《湖南省耒陽市冠湘學校七年級語文下冊 24《口技》課件 語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《湖南省耒陽市冠湘學校七年級語文下冊 24《口技》課件 語文版（22頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第2424課課 口口 技技 七年級下冊 同學們，你們知道我國古代流傳下來的一同學們，你們知道我國古代流傳下來的一種民間藝術種民間藝術口技嗎？口技這種民間藝術具口技嗎？口技這種民間藝術具有悠久的歷史。清代作家林嗣環(huán)就為我們寫了有悠久的歷史。清代作家林嗣環(huán)就為我們寫了一篇文章一篇文章口技口技，用文字描述了一場精，用文字描述了一場精彩的口技表演，讀來如臨其境。今天，就讓我彩的口技表演，讀來如臨其境。今天，就讓我們一起來學習這篇課文，隨作者一道去感受這們一起來學習這篇課文，隨作者一道去感受這一傳統(tǒng)民間藝術的魅力。一傳統(tǒng)民間藝術的魅力。 林嗣環(huán)林嗣環(huán)，字鐵崖，號起八。清代順，字鐵崖，號起八。清代順治年

2、間的福建晉江人，當時的進士。明治年間的福建晉江人，當時的進士。明萬歷三十五年（萬歷三十五年（16071607年）生，從小聰穎年）生，從小聰穎過人，七歲即能屬文。于明崇禎十五年過人，七歲即能屬文。于明崇禎十五年（16421642年）年壬午科中舉人，繼而于清年）年壬午科中舉人，繼而于清順治六年（順治六年（16491649年）已丑科登進士第。年）已丑科登進士第。其博學善文，著有鐵崖文集海漁其博學善文，著有鐵崖文集海漁編嶺南紀略荔枝話口技編嶺南紀略荔枝話口技等。等。囈囈（ ）語）語 齁齁（ ）曳曳（ ） 嘩嘩（ ）叱叱（ ） 意意少少（ ）舒）舒中中間間（ ） 幾幾（ ）欲先走）欲先走yyhuhuyy

3、huhuchchshoshojinjinjj 通假字：通假字： 滿滿坐坐寂然：寂然：“坐坐”通通“座座”，座位。座位。 古今異義：古今異義： 但：但聞屏障中撫尺一下但：但聞屏障中撫尺一下 古：古： 今：今：聞：微聞有鼠作作索索聞：微聞有鼠作作索索 古：古： 今：今： 股：兩股戰(zhàn)戰(zhàn)股：兩股戰(zhàn)戰(zhàn) 古：古： 今：今： 走走: : 兩股戰(zhàn)戰(zhàn)兩股戰(zhàn)戰(zhàn), , 幾欲先走幾欲先走 古：古： 今：今： 雖：雖人有百手雖：雖人有百手 古：古： 今：今：只只 轉折連詞轉折連詞聽見聽見用鼻子嗅用鼻子嗅 大腿大腿屁股屁股跑跑步行步行即使即使雖然雖然 一詞多義：一詞多義： 乳：婦撫兒乳乳：婦撫兒乳 兒含乳啼兒含乳啼 絕：

4、以為妙絕絕：以為妙絕 群響畢絕群響畢絕 妙：眾妙畢備妙：眾妙畢備 以為妙絕以為妙絕 指：手有百指指：手有百指 不能指其一端不能指其一端 動詞，喂奶動詞，喂奶 名詞，乳頭名詞，乳頭 副詞，極副詞，極 動詞，盡、消失動詞，盡、消失 名詞，妙處名詞，妙處 形容詞，奇妙形容詞，奇妙 名詞，指頭名詞，指頭 動詞，指出動詞，指出 少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。無敢嘩者。 滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。以為妙絕。 一會兒，只聽見屏障中醒木一拍，全一會兒，只聽見屏障中醒木一拍，全場靜悄悄的，沒有人敢大聲說話

5、。場靜悄悄的，沒有人敢大聲說話。 全場的賓客沒有不伸長脖子，偏著全場的賓客沒有不伸長脖子，偏著頭看，面帶微笑，默默贊嘆，認為奇妙頭看，面帶微笑，默默贊嘆，認為奇妙到了極點。到了極點。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。 凡所應有，無所不有。凡所應有，無所不有。 在這時候，客人們沒有一個不變了臉在這時候，客人們沒有一個不變了臉色離開座位，揚起袖子，露出胳膊，兩條色離開座位，揚起袖子，露出胳膊，兩條腿直發(fā)抖，幾乎都想搶先逃走。腿直發(fā)抖，幾乎都想搶先逃走。 凡是應該具備的，沒有一樣不具備凡是應該具備的，沒有一樣不具備。 請按照時間順

