《山東省高中數(shù)學《第3章 概率》歸納整合課件 新人教A版必修3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省高中數(shù)學《第3章 概率》歸納整合課件 新人教A版必修3（24頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、知識網(wǎng)絡知識網(wǎng)絡本章歸納整合本章歸納整合本章涉及的概念比較多，要真正理解它們的實質(zhì)，搞清它本章涉及的概念比較多，要真正理解它們的實質(zhì)，搞清它們的區(qū)別與聯(lián)系了解隨機事件發(fā)生的不確定性和頻率的們的區(qū)別與聯(lián)系了解隨機事件發(fā)生的不確定性和頻率的穩(wěn)定性，要進一步了解概率的意義以及頻率與概率的區(qū)穩(wěn)定性，要進一步了解概率的意義以及頻率與概率的區(qū)別別要點歸納要點歸納123對于幾何概型事件概率的計算，關鍵是求得事件對于幾何概型事件概率的計算，關鍵是求得事件A所占區(qū)所占區(qū)域和整個區(qū)域的幾何度量，然后代入公式求解域和整個區(qū)域的幾何度量，然后代入公式求解學習本章的過程中，要重視教材的基礎作用，重視過程的學習本章的過程

2、中，要重視教材的基礎作用，重視過程的學習，重視基本數(shù)學思想和數(shù)學方法的形成和發(fā)展，注意學習，重視基本數(shù)學思想和數(shù)學方法的形成和發(fā)展，注意培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力45專專題一題一概率與頻率概率與頻率根據(jù)概率的統(tǒng)計定義，我們可以由頻率來估計概率，因此根據(jù)概率的統(tǒng)計定義，我們可以由頻率來估計概率，因此應理清頻率與概率的關系，頻率是概率的近似值，是隨機應理清頻率與概率的關系，頻率是概率的近似值，是隨機的，隨著試驗的不同而變化，而概率是多數(shù)次的試驗中頻的，隨著試驗的不同而變化，而概率是多數(shù)次的試驗中頻率的穩(wěn)定值，是一個常數(shù)，不要用一次或少數(shù)次試驗中的率的穩(wěn)定值，是一個常數(shù)

3、，不要用一次或少數(shù)次試驗中的頻率來估計概率頻率來估計概率 下表是某種油菜子在相同條件下的發(fā)芽試驗結(jié)果表，下表是某種油菜子在相同條件下的發(fā)芽試驗結(jié)果表，請完成表格并回答以下問題請完成表格并回答以下問題.【例例1】每批粒數(shù)每批粒數(shù)251070130300 1 500 2 000 3 000發(fā)芽的粒數(shù)發(fā)芽的粒數(shù)24960116269 1 347 1 794 2 688發(fā)芽的頻率發(fā)芽的頻率(1)完成上面表格；完成上面表格；(2)估計該油菜子發(fā)芽的概率約是多少？估計該油菜子發(fā)芽的概率約是多少？專專題題二二古典概型古典概型 某人一次同時拋出兩枚均勻骰子某人一次同時拋出兩枚均勻骰子(它們的六個面分別標有點它

4、們的六個面分別標有點數(shù)數(shù)1、2、3、4、5、6)，(1)求兩枚骰子點數(shù)相同的概率；求兩枚骰子點數(shù)相同的概率；(2)求兩枚骰子點數(shù)之和為求兩枚骰子點數(shù)之和為5的倍數(shù)的概率的倍數(shù)的概率解解用用(x，y)表示同時拋出的兩枚均勻骰子中一枚骰子向上的表示同時拋出的兩枚均勻骰子中一枚骰子向上的點數(shù)是點數(shù)是x，另一枚骰子向上的點數(shù)是，另一枚骰子向上的點數(shù)是y，則全部結(jié)果有：，則全部結(jié)果有：(1,1)，(1,2)，(1,3)，(1,4)，(1,5)，(1,6)，(2,1)，(2,2)，(2,3)，(2,4)，(2,5)，(2,6)，(3,1)，(3,2)，(3,3)，(3,4)，(3,5)，(3,6)，(4,

