《四川省宜賓市一中高考語文一輪復(fù)習(xí) 語言連貫與句子補(bǔ)寫課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省宜賓市一中高考語文一輪復(fù)習(xí) 語言連貫與句子補(bǔ)寫課件（37頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、語言連貫與句子補(bǔ)寫語言連貫與句子補(bǔ)寫語言的連貫語言的連貫考綱要求考綱要求定義：語言連貫考查的是書面表達(dá)中定義：語言連貫考查的是書面表達(dá)中句與句之間的組合與銜接。句與句之間的組合與銜接。要求：要求：1、話題統(tǒng)一；、話題統(tǒng)一；2、句序合理；、句序合理；3、銜接與照應(yīng)；銜接與照應(yīng)；4、兼顧語境與句式。、兼顧語境與句式。能力：考查語言表達(dá)能力和邏輯思維能力：考查語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。能力。題型展示題型展示 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（C） 當(dāng)代藝術(shù)博物館近日舉辦名為當(dāng)代藝術(shù)博物館近日舉辦名為“風(fēng)物風(fēng)物”的展覽，展出了的

2、展覽，展出了幾位畫家、攝影師的作品。幾位畫家、攝影師的作品。_，_。_ ，_ ；_。_，能啟發(fā)我們發(fā)現(xiàn)身邊的奇景和詩意。，能啟發(fā)我們發(fā)現(xiàn)身邊的奇景和詩意。題型一：題型一：句子排序句子排序因此無論多么微不足道的事物都可變成藝術(shù)主題因此無論多么微不足道的事物都可變成藝術(shù)主題展出的作品大部分都體現(xiàn)出細(xì)節(jié)帶出重點(diǎn)的風(fēng)格特點(diǎn)展出的作品大部分都體現(xiàn)出細(xì)節(jié)帶出重點(diǎn)的風(fēng)格特點(diǎn)彰顯出藝術(shù)獨(dú)具的神奇力量彰顯出藝術(shù)獨(dú)具的神奇力量作品展示的都是他們?cè)诿绹?guó)南部腹地、新西蘭北島旅行時(shí)留作品展示的都是他們?cè)诿绹?guó)南部腹地、新西蘭北島旅行時(shí)留下的記錄下的記錄內(nèi)容從自然環(huán)境、建筑、各類標(biāo)志，到人物、室內(nèi)布置，覆內(nèi)容從自然環(huán)境、建

3、筑、各類標(biāo)志，到人物、室內(nèi)布置，覆蓋面很廣蓋面很廣而且?guī)в袛⑹乱馕?，每件作品都像日常世界的一個(gè)短篇故事而且?guī)в袛⑹乱馕?，每件作品都像日常世界的一個(gè)短篇故事 A. B C D填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ㄌ钊胂旅嬉欢挝淖謾M線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）隨著霧霾頻發(fā)，油品質(zhì)量對(duì)環(huán)境的影響引起了人們隨著霧霾頻發(fā)，油品質(zhì)量對(duì)環(huán)境的影響引起了人們?cè)絹碓蕉嗟年P(guān)注有測(cè)試表明，一些城市空氣中越來越多的關(guān)注有測(cè)試表明，一些城市空氣中PM25的的20%左右來自機(jī)動(dòng)車尾氣，而只要使用左右來自機(jī)動(dòng)車尾氣，而只要使用符合新標(biāo)準(zhǔn)的汽油和柴油符合新標(biāo)準(zhǔn)的汽油和柴油_。有鑒于此，我。有鑒于此，我國(guó)將加快推進(jìn)

4、成品油質(zhì)量升級(jí)國(guó)家專項(xiàng)行動(dòng)。國(guó)將加快推進(jìn)成品油質(zhì)量升級(jí)國(guó)家專項(xiàng)行動(dòng)。A即使現(xiàn)有汽車不作任何改造，其尾氣中相關(guān)污即使現(xiàn)有汽車不作任何改造，其尾氣中相關(guān)污染物的排放也能減少染物的排放也能減少10%B汽車尾氣中相關(guān)污染物的排放就可減少汽車尾氣中相關(guān)污染物的排放就可減少10%，現(xiàn)，現(xiàn)有汽車的改造并不是必須的有汽車的改造并不是必須的C再加上對(duì)現(xiàn)有汽車進(jìn)行改造，其尾氣中相關(guān)污再加上對(duì)現(xiàn)有汽車進(jìn)行改造，其尾氣中相關(guān)污染物的排放就將減少染物的排放就將減少10%以上以上D不管是否改造現(xiàn)有汽車，其尾氣中的相關(guān)污染不管是否改造現(xiàn)有汽車，其尾氣中的相關(guān)污染物排放都將減少物排放都將減少10%題型二：題型二：語句復(fù)位語句

