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1、第三大題語言文字運用語言文字運用語言文字運用考點釋放一覽表 總考點 分考點子考點 考查規(guī)律 題型 備注語言文字運用20分 識記(A)識記現代漢語普通話的字音 不考/識記并正確書寫現代常用規(guī)范漢字在作文中考查/表達應用(E)正確使用詞語(包括熟語)第17題，3分客觀題 題型有變化辨析并修改病句第18題，3分題型固定選用、仿用、變換句式，擴展語句，壓縮語段第20、21題11分主觀題題型多變正確使用常用的修辭方法語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動第19題，3分客觀或主觀題或20、21題正確使用標點符號在作文中考查/第第17題題正確使成語正確使成語1 1高 考 大 回 放高 考 大 回 放2

2、2考 點 大 篩 查考 點 大 篩 查高考大回放高考大回放B 解析“重整旗鼓”比喻失敗之后，整頓力量，準備再干。成語的意義與“再創(chuàng)佳績”相矛盾?！耙馕渡铋L”指意思含蓄深遠，耐人尋味。使用正確?！皩映霾桓F”指接連不斷地出現，沒有窮盡。使用正確?！笆卣话ⅰ敝柑幚硎虑楣秸保恢v情面。不符合語境?！败P躇滿志”形容對自己取得的成就非常得意。此處用來形象對未來的態(tài)度，張冠李戴?！叭f無一失”指非常有把握，絕對不會出差錯。常與易丟失或者易出錯的事物搭配使用。使用正確)A 解析“巧奪天工”指人工的精巧勝過天然。形容技藝十分巧妙。不能用來形容大自然山水。張冠李戴?！巴麎m莫及”指望見前面騎馬的人走過揚起的塵土

3、而不能趕上。比喻遠遠落在后面。望文生義。“博學審問”指要廣博地學習，詳細地求教。使用正確。“充耳不聞”指塞住耳朵不聽。形容有意不聽別人的意見。使用正確。“左支右絀”原指彎弓射箭的姿勢，左手支持，右手屈曲。指力量不足，應付了這方面，那方面又出了問題。使用正確。“溫文爾雅”形容人態(tài)度溫和，舉動斯文。現有時也指缺乏斗爭性，做事不大膽潑辣，沒有闖勁。不合語境。D 解析“行之有效”指某種方法或措施已經實行過，證明很有效用。使用正確。“汗牛充棟”形容藏書很多。與“模型”不符?！暗榷轮奔从蛇@一等逐級往下。指跟某一事物比較起來更差。使用正確。“樂不思蜀”指很快樂，不思念蜀國。比喻在新環(huán)境中得到樂趣，不再想

4、回到原來環(huán)境中去。使用正確?！盀E竽充數”比喻沒有真才實學的人混在內行人之中，以次充好。與句意中“廣告”不符?！疤咸喜唤^”形容話很多，說起來沒個完。與句意中“臟空氣”不符。已經考過的成語(課標卷5年)年別 題別 考過的成語2017 課標 重整旗鼓意味深長層出不窮守正不阿躊躇滿志萬無一失課標 巧奪天工望塵莫及博學審問充耳不聞左支右絀溫文爾雅 課標 行之有效汗牛充棟等而下之樂不思蜀濫竽充數滔滔不絕已經考過的成語(課標卷5年)年別 題別 考過的成語2016 課標 舉重若輕光怪陸離改換門庭并行不?？展茸阋舴顬楣玺n標 目不交睫厝火積薪篳路藍縷諱莫如深安步當車苦心孤詣課標 浩如煙海刮目相看一言九鼎按圖索驥

5、筆走龍蛇渙然冰釋已經考過的成語(課標卷5年)年別 題別 考過的成語2015 課標 老謀深算深思熟慮深謀遠慮 課標 故步自封墨守成規(guī)抱殘守缺 2014 課標 義不容辭責無旁貸當仁不讓 課標 防患未然防微杜漸未雨綢繆2013 課標 振振有詞浩如煙海電光火石平分秋色課標 櫛風沐雨風姿綽約分庭抗禮側目而視結論：所考成語，都是四字格成語，無重復考查現象。 成語題高考走勢題型 題型改為組合性成語使用選擇題，即設計6個含有成語的句子，每句字數大致相同，其中有三句成語使用正確，三句使用不當，讓考生把正確的組合項選出來，表述為“下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是”。其實，這一題型仍是2013年以前題型

