《高中語(yǔ)文 中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞散文部分 第二單 元美課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞散文部分 第二單 元美課件 新人教版（40頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、【2012優(yōu)化方案優(yōu)化方案 課件】中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)課件】中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞散文部分（配人教版）歌散文欣賞散文部分（配人教版） 第二單元第二單元 美美詩(shī)海探珠詩(shī)海探珠點(diǎn)絳唇點(diǎn)絳唇 李清照李清照蹴罷秋千，起來(lái)慵整纖纖手。露濃花瘦，蹴罷秋千，起來(lái)慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。薄汗輕衣透。 見(jiàn)客入來(lái)，襪刬見(jiàn)客入來(lái)，襪刬金釵溜金釵溜，和羞走。倚門(mén)回，和羞走。倚門(mén)回首，卻把青梅嗅。首，卻把青梅嗅?！举p析【賞析】上片寫(xiě)蕩完秋千的精神狀態(tài)。詞人不上片寫(xiě)蕩完秋千的精神狀態(tài)。詞人不寫(xiě)蕩秋千時(shí)的歡樂(lè)，而是剪取了寫(xiě)蕩秋千時(shí)的歡樂(lè)，而是剪取了“蹴罷秋千蹴罷秋千”以以后一剎那間的鏡頭。后一剎那間的鏡頭?！捌饋?lái)慵整纖纖手起

2、來(lái)慵整纖纖手”，“慵慵整整” 二字用得非常恰切，從秋千上下來(lái)后，兩手二字用得非常恰切，從秋千上下來(lái)后，兩手有些麻，卻又懶得稍微活動(dòng)一下，寫(xiě)出少女的嬌有些麻，卻又懶得稍微活動(dòng)一下，寫(xiě)出少女的嬌憨。憨。 “薄汗輕衣透薄汗輕衣透”，由于蕩秋千時(shí)用力，出了，由于蕩秋千時(shí)用力，出了一身薄汗，額上還滲有晶瑩的汗珠。這份嬌弱美一身薄汗，額上還滲有晶瑩的汗珠。這份嬌弱美麗的神態(tài)恰如嬌嫩柔弱的花枝上綴著一顆顆晶瑩麗的神態(tài)恰如嬌嫩柔弱的花枝上綴著一顆顆晶瑩的露珠。的露珠?！奥稘饣ㄊ萋稘饣ㄊ荨币徽Z(yǔ)既表明時(shí)間是春天的一語(yǔ)既表明時(shí)間是春天的早晨，地點(diǎn)是花園，也烘托了人物嬌美的風(fēng)貌。早晨，地點(diǎn)是花園，也烘托了人物嬌美的風(fēng)

3、貌。以靜寫(xiě)動(dòng)，以花喻人，生動(dòng)形象地勾勒出一少女以靜寫(xiě)動(dòng)，以花喻人，生動(dòng)形象地勾勒出一少女蕩完秋千后的神態(tài)。蕩完秋千后的神態(tài)。下片寫(xiě)少女乍見(jiàn)來(lái)客的情態(tài)。她蕩完秋千，正累下片寫(xiě)少女乍見(jiàn)來(lái)客的情態(tài)。她蕩完秋千，正累得不愿動(dòng)彈，突然花園里闖進(jìn)來(lái)一個(gè)陌生人。得不愿動(dòng)彈，突然花園里闖進(jìn)來(lái)一個(gè)陌生人?！耙?jiàn)客入來(lái)見(jiàn)客入來(lái)”，她感到驚詫?zhuān)瑏?lái)不及整理衣裝，急，她感到驚詫?zhuān)瑏?lái)不及整理衣裝，急忙回避。忙回避?！耙m襪刬刬”，指來(lái)不及穿鞋子，僅僅穿著襪，指來(lái)不及穿鞋子，僅僅穿著襪子走路。子走路?！敖疴O溜金釵溜”，是說(shuō)頭發(fā)松散，金釵下滑墜，是說(shuō)頭發(fā)松散，金釵下滑墜地，寫(xiě)匆忙惶遽時(shí)的表情。地，寫(xiě)匆忙惶遽時(shí)的表情?！昂托咦吆托?/p>