5、復(fù)位解題步驟與方法解題步驟與方法 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真分析教材中請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真分析教材中“高考怎么考高考怎么考”的的13小小題及其答案，從中得出一些答題的要點(diǎn)，然后課堂展示。題及其答案，從中得出一些答題的要點(diǎn)，然后課堂展示。要點(diǎn)展示要點(diǎn)展示 1、要明確語段的、要明確語段的中心話題中心話題，進(jìn)而確定要求填寫的語句的側(cè)重，進(jìn)而確定要求填寫的語句的側(cè)重點(diǎn)（中心）。如點(diǎn)（中心）。如1題的題的A選項(xiàng)。選項(xiàng)。 2、要注重句式的選用。如、要注重句式的選用。如1、2題的題的D選項(xiàng)，前者要考慮加強(qiáng)選項(xiàng)，前者要考慮加強(qiáng)語氣選不同的句式，后者要考慮讓語氣選不同的句式，后者要考慮讓“內(nèi)啡肽內(nèi)啡肽”與下文銜接更精與下文銜接更精密

6、和表達(dá)上的精煉。密和表達(dá)上的精煉。 3、要注意與前后文的照應(yīng)。如、要注意與前后文的照應(yīng)。如1題的題的C項(xiàng)。項(xiàng)。 4、陳述對(duì)象要保持一致。如、陳述對(duì)象要保持一致。如2題的題的AB項(xiàng)就不一致，而項(xiàng)就不一致，而CD項(xiàng)就項(xiàng)就一致。一致。綜合解題要領(lǐng)綜合解題要領(lǐng) 審題：閱讀文段，明確中心話題審題：閱讀文段，明確中心話題 析題原則：析題原則： 1、一致性原則。主語一致，句式一致，語境、情感基調(diào)、一致性原則。主語一致，句式一致，語境、情感基調(diào)一致，音節(jié)協(xié)調(diào)。一致，音節(jié)協(xié)調(diào)。 2、合理性原則。指句序在時(shí)間、空間、邏輯等上面的合、合理性原則。指句序在時(shí)間、空間、邏輯等上面的合理性。理性。一、一致性原則一、一致性

7、原則 填入下面橫線處的句子，與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是填入下面橫線處的句子，與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 公安干警及時(shí)趕赴現(xiàn)場(chǎng)偵察，中午公安干警及時(shí)趕赴現(xiàn)場(chǎng)偵察，中午12時(shí)，時(shí)，_。A在家里犯罪嫌疑人被抓獲，全部贓物和贓款也同時(shí)起獲在家里犯罪嫌疑人被抓獲，全部贓物和贓款也同時(shí)起獲B在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，全部贓物和贓款也同時(shí)起獲在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，全部贓物和贓款也同時(shí)起獲C犯罪嫌疑人在家里被抓獲，并起獲全部贓物和贓款犯罪嫌疑人在家里被抓獲，并起獲全部贓物和贓款D在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，并起獲全部贓物和贓款在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，并起獲全部贓物和贓款 填入下面橫線處的句子，與上文銜接最恰當(dāng)

8、的填入下面橫線處的句子，與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是一組是 公安干警公安干警及時(shí)趕赴現(xiàn)場(chǎng)偵察，中午及時(shí)趕赴現(xiàn)場(chǎng)偵察，中午12時(shí)，時(shí)，_。A在家里在家里犯罪嫌犯罪嫌疑人被抓獲，全部贓物和贓疑人被抓獲，全部贓物和贓款也同時(shí)起獲款也同時(shí)起獲B在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，全部贓物和全部贓物和贓款贓款也同時(shí)起獲也同時(shí)起獲C犯罪嫌疑人犯罪嫌疑人在家里被抓獲，并起獲全部贓在家里被抓獲，并起獲全部贓物和贓款物和贓款D（？）在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，）在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，并起獲全部贓物和贓款并起獲全部贓物和贓款公安干警公安干警主語一致主語一致與下面的句子銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：與下面的句子銜

9、接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： 魯大海魯大海四鳳的哥哥，魯貴的兒子，他身體魁四鳳的哥哥，魯貴的兒子，他身體魁偉，偉， ，兩頰微微陷下去。，兩頰微微陷下去。 A.粗黑的眉毛粗黑的眉毛 B.眉毛粗而黑眉毛粗而黑眉毛粗而黑眉毛粗而黑照應(yīng)前后文的句式照應(yīng)前后文的句式為劃線處選擇恰當(dāng)?shù)木渥樱股舷挛你暯?。為劃線處選擇恰當(dāng)?shù)木渥?，使上下文銜接? )_崖壁下有幾處墳地墳前立著的石碑許崖壁下有幾處墳地墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的多已經(jīng)破碎字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。 A一列青黛嶄削的石壁夾江高矗被夕陽烘炙成一道五彩的一列

10、青黛嶄削的石壁夾江高矗被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。屏障。 B沒有太陽，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶沒有太陽，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。崖壁十分瘦削。 C在夕陽的照射下枯草和落葉閃著不定的光崖壁像一道在夕陽的照射下枯草和落葉閃著不定的光崖壁像一道巨大的屏障矗立在江對(duì)岸。巨大的屏障矗立在江對(duì)岸。D一行白帆閃著日月的羽翼，一行白帆閃著日月的羽翼，從下游上來：山門半掩，一道陽光射在對(duì)面的峭壁上。從下游上來：山門半掩，一道陽光射在對(duì)面的峭壁上。_崖壁下有幾處墳地，墳前立著的石崖壁下有幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)碑許多已經(jīng)破碎破碎，字跡，字跡模糊模糊；枯水季節(jié)，