6、的變種，只是增加了閱讀與識別量而已。成語題高考走勢選材 所考成語多是常用成語，以褒義、中性成語為主；面目生僻、不常用的成語不考，現代新造的成語和網絡成語不考。病種 望文生義。張冠李戴。色彩失當。語義重復。語法失當。不合語境。不合邏輯。謙敬錯位。難度 以中難度題為主，讓多數考生能夠得到該考點的分數；適當搭配低、高難度的小題，有利于人才選拔。課標卷偏難，課標卷次之，課標卷再次之。 屬性 每題中三句錯用的成語類型各不相同，錯誤深度也有所不同。 考點大篩查考點大篩查C 解析“火中取栗”指偷取爐中烤熟的栗子。比喻受人利用，冒險出力卻一無所得。使用正確?！安蛔銥橛枴敝覆恢档米鳛樾Хǖ臏蕜t或榜樣。望文生義。

7、“比翼雙飛” 比喻夫妻情投意合，在事業(yè)上并肩前進。張冠李戴。“人心不古”指人心奸詐、刻薄，沒有古人淳厚。使用正確?！皯K淡經營”原指費盡心思辛辛苦苦地經營籌劃，后指在困難的境況中艱苦地從事某種事業(yè)。此處表示經營狀況不好，不合語境。“見異思遷”形容看見另一個事物就想改變原來的主意。指意志不堅定，喜愛不專一。使用正確。B 解析“久假不歸”原指假借仁義的名義而不真正實行，后指長期借用而不歸還。望文生義。“迫在眉睫”形容事情已到眼前，情勢十分緊迫。使用正確。“罪不容誅”罪惡極大，殺了也抵不了所犯的罪惡。使用正確。“走馬觀花”指騎在奔跑的馬上看花。原形容事情如意，心境愉快。后多指大略地觀察一下。使用場合不

8、當。“七月流火”指夏去秋來，寒天將至。張冠李戴。“胸無城府”比喻難于揣測的深遠用心。形容待人接物坦率真誠，心口如一。使用正確。D 解析“寵辱不驚”形容受寵受辱都不在乎，指不因個人得失而動心。使用正確?！按罂烊诵摹敝笁娜藟氖率艿綉土P或打擊，使大家非常痛快。使用場合不當?！熬炊h之”形容表面上表示尊敬，實際上不愿接近。也用作不愿接近某人的諷刺話。使用正確。“大方之家”原指懂得大道理的人。后泛指見識廣博或學有專長的人。望文生義?！帮L清氣正”指風氣清正，就是要求我們講道德，重操守，嚴紀律，不謀私，顧大局，淡名利，講友愛，重團結，多奉獻。使用正確?！案念^換面”原指人的容貌發(fā)生了改變。現多比喻只改外表和形

9、式，內容實質不變，貶義。褒貶失當。A 解析“石破天驚”原形容箜篌的聲音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有難以形容的奇境；后多比喻文章議論新奇驚人。張冠李戴?！傲芾毂M致”形容文章或說話表達得非常充分、透徹，或非常痛快。使用正確。“不學無術”原指沒有學問因而沒有辦法?，F指沒有學問，沒有本領。該成語中的“學”是名詞，不能受“整天”修飾。“沸沸揚揚” 指像沸騰的水一樣喧鬧。形容人聲喧鬧。使用正確。“理直氣壯”形容理由充分，說話氣勢就壯。使用正確?！昂糁觥毙稳萑讼癞嫷帽普妫坪踅幸宦暰蜁漠嬛凶叱鰜?。泛指文學作品中人物的描寫十分生動。望文生義。 (一)考查重點 綜觀近年高考試題可以看出，本考點的命題