4、走”三字，把她三字，把她此時(shí)此刻的內(nèi)心感情和外部動(dòng)作做了精確地描繪。此時(shí)此刻的內(nèi)心感情和外部動(dòng)作做了精確地描繪。然而更妙的是然而更妙的是“倚門(mén)回首，卻把青梅嗅倚門(mén)回首，卻把青梅嗅”二句，它二句，它以極精湛的筆墨描繪了這位少女怕見(jiàn)又想見(jiàn)、想以極精湛的筆墨描繪了這位少女怕見(jiàn)又想見(jiàn)、想見(jiàn)又不敢見(jiàn)的微妙心理見(jiàn)又不敢見(jiàn)的微妙心理。最后她只好借最后她只好借“嗅青梅嗅青梅”這一細(xì)節(jié)掩飾一下自己，這一細(xì)節(jié)掩飾一下自己，以便偷偷地看他幾眼。以便偷偷地看他幾眼。以動(dòng)作寫(xiě)心理，把一個(gè)以動(dòng)作寫(xiě)心理，把一個(gè)少女驚詫、惶遽、含羞、好奇以及愛(ài)戀的心理少女驚詫、惶遽、含羞、好奇以及愛(ài)戀的心理活動(dòng)，栩栩如生地刻畫(huà)出來(lái)活動(dòng)，栩栩

5、如生地刻畫(huà)出來(lái)。【思考【思考】試賞析全詞的最后三句。試賞析全詞的最后三句?！咎崾尽咎崾尽慨?huà)線部分為思考答案。畫(huà)線部分為思考答案。課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究寫(xiě)作素材積累寫(xiě)作素材積累知能優(yōu)化演練知能優(yōu)化演練美美基礎(chǔ)自主學(xué)案基礎(chǔ)自主學(xué)案美文佳作欣賞美文佳作欣賞基礎(chǔ)自主學(xué)案基礎(chǔ)自主學(xué)案三、詞語(yǔ)辨析三、詞語(yǔ)辨析(1)終止終止中止中止終止：結(jié)束；停止。中止：終止：結(jié)束；停止。中止：(做事做事)中途停止。中途停止。例：例：中國(guó)證監(jiān)會(huì)中國(guó)證監(jiān)會(huì)26日發(fā)布行政許可實(shí)施程序日發(fā)布行政許可實(shí)施程序修訂草案，新增修訂草案，新增“行政許可行政許可_審查制度審查制度”。用人單位違反本法規(guī)定解除或者用人單位違反本法規(guī)定解除或

6、者_(dá)勞動(dòng)勞動(dòng)合同的，應(yīng)當(dāng)依照本法第四十七條規(guī)定的經(jīng)濟(jì)合同的，應(yīng)當(dāng)依照本法第四十七條規(guī)定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)的二倍向勞動(dòng)者支付賠償金。補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)的二倍向勞動(dòng)者支付賠償金。中止中止終止終止(2)徑直徑直徑自徑自徑直：表示不繞道，不耽擱，直接前往；直接做徑直：表示不繞道，不耽擱，直接前往；直接做某事，不用再作其他準(zhǔn)備。徑自：表示未經(jīng)允許某事，不用再作其他準(zhǔn)備。徑自：表示未經(jīng)允許自己就直接行動(dòng)。自己就直接行動(dòng)。例：例：綜合消息，美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬在以色列總理綜合消息，美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬在以色列總理內(nèi)塔尼亞胡造訪時(shí)，竟撇下他內(nèi)塔尼亞胡造訪時(shí)，竟撇下他_去吃飯，把去吃飯，把內(nèi)塔尼亞胡晾在白宮。內(nèi)塔尼亞胡晾在白宮。在濱江區(qū)

7、聞濤路路口，錢(qián)江一橋下面，有一輛在濱江區(qū)聞濤路路口，錢(qián)江一橋下面，有一輛外地牌照的桑塔納出車(chē)禍了，此桑塔納外地牌照的桑塔納出車(chē)禍了，此桑塔納_撞上路中央的水泥墩，撞上路中央的水泥墩，5人受傷。人受傷。徑自徑自徑直徑直(3)沉醉沉醉陶醉陶醉沉醉：大醉；比喻迷戀或陷入某種境地。陶醉：沉醉：大醉；比喻迷戀或陷入某種境地。陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或感受之中。很滿意地沉浸在某種境界或感受之中。例：例：“太美了！令人太美了！令人_！宣漢百里峽風(fēng)光！宣漢百里峽風(fēng)光處處如畫(huà)，人在其中，如在畫(huà)中游覽。處處如畫(huà)，人在其中，如在畫(huà)中游覽?！?5日，日，阿來(lái)等赴百里峽采風(fēng)，一路走來(lái)，各個(gè)風(fēng)景引人阿來(lái)等赴百里峽采風(fēng)

