之愁，無他，“雙燕”的“雙”字作怪耳。其中燕歸又與前面的花落相互映襯。花落已引起紅顏易老的悲哀；雙燕歸來，則又勾起不見所歡的惆悵。燕雙人獨(dú)，怎能不令人觸景生情，愁思百結(jié)，于是迸出“諱愁無奈眉”一個(gè)警句。所謂“諱愁”，并不是說明她想控制自己的感情，掩抑內(nèi)心的愁緒，而是言“愁”的一種巧妙的寫法。“

6、諱愁無奈眉”，就是對(duì)雙眉奈何不得，雙眉緊鎖，竟也不由自主地露出愁容，語似無理，卻比直接說“愁上眉尖”，藝術(shù)性高多了。結(jié)尾二句，緊承“諱愁”句來。因?yàn)槌钋闊o法排遣，所以詞人轉(zhuǎn)過身來，整頓局上殘棋，又從而著之，借以移情，可是著棋以后，又因心事重重，落子遲緩，難以應(yīng)敵。這個(gè)結(jié)尾通過詞中人物自身的動(dòng)作，生動(dòng)而又準(zhǔn)確地反映了思緒紛亂難以排遣的愁情。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng) 2(2014新課標(biāo)卷)閱讀下面兩首詩，然后回答問題。 含山店夢(mèng)覺作 唐韋莊 曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。 燈前一覺江南夢(mèng)，惆悵起來山月斜。 宿漁家 宋郭震 幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。 燈前

7、笑說歸來夜，明月隨船送到家?！咀ⅰ宽f莊(約836910)：字端己，長(zhǎng)安杜陵(今陜西西安東南)人。曾流離遷徙于汴洛、吳越等地。郭震：字希聲，成都人。生卒年及生平不詳。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng)兩首詩都寫到“燈前”，這兩處“燈前”各自表達(dá)了詩人什么樣的感情？答：_解析解答此題，要注意題干所給答題信息：“燈前”“各自表達(dá)詩人什么樣的感情”。所以韋詩中“一覺江南夢(mèng)”“惆悵”是關(guān)鍵詞，郭詩中“笑說”“明月隨船送”是關(guān)鍵詞。答案韋詩中，“燈前”表現(xiàn)了詩人旅途漂泊中的凄清、失神、悵惘之情；郭詩中，“燈前”表現(xiàn)了詩人住宿在漁家所感到的溫暖、愉悅之情。15分鐘熱身分鐘熱身15分

8、鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng)【詩歌賞析】韋莊的含山店夢(mèng)覺作是一首羈旅鄉(xiāng)思的經(jīng)典作品。詩的首聯(lián)先寫“實(shí)”，寫自己“等閑揮袂”“別家”“客天涯”的豪邁和瀟灑；第二聯(lián)寫“虛”，虛寫自己的“燈前一覺”所做的夢(mèng)。這“夢(mèng)”是“江南夢(mèng)”，即思家夢(mèng)。詩人將離家的苦悶轉(zhuǎn)入到夢(mèng)境，以此寄寓自己現(xiàn)實(shí)中的困惑、矛盾和失意之情。末句再用“山月斜”映襯自己的“惆悵”和孤獨(dú)，“斜月”意象的加入，使詩人的感傷表露無遺。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng)郭震的宿漁家是一首七絕詩。他筆下的漁家世代在海邊生活，幾間小屋上面覆蓋著雪白的蘆花。白天在海上捕魚雖然辛苦，但晚上歸來，有青天明月、大海濤聲伴送

9、到家，真是開心愜意。全詩寫夜宿漁家所感到漁家生活的苦樂與漁民豪爽樂觀的性情。首句“幾代生涯傍海涯”中疊用兩個(gè)“涯”字，把生涯與海涯聯(lián)系起來，有音節(jié)樸實(shí)流暢、樸實(shí)中見巧思的妙處?！皟扇g屋蓋蘆花”句中的“蘆花”意象，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確地勾勒出漁家的生活環(huán)境。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng) (精彩PPT名師講解) 教你思維 第一題 1題目告訴了我們哪些信息？_答案本題考查分析評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為D級(jí)。要求我們分析的，是句中表現(xiàn)的人物的感情，以及表現(xiàn)手法。分析時(shí)，注意不能脫離末尾兩句“簾半卷，燕雙歸，諱愁無奈眉。翻身整頓著殘棋，沉吟應(yīng)

