《高考語文一輪復習 第二部分 第一單元 第一節(jié) 文言實詞》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考語文一輪復習 第二部分 第一單元 第一節(jié) 文言實詞（71頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、千金求馬千金求馬 古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人言于君曰：“請求之?！本仓拢们Ю锺R，馬已死，買其首五百金，反以報君。君大怒曰：“所求者生馬，安事死馬第一節(jié)文言實詞第一節(jié)文言實詞 而捐五百金？”涓人對曰：“死馬且買五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬，馬今至矣?！庇谑遣荒芷谀辏Ю镏R至者三。 【注】 君人：人君，國君。涓人：國君的近侍。 1解釋下面加點詞。 2要得到人才，首先是重視人才。精誠所至，金石為開。 【參考譯文】 從前有個君主，用千兩黃金買千里馬，三年沒有買到。一個近臣對君主說：“請讓我去買千里馬?！本髋伤鋈チ巳齻€月，買到了千里馬，可馬已經(jīng)死了，他用五百兩金

2、子買了那馬頭，返回向君主報告。君主大怒道：“要你買活馬，為什么用五百兩金子買死馬？”近臣回答說：“死馬都用五百兩金子買，何況活馬呢？天下的人必然知道君主您會買馬的，千里馬很快就會來的?！庇谑遣贿^一年，有多匹千里馬來了。 兵未強，財未裕，宜臥薪嘗膽以圖內(nèi)治。若恃小康，萌驕心，非臣所知?！鄙显唬骸爸已砸病！币騽裆险o綱，容直言，親君子，遠小人；近習有勞可賞以祿，不可假以權。上皆嘉納。出知嚴州。嚴地狹財匱，始至，官鏹不滿三千，燧儉以足用。二年之間，以其羨補積逋，諸邑皆寬。上方靳職名，非功不予，詔燧治郡有勞，除敷文閣待制，移知婺州。父老遮道。幾不得行，送出境者以千數(shù)。婺與嚴鄰，人熟知條教，不勞而治。歲

3、旱，浙西常平司請移粟于嚴，燧謂：“東西異路，不當與，然安忍于舊治坐視？”為請諸朝，發(fā)太倉米振之。八年，召還，言：“江、浙再 歲水旱，愿下詔求言，仍令諸司通融郡縣財賦，毋但督迫?！笔?，上言廣西諸郡民身丁錢之弊。事多施行。慶典霈澤，丁錢減半，亦自燧發(fā)之。紹熙四年卒，年七十七。 (節(jié)選自宋史蕭燧傳) 【注】 主文：主持考試。鏹：成串的錢。 1.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是() 解析本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能 力。D.闕：空缺，空額。 答案D 燧怒曰：“初仕敢欺心耶！”論“官當擇人，不當為人擇官”有所依憑，無善狀，燧皆奏罷之若恃小康，萌驕心，非臣所知官鏹不滿三千，燧儉以足用

4、為請諸朝，發(fā)太倉米振之 A B C D 解析本題從分析人物品質(zhì)的角度考查篩選信息的能力。是說明蕭燧品性正直，其時他并未擔任主考官，故不能表明“恪盡職守”；是說明蕭燧從政節(jié)儉，并非“恪盡職守”；是說明蕭燧體恤百姓，并非“恪盡職守”；都表明蕭燧“恪盡職守”。 答案C2以下各組句子中，全都表明蕭燧恪盡職守的一組是以下各組句子中，全都表明蕭燧恪盡職守的一組是 ()A蕭燧天分很高，為官不畏權貴。他自幼能文，進士及第后進入仕途；其時秦檜當權，與其親黨密告蕭，要他主持秋試錄用其子秦熺，遭到蕭的拒絕。B蕭燧剛直敢言，所奏切中時弊。皇上向他征詢意見，他乘便諷勸皇上親近君子疏遠小人，親信有功可賞賜財物卻不可賦予權

5、力，得到皇上贊許采納。C蕭燧政績卓著，受到皇上嘉勉。嚴州面積狹小財物匱乏，他勤儉理政，以盈余填補拖欠，各地都感到寬松；皇上升遷蕭燧的職位，調(diào)他去治理婺州。3下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是() D蕭燧回到朝廷，仍關注各地大事。淳熙年間，江浙兩 年水澇干旱，他奏請下詔諸司協(xié)助解決，又奏言廣西 百姓深受身丁錢之害，建議大多得以施行。 解析本題重點考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力。原文中密告蕭燧秋試會擔任主考官的只是秦檜的親信黨羽，秦檜沒有親自參與。A項表述不當。 答案A (1)今賢否雜糅，風俗澆浮，兵未強，財未裕，宜臥薪嘗膽以圖內(nèi)治。

