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1、專題詞語的理解與運用五考點一考點一 成語運用成語運用考點三考點三 關聯(lián)詞語運用關聯(lián)詞語運用考點考點二二 近義詞辨析近義詞辨析 典例典例1（2015河北河北33分分）下列下列句子中，加著重號的成語使用不句子中，加著重號的成語使用不 正確的一項是正確的一項是( () ) A A河北柏鄉(xiāng)漢牡丹園栽培的牡丹，種類繁多，品質(zhì)優(yōu)良。每至花期，河北柏鄉(xiāng)漢牡丹園栽培的牡丹，種類繁多，品質(zhì)優(yōu)良。每至花期， 園內(nèi)的牡丹競相綻放，五彩繽紛的景象美不勝收。園內(nèi)的牡丹競相綻放，五彩繽紛的景象美不勝收。 B B她性格溫和，待人誠懇，舉止文雅，言語動聽。雖然我和她是初她性格溫和，待人誠懇，舉止文雅，言語動聽。雖然我和她是初

2、 次接觸，但我對她的好感油然而生。次接觸，但我對她的好感油然而生。 C C六月的天，娃娃的臉，說變就變。剛才還是晴空萬里，不一會兒，六月的天，娃娃的臉，說變就變。剛才還是晴空萬里，不一會兒， 陰云密布，竟然下起了冰雹，天氣的變化真是撲朔迷離??！陰云密布，竟然下起了冰雹，天氣的變化真是撲朔迷離啊！ D D今天的熒屏和銀幕，并不缺少令人眼花繚亂的離奇情節(jié)，缺少的今天的熒屏和銀幕，并不缺少令人眼花繚亂的離奇情節(jié)，缺少的 恰恰是能夠觀照自我的活生生的生命個體。恰恰是能夠觀照自我的活生生的生命個體。 考點一考點一 成語運用成語運用C 學學 中考高頻考點例析中考高頻考點例析揭秘河北真題揭秘河北真題 本題考

3、查成語的運用。本題考查成語的運用。做這類題時，首先看清楚題干要求，做這類題時，首先看清楚題干要求，是選擇是選擇“正確正確”的還是的還是“不正確不正確”的。然后準確地理解成語的意的。然后準確地理解成語的意思，并把成語放到具體的語境中來辨析。思，并把成語放到具體的語境中來辨析。C項中項中“撲朔迷離撲朔迷離”出出自自木蘭詩木蘭詩，本指難辨兔的雌雄，后形容事情錯綜復雜，難以，本指難辨兔的雌雄，后形容事情錯綜復雜，難以辨別清楚。用來形容天氣變化多端顯然不恰當。辨別清楚。用來形容天氣變化多端顯然不恰當。成語誤用成語誤用“六判斷六判斷”法法成語的誤用大致有以下六種情況：成語的誤用大致有以下六種情況：望文生義

4、，望文生義，指從字面上來理解成指從字面上來理解成語，因理解錯誤而誤用成語。如語，因理解錯誤而誤用成語。如“文不加點文不加點”“”“萬人空巷萬人空巷”“”“屢試不屢試不爽爽”“”“七月流火七月流火”“”“明日黃花明日黃花”等。等。搭配不當，搭配不當，成語適用對象和范圍一般是比較固定的。如成語適用對象和范圍一般是比較固定的。如“炙手可炙手可熱熱”“”“鱗次櫛比鱗次櫛比”“”“美輪美奐美輪美奐”等都有固定的搭配。等都有固定的搭配。褒貶失當，褒貶失當，要注意其感情色彩，以便正確運用。如要注意其感情色彩，以便正確運用。如“處心積處心積慮慮”“”“趨之若鶩趨之若鶩”“”“吹毛求疵吹毛求疵”等成語只能用于貶

5、義；等成語只能用于貶義；“嘆為觀止嘆為觀止”是褒義。是褒義。方法點撥語意重復，語意重復，看語境中有沒有因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復或矛盾?？凑Z境中有沒有因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復或矛盾。如有了如有了“銷聲匿跡銷聲匿跡”，就不能再出現(xiàn)，就不能再出現(xiàn)“隱藏隱藏”等。等。 張冠李戴張冠李戴( (對象、范圍、場合對象、范圍、場合) )。如：劉大媽滿心歡喜，又讓座又如：劉大媽滿心歡喜，又讓座又倒水，她多么希望這對反目成仇的兄弟能早日破鏡重圓啊。倒水，她多么希望這對反目成仇的兄弟能早日破鏡重圓啊。“破鏡重破鏡重圓圓”比喻夫妻失散或決裂后重又團圓，用在兄弟之間不當。比喻夫妻失散或決裂后重又團圓，用在兄弟之