5、1)，(4,2)，(4,3)，(4,4)，(4,5)，(4,6)，(5,1)，(5,2)，(5,3)，(5,4)，(5,5)，(5,6)，(6,1)，(6,2)，(6,3)，(6,4)，(6,5)，(6,6)即同時拋出兩枚均勻骰子共有即同時拋出兩枚均勻骰子共有36種結(jié)果種結(jié)果則同時拋出兩枚均勻骰子的結(jié)果是有限個，屬于古典概型則同時拋出兩枚均勻骰子的結(jié)果是有限個，屬于古典概型【例例2】 (2010天津高考天津高考)有編號為有編號為A1，A2，A10的的10個零件，個零件，測量其直徑測量其直徑(單位：單位：cm)，得到下面數(shù)據(jù)：，得到下面數(shù)據(jù)：【例例3】編號編號A1A2A3A4A5A6A7A8A9

6、A10直徑直徑 1.51 1.49 1.49 1.51 1.49 1.51 1.47 1.46 1.53 1.47其中直徑在區(qū)間其中直徑在區(qū)間1.48,1.52內(nèi)的零件為一等品內(nèi)的零件為一等品(1)從上述從上述10個零件中，隨機抽取個零件中，隨機抽取1個，求這個零件為一等個，求這個零件為一等品的概率品的概率(2)從一等品零件中，隨機抽取從一等品零件中，隨機抽取2個：個：用零件的編號列出所有可能的抽取結(jié)果；用零件的編號列出所有可能的抽取結(jié)果；求這求這2個零件直徑相等的概率個零件直徑相等的概率互斥事件的概率加法公式是解決概率問題的重要公式，它互斥事件的概率加法公式是解決概率問題的重要公式，它能把復

7、雜概率問題轉(zhuǎn)化成較簡單的基本事件的概率問題去能把復雜概率問題轉(zhuǎn)化成較簡單的基本事件的概率問題去解決或轉(zhuǎn)化成求對立事件的概率問題，應用公式時一定要解決或轉(zhuǎn)化成求對立事件的概率問題，應用公式時一定要注意，首先確定各個事件是否彼此互斥，然后求出各事件注意，首先確定各個事件是否彼此互斥，然后求出各事件分別發(fā)生的概率分別發(fā)生的概率專專題題三三概率的加法公式概率的加法公式 現(xiàn)有現(xiàn)有8名名2010廣州亞運會志愿者，其中志愿者廣州亞運會志愿者，其中志愿者A1，A2，A3通曉日語，通曉日語，B1，B2，B3通曉俄語，通曉俄語，C1，C2通曉韓語，從通曉韓語，從中選出通曉日語、俄語和韓語的志愿者各中選出通曉日語、

8、俄語和韓語的志愿者各1名，組成一個名，組成一個小組小組(1)求求A1被選中的概率；被選中的概率；(2)求求B1和和C1不全被選中的概率不全被選中的概率解解(1)從從8人中選出日語、俄語和韓語的志愿者各人中選出日語、俄語和韓語的志愿者各1名，其名，其一切可能的結(jié)果組成的基本事件空間一切可能的結(jié)果組成的基本事件空間(A1，B1，C1)，(A1，B1，C2)，(A1，B2，C1)，(A1，B2，C2)，(A1，B3，C1)，(A1，B3，C2)，(A2，B1，C1)，(A2，B1，C2)，(A2，B2，C1)，(A2，B2，C2)，(A2，B3，C1)，(A2，B3，C2)，(A3，B1，C1)，(

9、A3，B1，C2)，(A3，B2，C1)，(A3，B2，C2)，(A3，B3，C1)，(A3，B3，C2)，即由，即由18個基本事件組個基本事件組成由于每一個基本事件被抽取的機會均等，因此這些基成由于每一個基本事件被抽取的機會均等，因此這些基本事件的發(fā)生是等可能的本事件的發(fā)生是等可能的【例例4】幾何概型同古典概型一樣，是概率中最具有代表性的試驗幾何概型同古典概型一樣，是概率中最具有代表性的試驗概型之一，在高考命題中占有非常重要的位置我們要理概型之一，在高考命題中占有非常重要的位置我們要理解并掌握幾何概型試驗的兩個基本特征，即：每次試驗中解并掌握幾何概型試驗的兩個基本特征，即：每次試驗中基本事件