6、 譯文：_ _ _ (2)燧謂：“東西異路，不當與，然安忍于舊治坐視？” 譯文：_ _ _ 4把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 解析本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。(1)句中“賢”“否”均為詞類活用，形容詞用作名詞，譯為“有德才的人”“無德才的人”；“澆浮”同義連用，意為“輕薄、輕浮”；“以”是表順承關系的連詞，相當于“來”；“治”，指治理得好，可以譯為“安定，太平”。(2)句中“東”“西”指東部、西部；“路”古今異義，這里是古代的行政單位；“與”，給，后面省略賓語“之”，指糧食；“安”疑問代詞，哪里；“治”，治理，管理，這里活用為名詞，所管轄地區(qū)。 答

7、案(1)如今有德才和無德才的人混雜一道，風俗澆薄虛浮，兵力不強大，財力不充裕，應當臥薪嘗膽以求國內(nèi)安定太平。 (2)蕭燧說：“東部、西部不屬同路，按說不該給糧食，但我哪能忍心對原管轄地區(qū)不管不問呢？” 【參考譯文】 蕭燧，字照鄰，臨江郡軍地人。蕭燧幼時才能出眾，很小就能寫文章。紹興十八年，考中進士。授官平江府觀察推官。當時秦檜當權，他的親信黨羽秘密地告訴蕭燧，秋試時一定會調(diào)他到漕臺考場擔任主考官，蕭燧追問原因，那人說：“丞相有兒子要參加考試，想把這件事托付給您?！笔掛輵嵟卣f：“剛剛入仕怎么能做昧良心的事情！”秦檜懷恨在心。不久(蕭燧)受命到秀州，到那里后發(fā)現(xiàn)名額已經(jīng)滿了，就從考官中換一名到漕

8、臺考場去主持考試，秦熺果然考中前列。宋孝宗初年，授官諸王宮大小學教授。輪流應對皇帝的提問時，闡述了“官職應當選擇合適的人，而不應當因人選官”的觀點?；实酆芨?興，作用人論賞賜給大臣們。淳熙二年，升任起居郎。在此以前，監(jiān)察御史一職空缺，朝中官員議論蕭燧很合適，因為沒有在郡縣中任職的經(jīng)歷(而作罷)，于是授官左司諫。當時宦官甘昪的門客胡與可、都承旨王抃的族叔王秬都奉命出使在外，有所倚仗，做下許多壞事，蕭燧都上奏罷免了他們。當時朝中再次商議繼續(xù)進攻、擴大戰(zhàn)果的事情，皇帝拿這件事來問蕭燧，蕭燧回答說：“如今有德才和無德才的人混雜一道，風俗澆薄虛浮，兵力不強大，財力不充裕，應當臥薪嘗膽以求國內(nèi)安定太平。如

9、果自恃國內(nèi)稍微安定，萌生驕縱之心，(結果)不是我所能知 道的?！被实壅f：“真是忠言??！”于是勸諫皇帝匡正法紀，采納直言；親近君子，疏遠小人；親信有了功勞可以賞賜財物，卻不能賦予權力?；噬隙假澰S采納了這些建議。(蕭燧)出任嚴州知州。嚴州面積狹小財物匱乏，蕭燧剛剛到任時，官錢不到三千貫，他為政節(jié)儉，財用逐漸富足。兩年之間，以盈余填補拖欠，各地都感到寬松?；噬险呦Ч俾殻瑳]有功績不肯授予職位，(卻仍然)下詔蕭燧治理郡縣有功，授官敷文閣待制，調(diào)任婺州知州。(離任時)嚴州父老攔住道路，幾乎不能行走，送出州境的百姓有上千人。婺州與嚴州鄰近，當?shù)厝耸熘掛莸姆ㄒ?guī)教令，所以無需費力而州內(nèi)治理 得很好。當時天大

