《河北省廊坊市第十二中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第12課 蒙古的興起和元朝的建立課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省廊坊市第十二中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第12課 蒙古的興起和元朝的建立課件 新人教版（22頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第12課課蒙古的興起和元朝的建立蒙古的興起和元朝的建立 自學(xué)指導(dǎo)一：自學(xué)指導(dǎo)一：1：“一代天驕一代天驕”統(tǒng)一蒙古的統(tǒng)一蒙古的背景？時(shí)間？人物？意義？背景？時(shí)間？人物？意義？2：成吉思汗的業(yè)績(jī)有哪些？：成吉思汗的業(yè)績(jī)有哪些？“一代天驕一代天驕”統(tǒng)一蒙古統(tǒng)一蒙古 客觀客觀：1 1）當(dāng)時(shí)蒙古各部互相混戰(zhàn)，）當(dāng)時(shí)蒙古各部互相混戰(zhàn)， 社會(huì)動(dòng)蕩不安，人民災(zāi)難深重，渴社會(huì)動(dòng)蕩不安，人民災(zāi)難深重，渴望望 統(tǒng)一、安定。統(tǒng)一、安定。 2 2）組織了一支強(qiáng)大的軍隊(duì)。）組織了一支強(qiáng)大的軍隊(duì)。 主觀主觀：童年的困苦，磨難練就了鐵木真堅(jiān)強(qiáng)的：童年的困苦，磨難練就了鐵木真堅(jiān)強(qiáng)的 個(gè)人意志和堅(jiān)強(qiáng)機(jī)敏的個(gè)人膽識(shí)。個(gè)人意志和堅(jiān)

2、強(qiáng)機(jī)敏的個(gè)人膽識(shí)。你認(rèn)為成吉思汗統(tǒng)一蒙古都具備了哪些條件？你認(rèn)為成吉思汗統(tǒng)一蒙古都具備了哪些條件？（客觀，主觀）。（客觀，主觀）。統(tǒng)一蒙古的成吉思汗l統(tǒng)一了蒙古。統(tǒng)一了蒙古。l1206年，建立蒙古國(guó)。年，建立蒙古國(guó)。l 從此，蒙古草原結(jié)束了長(zhǎng)期混從此，蒙古草原結(jié)束了長(zhǎng)期混戰(zhàn)的局面。戰(zhàn)的局面。自學(xué)指導(dǎo)二：自學(xué)指導(dǎo)二：1：成吉思汗死后，蒙古軍隊(duì)相繼滅亡：成吉思汗死后，蒙古軍隊(duì)相繼滅亡 了那幾個(gè)政權(quán)？了那幾個(gè)政權(quán)？2：元的建立者？時(shí)間？都城？：元的建立者？時(shí)間？都城？3：南宋滅亡的時(shí)間？抗元大臣是誰？：南宋滅亡的時(shí)間？抗元大臣是誰？ 寫的千古名句是什么？寫的千古名句是什么？建立元朝的元世祖忽必烈元朝

3、統(tǒng)一全國(guó)元朝統(tǒng)一全國(guó)蒙古（元）蒙古（元）1271年，年，忽必忽必烈烈建立元朝，建立元朝，后定都后定都大都大都元元人生自古誰無死，留取丹心照汗青。文天祥這是誰的詩(shī)？你能解這是誰的詩(shī)？你能解釋它的意思嗎？釋它的意思嗎？自學(xué)指導(dǎo)三：1：元朝是如何發(fā)展經(jīng)濟(jì)的？（農(nóng) 業(yè)，交通，商業(yè)，對(duì)外交往）2：元朝是如何鞏固統(tǒng)治的？（一）元朝的經(jīng)濟(jì)（一）元朝的經(jīng)濟(jì)P681.恢復(fù)和發(fā)展北方農(nóng)業(yè)，多次下令禁恢復(fù)和發(fā)展北方農(nóng)業(yè)，多次下令禁止蒙古貴族圈占農(nóng)田做牧場(chǎng)，治理黃止蒙古貴族圈占農(nóng)田做牧場(chǎng)，治理黃河，河， 推廣棉花種植。推廣棉花種植。2.為便利南糧北運(yùn)，開鑿新運(yùn)河，開為便利南糧北運(yùn)，開鑿新運(yùn)河，開辟海運(yùn)。辟海運(yùn)。3.聞