6、序，將課文劃分為三個部分，請按照時間順序，將課文劃分為三個部分，并概括各部分的內容。并思考開頭與結尾在結構并概括各部分的內容。并思考開頭與結尾在結構上是什么關系？上是什么關系？開頭與結尾，首尾照應，使文章結構顯開頭與結尾，首尾照應，使文章結構顯得十分完整。得十分完整。第一部分第一部分（1） 介紹口技表演者和表演的時間、介紹口技表演者和表演的時間、地點、設施、道具、以及演前氣氛。地點、設施、道具、以及演前氣氛。第二部分第二部分（24）寫表演者精彩的表演和聽眾的反應。寫表演者精彩的表演和聽眾的反應。第三部分第三部分（5）寫表演結束時的情景。寫表演結束時的情景。 課文的第二部分又可以分為幾層？課文的

7、第二部分又可以分為幾層？請概括各層大意。請概括各層大意。 第一層（第一層（2 2）：介紹表演一家人深夜驚醒）：介紹表演一家人深夜驚醒的情況及賓客默嘆。的情況及賓客默嘆。 第二層（第二層（3 3）：介紹表演這家人從醒到又）：介紹表演這家人從醒到又睡的情況及賓客情緒的變化。睡的情況及賓客情緒的變化。 第三層（第三層（4 4）：表演一場突如其來的大火、）：表演一場突如其來的大火、救火的經(jīng)過和賓客驚慌欲跑的神態(tài)動作。救火的經(jīng)過和賓客驚慌欲跑的神態(tài)動作。 本文的中心是什么？本文的中心是什么？ 作者描寫口技表演者精彩的表演，表作者描寫口技表演者精彩的表演，表現(xiàn)了口技表演者高超的技藝?，F(xiàn)了口技表演者高超的技

8、藝。 開頭與結尾兩段兩次交代口技表開頭與結尾兩段兩次交代口技表演者的道具有何作用？演者的道具有何作用？ 以道具的簡單從側面來烘托口技表演者以道具的簡單從側面來烘托口技表演者高超的技藝。高超的技藝。 找出文中表示時間的詞語，并將其歸類。找出文中表示時間的詞語，并將其歸類。綜合分析這些詞語在文中的作用。綜合分析這些詞語在文中的作用。 表示時間的詞語有：少頃、既而、是時、一時、少頃、既而、是時、一時、未幾、忽、俄而、忽然。未幾、忽、俄而、忽然。 歸類： 表示突然發(fā)生：表示突然發(fā)生：忽，忽然；忽，忽然； 表示同時發(fā)生：表示同時發(fā)生：一時；一時； 表示相繼發(fā)生：表示相繼發(fā)生：既而；既而； 表示在特定時間

9、內發(fā)生表示在特定時間內發(fā)生：是時；是時； 表示過了很短時間就發(fā)生：表示過了很短時間就發(fā)生：俄而、少頃、未幾俄而、少頃、未幾 作者使用這些表示時間的詞語，靈活準確地表示了聲音的先后變化，體現(xiàn)了文章語言的準確性。 作者是怎樣具體地描摹一家人深夜由睡到醒的情形的？ “ “遙聞深巷中犬吠遙聞深巷中犬吠絮絮不止絮絮不止”，寫深夜，寫深夜的寂靜氛圍以及一家四口（婦女、小兒、丈夫、的寂靜氛圍以及一家四口（婦女、小兒、丈夫、大兒）陸續(xù)醒來后的各種聲音；大兒）陸續(xù)醒來后的各種聲音； “ “當是時當是時眾妙畢備眾妙畢備”以排比的句式，急以排比的句式，急促的語勢，合寫五種聲音，猶如一部大合唱，促的語勢，合寫五種聲音

10、，猶如一部大合唱，使人感到一家四口在靜夜的喧鬧氣氛。使人感到一家四口在靜夜的喧鬧氣氛。 第三段又是怎樣描寫一家人由醒復睡第三段又是怎樣描寫一家人由醒復睡的情形的呢？的情形的呢？ “ “齁聲起齁聲起”，寫丈夫由醒到睡；，寫丈夫由醒到睡；“漸拍漸漸拍漸止止”，寫出拍兒聲由大到小的變化，給人一種，寫出拍兒聲由大到小的變化，給人一種輕慢的聲感，說明婦人和小孩正慢慢入睡；輕慢的聲感，說明婦人和小孩正慢慢入睡； “ “微聞微聞”是是“微微”字，表示聲音很弱。字，表示聲音很弱。 老鼠作作索索聲，盆器傾倒聲，婦人夢中咳老鼠作作索索聲，盆器傾倒聲，婦人夢中咳嗽聲，都很輕微，襯托了深夜寂靜的氛圍。嗽聲，都很輕微，

11、襯托了深夜寂靜的氛圍。 第四段是怎樣描寫一段突如其來的大第四段是怎樣描寫一段突如其來的大火災的呢？火災的呢？ 作者先用三個作者先用三個“大呼大呼”，“一一個個”“”“齊哭齊哭”，繼之以三個，繼之以三個“百千百千”，又加之以又加之以“百千齊作百千齊作”“”“又夾百千又夾百千”等等句，寫發(fā)現(xiàn)火情、火勢蔓延和人們救火的情形；句，寫發(fā)現(xiàn)火情、火勢蔓延和人們救火的情形；“凡所應有，無所不有凡所應有，無所不有”，以及兩組相同的句式，以及兩組相同的句式“雖人有百手雖人有百手不能名其一處也不能名其一處也”，總寫火場，總寫火場的聲音之多之雜。極力渲染火場的緊張氣氛，使的聲音之多之雜。極力渲染火場的緊張氣氛，使人