11、伏；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜寂靜。 A一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。屏障。 B沒有太陽沒有太陽，天氣，天氣相當(dāng)冷相當(dāng)冷，藤蘿葉子多已，藤蘿葉子多已萎落萎落，顯得這一帶，顯得這一帶崖壁十分崖壁十分瘦削瘦削。 C在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光。崖壁像一道在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光。崖壁像一道巨大的屏障，矗立在江對(duì)岸。巨大的屏障，矗立在江對(duì)岸。D一行白帆閃著日月的羽翼，一行白帆閃著日月的羽翼，從下游上來；山門半掩，一道陽光射在對(duì)面的峭壁上

12、。從下游上來；山門半掩，一道陽光射在對(duì)面的峭壁上。語境、情感基調(diào)一致語境、情感基調(diào)一致為劃線處選擇恰當(dāng)?shù)木渥?，使上下文銜接。為劃線處選擇恰當(dāng)?shù)木渥?，使上下文銜接? ) 遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，近看小河流水，茶園蔥綠，松竹近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。并茂。 A.白云繚繞，層林疊翠白云繚繞，層林疊翠 B.層林疊翠，白云繚繞層林疊翠，白云繚繞 遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，近看小河流水，茶園蔥綠，松竹近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并并茂茂。 A.白云繚繞，層林疊翠白云繚繞，層林疊翠 B.層林疊翠，白云繚層林疊翠，白云繚繞繞音節(jié)和諧音節(jié)和諧二、合理性原則二、合理性原則 依次填入下段文字中橫線處

13、的句子，與上下文銜接最好的順依次填入下段文字中橫線處的句子，與上下文銜接最好的順序是：（請(qǐng)直接填序號(hào)）序是：（請(qǐng)直接填序號(hào)）江樓并排五間，我寄寓其中的一室。面積不大，建筑樸江樓并排五間，我寄寓其中的一室。面積不大，建筑樸素簡(jiǎn)陋。素簡(jiǎn)陋。_。村外田疇一片，碧波無垠。一條晶。村外田疇一片，碧波無垠。一條晶瑩的小河，穿過田野，蜿蜒地流向村口。村口一座石橋，兩瑩的小河，穿過田野，蜿蜒地流向村口。村口一座石橋，兩岸烏桕把小河迎進(jìn)村里。岸烏桕把小河迎進(jìn)村里。窗外卻是一幅曼妙無比的天然圖畫。窗外卻是一幅曼妙無比的天然圖畫。南面一排紙窗，窗欞上雕著拙樸的圖案。南面一排紙窗，窗欞上雕著拙樸的圖案。山下的小村襟山

14、帶水，零落的村舍，掩映在綠樹叢中。山下的小村襟山帶水，零落的村舍，掩映在綠樹叢中。早晚升起縷縷炊煙，斜陽影里，織結(jié)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)境。早晚升起縷縷炊煙，斜陽影里，織結(jié)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)境。連綿起伏的青山橫亙?cè)谘矍埃啻鋼淙?。連綿起伏的青山橫亙?cè)谘矍埃啻鋼淙恕?依次填入下段文字中橫線處的句子，與上下文依次填入下段文字中橫線處的句子，與上下文銜接最好的順序是：（請(qǐng)直接填序號(hào)）銜接最好的順序是：（請(qǐng)直接填序號(hào)）江樓并排五間，我寄寓其中的一室。面積江樓并排五間，我寄寓其中的一室。面積不大，不大，建筑建筑樸素簡(jiǎn)陋。樸素簡(jiǎn)陋。_。村外。村外田疇一片，碧波無垠。一條晶瑩的小河，穿過田疇一片，碧波無垠。一條晶瑩的小河，穿過田

15、野，蜿蜒地流向村口。村口一座石橋，兩岸田野，蜿蜒地流向村口。村口一座石橋，兩岸烏桕把小河迎進(jìn)村里。烏桕把小河迎進(jìn)村里。窗外窗外卻是一幅曼妙無比的卻是一幅曼妙無比的天然圖畫天然圖畫。南面一排南面一排紙窗紙窗，窗欞上雕著拙樸的圖案。，窗欞上雕著拙樸的圖案。山下山下的小村襟山帶水，零落的的小村襟山帶水，零落的村舍村舍，掩映在，掩映在綠樹叢中。綠樹叢中。早晚升起縷縷早晚升起縷縷炊煙炊煙，斜陽影里，織結(jié)遙遠(yuǎn)的，斜陽影里，織結(jié)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)境。夢(mèng)境。連綿起伏的連綿起伏的青山青山橫亙?cè)谘矍?，青翠撲人。橫亙?cè)谘矍?，青翠撲人。空間上合理空間上合理依次填人下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M依次填人下面一段文字橫