10、旱，浙西常平司請求將糧食運到嚴州，蕭燧說：“東部、西部不屬同路，按說不該給糧食，但我哪能忍心對原管轄地區(qū)不管不問呢？”為這件事向朝廷請示，打開太倉取米賑濟災民。淳熙八年，(蕭燧)被召回朝廷，進言說：“江、浙連續(xù)兩年蒙受旱澇災害，希望能下詔要求臣民上書言事，仍舊讓各部門協(xié)助解決郡縣賦稅，不要只是督促催繳?！贝疚跏辏蠒嘌詮V西各州郡百姓深受身丁錢之害。建議大多得以施行。各種盛大的慶祝典禮時朝廷的恩澤，丁錢也得以減半，也是從蕭燧開始實行。紹熙四年去世，享年七十七歲。 限定時間： 你應該在20分鐘內(nèi)完成題目。 方法指導： 做題前，你應關注兩個細節(jié)： 1閱讀文言文文段，首先應該快速瀏覽文段后的題目；

11、 2遇到不理解的字詞或句子，不要停頓，可以跳躍過去 繼續(xù)讀后文。 【示例】 (2012天津卷)閱讀下面的文言文，完成后面的題目。 與薛壽魚書 清袁枚 天生一不朽之人，而其子若孫必欲推而納之于必朽之處，此吾所為悁悁而悲也。夫所謂不朽者，非必周、孔而后不朽也。羿之射，秋之弈，俞跗之醫(yī)，皆可以不朽也。使必待周、孔而后可以不朽，則宇宙間安得有此紛紛之周、孔哉！ (選自小倉山房文集，有刪節(jié)) 【注】 此文是袁枚寫給名醫(yī)薛雪(號一瓢)之孫薛壽魚的一封信，信中借如何評價薛雪，批評了當時重理學輕技藝的社會風氣。若：和，同。不祿：死的委婉說法。夭札：因病而早死。藝成而下：語出禮記樂記“德成而上，藝成而下”。藝，

12、技藝。周、程、張、朱：即周敦頤、程顥、程頤、張載、朱熹，均為理學家。刀圭：用來量取藥末的器具，代指藥物。 解析本題考查文言實詞在文中的含義。“意”，在文中是“意料，想到”的意思；B項中的“執(zhí)”和C項中的“襲”的解釋是正確的；D項中的“壽”考查的是名詞的使動用法，“使長壽”。 答案A 1考查以單音節(jié)詞為主。這與文言文的特點是一致的，文言文中的詞語也是以單音節(jié)詞為主。 2考查的對象為常見常用詞?？季V中所舉的120個實詞，不是個個都考，考查的都是常見常用的。當然，高考命題時也不局限于這120個實詞。這就提醒我們在學習古文時，要注意出現(xiàn)頻率較高的實詞。 3一詞多義、詞類活用和古今異義都有涉及。實詞的考

13、查，一般以考查一詞多義為主，同時涉及對詞類活用、古今異義、通假字的考查。 4考查形式依然以選擇題為主，在翻譯題目中也會涉及對實詞的考查?！久}揭秘命題揭秘】 文言實詞的考查具有以下幾個方面的特點文言實詞的考查具有以下幾個方面的特點： 文言實詞含義推斷法 1雙音詞推斷法 古漢語多單音節(jié)詞，現(xiàn)代漢語多雙音節(jié)詞，后者是在前者的基礎上發(fā)展衍變而來，兩者之間存在著一定的聯(lián)系。推斷某個文言實詞的含義時可以將其擴充為雙音詞，再依據(jù)語境取舍。如：朝早晨、朝廷、朝見、朝代，辭言辭、文辭、推辭、辭讓、告辭，等等。而命題者又常常利用這一點設置迷局?！狙菔绢}1】 自新少讀書，敏慧絕出。古經(jīng)中疑義，群子弟屹屹未有所得，

14、自新隨口而應，若素了者。與其兄耕田度日，帶笠荷鋤，面色黧黑。夜歸，則正襟危坐，嘯歌古人，飄飄然若在世外，不知貧賤之為戚也。 兄為里長，里多逃亡，輸納無所出。每歲終，官府催科，搒掠無完膚。自新輒詣縣自代，而匿其兄他所。縣吏怪其意氣。方授杖，輒止之試之文，立就，慰而免之。歸子曰：余與自新游最久，見其面斥人過，使人無所容。儔人廣坐間，出一語未嘗視人顏色。 解析A項，了：明白，了解。D項，面：當面，名詞作狀語。A、D兩項都可以用雙音詞推斷法。B項，戚：憂傷。但C項“怪”解釋為“責怪”錯誤，文中縣吏沒有“責怪”自新，而是善意地“止杖”(阻止施行杖刑)，另外，“怪”是形容詞，作謂語時不能帶賓語，句中應是活