8、，一路走來(lái)，各個(gè)風(fēng)景引人入勝。入勝。面對(duì)著一汪清水，縷縷輕風(fēng)，水面上瀲滟的粼面對(duì)著一汪清水，縷縷輕風(fēng)，水面上瀲滟的粼粼波紋，總使我深深地粼波紋，總使我深深地_其間，讓我興意馳其間，讓我興意馳飛，懷想致遠(yuǎn)，心曠神怡！飛，懷想致遠(yuǎn)，心曠神怡！陶醉陶醉沉醉沉醉四、詞語(yǔ)釋義四、詞語(yǔ)釋義情不自禁：情不自禁：_索然無(wú)味：索然無(wú)味：_(因激動(dòng)等原因因激動(dòng)等原因)不能控制住自己的感情。不能控制住自己的感情。形容呆板枯燥，毫無(wú)趣味。形容呆板枯燥，毫無(wú)趣味。五、文學(xué)常識(shí)五、文學(xué)常識(shí)曹明華，女，曹明華，女，1962年生，上海人，青年散文家，年生，上海人，青年散文家，上海交通大學(xué)生物學(xué)醫(yī)學(xué)和哲學(xué)專(zhuān)業(yè)才女，上海交通大學(xué)

9、生物學(xué)醫(yī)學(xué)和哲學(xué)專(zhuān)業(yè)才女，20世世紀(jì)紀(jì)80年代曾是高校名噪一時(shí)的文學(xué)新星，有年代曾是高校名噪一時(shí)的文學(xué)新星，有“_”“”“校園散文家校園散文家”之譽(yù)，主要作品之譽(yù)，主要作品有散文集有散文集_、一位一位現(xiàn)代女性的靈魂獨(dú)白現(xiàn)代女性的靈魂獨(dú)白、_等。等。大陸三毛大陸三毛一個(gè)女大學(xué)生的手記一個(gè)女大學(xué)生的手記世紀(jì)末在美國(guó)世紀(jì)末在美國(guó)六、整體預(yù)知六、整體預(yù)知課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究文脈文脈探究探究1文中除了文中除了“距離美距離美”“”“曲線美曲線美”，還有哪些，還有哪些美？美？【提示】【提示】還有自然美，三個(gè)聯(lián)想場(chǎng)景均已涉還有自然美，三個(gè)聯(lián)想場(chǎng)景均已涉及；還有女性美，她們靈秀、溫柔，有明確的及；還有女性美

10、，她們靈秀、溫柔，有明確的審美追求，懂得什么是美，善于發(fā)現(xiàn)美；還有審美追求，懂得什么是美，善于發(fā)現(xiàn)美；還有直線美，這些美來(lái)自對(duì)客觀外物的感知，同時(shí)直線美，這些美來(lái)自對(duì)客觀外物的感知，同時(shí)又升華為人生經(jīng)驗(yàn)和人生評(píng)價(jià)；還有悲哀的美、又升華為人生經(jīng)驗(yàn)和人生評(píng)價(jià)；還有悲哀的美、屈辱的美、流暢的美、甜蜜的美，這些就是單屈辱的美、流暢的美、甜蜜的美，這些就是單純而豐富的人生感受了。純而豐富的人生感受了。2怎樣理解本文主題的多義性？怎樣理解本文主題的多義性？【提示】【提示】本文的核心話題是談美，有關(guān)這個(gè)話本文的核心話題是談美，有關(guān)這個(gè)話題在文中具有多義性，試綜述之：其一，文章表題在文中具有多義性，試綜述之：