16、線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是是 狗是忠義、勇敢而又聰明的動(dòng)物。狗是忠義、勇敢而又聰明的動(dòng)物。_，_。_，_。_，_，使狗成為人的得力助手。，使狗成為人的得力助手。專門訓(xùn)練軍犬、警犬，把狗用于軍事、案件偵破等專門訓(xùn)練軍犬、警犬，把狗用于軍事、案件偵破等方面方面它的嗅覺細(xì)胞數(shù)量是人的它的嗅覺細(xì)胞數(shù)量是人的24倍，可以分辨大約兩萬倍，可以分辨大約兩萬種不同的氣味種不同的氣味比如牧民的狗，為了保護(hù)羊群，敢于同惡狼猛斗比如牧民的狗，為了保護(hù)羊群，敢于同惡狼猛斗人們充分利用狗的這種特殊的天賦人們充分利用狗的這種特殊的天賦狗可以聽到狗可以聽到10萬赫茲以上的聲音萬赫茲以上的聲音代替主人做一些危險(xiǎn)的事代替主

17、人做一些危險(xiǎn)的事ABCD狗是狗是忠義忠義、勇敢勇敢而又聰明的動(dòng)物。而又聰明的動(dòng)物。_，_。_，_。_，_，使狗成為人的得力助手。，使狗成為人的得力助手。專門訓(xùn)練軍犬、警犬，把狗用于軍事、案件偵破等專門訓(xùn)練軍犬、警犬，把狗用于軍事、案件偵破等方面方面它它的嗅覺細(xì)胞數(shù)量是人的的嗅覺細(xì)胞數(shù)量是人的24倍，可以分辨大約兩萬倍，可以分辨大約兩萬種不同的氣味種不同的氣味比如牧民的狗，為了比如牧民的狗，為了保護(hù)羊群保護(hù)羊群，敢于同惡狼猛斗敢于同惡狼猛斗人們充分利用狗的人們充分利用狗的這些這些特殊的天賦特殊的天賦狗狗可以聽到可以聽到10萬赫茲以上的聲音萬赫茲以上的聲音代替主人代替主人做一些危險(xiǎn)的事做一些危險(xiǎn)的

18、事ABCD邏輯上的照應(yīng)與銜接合理邏輯上的照應(yīng)與銜接合理仔細(xì)閱讀仔細(xì)閱讀“三維三維”上面的相關(guān)知識(shí)上面的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步增強(qiáng)理解和記憶點(diǎn)，進(jìn)一步增強(qiáng)理解和記憶 瞻前顧后解讀文段，左右逢源補(bǔ)寫句子瞻前顧后解讀文段，左右逢源補(bǔ)寫句子補(bǔ)補(bǔ) 寫寫 【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 了解了解“補(bǔ)寫句子補(bǔ)寫句子”的題型和特點(diǎn)。的題型和特點(diǎn)。 2. 通過練習(xí)，掌握本題型的解題方法。通過練習(xí)，掌握本題型的解題方法。 3. 能夠根據(jù)所給文段，補(bǔ)寫出合乎要求的句子。能夠根據(jù)所給文段，補(bǔ)寫出合乎要求的句子。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 認(rèn)真研究分析語境，通過對(duì)材料的勾畫、歸納、壓縮、概認(rèn)真研究分析語境，通過對(duì)材料的勾畫、歸

19、納、壓縮、概括等手段，確定所補(bǔ)寫句子的內(nèi)容。括等手段，確定所補(bǔ)寫句子的內(nèi)容。 專題特點(diǎn)專題特點(diǎn) “補(bǔ)寫句子補(bǔ)寫句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類題目是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類題目一般要求一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句補(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。另有字?jǐn)?shù)限制。 所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容來源：文本。具體說，所補(bǔ)寫所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容來源：文本。具體說，所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和的句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本

20、不可能補(bǔ)寫正確。概括，離開文本不可能補(bǔ)寫正確。 所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。文，或與上下文銜接連貫。 “詞語從文本中來詞語從文本中來”“”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層這兩層意思一綜合起來，我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且答案意思一綜合起來，我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。幾乎是唯一的。 （熱身演練）（熱身演練） 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超

21、過12個(gè)個(gè)字。（字。（6分）（分）（2013唐山摸底）唐山摸底） 從新課改的視角看，教師不應(yīng)再是單純的知識(shí)傳授從新課改的視角看，教師不應(yīng)再是單純的知識(shí)傳授者，者， ，他將，他將“游客游客”引入佳境，自由觀賞、探究奧引入佳境，自由觀賞、探究奧秘，但當(dāng)秘，但當(dāng)“游客游客”對(duì)巍然高聳的建筑群茫然不解或不識(shí)對(duì)巍然高聳的建筑群茫然不解或不識(shí)鳥獸草木之名時(shí)，他不會(huì)置身事外，鳥獸草木之名時(shí)，他不會(huì)置身事外， ，令人如沐春，令人如沐春風(fēng)，有時(shí)還要象仙人指路，在風(fēng)，有時(shí)還要象仙人指路，在“游客游客”的思路出現(xiàn)滯澀的思路出現(xiàn)滯澀凝絕時(shí)輕靈而高妙地一凝絕時(shí)輕靈而高妙地一“點(diǎn)點(diǎn)”，即收到，即收到“ （詩句）（詩句）