15、用，因此，“怪”是意動用法，“對感到奇怪”。 答案C 自新年少讀書，聰明絕倫。古代經(jīng)書中有疑惑難解之處，學友們勤奮不懈而無所獲，自新隨口而答，仿佛平常時就已經(jīng)很清楚的樣子。他和兄長耕田度日，戴著斗笠扛著鋤頭，臉色曬得很黑。夜間歸來，就正襟危坐，吟詠古人的詩文，飄飄然仿佛在塵世之外，不知道為貧賤事而憂傷了。 他的哥哥是里長，鄉(xiāng)里多有逃亡之人，租稅沒地方來。每到年終，官府催交租稅，把他的兄長拷打得體無完膚。自新就前往縣衙代替哥哥(受責罰)，而把他的哥哥藏【參考譯文參考譯文】 在別的地方?？h吏對他的神情氣概感到奇怪。剛要施與杖刑，縣吏就阻止了讓他試寫一篇文章，他馬上就寫成了，縣吏安慰他，并免去了對他

16、的刑罰。歸子說：我和自新交游最久，看見他當面斥責別人過錯，使對方下不來臺。大庭廣眾之下，他說話從不看人家的臉色。【演示題2】 郭原平字長泰，稟至行，養(yǎng)親必己力。性閑木功，傭賃以給供養(yǎng)。性謙虛，每為人作匠，取散夫價。主人設食，原平自以家貧，父母不辦有肴味，唯餐鹽飯而已。若家或無食，則虛中竟日，義不獨飽，要須日暮作畢，受直歸家，于里中買糴，然后舉爨。 2詞性推斷法詞性推斷法 根據(jù)實詞在文言句子中的位置，推知它的詞性，根據(jù)根據(jù)實詞在文言句子中的位置，推知它的詞性，根據(jù)詞性進而推知它的詞義。如主語、賓語常由名詞、代詞充詞性進而推知它的詞義。如主語、賓語常由名詞、代詞充當，謂語大多由動詞、形容詞充當，狀

17、語大多由副詞充當，謂語大多由動詞、形容詞充當，狀語大多由副詞充當。當。 解析根據(jù)加點詞的詞性來推斷，A項“稟至行”是主謂結構，“稟”作主語，應是名詞，解釋為動詞“賜予”錯誤，應理解為“生性”“稟性”。B項“性閑木功”是“主語謂語賓語”的形式，“閑”在句中作謂語，應為動詞，通“嫻”，解釋為“熟習”正確。C項“受直”是動賓結構，“受”，動詞，意為“接受”，“直”解釋為名詞“報酬”正確。D項為主語省略的主謂句，“買糴”“舉爨”為順承的兩件事，“爨”解釋為“做飯”正確。其實，這道題如能準確判別“稟”在句中的詞性，就可以輕松解答。 答案A 【參考譯文】 郭原平，字長泰，他生性孝順，一定要依靠自己的力量來

18、侍養(yǎng)父母。他熟悉木工技藝，常靠給人做工來供養(yǎng)雙親。他生性謙虛，常給人做工，收取短工的工錢。雇主招待他吃飯時，郭原平想到自己家中貧窮，父母不曾吃葷菜，所以自己只吃咸菜下飯就算了。家里有時沒飯吃，他就整日空腹干活，和家里人一同挨餓，等到傍晚收工，得了工錢回家，到市場買點米，然后燒火做飯。 3結構推斷法 古人為文講究對稱，常常使用一些結構相同、詞義相近或相對的句子，這樣的句子形式整齊，節(jié)奏和諧。可以利用這一結構特點推知詞義。 解析A項，“逾遠”和“彌存”是對稱結構，“逾”是越過(經(jīng)歷)的意思，“逾遠”就是經(jīng)歷久遠的年代，“彌存”就應該理解為“長久存在”的意思，“彌”是長久的意思。把“彌”理解為“更加