11、其一，文章表現(xiàn)美是如何發(fā)現(xiàn)的。貫穿全文的是發(fā)現(xiàn)美的過(guò)程，現(xiàn)美是如何發(fā)現(xiàn)的。貫穿全文的是發(fā)現(xiàn)美的過(guò)程，于平凡中生出機(jī)巧，于樸素中生出妙理。其二，于平凡中生出機(jī)巧，于樸素中生出妙理。其二，文章表現(xiàn)美的不同種類(lèi)。如前所述，有距離美、文章表現(xiàn)美的不同種類(lèi)。如前所述，有距離美、直線美、曲線美直線美、曲線美全文都在展現(xiàn)這些美，境界全文都在展現(xiàn)這些美，境界逐層開(kāi)闊，逐層提高。逐層開(kāi)闊，逐層提高。其三，文章表現(xiàn)女性美。這是一群有文化知識(shí)、其三，文章表現(xiàn)女性美。這是一群有文化知識(shí)、有自覺(jué)的審美觀念、有高雅情趣的女大學(xué)生，有自覺(jué)的審美觀念、有高雅情趣的女大學(xué)生，全文都在表現(xiàn)她們的女性美全文都在表現(xiàn)她們的女性美以女

12、性特有的以女性特有的目光發(fā)現(xiàn)自然美，發(fā)現(xiàn)女性自身美，拒絕悲哀目光發(fā)現(xiàn)自然美，發(fā)現(xiàn)女性自身美，拒絕悲哀的美、屈辱的美等，顯出與男性所不同的細(xì)膩、的美、屈辱的美等，顯出與男性所不同的細(xì)膩、溫柔、秀美的特點(diǎn)。溫柔、秀美的特點(diǎn)。3怎樣理解文中暗含的哲理性？怎樣理解文中暗含的哲理性？【名師點(diǎn)撥【名師點(diǎn)撥】本文的哲理性是與豐富的感性本文的哲理性是與豐富的感性形象緊密聯(lián)系在一起的。開(kāi)篇兩句話形象緊密聯(lián)系在一起的。開(kāi)篇兩句話“她愛(ài)美她愛(ài)美”是寫(xiě)她感性的一面，是寫(xiě)她感性的一面，“她懂得美她懂得美”是寫(xiě)她理性是寫(xiě)她理性的一面。文中場(chǎng)景描寫(xiě)是感性的，文中審美意的一面。文中場(chǎng)景描寫(xiě)是感性的，文中審美意義的闡發(fā)是理性的

13、。文章描繪人物、場(chǎng)景的感義的闡發(fā)是理性的。文章描繪人物、場(chǎng)景的感性形象，其實(shí)是為表現(xiàn)思想的內(nèi)核、理性的內(nèi)性形象，其實(shí)是為表現(xiàn)思想的內(nèi)核、理性的內(nèi)核。核。細(xì)剖細(xì)剖深析深析樓主樓主讀了本文對(duì)我們發(fā)現(xiàn)和欣賞美有怎樣的啟發(fā)作讀了本文對(duì)我們發(fā)現(xiàn)和欣賞美有怎樣的啟發(fā)作用？用？沙發(fā)沙發(fā)本文告訴我們，美無(wú)處不在。美在大自然里，本文告訴我們，美無(wú)處不在。美在大自然里，美在生活中，美在平凡的場(chǎng)景下，美在距離中，美在生活中，美在平凡的場(chǎng)景下，美在距離中，美在朦朧中，美在于凝視，美在于聯(lián)想美在朦朧中，美在于凝視，美在于聯(lián)想只只要我們細(xì)心去尋找，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，美存在于要我們細(xì)心去尋找，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，美存在于我們生活中每

14、一個(gè)角落。我們生活中每一個(gè)角落。板凳板凳要發(fā)現(xiàn)和欣賞美，就要有一雙明亮的眼睛和富有要發(fā)現(xiàn)和欣賞美，就要有一雙明亮的眼睛和富有靈性的頭腦，除了有強(qiáng)盛的理性精神外，還要有靈性的頭腦，除了有強(qiáng)盛的理性精神外，還要有豐富的感性和感受能力。不僅要善于發(fā)現(xiàn)自然美，豐富的感性和感受能力。不僅要善于發(fā)現(xiàn)自然美，還要挖掘社會(huì)美、人性美，不僅要欣賞直線美，還要挖掘社會(huì)美、人性美，不僅要欣賞直線美，還要欣賞曲線美。還要欣賞曲線美。三樓三樓在當(dāng)今時(shí)代，審美觀念、審美理想和審美能力要在當(dāng)今時(shí)代，審美觀念、審美理想和審美能力要與時(shí)俱進(jìn)，要不斷豐富審美視野，開(kāi)拓審美天地，與時(shí)俱進(jìn)，要不斷豐富審美視野，開(kāi)拓審美天地，要以愛(ài)心