22、”的奇效的奇效 。 參考答案：參考答案： 教師更應(yīng)像一個(gè)導(dǎo)游而是適時(shí)出面做精彩解說柳暗花明又教師更應(yīng)像一個(gè)導(dǎo)游而是適時(shí)出面做精彩解說柳暗花明又一村一村反復(fù)練習(xí)，總結(jié)方法反復(fù)練習(xí)，總結(jié)方法。一、下面是關(guān)于下面是關(guān)于“匠人與大師匠人與大師”的一段文字。請(qǐng)根據(jù)上下的一段文字。請(qǐng)根據(jù)上下文，請(qǐng)補(bǔ)寫出畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語意連貫，文，請(qǐng)補(bǔ)寫出畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語意連貫，表達(dá)明確，每處不超過表達(dá)明確，每處不超過12個(gè)子。個(gè)子。 在社會(huì)上常聽到叫某人為在社會(huì)上常聽到叫某人為“大師大師”，有時(shí)是尊敬，有，有時(shí)是尊敬，有時(shí)是時(shí)是。又常不滿于某件作品，說有。又常不滿于某件作品，說有“匠氣匠氣”。

23、？ 匠人在重復(fù)，大師匠人在重復(fù)，大師在創(chuàng)造。一個(gè)匠人比如木匠，他總在重復(fù)做著一種式樣的在創(chuàng)造。一個(gè)匠人比如木匠，他總在重復(fù)做著一種式樣的家具，高下之分只在家具，高下之分只在。比如一般木匠每。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合縫更嚴(yán)等等。但就算一天做到光，合縫更嚴(yán)等等。但就算一天做到100100把也還是一個(gè)木把也還是一個(gè)木匠。匠。，他設(shè)計(jì)了一種家具，下一個(gè)肯定又，他設(shè)計(jì)了一種家具，下一個(gè)肯定又是一個(gè)新樣子。判斷他的高下是是一個(gè)新樣子。判斷他的高下是。匠人總在。匠人總在想怎么把手里的玩藝兒做得更多、更快、更絕；大

24、師則早想怎么把手里的玩藝兒做得更多、更快、更絕；大師則早就不稀罕這玩意，而在不斷構(gòu)思新東西。就不稀罕這玩意，而在不斷構(gòu)思新東西。 在社會(huì)上常聽到叫某人為在社會(huì)上常聽到叫某人為“大師大師”，有時(shí)是尊敬，有時(shí)是，有時(shí)是尊敬，有時(shí)是。又常不滿于某件作品，說有。又常不滿于某件作品，說有“匠氣匠氣”。 ？ 匠人在重復(fù)，大師在創(chuàng)造。一個(gè)匠人比如木匠人在重復(fù)，大師在創(chuàng)造。一個(gè)匠人比如木匠，他總在重復(fù)做著一種式樣的家具，高下之分只在匠，他總在重復(fù)做著一種式樣的家具，高下之分只在。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合縫更嚴(yán)等等。但

25、就算一天做到五把，再加上刨面更光，合縫更嚴(yán)等等。但就算一天做到100100把也還是一個(gè)木匠。把也還是一個(gè)木匠。，他設(shè)計(jì)了一種家具，下，他設(shè)計(jì)了一種家具，下一個(gè)肯定又是一個(gè)新樣子。判斷他的高下是一個(gè)肯定又是一個(gè)新樣子。判斷他的高下是 。匠人總在想怎么把手里的玩藝兒做得更多、更快、更絕；大師匠人總在想怎么把手里的玩藝兒做得更多、更快、更絕；大師則早就不稀罕這玩意，而在不斷構(gòu)思新東西。則早就不稀罕這玩意，而在不斷構(gòu)思新東西。吹捧吹捧匠人和大師到底有何區(qū)別匠人和大師到底有何區(qū)別熟練程度和技術(shù)精度熟練程度和技術(shù)精度大師則絕不重復(fù)大師則絕不重復(fù)有沒有創(chuàng)新和突破有沒有創(chuàng)新和突破方法方法1 1： 結(jié)合語境結(jié)合