19、”錯誤，可能是錯把“逾”當作“愈”來理解而致錯。B項，“周窮振乏”是“家無余財”的原因?！爸芨F”與“振乏”是對稱結構，意思相同(近)。“周窮”即周濟窮人，由此可知，“振乏”為救濟窮人。振，通“賑”，救濟。理解為“振作”錯誤。D項，“任目”和“惡鏡”是對稱結構，“惡鏡”就是討厭鏡子，可以推測，“任”和“惡”是反義詞，把“任”解釋為“放縱”錯，應該是“相信、信任”的意思。 答案C 4聯(lián)想推斷法 試卷上常出現(xiàn)一些難理解的文言實詞，我們可以聯(lián)想課文有關語句中的用法，相互比照，辨其異同，然后初步確定它在文中的含義。 【演示題4】 下列語句中，加點的詞解釋不正確的一項是 () 解析C項“鄙”是個古今異義詞

20、，在文言文中常見的含義是“見識淺陋”，如出師表“先帝不以臣卑鄙”，再如曹劌論戰(zhàn)“肉食者鄙”。此處結合上下文，“魯有兩生不肯行，曰：公所事者且十主，皆面諛以得親貴。吾不忍為公所為，吾不行。公往矣，無污我！”和“叔孫通笑曰”，可知“鄙”解釋為“品德低下”有誤，理解為“見識淺陋”才對。A項“益”作副詞，除了有“更加”之義外，也有“漸漸”義，如柳宗元的黔之驢“益習其聲，又近出前后”。B項“度”在句中的含義是“估量、估計”。如鴻門宴“度我至軍中，公乃入”。 答案C 對文言實詞的考查，重點是古今詞義既有聯(lián)系又有區(qū)別的那些實詞，此外，我們還應特別注意實詞的一詞多義、通假字、古今異義、偏義復詞、詞類活用等現(xiàn)象

21、，從而準確把握文言文實詞在文中的含義?！局R精要】【知識精要】 一、一詞多義 一個詞有多種含義，有本義、引申義、比喻義、假借義，而且屬于不同詞類。學習一詞多義知識，可以從詞的本義推斷引申義。如“引”： 二、通假字 通假字是指本應用甲字，使用時借用與其音同或音近的乙字去代替的一種語言現(xiàn)象。甲字叫本字，乙字就是甲字的通假字。 通假的具體情況古古今今字字一個漢字一個漢字(古字古字)原有幾個意義，原有幾個意義，后為區(qū)別，另后為區(qū)別，另造一個新字造一個新字(今今字字)來表示其中來表示其中的一個或幾個的一個或幾個意義。意義。至莫夜月明，獨與邁乘至莫夜月明，獨與邁乘小舟，至絕壁下。小舟，至絕壁下。(“莫莫”

22、通通“暮暮”) (石鐘山記石鐘山記) 師者，所以傳道受業(yè)師者，所以傳道受業(yè)解惑也。解惑也。(“受受”通通“授授”) (師師說說)中學教學中，中學教學中，把古今字也視把古今字也視為通假字。教為通假字。教材中注為材中注為“莫莫”通通“暮暮”。異異體體字字音同義同，形音同義同，形不同。不同。小惠未徧，民弗從也。小惠未徧，民弗從也。(“徧徧”通通“遍遍”) (曹劌論戰(zhàn)曹劌論戰(zhàn))教材亦按通假教材亦按通假字方式注釋異字方式注釋異體字。體字。 三、古今異義 古今詞義變化有詞義擴大、縮小、轉移和感情色彩變化等幾種情況。如：變化情況變化情況示例示例詞詞義義擴擴大大范圍范圍擴大擴大色色(古：臉色；今：顏色古：臉色

23、；今：顏色)皮皮(古：獸皮；今：皮膚古：獸皮；今：皮膚) 病病(古：重??；今：病古：重?。唤瘢翰?江江(古：長江；今：江河古：長江；今：江河)義項義項增多增多勸勸(古：勸勉；今：勸勉、規(guī)勸古：勸勉；今：勸勉、規(guī)勸) 假假(古：憑借、利用；今：憑借、利用，不真古：憑借、利用；今：憑借、利用，不真)詞詞義義縮縮小小范圍范圍縮小縮小臭臭(古：氣味；今：壞氣味古：氣味；今：壞氣味)金金(古：金屬；今：金子古：金屬；今：金子)丈人丈人(古：老人；今：岳父古：老人；今：岳父)義項義項減少減少讓讓(古：責備，謙讓；今：謙讓古：責備，謙讓；今：謙讓) 憐憐(古：愛，憐憫；今：憐憫古：愛，憐憫；今：憐憫)詞義轉