6、間不當。意思相反。意思相反。如：盡管遭遇了許多挫折與打擊，但他還是一反既往地如：盡管遭遇了許多挫折與打擊，但他還是一反既往地微笑著面對生活。微笑著面對生活?！耙环醇韧环醇韧敝竿耆c從前相反，應用指完全與從前相反，應用“一如既一如既往往”。方法點撥(2016(2016河北中考預測摸底卷河北中考預測摸底卷3 3分分) )下列句中加線詞語使用恰當下列句中加線詞語使用恰當?shù)囊豁検堑囊豁検? ( ) )A A同學們經(jīng)常向老師請教，這種同學們經(jīng)常向老師請教，這種不恥下問不恥下問的精神值得提倡。的精神值得提倡。B B那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解

7、放軍戰(zhàn)士，右 邊是一位文弱的邊是一位文弱的莘莘學子莘莘學子。C C我們就是要我們就是要虛張聲勢虛張聲勢，把全班同學的學習熱情激發(fā)出來。，把全班同學的學習熱情激發(fā)出來。D D“正確答案只有一個正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已這種思維模式，在我們頭腦中已根根 深蒂固深蒂固了。了。練練 隨堂鞏固訓練隨堂鞏固訓練練會河北模擬練會河北模擬一、成語運用一、成語運用D D1 1點撥 A A 中中“不恥下問不恥下問”的意思是不以向地位比自己低、知識比的意思是不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥自己少的人請教為可恥”，而句中是向老師請教，故不當；，而句中是向老師請教，故不當；B B中中“

8、莘莘學子莘莘學子”的意思是眾多的學子，用在句中不當；的意思是眾多的學子，用在句中不當；C C中的中的“虛虛張聲勢張聲勢”指假裝出強大的氣勢，用在句中不當。指假裝出強大的氣勢，用在句中不當。點撥(2016(2016河北預測綜合模擬卷河北預測綜合模擬卷22分分) )下面句子中加線的成語運用不正下面句子中加線的成語運用不正確的一項是確的一項是( ( ) ) A A不深入生活，只坐在屋子里不深入生活，只坐在屋子里冥思苦想冥思苦想，閉門造車，是無法寫出好，閉門造車，是無法寫出好 作品的。作品的。B B經(jīng)過一年多的努力，他的數(shù)學成績終于達到了經(jīng)過一年多的努力，他的數(shù)學成績終于達到了登峰造極登峰造極的狀態(tài)。

9、的狀態(tài)。C C這里的植被保護得非常好，野花姹紫嫣紅，各種灌木應有盡有，這里的植被保護得非常好，野花姹紫嫣紅，各種灌木應有盡有， 高大的喬木綠蔭如蓋高大的喬木綠蔭如蓋走在林蔭道上，人們會感到走在林蔭道上，人們會感到目不暇接目不暇接。D D是什么把全世界的中華兒女凝聚在一起？是是什么把全世界的中華兒女凝聚在一起？是源遠流長源遠流長、博大精深、博大精深 的中華文化。的中華文化。B B2 2點撥 “ “登峰造極登峰造極”比喻水平達到最高點，不能形容成績的提高。用在這比喻水平達到最高點，不能形容成績的提高。用在這里與句意不符。里與句意不符。(2016(2016滄州一模改編滄州一模改編22分分) )下列各

10、句中加線成語使用不正確的一項是下列各句中加線成語使用不正確的一項是( ( ) )A. A. 當萊特兄弟說他們能造飛行器時，人們都認為他倆當萊特兄弟說他們能造飛行器時，人們都認為他倆異想天開異想天開。B. B. 正是因為郭明義同志有正是因為郭明義同志有自命不凡自命不凡的崇高理想，才使他在平凡的崗的崇高理想，才使他在平凡的崗 位上取得了突出的成績，成為我們學習的楷模。位上取得了突出的成績，成為我們學習的楷模。C. C. 由于準備不充分，這次比賽我們由于準備不充分，這次比賽我們無功而返無功而返。D. D. 享受閱讀，往往會讓精神生活枝繁葉茂、享受閱讀，往往會讓精神生活枝繁葉茂、花團錦簇花團錦簇。3

