《原八年級政治下冊 第四單元 第十課 我們維護(hù)正義（第2課時 自覺維護(hù)正義）課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《原八年級政治下冊 第四單元 第十課 我們維護(hù)正義（第2課時 自覺維護(hù)正義）課件 新人教版（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第十課我們維護(hù)正義第十課我們維護(hù)正義第四單元我們崇尚公平和正義第四單元我們崇尚公平和正義第第2課時自覺維護(hù)正義課時自覺維護(hù)正義釋疑解難1為什么要做有正義感的人？(1)我們都希望生活在一個充滿正義的社會中，而非正義行為的盛行則可能毀掉我們的社會。只有有正義感的人、正直的人越來越多，我們的社會才會更穩(wěn)定、更和諧。(2)有正義感、為人正直，這是做人應(yīng)該具有的優(yōu)良品德。2有正義感的人應(yīng)該如何做？(1)如果非正義的事情發(fā)生在自己身上，自己能夠采用正當(dāng)方式，奮起抗?fàn)帯?2)如果看到非正義的事情發(fā)生在他人身上，能夠見義勇為、匡扶正義，及時對受害者予以聲援和救助；未成年人既要有見義勇為的精神，又要做到見義巧為

2、，要盡量在不傷害自己的前提下，維護(hù)正義。(3)要明辨什么是正義行為和非正義行為，更重要的是去感悟，以升華道德境界；用實際行動去踐行，以伸張正義。知識拓展青少年怎樣自覺維護(hù)正義？(1)從情感上說，一個有正義感的人，會對正義行為表現(xiàn)出贊賞和崇敬之情，對正義充滿向往和追求，會樂于把對正義的崇敬之情付諸行動。而對非正義的行為，則會產(chǎn)生不安、不滿、憤怒等情緒，乃至采取行動來維護(hù)正義。從行動上應(yīng)該做到：如果非正義的事情發(fā)生在自己身上，自己要能夠采用正當(dāng)方式，奮起抗?fàn)?；如果看到非正義的事情發(fā)生在他人身上，能夠見義勇為、匡扶正義，及時對受害者給予聲援和援助。(2)但因為我們是未成年人，能力有限、經(jīng)驗不足，所以

3、要盡量在不傷害自己的前提下，去維護(hù)正義。易混辨析有人認(rèn)為：未成年人年齡小、身心發(fā)育不成熟，因此是無法維護(hù)社會正義的。這種觀點是錯誤的。能否維護(hù)社會正義與年齡無關(guān)，作為每一個社會成員，我們都應(yīng)該為人正直、有正義感。當(dāng)然，我們是未成年人，既要有見義勇為的精神，又要做到見義巧為，要盡量在不傷害自己的前提下，維護(hù)正義。 1正義和正義制度是面向_的，它要求每一個人都必須遵守_，沒有人可以例外。我們遵守社會規(guī)則和程序，就是在_。2面對非正義的行為，一些人選擇_的態(tài)度，這無疑會助長_的擴(kuò)散，最終損害的將不僅是某一個人的利益。3一個有正義感的人，會對正義行為表現(xiàn)出_和崇敬之情，對正義充滿_，樂于把對正義的崇尚

4、之情付諸行動。而面對非正義的行為，則會產(chǎn)生不安、不滿、_等情緒，乃至采取行動來維護(hù)正義。全體社會成員制度、規(guī)則和程序維護(hù)正義消極非正義行為贊賞向往之情憤怒4有正義感的人，應(yīng)該做到：如果非正義的事情發(fā)生在自己的身上，自己能夠采用_，奮起抗?fàn)?；如果看到非正義的事情發(fā)生在他人的身上，能夠_、匡扶正義，及時對受害者給予聲援和救助。5我們是未成年人，既要有見義勇為的精神，又要做到_，要盡量在_的前提下，維護(hù)正義。6做有正義感的人，不僅要求我們_什么是正義行為，什么是非正義行為，更重要的是去_，以升華道德境界；去_，以伸張正義。正當(dāng)方式見義勇為見義巧為不傷害自己明辨感悟踐行1期盼正義、維護(hù)正義，是所有善良

5、人的共同心聲。我們作為社會成員，期盼正義的主要方式是( )A路見不平，拔刀相助B遵守社會規(guī)則和程序C見義勇為 D事不關(guān)己，高高掛起2德謨克利特說：“使人幸福的不是體力，也不是金錢，而是正義和多才。”要做一個有正義感的人，以下做法不正確的是( )A了解正義的基本要求B在日常生活中，遵守社會制度、規(guī)則和程序C懲罰壞人、以暴制暴D既要維護(hù)自己和他人的正義，也要維護(hù)集體的正義，更要維護(hù)國家、民族的正義BC3真正有正義感的人應(yīng)該是( )對非正義的行為感到不安、憤怒非正義的事情發(fā)生在自己身上，能夠采取恰當(dāng)方式奮起抵抗能夠不顧一切見義勇為、匡扶正義不僅要明辨是非，還要去踐行，以伸張正義ABCD4如果遇到右邊