26、語境 合理推斷合理推斷 適合類型：適合類型： 填充性補(bǔ)寫填充性補(bǔ)寫 過渡性補(bǔ)寫過渡性補(bǔ)寫 并列性補(bǔ)寫并列性補(bǔ)寫 老人倒地?zé)o人扶，旁邊是一群保持安全距離圍觀的老人倒地?zé)o人扶，旁邊是一群保持安全距離圍觀的路人有人想伸手?jǐn)v扶，又有人出言阻止路人有人想伸手?jǐn)v扶，又有人出言阻止 面對(duì)面對(duì)這種情景，無數(shù)人在發(fā)問，這種情景，無數(shù)人在發(fā)問，-？ 對(duì)社會(huì)道德滑坡現(xiàn)象痛心疾首的人們，立即會(huì)想到對(duì)社會(huì)道德滑坡現(xiàn)象痛心疾首的人們，立即會(huì)想到南京南京“彭宇案彭宇案”、天津、天津“許云鶴案許云鶴案”等案例。的確，經(jīng)等案例。的確，經(jīng)過輿論不斷發(fā)酵，過輿論不斷發(fā)酵，-，大眾的第一反，大眾的第一反應(yīng)應(yīng)該就是應(yīng)應(yīng)該就是“彭宇案彭

27、宇案”帶來的恐懼感。法院判決的模棱帶來的恐懼感。法院判決的模棱兩可至今仍為人詬病。兩可至今仍為人詬病。“彭宇案彭宇案”判決書使用了判決書使用了“從常從常理分析理分析”、“跟符合實(shí)際的做法跟符合實(shí)際的做法”、“與情理相悖與情理相?！敝惖拇朕o來判斷彭宇之責(zé)。當(dāng)真相撲朔迷離的時(shí)候，局類的措辭來判斷彭宇之責(zé)。當(dāng)真相撲朔迷離的時(shí)候，局外人妄斷是非都是輕率和不負(fù)責(zé)的行為。如果被告真的外人妄斷是非都是輕率和不負(fù)責(zé)的行為。如果被告真的撞到老人卻不肯承認(rèn)，還要編造動(dòng)聽的助人為樂借口，撞到老人卻不肯承認(rèn)，還要編造動(dòng)聽的助人為樂借口，是是-；如果老人；如果老人-，同樣極不誠(chéng)信，并且在媒體與網(wǎng)絡(luò)的放大效應(yīng)下，對(duì)社

28、同樣極不誠(chéng)信，并且在媒體與網(wǎng)絡(luò)的放大效應(yīng)下，對(duì)社會(huì)的向善之心造成極大傷害。會(huì)的向善之心造成極大傷害。二、閱讀下面關(guān)于二、閱讀下面關(guān)于“老人摔倒無人敢扶老人摔倒無人敢扶”的評(píng)論，請(qǐng)根據(jù)上下文，的評(píng)論，請(qǐng)根據(jù)上下文，請(qǐng)補(bǔ)寫出畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語意連貫，表達(dá)明確，請(qǐng)補(bǔ)寫出畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語意連貫，表達(dá)明確，每處不超過每處不超過12個(gè)子。個(gè)子。我們的社會(huì)道德呢我們的社會(huì)道德呢面對(duì)老人倒地?zé)o人敢扶的問題面對(duì)老人倒地?zé)o人敢扶的問題不誠(chéng)信不道德的不誠(chéng)信不道德的如果老人不是被被告撞到卻反誣被告如果老人不是被被告撞到卻反誣被告方法方法2： 分析語段分析語段 把握中心把握中心適合類型：適合類

29、型：評(píng)價(jià)性補(bǔ)寫評(píng)價(jià)性補(bǔ)寫延伸性補(bǔ)寫延伸性補(bǔ)寫并列性補(bǔ)寫并列性補(bǔ)寫 三根據(jù)所給材料，把下面的句子補(bǔ)充完整。要求所填根據(jù)所給材料，把下面的句子補(bǔ)充完整。要求所填語句是對(duì)材料內(nèi)容的概括。語句是對(duì)材料內(nèi)容的概括。 狗因?yàn)樯秒x職守，導(dǎo)致主人的財(cái)物被盜，受到了主人狗因?yàn)樯秒x職守，導(dǎo)致主人的財(cái)物被盜，受到了主人的嚴(yán)厲責(zé)罰。而黃牛卻因?yàn)槿蝿谌卧?，?jīng)常受到主人的獎(jiǎng)的嚴(yán)厲責(zé)罰。而黃牛卻因?yàn)槿蝿谌卧?，?jīng)常受到主人的獎(jiǎng)賞。這讓心中窩火的狗感到很不爽快。于是，它便開始在賞。這讓心中窩火的狗感到很不爽快。于是，它便開始在其它動(dòng)物之間對(duì)黃牛進(jìn)行惡意詆毀，繼而又當(dāng)著黃牛的面其它動(dòng)物之間對(duì)黃牛進(jìn)行惡意詆毀，繼而又當(dāng)著黃牛的面指

30、桑罵槐，最后竟然隨便找了理由對(duì)黃牛破口大罵。黃牛指桑罵槐，最后竟然隨便找了理由對(duì)黃牛破口大罵。黃牛聽之聞之，不言不語，依如故我。樹上的喜鵲看不下去了，聽之聞之，不言不語，依如故我。樹上的喜鵲看不下去了，對(duì)黃牛說：對(duì)黃牛說：“狗那樣污辱你，你為什么不反唇相譏，和它狗那樣污辱你，你為什么不反唇相譏，和它理論一番？理論一番？” 黃牛說：黃牛說：“如果那樣的話，我豈不是也成了一條狗？如果那樣的話，我豈不是也成了一條狗？” 不要因?yàn)椴灰驗(yàn)椋@是許多有修養(yǎng)的，這是許多有修養(yǎng)的人人。因?yàn)樗说募刀屎腿枇R而喪失應(yīng)因?yàn)樗说募刀屎腿枇R而喪失應(yīng)有的品行風(fēng)度和道德立場(chǎng)有的品行風(fēng)度和道德立場(chǎng)特有的智慧特有的智慧方法