15、、審美之心對(duì)待他人，對(duì)待社會(huì)，要把要以愛(ài)心、審美之心對(duì)待他人，對(duì)待社會(huì)，要把人生當(dāng)做審美的歷程。人生當(dāng)做審美的歷程。寫(xiě)作素材積累寫(xiě)作素材積累技法借鑒技法借鑒文章寫(xiě)了一個(gè)現(xiàn)實(shí)發(fā)生的場(chǎng)景和三個(gè)聯(lián)想場(chǎng)景。文章寫(xiě)了一個(gè)現(xiàn)實(shí)發(fā)生的場(chǎng)景和三個(gè)聯(lián)想場(chǎng)景。一個(gè)現(xiàn)實(shí)發(fā)生的場(chǎng)景又分做開(kāi)篇和結(jié)尾兩次描寫(xiě)，一個(gè)現(xiàn)實(shí)發(fā)生的場(chǎng)景又分做開(kāi)篇和結(jié)尾兩次描寫(xiě)，中間連貫三個(gè)聯(lián)想場(chǎng)景。三個(gè)聯(lián)想場(chǎng)景的開(kāi)頭的中間連貫三個(gè)聯(lián)想場(chǎng)景。三個(gè)聯(lián)想場(chǎng)景的開(kāi)頭的神態(tài)描寫(xiě)又是現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中的小片段，一個(gè)是神態(tài)描寫(xiě)又是現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中的小片段，一個(gè)是“她她又那么蹙起了眉又那么蹙起了眉”，一個(gè)是，一個(gè)是“她又那么抿緊了她又那么抿緊了唇唇”，一個(gè)是，一個(gè)是“她又那

16、么神秘地顫動(dòng)起了長(zhǎng)長(zhǎng)的她又那么神秘地顫動(dòng)起了長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛睫毛”，它們都是，它們都是“現(xiàn)在現(xiàn)在”，引起將要描述的，引起將要描述的“過(guò)去過(guò)去”。也就是說(shuō)三個(gè)場(chǎng)景之聯(lián)想生發(fā)點(diǎn)，在于它們與現(xiàn)也就是說(shuō)三個(gè)場(chǎng)景之聯(lián)想生發(fā)點(diǎn)，在于它們與現(xiàn)實(shí)發(fā)生場(chǎng)景之間的某些關(guān)聯(lián)。實(shí)發(fā)生場(chǎng)景之間的某些關(guān)聯(lián)。隨堂練筆隨堂練筆通過(guò)幾個(gè)場(chǎng)景，描寫(xiě)一個(gè)人的神態(tài)、動(dòng)作或心理通過(guò)幾個(gè)場(chǎng)景，描寫(xiě)一個(gè)人的神態(tài)、動(dòng)作或心理等細(xì)節(jié)活動(dòng)，等細(xì)節(jié)活動(dòng)，100字左右。字左右。1課內(nèi)素材開(kāi)發(fā)課內(nèi)素材開(kāi)發(fā) 本文是一篇?jiǎng)e具一格的散文，通過(guò)描寫(xiě)幾個(gè)場(chǎng)本文是一篇?jiǎng)e具一格的散文，通過(guò)描寫(xiě)幾個(gè)場(chǎng)景、幾種神態(tài)、幾段對(duì)話，生動(dòng)形象地表現(xiàn)美的景、幾種神態(tài)、幾段對(duì)話，生動(dòng)形