6、漫畫中的情景，你會( )A與歹徒進(jìn)行殊死搏斗，伸張正義B珍愛自己的生命健康，置之不理C盡量在不傷害自己的前提下幫助受害者，見義智為D告訴受害者：歹徒是窮兇極惡的，能忍則忍 BC5自覺遵守社會規(guī)則和秩序，就要( )從小樹立以自覺遵守各項社會制度和規(guī)則為榮的意識養(yǎng)成自覺遵守各項社會制度和規(guī)則的良好習(xí)慣自覺維護(hù)正義對非正義行為無動于衷ABC D6面對非正義行為，如果我們采取了消極的態(tài)度，所產(chǎn)生的危害有( )助長了非正義行為擴(kuò)散最終損害自己和他人的利益損害他人的合法權(quán)利和利益，保護(hù)了自身的合法權(quán)益維護(hù)了公民的生命健康權(quán)A BC DAD7“大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。”這首詩告訴我們

7、( )A人們都希望生活在一個充滿正義的社會中B做人要正直有正義感，要有骨氣和浩然正氣C非正義的事情發(fā)生在自己身上時，應(yīng)采取一切方式奮起抗?fàn)嶥看到非正義的事情時，要見義勇為8對右邊的漫畫認(rèn)識不正確的是( )A社會正義需要富有正義感的人來維護(hù)B法律援助體現(xiàn)了正義，正義因制度而有保障C正義和正義制度是針對少數(shù)人而言的D我們要為正義而奮斗 BC9(2016，福建晉江模擬)我們身邊悄然出現(xiàn)一批平常但不平凡的“哥”：將撞傷交警的肇事車攔下的“逼停哥”；自費創(chuàng)辦反毒網(wǎng)站，誓將公益禁毒進(jìn)行到底的“反毒哥”他們的事跡啟示我們，培養(yǎng)正義感要( )尊重和遵守制度、規(guī)則和程序按照正義的標(biāo)準(zhǔn)做人做事見義勇為，及時對受害

8、者給予聲援和救助奮不顧身，匡扶正義A BC DD10(2016，青島)近期，膠州市兩名中學(xué)生撿到一個內(nèi)有9000元現(xiàn)金及貴重物品的錢包，將其送到派出所，經(jīng)過民警多方尋找，物歸原主。這個事跡經(jīng)媒體報道后，在社會上獲贊無數(shù)。這件事告訴我們( )要做一個有正義感的人要按照正義標(biāo)準(zhǔn)做人做事要想獲得社會贊譽(yù)，只能拾金不昧正義行為有利于傳遞社會正能量A BC DB11材料一 在公交車上，小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)小偷的手伸向一個乘客的錢包，乘客一無所知。這時，小強(qiáng)大喊一聲“抓小偷”，并和其他乘客一起將小偷抓住。材料二在放學(xué)的路上，小剛發(fā)現(xiàn)一位高大的男生對一位瘦小的同學(xué)拳打腳踢。小剛想，這是他們的私事，與自己無關(guān)，于是離開了

9、。結(jié)合材料，運用所學(xué)的知識回答：(1)人們的行為可以分為正義行為和非正義行為，材料一、二中的行為分別屬于哪一種行為？材料一中的行為屬于正義行為，材料二中的行為屬于非正義行為。 (2)簡要分析小強(qiáng)和小剛的做法的影響。小強(qiáng)的做法有利于維護(hù)社會穩(wěn)定，驅(qū)邪揚正；小剛的做法放縱了邪惡，不利于社會正義，不利于社會穩(wěn)定，會損害別人的權(quán)利和機(jī)會，進(jìn)而危害整個社會。(3)結(jié)合材料，談?wù)勆鐣陌l(fā)展為什么需要正義？正義保障人民的生命和財產(chǎn)安全，使人民得以生存和發(fā)展，推動社會的進(jìn)步。當(dāng)我們參與社會合作競爭的時候，正義的制度給予人們公平的支持和保障，當(dāng)我們遇到不公平的事情時，公平的獲得也需要正義的制度作為支撐，沒有正義的制度，就沒有真正的公平。公平為人們提供了發(fā)展的權(quán)利和機(jī)會，而正義通過制度的調(diào)節(jié)以避免嚴(yán)重的社會分化，以利于社會健康、持續(xù)發(fā)展，造福每一個社會成員。(4)在現(xiàn)實生活中，有正義感的人應(yīng)做到哪些？在現(xiàn)實生活中，有正義感的人，應(yīng)該做到：如果非正義的事情發(fā)生在自己的身上，自己能夠采用正當(dāng)方式，奮起抗?fàn)?。如果看到非正義的事情發(fā)生在他人身上，能夠見義勇為，及時對受害者給予聲援和救助。總之，做有正義感的人不僅要求我們明辨什么是正義行為，什么是非正義行為，更重要的是感悟，以升華道德境界；去踐行，以伸張正義。在這個過程中，不僅為自己，還會為他人、為集體、為國家的正義而奮斗。