4、名世界的大都（今北京）。聞名世界的大都（今北京）。4.4.中外交往也很頻繁。中外交往也很頻繁。大都大都通州臨清東平渤海東海會(huì)通河會(huì)通河通惠河通惠河隋、元兩朝大運(yùn)河的異同點(diǎn)：隋、元兩朝大運(yùn)河的異同點(diǎn)：相同點(diǎn)：隋元兩朝運(yùn)河南北兩端端點(diǎn)，都是今杭州相同點(diǎn)：隋元兩朝運(yùn)河南北兩端端點(diǎn)，都是今杭州 和今北京。和今北京。不同點(diǎn)：隋朝運(yùn)河通過洛陽，呈大彎曲狀；不同點(diǎn)：隋朝運(yùn)河通過洛陽，呈大彎曲狀； 元朝都城在大都，運(yùn)河不再通過洛陽而是元朝都城在大都，運(yùn)河不再通過洛陽而是 截彎取直，抵達(dá)大都。截彎取直，抵達(dá)大都。 元朝對(duì)外交往元朝對(duì)外交往馬可馬可波羅波羅：意大利旅行家，意大利旅行家，曾于元世祖時(shí)在曾于元世祖時(shí)在

5、中國(guó)呆過多年。中國(guó)呆過多年。 回國(guó)后寫了一本回國(guó)后寫了一本書書馬可馬可波羅行波羅行紀(jì)紀(jì)，書中描述，書中描述了大都的繁華。了大都的繁華。（二）行省制度和對(duì)邊疆的管轄中書省中書省行中書省行中書省行中書省行中書省行中書省行中書省元政府設(shè)元政府設(shè)澎湖巡檢司澎湖巡檢司，管轄，管轄澎湖和琉球。澎湖和琉球。元朝設(shè)立元朝設(shè)立宣政院宣政院管理西藏，管理西藏，西藏西藏成為元朝的成為元朝的正式正式行政區(qū)行政區(qū)。行省制度行省制度行中書省行中書省行中書省行中書省行中書省行中書省中書省中書省作用：是秦以來郡縣制的一大發(fā)展作用：是秦以來郡縣制的一大發(fā)展, ,有利于統(tǒng)一多民族有利于統(tǒng)一多民族 國(guó)家的鞏固國(guó)家的鞏固, ,對(duì)明清

6、及后來的政治制度影響深遠(yuǎn)。對(duì)明清及后來的政治制度影響深遠(yuǎn)。 行省從此成為我國(guó)的地方行政機(jī)構(gòu)行省從此成為我國(guó)的地方行政機(jī)構(gòu), ,保留至今。保留至今。琉琉 球球澎澎 湖湖nextnext自學(xué)指導(dǎo)四：1：元朝民族融合的表現(xiàn)有哪些？2：民族融合的作用？民族融合的發(fā)展民族融合的發(fā)展?jié)h族人民漢族人民 邊疆；邊疆；邊疆各族邊疆各族 中原和江南（中原和江南（同漢族雜居相處）同漢族雜居相處）原先進(jìn)入黃河流域的契丹、女真等族原先進(jìn)入黃河流域的契丹、女真等族 漢族漢族回族的形成?；刈宓男纬?。波斯人波斯人阿拉伯人阿拉伯人漢漢蒙古蒙古畏兀兒畏兀兒回回表現(xiàn)：表現(xiàn)：作用：作用：元朝境內(nèi)大規(guī)模的元朝境內(nèi)大規(guī)模的 ，促進(jìn)了，促

7、進(jìn)了 。人口流人口流動(dòng)動(dòng)各族經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)各族經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展與融合展與融合線索歸納法線索歸納法蒙古的興起蒙古的興起統(tǒng)一蒙古統(tǒng)一蒙古（成吉思汗）（成吉思汗）統(tǒng)一全國(guó)統(tǒng)一全國(guó)（忽必烈）（忽必烈）促進(jìn)促進(jìn)民族融合民族融合行省制度行省制度鞏固鞏固元朝在我國(guó)歷史上的貢獻(xiàn)？元朝在我國(guó)歷史上的貢獻(xiàn)？1）統(tǒng)一全國(guó)，結(jié)束唐末以來長(zhǎng)期分裂割據(jù)）統(tǒng)一全國(guó)，結(jié)束唐末以來長(zhǎng)期分裂割據(jù)和幾個(gè)政權(quán)并立的政治局面。和幾個(gè)政權(quán)并立的政治局面。2）社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。）社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。3）中外交往頻繁，加強(qiáng)了中外文化交流。）中外交往頻繁，加強(qiáng)了中外文化交流。4）實(shí)行行省制度，奠定了元、明、清六百）實(shí)行行省制度，奠定了元、明、清六百多年國(guó)家長(zhǎng)期統(tǒng)一的政治局面。多年國(guó)家長(zhǎng)期統(tǒng)一的政治局面。5）促進(jìn)民族融合，邊疆地區(qū)的開發(fā)。）促進(jìn)民族融合，邊疆地區(qū)的開發(fā)。6)6)為我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。為我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。 課后與你的同學(xué)討論：1成吉思汗的偉大功績(jī)是什么？2成吉思汗是中國(guó)人嗎？為什么？3你是否為歷史上存在的強(qiáng)大的蒙古 帝國(guó)感到驕傲？4文天祥是民族英雄嗎？為什么？