17、象地表現(xiàn)美的生成形態(tài)和美的本質(zhì)，展示美的探索和審美過(guò)程，生成形態(tài)和美的本質(zhì)，展示美的探索和審美過(guò)程，表達(dá)作者的審美追求和積極的人生觀。表達(dá)作者的審美追求和積極的人生觀。適用話題適用話題這則材料適用于這則材料適用于“美的追求美的追求”“”“發(fā)現(xiàn)美欣賞發(fā)現(xiàn)美欣賞美美”“”“善于發(fā)現(xiàn)善于發(fā)現(xiàn)”“”“學(xué)會(huì)欣賞學(xué)會(huì)欣賞”等相關(guān)話題和材等相關(guān)話題和材料作文中。料作文中。素材積累素材積累2鮮活素材速遞鮮活素材速遞故宮失竊案故宮失竊案2011年年5月月8日，故宮博物院發(fā)生失竊案，香港兩依日，故宮博物院發(fā)生失竊案，香港兩依藏博物館在齋宮臨時(shí)展出的藏博物館在齋宮臨時(shí)展出的7件展品失竊。據(jù)兩依件展品失竊。據(jù)兩依藏博

18、物館館長(zhǎng)王夏虹介紹，丟失展品為金銀鑲嵌寶藏博物館館長(zhǎng)王夏虹介紹，丟失展品為金銀鑲嵌寶石的西式化妝盒，估計(jì)價(jià)值數(shù)千萬(wàn)元。據(jù)了解，在石的西式化妝盒，估計(jì)價(jià)值數(shù)千萬(wàn)元。據(jù)了解，在故宮，有三種安防手段，其中，故宮，有三種安防手段，其中，“人防人防”靠的是人靠的是人海戰(zhàn)術(shù)；海戰(zhàn)術(shù)；“物防物防”主要是鐵柵欄、鐵窗、防爆玻璃主要是鐵柵欄、鐵窗、防爆玻璃等；犬防，則主要是靠警犬搜索。等；犬防，則主要是靠警犬搜索。5月月11日日11點(diǎn)，北京警方宣布，故宮失竊案的犯罪點(diǎn)，北京警方宣布，故宮失竊案的犯罪嫌疑人石柏魁在豐臺(tái)一網(wǎng)吧落網(wǎng)，部分失竊展品被嫌疑人石柏魁在豐臺(tái)一網(wǎng)吧落網(wǎng)，部分失竊展品被找回。這距離案發(fā)僅有找回。

19、這距離案發(fā)僅有58小時(shí)。小時(shí)。適用話題適用話題這則材料適用于這則材料適用于“貪心貪心”“”“防范的重點(diǎn)防范的重點(diǎn)”“”“忽略忽略的細(xì)節(jié)的細(xì)節(jié)”“”“在誘惑面前在誘惑面前”“”“抵制誘惑抵制誘惑”等相關(guān)話等相關(guān)話題和材料作文中。題和材料作文中。美文佳作欣賞美文佳作欣賞關(guān)于曹明華的新書(shū)關(guān)于曹明華的新書(shū) 劉仰劉仰為寫(xiě)這篇文章，想了半天，該起個(gè)什么標(biāo)題。為寫(xiě)這篇文章，想了半天，該起個(gè)什么標(biāo)題。認(rèn)識(shí)曹明華，有四分之一個(gè)世紀(jì)了。西元認(rèn)識(shí)曹明華，有四分之一個(gè)世紀(jì)了。西元1986年，一個(gè)女大學(xué)生的手記出版的時(shí)候，她年，一個(gè)女大學(xué)生的手記出版的時(shí)候，她是我的同學(xué)。那時(shí)候她喜歡氣功之類(lèi)神秘的東是我的同學(xué)。那時(shí)候她

20、喜歡氣功之類(lèi)神秘的東西，也許同她學(xué)醫(yī)有關(guān)。我們經(jīng)常在校園里聊西，也許同她學(xué)醫(yī)有關(guān)。我們經(jīng)常在校園里聊天，她家就在學(xué)校旁邊，沒(méi)走多遠(yuǎn)就到，但是，天，她家就在學(xué)校旁邊，沒(méi)走多遠(yuǎn)就到，但是，校園里安靜。校園里安靜。聊些什么，已經(jīng)忘了，估計(jì)她也忘了，因?yàn)榱牡锰男┦裁?，已?jīng)忘了，估計(jì)她也忘了，因?yàn)榱牡锰?。前一陣她告訴我，找到了一本很多年前的筆記多。前一陣她告訴我，找到了一本很多年前的筆記本，里面居然記著我送給她的本，里面居然記著我送給她的“名言名言”之類(lèi)，那是之類(lèi)，那是孔夫子的話，但我確實(shí)已經(jīng)忘了?？追蜃拥脑?，但我確實(shí)已經(jīng)忘了。那本薄薄的一個(gè)女大學(xué)生的手記，據(jù)說(shuō)發(fā)行了那本薄薄的一個(gè)女大學(xué)生的手記，據(jù)