10、的無限性和每個事件發(fā)生的等可能性，并能求簡基本事件的無限性和每個事件發(fā)生的等可能性，并能求簡單的幾何概型試驗的概率單的幾何概型試驗的概率專專題題四四幾何概型幾何概型【例例5】統(tǒng)計和古典概型的綜合是高考解答題的一個命題趨勢和熱統(tǒng)計和古典概型的綜合是高考解答題的一個命題趨勢和熱點，此類題很好地結(jié)合了統(tǒng)計與概率的相關知識，并且在點，此類題很好地結(jié)合了統(tǒng)計與概率的相關知識，并且在實際生活中應用也十分廣泛，能很好地考查學生的綜合解實際生活中應用也十分廣泛，能很好地考查學生的綜合解題能力，在解決綜合問題時，要求同學們對圖表進行觀察、題能力，在解決綜合問題時，要求同學們對圖表進行觀察、分析、提煉、挖掘出圖表

11、所給予的有用信息，排除有關數(shù)分析、提煉、挖掘出圖表所給予的有用信息，排除有關數(shù)據(jù)的干擾，進而抓住問題的實質(zhì)，達到求解的目的據(jù)的干擾，進而抓住問題的實質(zhì)，達到求解的目的專專題題五五概率與統(tǒng)計的綜合問題概率與統(tǒng)計的綜合問題 隨機抽取某中學甲、乙兩班各隨機抽取某中學甲、乙兩班各10名同學，測量他們的名同學，測量他們的身高身高(單位：單位：cm)，獲得身高數(shù)據(jù)的莖葉圖如圖所示，獲得身高數(shù)據(jù)的莖葉圖如圖所示【例例6】(1)根據(jù)莖葉圖判斷哪個班的平均身高較高；根據(jù)莖葉圖判斷哪個班的平均身高較高；(2)計算甲班的樣本方差；計算甲班的樣本方差；(3)現(xiàn)從乙班這現(xiàn)從乙班這10名同學中隨機抽取兩名身高不低于名同學

12、中隨機抽取兩名身高不低于173 cm的同學，求身高為的同學，求身高為176 cm的同學被抽中的概率的同學被抽中的概率數(shù)形結(jié)合思想在本章的應用很廣泛，如用集合的關系與運數(shù)形結(jié)合思想在本章的應用很廣泛，如用集合的關系與運算表示事件的關系與運算，用圖表的形式表示一次試驗的算表示事件的關系與運算，用圖表的形式表示一次試驗的基本事件以及幾何概型中畫圖表示問題中涉及的量，從而基本事件以及幾何概型中畫圖表示問題中涉及的量，從而求出事件的概率求出事件的概率專專題題六六數(shù)形結(jié)合思想數(shù)形結(jié)合思想 設設M1,2,3,4,5,6,7,8,9,10，任取，任取x，yM，xy.求求xy是是3的倍數(shù)的概率的倍數(shù)的概率解解利

13、用平面直角坐標系列舉，如圖所示利用平面直角坐標系列舉，如圖所示【例例7】近三年的高考數(shù)學試題對本章的考查主要是以生活中的概近三年的高考數(shù)學試題對本章的考查主要是以生活中的概率問題為背景考查隨機事件的概率，重點考查古典概型與率問題為背景考查隨機事件的概率，重點考查古典概型與幾何概型兩種概率模型概率的求法，特別是互斥事件和對幾何概型兩種概率模型概率的求法，特別是互斥事件和對立事件更是成為新的熱點之一，而考查的形式也會多樣化，立事件更是成為新的熱點之一，而考查的形式也會多樣化，選擇題、填空題、解答題三種題型都能出現(xiàn)選擇題、填空題、解答題三種題型都能出現(xiàn)預測高考數(shù)學試題對本章的考查將繼續(xù)堅持以上特點，并預測高考數(shù)學試題對本章的考查將繼續(xù)堅持以上特點，并且將更多地與統(tǒng)計中的抽樣方法相結(jié)合且將更多地與統(tǒng)計中的抽樣方法相結(jié)合命題趨勢命題趨勢