24、移詞義轉移涕涕(古：眼淚；今：鼻涕古：眼淚；今：鼻涕) 偷偷(古：茍且；今：偷竊古：茍且；今：偷竊) 去去(古：離開；今：到某地去古：離開；今：到某地去) 走走(古：跑；今：步行，行走古：跑；今：步行，行走) 獄獄(古：案件；今：監(jiān)獄古：案件；今：監(jiān)獄)感情色彩感情色彩變化變化諷諷(古：委婉地勸告；今：諷刺古：委婉地勸告；今：諷刺)爪牙爪牙(古：武臣；今：壞人的黨羽古：武臣；今：壞人的黨羽)恨恨(古：遺憾；今：仇恨古：遺憾；今：仇恨)下流下流(古：地位或處境低下；今：品德惡劣古：地位或處境低下；今：品德惡劣)鍛煉鍛煉(古：羅織罪名陷害別人；今：錘煉古：羅織罪名陷害別人；今：錘煉) 四、偏義復詞

25、 在文言文中，有的合成詞是由兩個同義或反義的單音節(jié)語素合成，而用義卻偏在其中一個語素上，另一個則起陪襯作用，這就是文言中的偏義復詞現(xiàn)象。也有人把這種現(xiàn)象稱為“偏義復指”。 1語義相對的偏義復詞 (1)宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。(異同：偏指“異”，“不同”) (2)晝夜勤作息。(作息：偏指“作”，“勞作”) (3)去來江口守空船。(去來：偏指“去”，“離去”) 2語義相近的偏義復詞 (1)便可白公姥，及時相遣歸。(公姥：偏指“姥”，“婆婆”) (2)我有親父兄，性行暴如雷。(父兄：偏指“兄”，“兄長”) 又如某年上海高考題中，要求將“蓋目眶盡腫，不可開合也”一句譯成現(xiàn)代漢語。難度并

26、不高，但有相當多的考生對偏義復詞不甚了解，結果把“開合”這個偏義復詞當作兩個詞處理，鬧出了“張不開，閉不上”的笑話。 五、詞類活用 詞類活用是指某些文言實詞在特定的語言環(huán)境中，臨時具有的某種新的語法功能，而這種語法功能與現(xiàn)代漢語相比具有明顯的不同，判斷時要參照現(xiàn)代漢語的一般用法推斷。具體而言，它包括：名詞的活用，動詞的活用，形容詞的活用，數(shù)詞的活用等。 1名詞的活用 (1)名詞作狀語 在現(xiàn)代漢語中名詞一般而言是不直接用作狀語的，有些名詞在文言文中卻經(jīng)常用作狀語，在句中起修飾作用。如：天下云集響應，贏糧而景從。(過秦論)(云、響、景：像云彩，像回聲，像影子一樣)而相如廷叱之。(廉頗藺相 如列傳)

27、(廷：在朝廷)君子博學而日參省乎己。(勸學)(日：每天) (2)名詞用作動詞 現(xiàn)代漢語中，名詞是不會直接帶賓語的，但文言文中卻經(jīng)常出現(xiàn)名詞直接帶賓語的現(xiàn)象，這就是名詞用作動詞?；钣靡院?，名詞變成相關的動詞的用法。如：籍吏民，封府庫。(鴻門宴)(籍：登記)沛公欲王關中。(鴻門宴)(王：稱王)假舟楫者，非能水也，而絕江河。(勸學)(水：游泳) (3)名詞的使動用法 文言文中，有些名詞帶賓語之后，表示使賓語怎么樣的意思。如：生死而肉骨。(左傳襄公二十二年)(肉：使長肉)先破秦入咸陽者王之。(鴻門宴)(王：讓稱王) (4)名詞的意動用法 在文言文中，有些名詞帶上賓語后，表示主語把賓語當作是什么。如：稍

28、稍賓客其父。(傷仲永)(賓客：把當作賓客)后人哀之而不鑒之。(阿房宮賦)(鑒：以為鑒) 2動詞的活用 (1)動詞用作名詞 文言文中，動詞往往用作句子的主語或賓語，有時又受“其”“之”等詞語修飾限制，這使之具有了名詞的特點。如：追亡逐北，伏尸百萬，流血漂櫓。(過秦論)(“亡”為動詞用作名詞，意思是敗逃的人)殫其地之出，竭其廬之入。(捕蛇者說)(出、入：產(chǎn)出、收入)古人之觀于天地、山 川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得。(游褒禪山記)(得：收獲、心得) (2)動詞的使動用法 文言文中，有些動詞所表示的動作，其發(fā)出者是后面的賓語所表示的人或物，這就是動詞的使動用法。如：項伯殺人，臣活之。(鴻門宴)(活：