11、3B B點撥 自命不凡：自以為很了不起。含貶義，用在此處修飾自命不凡：自以為很了不起。含貶義，用在此處修飾“崇高理想崇高理想”顯然不恰當。顯然不恰當。返回返回典例典例2 2（20112011河北河北33分分）填入填入下列句子橫線處的詞語，正確的下列句子橫線處的詞語，正確的 一項是（一項是（ ）（1 1）春天來了，天氣）春天來了，天氣變變暖，冰雪開始融化，樹枝上也綻出了暖，冰雪開始融化，樹枝上也綻出了 嫩芽。嫩芽。（2 2）我和同行的人談起這件事，大家的）我和同行的人談起這件事，大家的并不十分強烈。并不十分強烈。（3 3）這篇文章段落之間）這篇文章段落之間 自然，前后相互照應，結(jié)構(gòu)十分嚴謹。自然

12、，前后相互照應，結(jié)構(gòu)十分嚴謹。 A A逐步逐步 反映反映 過度過度 B B逐漸逐漸 反應反應 過渡過渡 C C逐步逐步 反應反應 過渡過渡 D D逐漸逐漸 反映反映 過度過度考點二考點二 近義詞辨析近義詞辨析 B學學 中考高頻考點例析中考高頻考點例析揭秘河北真題揭秘河北真題 本題考查近義詞的理解與運用能力本題考查近義詞的理解與運用能力。解答此題，要深入分析。解答此題，要深入分析兩個近義詞在詞義上的細微差別。兩個近義詞在詞義上的細微差別。“逐漸逐漸”和和“逐步逐步”均表程度或均表程度或數(shù)量隨時間慢慢增加或減少。但在表無明顯的階段性變化，或很自數(shù)量隨時間慢慢增加或減少。但在表無明顯的階段性變化，或

13、很自然的變化時，用然的變化時，用“逐漸逐漸”而非而非“逐步逐步”，所以，所以“逐漸逐漸”用在此處正用在此處正確。確。“反應反應”指機體受到體內(nèi)或體外的刺激而引起相應的活動或變指機體受到體內(nèi)或體外的刺激而引起相應的活動或變化。而化。而“反映反映”側(cè)重指把客觀事物的實質(zhì)表現(xiàn)出來，這里只能用側(cè)重指把客觀事物的實質(zhì)表現(xiàn)出來，這里只能用“反應反應”?！斑^渡過渡”指事物由一個階段或狀態(tài)逐漸發(fā)展變化而轉(zhuǎn)入指事物由一個階段或狀態(tài)逐漸發(fā)展變化而轉(zhuǎn)入另一個階段或狀態(tài)。另一個階段或狀態(tài)?！斑^度過度”指超過限度，這里只能用指超過限度，這里只能用“過渡過渡”。近義詞辨析近義詞辨析“四看四看”法法 看詞義，看詞義，從詞義

14、的輕重、范圍的大小、詞義的側(cè)重點等方面來辨從詞義的輕重、范圍的大小、詞義的側(cè)重點等方面來辨析近義詞。先確定詞義相同的部分，然后對相異的部分進行比較辨析，析近義詞。先確定詞義相同的部分，然后對相異的部分進行比較辨析，判斷其判斷其“異異”在何處，最后再考察語境，看一看應當選用哪個詞。如在何處，最后再考察語境，看一看應當選用哪個詞。如“反映反映”與與“反應反應”的區(qū)別在于的區(qū)別在于“應應”和和“映映”，把握這兩個字的區(qū)，把握這兩個字的區(qū)別就能很好地區(qū)分了。別就能很好地區(qū)分了。 看搭配，看搭配，從詞語的搭配對象上來區(qū)分近義詞，如從詞語的搭配對象上來區(qū)分近義詞，如“侵犯侵犯”可以和可以和“主權(quán)主權(quán)”“”

15、“利益利益”“”“領海領海”等搭配，等搭配，“侵占侵占”一般與一般與“土地土地”“”“財產(chǎn)財產(chǎn)”等搭配。等搭配。方 法 點 撥方 法 點 撥 看色彩，看色彩，從詞語的感情色彩和語體色彩的區(qū)別上來辨析近義詞，如從詞語的感情色彩和語體色彩的區(qū)別上來辨析近義詞，如“果斷果斷”與與“武斷武斷”的感情色彩不同。的感情色彩不同。“果斷果斷”表示考慮問題或處理問表示考慮問題或處理問題能及時堅定地做出合理的判斷和決定，是褒義詞；題能及時堅定地做出合理的判斷和決定，是褒義詞；“武斷武斷”指言行主指言行主觀片面，含貶義。觀片面，含貶義。 看語法，看語法，看詞語在句子中能作什么樣的成分。看詞語在句子中能作什么樣的成

