《中考語(yǔ)文 第一部分 教材知識(shí)梳理 文言文知識(shí)梳理（七下） 第1篇 傷仲永課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語(yǔ)文 第一部分 教材知識(shí)梳理 文言文知識(shí)梳理（七下） 第1篇 傷仲永課件 新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、文言文知識(shí)梳理（七年級(jí)下冊(cè)）第第1篇傷仲永篇傷仲永通“攀”，牽，引。 形容詞作意動(dòng)詞，以為奇。 形容詞作動(dòng)詞，對(duì)感到驚異。 名詞作意動(dòng)詞，以為利。 名詞作動(dòng)詞，用對(duì)待賓客的態(tài)度來(lái)對(duì)待。 名詞作狀語(yǔ)，每天。 古義：此，與“自”組合意為“從此”。今義：判斷動(dòng)詞。 古義：不定代詞，有的人。今義：或許，或者。 古義：文采和道理。今義：表示文章，內(nèi)容或語(yǔ)句方面的條理。 古義：漸漸。今義：稍微。 古義：平常人。今義：許多人，大家。 隸：屬于。 稱：相當(dāng)。 通悟：通達(dá)聰慧。 收族：和同一宗族的人搞好關(guān)系。 彼其：他。 泯然：消失。 賢：勝過(guò)。材人：有才能的人。 環(huán)謁：四處拜訪。 三、文言句式1倒裝句還自揚(yáng)州

2、。( )2省略句(1)不使(之)學(xué)。( )(2)令(其)作詩(shī)。( )(3)“受之(于)天”。( )四、讀后啟示不管先天條件多好，都要重視后天學(xué)習(xí)，只有不斷學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步。或天才需要呵護(hù)，天才需要勤奮，天才需要后天教育。狀語(yǔ)后置，應(yīng)為“自揚(yáng)州還”省略賓語(yǔ)“之”，指方仲永省略賓語(yǔ)“其”，指方仲永省略介詞“于”，從五、理解默寫1仲永的變化經(jīng)歷了三個(gè)階段：_2方仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人”，原因是：_3“父利其然也”中的“其”指：_4仲永的父親“不使學(xué)”的原因是：_，其具體做法是：_5本文的文眼是： _(一個(gè)字)。仲永生五年，指物作詩(shī)立就(幼年天資聰慧)；十二三矣，不能稱前時(shí)之聞(少年才能衰退)；又七年，泯然眾人矣。(青年淪為庸人)。父親不使學(xué)，受于人者不至。稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也日扳仲永環(huán)謁于邑人。傷