29、使活命)外連衡而斗諸侯。(過秦論)(斗：讓爭斗) (3)動詞為動用法 文言文中，有些動詞所表示的動作，是主語表示的人為了(因為)賓語所表示的人或物而怎么樣。如：今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？(陳涉世家)(死：為而死)后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。(阿房宮賦)(哀：為哀嘆) 3形容詞的活用 (1)形容詞用作名詞 在文言文中，當形容詞擔任主語或賓語時，它已不再表示事物的性質(zhì)或特征，而是表示具有某種性質(zhì)或特征的人或事物。如：將軍身披堅執(zhí)銳。(陳涉世家)(堅：堅固的鎧甲；銳：銳利的兵器)秦孝公據(jù)崤函之固。(過秦論)(固：險要的地勢)知否，知否，應是綠肥紅瘦。(李清照如夢令昨夜雨疏風驟

30、)(綠：綠葉；紅：紅花) (2)形容詞用作動詞 在文言文中，有時候形容詞不再表示事物性質(zhì)，而是表示相應的動作行為或變化發(fā)展。如：其好游者不能窮也。(游褒禪山記)(窮：走到盡頭)牛困人饑日已 高，市南門外泥中歇。(白居易賣炭翁)(高：升高)此誠雕蟲之戲，不足為多也。(白居易與元九書)(多：推崇，贊許) (3)形容詞的使動用法 在文言文中，當形容詞帶賓語時，它表示附加某種特征于賓語所表示的事物上，這種活用方式，就是形容詞使動用法。如：春風又綠江南岸，明月何時照我還。(王安石泊船瓜洲)(綠：使變綠)諸侯恐懼，會盟而謀弱秦。(過秦論)(弱：使削弱)焚百家之言，以愚黔首。(過秦論)(愚：使愚笨) (4)

31、形容詞的意動用法 在文言文中，當形容詞帶上賓語時，它表示主語所表示的人或物認為賓語所表示的人或物具有某種性質(zhì)或特征。如：登泰山而小天下。(孟子盡心上)(小：認為小)予怪而問之。(劉基賣柑者言)(怪：認為怪)患志之不立。(徐斡中論治學)(患：以為憂患) 4數(shù)詞的活用 在文言文中，數(shù)詞有時用來充當謂語，陳說事情的狀況，或表示具有某個數(shù)量的事物。 (1)數(shù)詞用作動詞 如：六王畢，四海一。(阿房宮賦)(一：統(tǒng)一)以其無禮于晉且貳于楚也。(燭之武退秦師)(貳：背離)二三其德。(詩經(jīng)氓)(二三：不專一，不忠誠) (2)數(shù)詞用作形容詞 如：予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。(岳陽樓記)(一：全、滿)蚓無爪牙之利用

32、心一也。(勸學)(一：專一) 1下列句子中的加點詞，意義和用法相同的一組是() 解析C項，間：小路，這里是名詞作狀語，“從小路”的意思。A項，得：名詞，心得，收獲；動詞，獲得。B項，度：du，動詞，推測，估計；d，名詞，制度。D項，相：動詞，幫助，輔助；名詞，官名。 答案C 2對下列句中加點的詞語，解釋不正確的一項是 ()解析解析D項，項，“而而”通通“耐耐”，能力，能耐。，能力，能耐?！岸币蚺c因與“耐耐”古音同而借用。這句話的意思是：品德可使一位君主滿古音同而借用。這句話的意思是：品德可使一位君主滿意，能力使一國的人信任。意，能力使一國的人信任。答案答案D 解析D項，勞苦：古今意義相同，

33、勞累辛苦。A項，東道主：古義，東方道路上(招待過客)的主人；今義，請客的主人。B項，行李：古義，出使的人；今義，出門所攜帶的包裹、箱子等。C項，多謝：古義，多多勸告；今義，非常感謝。 答案D3下列句子中加點詞語的意思與現(xiàn)代漢語意義相同的一項是下列句子中加點詞語的意思與現(xiàn)代漢語意義相同的一項是()4下列句子中，加點詞語不是偏義復詞的一項是下列句子中，加點詞語不是偏義復詞的一項是()解析解析偏義復詞必須聯(lián)系語境推斷。偏義復詞必須聯(lián)系語境推斷。A項，存亡：本來指項，存亡：本來指生存與衰亡，在語境中與生存與衰亡，在語境中與“危急危急”相應，偏取相應，偏取“亡亡”的意義，的意義，用以強調(diào)蜀漢所處的艱難形