16、分。 “ “阻擋阻擋”和和“障礙障礙”都有阻擋、妨礙事物發(fā)展進行的意思。但都有阻擋、妨礙事物發(fā)展進行的意思。但“阻擋阻擋”是動詞，在句中一般是動詞，在句中一般作謂語；作謂語；“障礙障礙”是名詞，在句中一般作主語或賓語。是名詞，在句中一般作主語或賓語。二、近義詞辨析二、近義詞辨析(2016(2016邯鄲一模邯鄲一模33分分) )依次填入下列句子橫線處的詞語，正確的依次填入下列句子橫線處的詞語，正確的一項是一項是( )( )(1)(1)生命假如給予你的是一顆檸檬，不要抱怨，下生命假如給予你的是一顆檸檬，不要抱怨，下_把它榨成把它榨成一杯檸檬汁吧。一杯檸檬汁吧。(2)(2)學會改變生活，學會品味滄桑

17、，方可無悔青春，無憾歲月的學會改變生活，學會品味滄桑，方可無悔青春，無憾歲月的_。(3)(3)大度不是退讓，而是謙遜，它能大度不是退讓，而是謙遜，它能_一個民族的氣質(zhì)。一個民族的氣質(zhì)。A A功夫功夫消逝消逝反映反映B B功夫功夫消失消失反應反應C C工夫工夫消失消失反映反映D D工夫工夫消逝消逝反應反應1 1A A練練 隨堂鞏固訓練隨堂鞏固訓練練會河北模擬練會河北模擬(2016(2016石家莊裕華區(qū)一模石家莊裕華區(qū)一模3 3分分) )依次填入下列句子橫線處的詞語，依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検亲钋‘數(shù)囊豁検? ( ) )(1)(1)毋庸毋庸_，我們的省會石家莊也有著良好的社會治安

18、環(huán)境和，我們的省會石家莊也有著良好的社會治安環(huán)境和豐富的旅游資源。豐富的旅游資源。(2)(2)物候觀測數(shù)據(jù)物候觀測數(shù)據(jù)_氣溫等條件的綜合和氣候條件對于生物的氣溫等條件的綜合和氣候條件對于生物的影響。影響。(3)(3)傳統(tǒng)書信傳統(tǒng)書信_了太多的文化內(nèi)涵，這是如今的微信所無法比了太多的文化內(nèi)涵，這是如今的微信所無法比擬的。擬的。A A質(zhì)疑質(zhì)疑反映反映承擔承擔B B置疑置疑反應反應承擔承擔C C質(zhì)疑質(zhì)疑反應反應承載承載 D D置疑置疑反映反映承載承載2 2 D D點撥(1)(1)句，句，“質(zhì)疑質(zhì)疑”和和“置疑置疑”都有提出疑問的意思，都有提出疑問的意思，“置疑置疑”多用于否多用于否定式，故填定式，故

19、填“置疑置疑”；“反應反應”的義項有機體受到體內(nèi)或體外的刺的義項有機體受到體內(nèi)或體外的刺激而引起相應的活動或變化；事情所引起的意見、態(tài)度或行動。激而引起相應的活動或變化；事情所引起的意見、態(tài)度或行動?！胺从撤从场眰?cè)重指把客觀事物的實質(zhì)表現(xiàn)出來。根據(jù)語境，側(cè)重指把客觀事物的實質(zhì)表現(xiàn)出來。根據(jù)語境，(2)(2)句橫線處句橫線處填填“反映反映”。再運用排除法，可得出答案。再運用排除法，可得出答案。返回返回 沙漠沙漠地區(qū)的兀鷹個個都是捕獵高手，卻很單獨出去，這與沙沙漠沙漠地區(qū)的兀鷹個個都是捕獵高手，卻很單獨出去，這與沙漠地區(qū)漠地區(qū)自然環(huán)境惡劣有很大關系。自然環(huán)境惡劣有很大關系。 在這種環(huán)境下，為了避免

20、在這種環(huán)境下，為了避免被天敵捕獲，許多弱小動物都有很強的逃生能力。被天敵捕獲，許多弱小動物都有很強的逃生能力。 ，對兀鷹，對兀鷹來說，來說， 想獲得足夠食物，單干就不如合作。想獲得足夠食物，單干就不如合作。A.A.因為因為 但是但是 只要只要 B.B.所以所以 因此因此 只要只要 C.C.因為因為 因此因此 如果如果 D.D.所以所以 但是但是 如果如果典例典例3 3(2016(2016河北中考考試說明題型拓展河北中考考試說明題型拓展) )在下面語段中，依次填入關聯(lián)詞語最恰當?shù)囊豁検窃谙旅嬲Z段中，依次填入關聯(lián)詞語最恰當?shù)囊豁検? ( ) )考點三考點三 關聯(lián)詞語運用關聯(lián)詞語運用C學學 中考高頻