10、劫遲”本身。要聯(lián)系詩句具體分析。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng) 2末尾兩句詩是通過什么來刻畫人物形象的？_答案人物的動(dòng)作。 3.分析人物時(shí)，需抓住語句中的哪些詞語？_答案分析時(shí)，需要抓住表明詩人動(dòng)作的“卷簾、蹙眉、整頓殘棋、應(yīng)劫沉吟”等詞語。 4這些動(dòng)作描寫體現(xiàn)了人物怎樣的特點(diǎn)？_答案心事重重以致思緒紛亂，愁情滿懷終卻無法排遣。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng) 第二題 1題目告訴了我們哪些信息？_答案本題考查分析評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為D級(jí)。要求我們分析的，是兩首詩中兩處“燈前”所表達(dá)的詩人的感情。分析時(shí)，注意要聯(lián)

11、系兩詩中的具體語句具體分析。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng) 2韋莊詩中，主人公在燈前有何表現(xiàn)？_答案燈前一覺江南夢(mèng)，惆悵起來山月斜。 3郭震詩中，主人公在燈前有何表現(xiàn)？_答案燈前笑說歸來夜，明月隨船送到家。 4兩處燈前表現(xiàn)，有沒有明確表現(xiàn)人物情感的詞語？_答案有。分別是“惆悵”“笑”。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng) (2013四川卷)閱讀下面這首宋詩，完成下面的題目。 九日和韓魏公 蘇洵 晚歲登門最不才，蕭蕭華發(fā)映金罍。 不堪丞相延?xùn)|閣，閑伴諸儒老曲臺(tái)。 佳節(jié)久從愁里過，壯心偶傍醉中來。 暮歸沖雨寒無睡，自把新詩百遍開?！咀ⅰ烤湃眨恨r(nóng)

12、歷九月九日，即重陽節(jié)；韓魏公，即韓琦，時(shí)為丞相。金罍：泛指酒盞。曲臺(tái)：指太常寺，掌禮樂郊廟社稷之事?？键c(diǎn)一概括詩歌的思想感情先做后講15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng)本詩主要表達(dá)了作者怎樣的感情？結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析。答：_答案主要表達(dá)了作者壯志未酬的憂愁和苦悶。作者已頭發(fā)花白卻不得重用，佳節(jié)時(shí)愁苦嘆息，只能在酒醉中偶露雄心，因愁思而寒夜無眠，凡此種種，都表現(xiàn)了作者壯志未酬的憂愁和憤懣。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng) 命題分析 概括出作者的思想情感；結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析。 詩歌賞析 乙巳年重陽節(jié)，蘇洵參加了韓琦家宴，席間韓琦賦詩，當(dāng)晚蘇洵寫了

13、這首和詩，半年后蘇洵就病逝了。時(shí)蘇洵已四十八歲，年近半百，故首聯(lián)說“晚歲登門”。詩人自稱“不才”，且冠以“最”字，并以自己的那“蕭蕭華發(fā)”同韓琦宴上的閃閃金罍(酒器)相映襯，表面自謙，實(shí)際充滿懷才不遇之感。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng)頷聯(lián)以“不堪”承“最不才”，以“延?xùn)|閣”承“金罍”，表示對(duì)韓琦宴請(qǐng)的謝意，詩人自謙中也含著牢騷。漢武帝時(shí)公孫弘自舉賢良，數(shù)年而至宰相，“于是起客館，開東閣以延賢人”。詩人即以公孫弘喻韓琦好賢而言自己不配這種禮遇。下句回答了“不堪”的原因：官卑位低，不堪重用。頸聯(lián)“佳”和“愁”形成鮮明的對(duì)比，“久”字至少包括了他三十年的不得志，“偶傍