10、呈現以下趨勢： 1四字格成語一直是課標卷的考查熱點，其他格的成語一般不在考查之列。 2常用成語誤用是考查主流，極其生僻的成語、網絡成語等不在考查之列。 3在日常使用中，容易用混、用錯的成語是考查焦點，使用頻率一般的成語在試題中也有一席地位，正確使用率較高的成語基本不設為錯項。 4易含社會正能量的成語入考率較高，貶義性成語入考率相對要低。 鑒于備考時間緊迫，本書只將復習目標鎖定在四字格成語上。 (二)常設陷阱 正確使用成語的命題，經常在以下10個方面設置陷阱。見下圖： 1望文生義。所謂成語使用的望文生義，是指只按照字面意思或憑想當然來理解成語的含義。有些成語有古今兩個意思，但在語言的發(fā)展變化過程

11、中，它的本意已經不復存在，而只存在它的引申義，如不注意這一特點，就容易犯望文生義的錯誤。如“不刊之論”本指不能改動或不可磨滅的言論、文章或著作，言其質量高。如果將其理解為不能刊登的文章，就犯了望文生義的錯誤。 2張冠李戴。有些只適用于描述特定的人或事，有特定的對象和“方向性”的成語，在使用中弄錯了其使用的對象。如“秀外慧中”形容女子外表秀麗，內心聰明。如果將其用于男子，就犯了張冠李戴的錯誤。 3色彩失當。成語的色彩包括感情色彩和語體色彩。感情色彩失當，主要指成語的褒貶失當，如“苦心孤詣”本為褒義成語，如果將其用于貶義的語境，就會犯褒貶失當的錯誤；語體色彩失當，主要指口語語境與書面語境的失當，如

12、“半斤八兩”本為口語性成語，如果將其用于書面語境，就犯了語體失當的錯誤。 4語義重復。成語的語義重復是指成語前后一些詞的含義與成語的含義重復。如“他每天都日理萬機地工作”“當前的當務之急”等，都是語義重復的典型例句。 5語法失當。成語與其他詞語一樣，在語法上是有一定約束的，如果違反了語法規(guī)則，就會出現語法失當的錯誤。如“司空見慣”“耳濡目染”等成語是不能帶賓語的，如果帶了賓語，就犯了語法失當的錯誤；“美輪美奐”不能用來修飾“環(huán)境”，如果修飾了“環(huán)境”就會出現語法失當的錯誤。 6不合語境。同為一個成語，在這一語境中使用是正確的，而在另一語境中使用就不正確。如“曠日持久”指荒廢時間，拖得很久，如果

13、將其用于需要長期堅持下來的語境，就犯了不合語境的錯誤。 7謙敬錯位。有些成語是謙詞，只能用于自己；有些成語是敬詞，只能用于他人，如果辨別不清，就會謙敬錯位。如“信筆涂鴉”形容字寫得很潦草。常用作自謙之詞，如果用于他人的書法，就犯了謙敬失當的錯誤；再如“當之無愧”指當得起某種稱號或榮譽，無須感到慚愧，用于他人，不能用于自己，如果用于自己，同樣犯了謙敬失當的錯誤。 8不合邏輯。有些成語從意義上看，并無什么問題，可一旦進入特定的句子中，就有可能出現不合邏輯之弊，或概念混亂，或判斷失當，或不合事理。如“在今年的高考中，我?？忌氄荐楊^”?！蔼氄荐楊^”比喻占首位或第一名，“我?？忌笔且粋€集合概念，與“

14、獨占”矛盾。 9顧此失彼。有的成語不止一個義項或感情色彩，但在使用過程中，其中的一個義項或感情色彩使用較多，就容易將另一個意義或色彩忽略，導致只知其一，不知其二；常用的含義往往耳熟能詳，而不太常用含義則鮮為人知，一旦使用便誤認為是錯誤的。兩用成語一般有兩種情況：褒貶兩用成語，如“登峰造極”“難兄難弟”等。中性與貶義共用的成語，如“左右逢源”“堂而皇之”等。本義與引申義共存的兩用成語，如“光怪陸離”“一針見血”等。貶義與自謙共用的成語，如“班門弄斧”“信筆涂鴉”等。 10似是而非。有些成語與其他成語由于語音和字形相似、意思接近或有一些共同的語素，在使用的過程中極易混淆。如“不負眾望”與“不孚眾望