34、勢。用以強調(diào)蜀漢所處的艱難形勢。B項，作息：本來指勞作項，作息：本來指勞作和休息，在語境中偏取和休息，在語境中偏取“作作”的意義，突出劉蘭芝的任勞任的意義，突出劉蘭芝的任勞任怨。怨。C項，出入：本義指出去和進來，在語境中偏取項，出入：本義指出去和進來，在語境中偏取“入入”的意義，指劉邦入關后嚴加防守，不讓的意義，指劉邦入關后嚴加防守，不讓“他盜他盜”進關。進關。D項，左右：四周，旁邊。項，左右：四周，旁邊。A、B、C三項中加點詞都屬偏義三項中加點詞都屬偏義復詞，與這三項不同，復詞，與這三項不同，D項加點詞語不是偏義復詞。項加點詞語不是偏義復詞。答案答案D 解析A項，利：名詞作動詞，對有利。B項

35、，師：名詞的意動用法，以為師。C項，遲：形容詞的意動用法，認為遲緩。D項，羞：形容詞的意動用法，以為羞，感到羞恥。 答案A5下列句子中加點詞的用法，與其他三項不同的一項是下列句子中加點詞的用法，與其他三項不同的一項是 () 【典例】 (2012江西卷)閱讀下面的文言文，完成后面的題目。 徹里，燕只吉臺氏。曾祖太赤，為馬步軍都元帥，從太祖定中原，以功封徐、邳二州，因家于徐。徹里幼孤，母蒲察氏教以讀書。問題診斷問題診斷忽略活用和一詞多義，導致失誤忽略活用和一詞多義，導致失誤 【注】 學田：舊時辦學用的公田。他柵：其他營寨。閱卷現(xiàn)場閱卷現(xiàn)場采樣采樣閱卷點評閱卷點評沒有掌握詞類活用的知識，沒有掌握詞類

36、活用的知識，D項中的項中的“籍籍”是名詞活用為動詞，譯為是名詞活用為動詞，譯為“登記，沒收登記，沒收”是對是對的。而對于的。而對于B項，卻忽略文言詞匯一詞多義現(xiàn)象，項，卻忽略文言詞匯一詞多義現(xiàn)象，通常只多見勞動、煩勞的意思，卻忽視其還有通常只多見勞動、煩勞的意思，卻忽視其還有“犒勞犒勞”的意思。所以此題易造成認錯為對、的意思。所以此題易造成認錯為對、認對為錯的失誤認對為錯的失誤。 得得0分分 解析D項，挽：拉。 答案D1對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項 是是 () 解析C項，“奉承”是古今異義詞，在這里是“侍奉”的意思。 答案C2下列各句中加

37、點詞語的意義，與現(xiàn)代漢語不相下列各句中加點詞語的意義，與現(xiàn)代漢語不相 同的一項是同的一項是 () 【參考譯文】 渤海鮑宣的妻子，是桓氏的女兒，字少君。鮑宣曾經(jīng)跟隨少君的父親學習，少君的父親看重他的清貧刻苦，因此把女兒嫁給了他，陪送(給女兒)的嫁妝非常豐厚。鮑宣不高興，對妻子說：“你生在富貴人家，習慣穿著漂亮的衣服和佩戴著漂亮的裝飾，可是我實在貧窮低賤，不敢擔當大禮。”妻子說：“我父親因為您有修養(yǎng)，品德高尚，信守約定，所以讓我拿著毛巾梳子(服侍您)。既然侍奉您，(我)聽從您的命令?！滨U宣笑著說：“(你)能這樣，這是我的心意了?！鄙倬腿珨?shù)退回了那些侍從婢女及服裝首飾，改穿(平民的)短衣裳(漢代貴族的衣服是深衣，就是長衫)，與鮑宣一起拉著小車回到家鄉(xiāng)。(她)拜見婆母禮節(jié)完畢后，就提著水甕出去打水。(她)修習為婦之道，鄉(xiāng)里的人都稱贊她。