14、”，說明他平時(shí)已經(jīng)很少有雄心壯志；“醉中”，說明未醉時(shí)已清醒感到壯志難酬。尾聯(lián)使蘇洵更感到自己“閑伴諸儒”的窮窘；韓琦志滿意得之余的淡淡閑愁，更激起了蘇洵壯志不酬的深沉哀怨。這就是他越讀韓琦新詩就越發(fā)難以入睡的原因。暮、雨、寒三字為全詩烘托出一種昏暗、凄冷的氣氛，而“寒無睡”“百遍開”更活畫出這位“蕭蕭華發(fā)”的老人輾轉(zhuǎn)反側(cè)、夜不能寐的神情。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng) 思維建模 1借助創(chuàng)作背景，探求創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，把握詩人內(nèi)在情感。 2了解詩歌語言，琢磨詩歌中的形象，領(lǐng)會(huì)景物所蘊(yùn)涵的作者的感情。 3抓住詩歌結(jié)構(gòu)，剖析詩歌畫面，把握作者情感變化。 4抓住注釋，提取暗示內(nèi)

15、容。注釋有時(shí)很短，卻是命題者給考生的暗示。答題范式：第一步，根據(jù)詩句描述內(nèi)容，分析所涉及的詩句具體寫了什么。第二步，揭示情感。采用的作答形式是“描寫了”“抒發(fā)了(表現(xiàn)了)”。(也可以先揭示情感，再具體描述)15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng) 即學(xué)即練 閱讀下面一首詩，然后回答問題。 湘洲歌(其六) 南宋汪元量 北望煙云不盡頭，大江東去水悠悠。 夕陽一片寒鴉外，目斷東西四百州。 【注】 此詩是元滅南宋時(shí)，作者被元軍押解北上途中所作。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng)簡(jiǎn)析“大江東去水悠悠”與蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”表達(dá)的不同情感。答

16、：_解析汪詩中的“不盡頭”“煙云”“夕陽”“寒鴉”“目斷”等，冷暖、語體色彩等都在給人傳遞傷感的情緒，結(jié)合注釋的背景可知，詩人是在表達(dá)一種家國之痛，與蘇軾對(duì)英雄人物的呼喚自然不同。答案“大江東去水悠悠”抒發(fā)了作者身處國家衰亡不可挽救之時(shí)的悲痛心情，側(cè)重現(xiàn)實(shí)。蘇軾的詩句則表達(dá)了對(duì)歷史流轉(zhuǎn)、英雄不再的感慨，側(cè)重懷古。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng) 先做后講考點(diǎn)二評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度 (2014遼寧卷)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 點(diǎn)絳唇訪牟存叟南漪釣隱 周晉 午夢(mèng)初回，卷簾盡放春愁去。晝長(zhǎng)無侶，自對(duì)黃鸝語。 絮影香，春在無人處。移舟去。未成新句，一硯梨花雨。15分鐘

17、熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng)此詞寫春，有人讀出了愁，有人讀出了喜，請(qǐng)結(jié)合全詞談?wù)勀愕睦斫?。答：_解析本題考查鑒賞詩歌意象、理解詩人的情感。詩歌是憑借意象來抒發(fā)情感的。如果寫“悲”就要抓住“卷簾盡放春愁去”的憂愁，“晝長(zhǎng)無侶，自對(duì)黃鸝語”的孤獨(dú)，“絮影 香，春在無人處”的惋惜，“未成新句，一硯梨花雨”的惆悵。寫“喜”，可以抓住“春愁去”的暢快，“對(duì)黃鸝語”的悠閑，看到無人處的“絮影 香”的驚喜，“梨花雨”的沉醉。還可以將二者結(jié)合起來寫。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng)答案(示例一)此詞主要表達(dá)了春色惱人的孤獨(dú)惆悵之感。上片抒發(fā)了卷簾放愁愁仍在的

18、無奈，缺少詩朋酒侶而自對(duì)鳥語的寂寞之情；下片抒發(fā)了大好春光無人欣賞的惋惜、吟詩而未成的遺憾、梨花飄落如雨的悵惘之情。(示例二)此詞主要表達(dá)了春景無限的欣悅自得之情。上片抒發(fā)了卷簾放去春愁的暢快、雖無友人卻獨(dú)對(duì)鳥語的悠然之情；下片抒發(fā)了飄飄絮影脈脈香春在無人處的驚喜、梨花飄落如雨詩意盎然的沉醉之情。(示例三)此詞既有孤獨(dú)惆悵的春愁，又有春景無限的歡欣自得。例如上片有午夢(mèng)初回濃濃的春愁，也有自對(duì)鳥語趣味橫生的悠然；例如下片有春在無人處的驚喜，也有梨花飄落如雨的悵惘。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng) 命題分析 本題考查鑒賞詩歌意象、理解詩人的情感；詩歌是憑借意象來抒發(fā)情感