15、”，“無所不至”與“無微不至”等。對于這些成語，一是要辨別“形異”，二是要找出“神異”。 (三)失分原因 成語題的失分原因是多方面的，除心態(tài)不良外，概括起來，主要有以下幾個方面： 1不能仔細揣摩每句話的表達中心和具體語境，糊里糊涂做題。 2不能從成語的意義、使用對象、適用范圍、感情色彩、語體色彩、表達程度等多方面把握成語的內涵和外延，憑借第一印象猜題。 3不能揣摩命題意圖，僅憑思維定勢判斷是非。特別是對于那些使用頻率較低的成語，不能借助已知條件作出正確判斷。 4不能借助排除法，作出正確判斷。 (四)臨場技巧 1看清題目要求。做題時，首先要明確題目的設問指向，即選擇成語使用正確的一項，還是不正確

16、的一項。切忌草率從事，憑想當然辦事。 2體會具體語境。仔細品讀原句，明確各句的表達中心和加點成語處所要表達的意思。切忌盲人摸象，以偏概全。 3仔細審問成語。再現加點成語的意義和用法，代入語境，進行審問性核查。 4揣摩命題意圖。一般來說，在每個試題的成語誤用中，一個病種只能出現一次，揣摩各選項中的考查角度，有利于提高正答率。 5巧用排除之法。把已經確認的正確項和錯誤項的信息分別代入題支，迅速確定答案。 6莫忘復核校驗。答案選出之后，把所選答案中的數據返回原題中進行復核，做到萬無一失。 7相信第一印象。如遇答案不好決斷，可以大膽相信第一印象A 解析“鴻儒碩學”泛指學識淵博、造詣很深的學者。與“學識

17、淵博”語意重復。“妙手丹青”指優(yōu)秀的畫家。望文生義?！跋⑾⑾嚓P”指呼吸也相互關聯。形容彼此的關系非常密切。使用正確?！安粎捚錈毙稳莶幌勇闊Ｊ褂谜_。“舟車勞頓”形容旅途疲勞困頓。使用正確?！扮R花水月”原指詩中靈活而不可捉摸的意境，后比喻虛幻的景象。不合語境。C 解析“云泥之別”形容像天上的云和地上的泥那樣高下不同，比喻地位的高下相差極大。使用正確。“鐘靈毓秀”指美好的自然環(huán)境產生優(yōu)秀的人物。使用對象不當?！疤碇尤~”指在樹干上添上些枝葉，比喻敘述事情或轉述別人的話，為了夸大，添上原來沒有的內容。這里誤以為“種植樹木”，望文生義?！罢凑醋韵病毙稳葑砸詾椴诲e而得意的樣子，貶義。使用正確?！靶攀?/p>

18、拈來”多用來形容寫文章時詞匯或材料豐富，不費思索就能寫出來。句中用于“查找案卷資料”，使用對象不當?！按┽樢€”指使線的一頭通過針眼，比喻從中聯系、拉攏。使用正確。B 解析“不期而遇”指沒有約定而遇見，意外碰見。使用對象不當?！胺e羽沉舟”指羽毛雖輕，積多了也能把船壓沉。比喻小小的壞事積累起來就會造成嚴重的后果。使用正確。“特立獨行”形容人的志行高潔，不同流俗。使用正確。“力透紙背”形容書法剛勁有力，筆鋒簡直要透到紙張背面；也形容詩文立意深刻，詞語精練。使用對象不當?！岸绦【贰毙稳萑松碥|短小，精明強悍。也形容文章簡短而有力。使用場合不當?！盁熛粕ⅰ毙稳菹駸熢葡⒁粯樱扔魇挛锵У酶筛蓛魞?。使用正確。C 解析“不置褒貶”指不加以表揚或批評。使用正確?！昂迫鐭熀！毙稳菸墨I、資料等非常豐富。此處使用對象不當?！安恢浴敝覆幻靼诪槭裁词沁@樣，指不知道原因，也形容人不明緣故。與句意矛盾。“寥寥無幾”形容數量極少。使用正確?！把愿哒Z低”指說話不知輕重，沒有分寸。此處望文生義?！白摰馈敝缸照劥蟮览怼Ｐ稳菘陬^說說，不見行動。使用正確。