21、說(shuō)發(fā)行了約約800萬(wàn)冊(cè)，曹明華對(duì)數(shù)字沒(méi)什么感覺(jué)，得了萬(wàn)冊(cè)，曹明華對(duì)數(shù)字沒(méi)什么感覺(jué)，得了“全全國(guó)十大優(yōu)秀暢銷(xiāo)書(shū)獎(jiǎng)國(guó)十大優(yōu)秀暢銷(xiāo)書(shū)獎(jiǎng)”，可能也沒(méi)多少感覺(jué)。她送，可能也沒(méi)多少感覺(jué)。她送了我一本，好像再也沒(méi)有與我談起過(guò)這本書(shū)。后來(lái)了我一本，好像再也沒(méi)有與我談起過(guò)這本書(shū)。后來(lái)她去了美國(guó)，聯(lián)系便稀疏了。到今天我依然覺(jué)得她她去了美國(guó)，聯(lián)系便稀疏了。到今天我依然覺(jué)得她不該去美國(guó)，但事實(shí)已難改變。曾經(jīng)有人說(shuō)她是大不該去美國(guó)，但事實(shí)已難改變。曾經(jīng)有人說(shuō)她是大陸的三毛，我覺(jué)得她更像張愛(ài)玲。但是，她并沒(méi)有陸的三毛，我覺(jué)得她更像張愛(ài)玲。但是，她并沒(méi)有張愛(ài)玲想當(dāng)文學(xué)家的宏愿。張愛(ài)玲想當(dāng)文學(xué)家的宏愿。這是一個(gè)非常熟悉的老朋

22、友，熟悉到隔了很多年這是一個(gè)非常熟悉的老朋友，熟悉到隔了很多年也不擔(dān)心她會(huì)改變。這是一種令人放心的生活感也不擔(dān)心她會(huì)改變。這是一種令人放心的生活感受，受，20多年前的交往、認(rèn)知定勢(shì)，依然可以一模多年前的交往、認(rèn)知定勢(shì)，依然可以一模一樣地適用，似乎永遠(yuǎn)不會(huì)變。在一個(gè)變幻無(wú)常一樣地適用，似乎永遠(yuǎn)不會(huì)變。在一個(gè)變幻無(wú)常的社會(huì)中，有一種人與人的關(guān)系可以任意存放而的社會(huì)中，有一種人與人的關(guān)系可以任意存放而不擔(dān)心變質(zhì)，像是院子里的一棵樹(shù)，甚至不用澆不擔(dān)心變質(zhì)，像是院子里的一棵樹(shù)，甚至不用澆灌依然常青。隔了很多年，發(fā)生很多事，沒(méi)有任灌依然常青。隔了很多年，發(fā)生很多事，沒(méi)有任何一件讓彼此一驚一乍，我自己都驚訝

23、這種太放何一件讓彼此一驚一乍，我自己都驚訝這種太放心的感覺(jué)。也許正是這種感覺(jué)，讓我決定不在文心的感覺(jué)。也許正是這種感覺(jué)，讓我決定不在文章標(biāo)題上多費(fèi)腦筋，普普通通，讓人放心。章標(biāo)題上多費(fèi)腦筋，普普通通，讓人放心。曹明華在上海的時(shí)候，學(xué)的是生物，與醫(yī)學(xué)有關(guān)。曹明華在上海的時(shí)候，學(xué)的是生物，與醫(yī)學(xué)有關(guān)。她那時(shí)候的文章就在文理之間穿梭往來(lái)，文章里她那時(shí)候的文章就在文理之間穿梭往來(lái)，文章里經(jīng)常有些圖表、示意圖之類(lèi)，形式上像科學(xué)論文經(jīng)常有些圖表、示意圖之類(lèi)，形式上像科學(xué)論文一樣，當(dāng)然內(nèi)容不是。弄得很多出版家、評(píng)論家一樣，當(dāng)然內(nèi)容不是。弄得很多出版家、評(píng)論家認(rèn)為她開(kāi)創(chuàng)了一種新的文體。曹明華本人對(duì)這種認(rèn)為她開(kāi)