31、方法3： 壓縮信息壓縮信息 概括語段概括語段適合類型：適合類型：歸納性補(bǔ)寫歸納性補(bǔ)寫 填充性補(bǔ)寫填充性補(bǔ)寫 評(píng)價(jià)性補(bǔ)寫評(píng)價(jià)性補(bǔ)寫 總結(jié)方法總結(jié)方法 方法方法1： 結(jié)合語境結(jié)合語境 合理推斷合理推斷 適合類型：填充性補(bǔ)寫適合類型：填充性補(bǔ)寫 過渡性補(bǔ)寫過渡性補(bǔ)寫 并列性補(bǔ)寫并列性補(bǔ)寫 方法方法2： 分析語段分析語段 把握中心把握中心 適合類型：評(píng)價(jià)性補(bǔ)寫適合類型：評(píng)價(jià)性補(bǔ)寫 延伸性補(bǔ)寫延伸性補(bǔ)寫 并列性補(bǔ)寫并列性補(bǔ)寫 方法方法3： 壓縮信息壓縮信息 概括語段概括語段 適合類型：歸納性補(bǔ)寫適合類型：歸納性補(bǔ)寫 填充性補(bǔ)寫填充性補(bǔ)寫 評(píng)價(jià)性補(bǔ)寫評(píng)價(jià)性補(bǔ)寫 參考答案參考答案 然而面對(duì)痛苦然而面對(duì)痛苦,

32、 ,他卻能從容突圍他卻能從容突圍, ,笑看人生笑看人生 痛苦更是人生中一筆取之不盡的財(cái)富痛苦更是人生中一筆取之不盡的財(cái)富 對(duì)點(diǎn)速練對(duì)點(diǎn)速練一、一、閱讀下面的材料處分別填寫恰當(dāng)?shù)木渥?，使之閱讀下面的材料處分別填寫恰當(dāng)?shù)木渥?，使之語意連貫，語句通暢。（語意連貫，語句通暢。（6分）分）沒有人喜歡痛苦，但，也沒有人能夠拒絕痛苦。蘇沒有人喜歡痛苦，但，也沒有人能夠拒絕痛苦。蘇東坡的一生可謂東坡的一生可謂“時(shí)運(yùn)不濟(jì)，命運(yùn)多舛時(shí)運(yùn)不濟(jì)，命運(yùn)多舛”，一生不是在，一生不是在“被貶謫被貶謫”的的“路上路上”，就是在，就是在“被起用被起用”的的“路上路上”。-。他真正是寵辱不驚如云卷云舒，得失。他真正是寵辱不驚如云

33、卷云舒，得失不遑隨花開花落。正視痛苦才使人冷靜，使人深邃，使不遑隨花開花落。正視痛苦才使人冷靜，使人深邃，使人成熟；有了痛苦人生才會(huì)變得有滋有味，豐富多彩。人成熟；有了痛苦人生才會(huì)變得有滋有味，豐富多彩。所以，所以，-。在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，每處不超過在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，每處不超過15個(gè)個(gè)字（衡水中學(xué)字（衡水中學(xué)2014屆高三第二次階段考試）屆高三第二次階段考試） 戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的孟子，有幾句很好的話：戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的孟子，有幾句很好的話：“富貴不能淫，貧賤不富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！本蛨?jiān)定不移地為當(dāng)時(shí)的進(jìn)步就堅(jiān)定不移

34、地為當(dāng)時(shí)的進(jìn)步事業(yè)服務(wù)這一原則來說，我們祖先的許多有骨氣的動(dòng)人事跡，還有事業(yè)服務(wù)這一原則來說，我們祖先的許多有骨氣的動(dòng)人事跡，還有它積極的教育意義，是值得我們學(xué)習(xí)的。南宋末年，首都臨安被元它積極的教育意義，是值得我們學(xué)習(xí)的。南宋末年，首都臨安被元軍攻入。丞相文天祥組織武裝力量堅(jiān)決抵抗。失敗被俘后，元朝勸軍攻入。丞相文天祥組織武裝力量堅(jiān)決抵抗。失敗被俘后，元朝勸他投降，他寫了一首詩，其中有兩句是：他投降，他寫了一首詩，其中有兩句是：“人生自古誰無死，留取人生自古誰無死，留取丹心照汗青。丹心照汗青。”，就看怎樣死法，是屈辱而死呢，就看怎樣死法，是屈辱而死呢，還是為民族利益而死？他選取了后者，還是為