12、感到火情的緊急，火勢的猛烈，救火人的慌亂，人感到火情的緊急，火勢的猛烈，救火人的慌亂，猶如置身于救火現(xiàn)場。猶如置身于救火現(xiàn)場。概括口技表演者摹擬的聲音的變化過程。概括口技表演者摹擬的聲音的變化過程。第四段第四段 聲音由遠而近，由外而內，聲音由遠而近，由外而內，由小到大，由分而合由小到大，由分而合聲音由大而小、由密而疏，聲音由大而小、由密而疏，微聞余聲微聞余聲響聲大作，由少而多；響聲大作，由少而多；百千齊作，應有盡有百千齊作，應有盡有第二段第二段第三段第三段 “伸頸伸頸”，“側目側目”說明賓客聽得入神，被深說明賓客聽得入神，被深深吸引，唯恐有所遺漏；深吸引，唯恐有所遺漏；“微笑微笑”表示賓客對表

13、表示賓客對表演心領神會，感到滿意；演心領神會，感到滿意；“默嘆默嘆”寫出賓客為表寫出賓客為表演者的技藝折服而又不便拍案叫好的神態(tài)。此時，演者的技藝折服而又不便拍案叫好的神態(tài)。此時，聽眾已經(jīng)進入口技表演的情景之中但尚能自持。聽眾已經(jīng)進入口技表演的情景之中但尚能自持。 找出描寫聽眾反應的句子并體會其具找出描寫聽眾反應的句子并體會其具體作用。體作用。 “ “滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。以為妙絕。” 賓客意少舒，稍稍正坐。賓客意少舒，稍稍正坐。 賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。戰(zhàn)，幾欲先走。 “ “

14、正坐正坐”與與“伸頸伸頸”“”“側目側目”對照。對照?！吧陨陨陨浴笔鞘恰爸饾u逐漸”“”“漸漸漸漸”的意思，細致地表現(xiàn)了賓客情緒由的意思，細致地表現(xiàn)了賓客情緒由緊張到松弛的漸變過程。說明聽眾隨表演內容而變化緊張到松弛的漸變過程。說明聽眾隨表演內容而變化心態(tài)，已融入口及表演的情景中而難以自持。心態(tài)，已融入口及表演的情景中而難以自持。 寫賓客驚慌欲逃的神態(tài)、動作，說明口技表演寫賓客驚慌欲逃的神態(tài)、動作，說明口技表演達到以假亂真的絕妙境界，使聽眾仿佛置身于火場，不達到以假亂真的絕妙境界，使聽眾仿佛置身于火場，不禁以假為真，完全進入口技表演者所營造的生活情景中禁以假為真，完全進入口技表演者所營造的生活情

15、景中而不能自持。而不能自持。 同學們，學習本文，我們不僅欣賞到同學們，學習本文，我們不僅欣賞到了我國古代民間口技藝人精湛的表演，而了我國古代民間口技藝人精湛的表演，而且學習了作者正面描寫與側面描寫相結合且學習了作者正面描寫與側面描寫相結合的生動。形象、準確的描寫筆法。真可謂的生動。形象、準確的描寫筆法。真可謂表演得好、描寫得好、學習得好！表演得好、描寫得好、學習得好！ 、同學們你們會這種模仿聲音的口技藝、同學們你們會這種模仿聲音的口技藝術嗎？大膽展示自己的口技，學鳥叫、模擬術嗎？大膽展示自己的口技，學鳥叫、模擬汽車、飛機的聲音、吹樂曲都可以嘗試一下，汽車、飛機的聲音、吹樂曲都可以嘗試一下，試著

16、突破一下自己吧。試著突破一下自己吧。 、同學們對文中口技人的表演有何感受、同學們對文中口技人的表演有何感受呢？談談你的想法。呢？談談你的想法。 . .本文作者正面描寫口技表演者表演的語言本文作者正面描寫口技表演者表演的語言 。（填語言特點）。（填語言特點） . .口技表演者的表演口技表演者的表演 ，技藝，技藝 。（填評價性詞語）（填評價性詞語） . .作者描寫了聽眾的作者描寫了聽眾的 、，生動，生動細膩地刻畫出聽眾的細膩地刻畫出聽眾的變化過程，（填人物描變化過程，（填人物描寫的方面）從側面寫的方面）從側面了口技表演者技藝的高超。了口技表演者技藝的高超。烘托烘托生動、形象、準確、簡潔生動、形象、準確、簡潔精彩精彩高超高超神態(tài)神態(tài)動作動作心理心理