19、的。不論寫“悲”還是“喜”，都要結(jié)合詩句內(nèi)容具體分析。 詩歌賞析周晉的詞大多描寫的是清逸自然之趣。從詞題可以看出，此詞系為訪問一友人而作，牟子才，字存叟，其先井研(今屬四川省)人，因?yàn)閻酆脜桥d山水清遠(yuǎn)，遂家居湖州的南門。南漪小隱是牟存叟家花園的名字，園中有碩果軒、元祐學(xué)堂、芳菲二亭、萬鶴亭、雙李亭、桴舫齋、岷峨一畝宮諸景。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng)春天的天氣，催人欲睡，詞人午后醉入夢(mèng)鄉(xiāng)，醒來后，又覺室內(nèi)異常清靜，空氣似乎凝滯了一般。這種環(huán)境，使人愁悶。于是詞人打起簾子，明媚的陽光伴隨清新的空氣涌入室內(nèi)，心情為之一暢。詞人沒有詩朋酒侶，只好與黃鸝相對(duì)而語。來到室

20、外，融入大自然的懷抱。暮春時(shí)節(jié)，柳絮紛飛，在陽光映照下，境界極美。在那飄著絮影、沁著香的地方，自然充滿了春意。著意尋春春不見，原來春天卻在這里。出訪牟氏花園，在碩果軒旁的大梨樹下題詩?？墒窃娋湮闯桑蝗幌缕鹩陙?。雨滴竟然從梨花上滑落滴到了墨汁之中，使得寫出的文章也帶了梨花之香。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng) 思維建模 1分析評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度一定要由表及里，透過形象、語言、表達(dá)技巧等外在形式，結(jié)合標(biāo)題、注釋、意象等暗示信息，深入體悟作者的觀點(diǎn)態(tài)度，這是分析評(píng)價(jià)的前提條件。 2分析要細(xì)致。首先，必須引用原詩中的相關(guān)詞句來具體分析，千萬不能脫離原詩泛泛而談。其次，注意

21、點(diǎn)面結(jié)合，既要有面上的整體把握，也要有點(diǎn)上的剖析。 3歸納要全面。有的詩歌作者要表達(dá)的情感不是單一的，要求我們?cè)诜治龈爬〞r(shí)能理清思路，把握要點(diǎn)，逐一分析，不能遺漏信息或以偏概全。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng) 4評(píng)價(jià)要恰當(dāng)。一要避免先入為主，用固有的認(rèn)識(shí)代替對(duì)具體詩歌的解讀。二要避免失去分寸，不用正確的歷史觀去分析評(píng)價(jià)，而是想當(dāng)然地用自己的眼光去要求古人，結(jié)果要么無限拔高，要么片面否定，對(duì)作者都是有失公允的。答題范式：(第一種)第一步，旗幟鮮明表態(tài)，不能模棱兩可；第二步，抓住詩句具體分析，一句一句說；第三步，要有一個(gè)歸納總結(jié)，扣住古人評(píng)價(jià)要點(diǎn)。(第二種)第一步，概

22、括出作者的觀點(diǎn)態(tài)度，并結(jié)合相關(guān)詩句進(jìn)行分析；第二步，用歷史的眼光、辯證的方法對(duì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度給予中肯的評(píng)價(jià)。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng) 即學(xué)即練閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 臨江仙 侯蒙 未遇行藏誰肯信，如今方表名蹤。無端良匠畫形容。當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空。才得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠(yuǎn)赴蟾宮。雨余時(shí)候夕陽紅。幾人平地上，看我碧霄中?！咀ⅰ?據(jù)宋人洪邁夷堅(jiān)志記載：侯蒙其貌不揚(yáng)，年長(zhǎng)無成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形容于風(fēng)箏上，侯蒙見之大笑，作臨江仙詞題其上。后一舉登第，官至宰相。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng)這首詞體現(xiàn)了侯蒙什么樣的