35、民族利益而死？他選取了后者，。文天祥被拘囚。文天祥被拘囚在北京一個(gè)陰濕的地牢里，受盡了折磨，元朝多次派人勸他，只要在北京一個(gè)陰濕的地牢里，受盡了折磨，元朝多次派人勸他，只要投降，便可以做大官，但他堅(jiān)決拒絕，最終在公元投降，便可以做大官，但他堅(jiān)決拒絕，最終在公元12831283年被殺害了。年被殺害了。他寫的有名的他寫的有名的正氣歌正氣歌，歌頌了古代有骨氣的人的英雄氣概，并，歌頌了古代有骨氣的人的英雄氣概，并且以自己的生命來抗拒壓迫，號(hào)召人民繼續(xù)起來反抗。且以自己的生命來抗拒壓迫，號(hào)召人民繼續(xù)起來反抗。意思是人總是要死的意思是人總是要死的要把這片忠心記要把這片忠心記錄在歷史上錄在歷史上文天祥就是值

36、得我們學(xué)習(xí)的文天祥就是值得我們學(xué)習(xí)的“大大丈夫丈夫”（文天祥的言行就再現(xiàn)了（文天祥的言行就再現(xiàn)了孟子所說的大丈夫的精神）孟子所說的大丈夫的精神）作答提示：意思接近即可；尤其第三句：有總結(jié)論點(diǎn)作用即可。補(bǔ)充習(xí)題 （一）王如飛同學(xué)雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，但在本屆學(xué)（一）王如飛同學(xué)雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，但在本屆學(xué)校運(yùn)動(dòng)打破校運(yùn)動(dòng)打破100米校紀(jì)錄，獲得冠軍。老師同學(xué)都向他米校紀(jì)錄，獲得冠軍。老師同學(xué)都向他祝賀。請(qǐng)你補(bǔ)寫出以下對(duì)話內(nèi)容的空缺部分。要求：符祝賀。請(qǐng)你補(bǔ)寫出以下對(duì)話內(nèi)容的空缺部分。要求：符合語境，語言連貫得體。（合語境，語言連貫得體。（5分）分） 班長(zhǎng)趙永勝興奮地說：班長(zhǎng)趙永勝興奮地說：“ ！”

37、 王如飛謙虛地說：王如飛謙虛地說：“作為班級(jí)一員，為班級(jí)爭(zhēng)光作為班級(jí)一員，為班級(jí)爭(zhēng)光是我應(yīng)是我應(yīng) 該做的。該做的。” 學(xué)習(xí)標(biāo)兵李學(xué)佳說：學(xué)習(xí)標(biāo)兵李學(xué)佳說：“100100米，第一名，真了不起米，第一名，真了不起! !真為你驕傲！真為你驕傲！” 王如飛不好意思地說：王如飛不好意思地說：“ ?！?班主任勉勵(lì)他說：班主任勉勵(lì)他說：“ ?！?王王 如飛誠(chéng)懇地說：如飛誠(chéng)懇地說：“謝謝老師的鼓勵(lì)，我會(huì)將這謝謝老師的鼓勵(lì)，我會(huì)將這種拼搏精神放在學(xué)習(xí)上。種拼搏精神放在學(xué)習(xí)上?！弊ＹR你在祝賀你在100米比賽中獲得冠米比賽中獲得冠軍，為班級(jí)爭(zhēng)了光軍，為班級(jí)爭(zhēng)了光 雖然體育方面成績(jī)尚可，但雖然體育方面成績(jī)尚可，但文化

38、課成績(jī)拖了班級(jí)后退。文化課成績(jī)拖了班級(jí)后退。不要?dú)怵H，只要不要?dú)怵H，只要你在學(xué)習(xí)上能發(fā)你在學(xué)習(xí)上能發(fā)揚(yáng)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的拼揚(yáng)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的拼搏精神，就一定搏精神，就一定能迎頭趕上。能迎頭趕上。 課堂總結(jié)課堂總結(jié) 補(bǔ)寫句子涉及語法、修辭、邏輯等諸多方面，考補(bǔ)寫句子涉及語法、修辭、邏輯等諸多方面，考察考生對(duì)信息的篩選、整合和根據(jù)已有信息進(jìn)行合理察考生對(duì)信息的篩選、整合和根據(jù)已有信息進(jìn)行合理推斷的能力。推斷的能力。 做這類試題，要能聯(lián)系所提供的語言材料的上下做這類試題，要能聯(lián)系所提供的語言材料的上下文和語體特點(diǎn)等內(nèi)部語境，以所提供的語言材料的對(duì)文和語體特點(diǎn)等內(nèi)部語境，以所提供的語言材料的對(duì)象、場(chǎng)合、目的等外部語境（即語言交際的情景）作象、場(chǎng)合、目的等外部語境（即語言交際的情景）作為切入點(diǎn)，運(yùn)用發(fā)散思維進(jìn)行合理的續(xù)寫。為切入點(diǎn)，運(yùn)用發(fā)散思維進(jìn)行合理的續(xù)寫。