21、考點例析中考高頻考點例析揭秘河北真題揭秘河北真題 該題是對關聯(lián)詞語運用的考查。該題是對關聯(lián)詞語運用的考查。這個語段由三句話組成。第二、這個語段由三句話組成。第二、三句是對第一句中的三句是對第一句中的“沙漠地區(qū)的兀鷹個個都是捕獵高手，卻很少沙漠地區(qū)的兀鷹個個都是捕獵高手，卻很少單獨出去單獨出去”的原因的解釋，故第一空應填表原因的關聯(lián)詞的原因的解釋，故第一空應填表原因的關聯(lián)詞“因為因為”；第二、三句是因果關系，第二句是第二、三句是因果關系，第二句是“因因”，第三句是，第三句是“果果”，故第，故第二空應填關聯(lián)詞二空應填關聯(lián)詞“因此因此”。“想獲得足夠食物，單干就不如合作想獲得足夠食物，單干就不如合作

22、”屬于假設關系的復句，故第三空應填表假設的關聯(lián)詞屬于假設關系的復句，故第三空應填表假設的關聯(lián)詞“如果如果”。方法指津方 法 點 撥方 法 點 撥關聯(lián)詞語辨析關聯(lián)詞語辨析“五注意五注意”法法中考試卷考查關聯(lián)詞語大都從兩個方面命題：中考試卷考查關聯(lián)詞語大都從兩個方面命題：在句子中填寫關聯(lián)在句子中填寫關聯(lián)詞語；判斷在具體語境中關聯(lián)詞語運用得是否恰當。要做好關聯(lián)詞語；判斷在具體語境中關聯(lián)詞語運用得是否恰當。要做好關聯(lián)詞語類試題，我們應注意并思考五個問題：關聯(lián)是否明確詞語類試題，我們應注意并思考五個問題：關聯(lián)是否明確( (如如“不管不管”“”“盡管盡管”“”“不是不是就是就是”“”“不是不是而是而是”等

23、等) )；搭配是否恰當；搭配是否恰當( (如如“只要只要就就”“”“只有只有才才”等等) )；關聯(lián)詞語是否完整；關聯(lián)詞語的位置是否恰當；關聯(lián)；關聯(lián)詞語是否完整；關聯(lián)詞語的位置是否恰當；關聯(lián)詞語所表示的邏輯關系與分句間的關系是否一致。詞語所表示的邏輯關系與分句間的關系是否一致。(2016(2016河北中考預測綜合卷河北中考預測綜合卷2 2分分) )結(jié)合語境選詞填空，恰當?shù)囊豁椊Y(jié)合語境選詞填空，恰當?shù)囊豁検鞘? ( ) )中國書法中國書法_，是我國民族文化的瑰寶。書法以美的點畫、字，是我國民族文化的瑰寶。書法以美的點畫、字形和章法傳達了書寫者的藝術修養(yǎng)、性格氣質(zhì)和精神境界。研習、形和章法傳達了書寫

24、者的藝術修養(yǎng)、性格氣質(zhì)和精神境界。研習、欣賞書法作品，欣賞書法作品，_可以增加書寫的美感，可以增加書寫的美感，_能增進對民能增進對民族文化的了解和熱愛，從而培養(yǎng)族文化的了解和熱愛，從而培養(yǎng)_的審美情趣。的審美情趣。A A獨具匠心獨具匠心雖然雖然但但精致精致B B源遠流長源遠流長不僅不僅還還高雅高雅C C博學多識博學多識既然既然就就典雅典雅D D博大精深博大精深不管不管也也優(yōu)美優(yōu)美3 3B B三、關聯(lián)詞語運用三、關聯(lián)詞語運用練練 隨堂鞏固訓練隨堂鞏固訓練練會河北模擬練會河北模擬點撥 本題可用排除法解答。本題可用排除法解答。第三句第三句“增加書寫的美感增加書寫的美感”和和“增增進對民族文化的了解和熱愛進對民族文化的了解和熱愛”之間是遞進關系，所以用之間是遞進關系，所以用“不不僅僅還還”這組關聯(lián)詞語，排除這組關聯(lián)詞語，排除ACDACD三項，故選三項，故選B B。