23、人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合詞作予以簡(jiǎn)析。答：_解析本題選取了一首宋詞作鑒賞材料，考查評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。理解詩詞內(nèi)容是正確評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)態(tài)度的關(guān)鍵，聯(lián)系注釋中的信息：遇人譏諷“大笑”，“后一舉登第”，以及詩歌中戲稱畫他形貌的人為“良匠”，“看我碧霄中”等，可以總結(jié)出詩人的人生態(tài)度：幽默、樂觀、志向高遠(yuǎn)。注意回答時(shí)要結(jié)合具體詩句來分析印證，而不能只是空洞地下結(jié)論。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng)答案侯蒙幽默詼諧。如戲稱畫他形貌的人為“良匠”，機(jī)智地應(yīng)對(duì)別人的嘲諷。侯蒙樂觀自信。別人把他的形貌畫在風(fēng)箏上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宮”折桂。侯蒙志向高遠(yuǎn)。結(jié)句含意：等到

24、我事業(yè)有成時(shí)，“看我”怎樣在“碧霄中”自由馳騁吧！15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng) 閱卷現(xiàn)場(chǎng)考場(chǎng)問題聚焦：簡(jiǎn)單概括，缺少描摹 (2014天津卷)閱讀下面兩首詩，按要求作答。 暮春 宋黃庚 芳事闌珊三月時(shí)，喜愁惟有落花知。 柳綿飄白東風(fēng)老，一樹斜陽叫子規(guī)。 暮春山間 宋黃公度 緩步春山春日長(zhǎng)，流鶯不語燕飛忙。 桃花落處無人見，濯手惟聞澗水香。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng) 兩首詩都寫了暮春之景，表達(dá)的情感有何不同？(4分)現(xiàn)場(chǎng)答案采樣：答案問題找一找：_追求滿分做一做： _15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng)答案問

25、題找一找：采樣答案情感概括比較準(zhǔn)確，但是缺少結(jié)合詩句的具體分析。解答本題，需要全面理解兩首詩歌的思想內(nèi)容，抓住其中典型的詞語加以比較，比如暮春中的意象，暮春山間中的關(guān)于動(dòng)作描寫的詞語，如“緩步”“濯手”“聞澗水香”等。通過比較，就能很清楚其中所表達(dá)的不同情感，一是傷春之愁，另一是愉悅閑適之情。追求滿分做一做：暮春通過寫落花、柳綿、斜陽、子規(guī)等暮春意象，表達(dá)了傷春之愁、流年之嘆；暮春山間寫作者緩步春山所見，描繪了一幅幽美的暮春景象，表現(xiàn)了作者的愉悅閑適之情。 15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng) 矯正訓(xùn)練 1閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 思遠(yuǎn)人 晏幾道 紅葉黃花秋意晚

26、，千里念行客。飛云過盡，歸鴻無信，何處寄書得。淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫到別來，此情深處，紅箋為無色。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng)這首詞表達(dá)了什么樣的感情？“紅葉黃花秋意晚”一句對(duì)表達(dá)這種感情有什么作用？答：_答案這首詞表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調(diào)，渲染離別的悲涼氣氛，增添對(duì)遠(yuǎn)方行人綿綿不盡的思念情懷。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng) 2閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 關(guān)河令 周邦彥 秋陰時(shí)晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲，云深無雁影。更深人去寂靜，但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！【注】 周邦彥(10561121)：字美成，號(hào)清真居士，錢塘(今浙江杭州)人。寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲鳴聲等。雁：古人認(rèn)為雁能傳書。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動(dòng)分鐘互動(dòng)簡(jiǎn)要分析作者在這首詞中所表現(xiàn)的心情。答：_答案作者在詞中表現(xiàn)了思家、孤寂的心情。上闋寫作者站在庭院等候親人的消息，但盼來的只是“無雁影”；下闋寫作者本想借酒澆愁，酒醒之后，卻愁上加愁，于是感嘆不已，使孤棲之愁更深一層。