24、創(chuàng)了一種新的文體。曹明華本人對(duì)這種評(píng)價(jià)應(yīng)該有點(diǎn)木然，估計(jì)到了很多年以后，她才評(píng)價(jià)應(yīng)該有點(diǎn)木然，估計(jì)到了很多年以后，她才理解了評(píng)論家們到底在說(shuō)什么。明白了之后，對(duì)理解了評(píng)論家們到底在說(shuō)什么。明白了之后，對(duì)她來(lái)說(shuō)，也僅僅只是明白而已。曹明華是一個(gè)非她來(lái)說(shuō)，也僅僅只是明白而已。曹明華是一個(gè)非常敏感的人，按照理工科學(xué)生通常接受的能量守常敏感的人，按照理工科學(xué)生通常接受的能量守恒定律，凡在某方面敏感的，一定在其他方面比恒定律，凡在某方面敏感的，一定在其他方面比較遲鈍。曹明華就是這樣。較遲鈍。曹明華就是這樣。到了美國(guó)，曹明華繼續(xù)她的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)業(yè)分類(lèi)到了美國(guó)，曹明華繼續(xù)她的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)業(yè)分類(lèi)的術(shù)語(yǔ)有點(diǎn)冷僻

25、，的術(shù)語(yǔ)有點(diǎn)冷僻，“神經(jīng)老化分子學(xué)神經(jīng)老化分子學(xué)”，大概屬，大概屬于腦科學(xué)一類(lèi)。這個(gè)看起來(lái)枯燥的科學(xué)分類(lèi)詞匯，于腦科學(xué)一類(lèi)。這個(gè)看起來(lái)枯燥的科學(xué)分類(lèi)詞匯，似乎挺適合她，似乎挺適合她，“老化老化”像是一種遲鈍，像是一種遲鈍，“神經(jīng)神經(jīng)”則是敏感的源泉。于是，曹明華的新書(shū)則是敏感的源泉。于是，曹明華的新書(shū)生命科生命科學(xué)手記學(xué)手記，相當(dāng)一部分內(nèi)容，都與她的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)，相當(dāng)一部分內(nèi)容，都與她的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)有關(guān)。她從生物分子、基因的層面，分析很多人有關(guān)。她從生物分子、基因的層面，分析很多人類(lèi)的情感和心理狀態(tài)，例如愛(ài)情、嫉妒、害怕、類(lèi)的情感和心理狀態(tài)，例如愛(ài)情、嫉妒、害怕、后悔、孤獨(dú)、空虛、上癮、憂愁、肥胖、美

26、容、后悔、孤獨(dú)、空虛、上癮、憂愁、肥胖、美容、男人、女人，等等。而書(shū)名中的男人、女人，等等。而書(shū)名中的“手記手記”，又延，又延續(xù)了續(xù)了20多年前的標(biāo)記。多年前的標(biāo)記。我想，并非是出版者有意往那本暢銷(xiāo)書(shū)上靠，而是我想，并非是出版者有意往那本暢銷(xiāo)書(shū)上靠，而是表達(dá)了曹明華寫(xiě)作的狀態(tài)：漫不經(jīng)心，或者，急急表達(dá)了曹明華寫(xiě)作的狀態(tài)：漫不經(jīng)心，或者，急急忙忙。你都不知道她突然而來(lái)的一個(gè)念頭，是如何忙忙。你都不知道她突然而來(lái)的一個(gè)念頭，是如何潦草地寫(xiě)在一張很可能會(huì)被清潔工扔掉的廢紙上。潦草地寫(xiě)在一張很可能會(huì)被清潔工扔掉的廢紙上。生命科學(xué)手記生命科學(xué)手記用了最新的生物科學(xué)知識(shí)，來(lái)解用了最新的生物科學(xué)知識(shí)，來(lái)解讀

27、人類(lèi)日常的情感和心理，例如，大腦中的某個(gè)部讀人類(lèi)日常的情感和心理，例如，大腦中的某個(gè)部位或生物分子，對(duì)于愛(ài)情強(qiáng)弱、持久的影響。再深位或生物分子，對(duì)于愛(ài)情強(qiáng)弱、持久的影響。再深入一步，在日常生活中，除了藥物之外，有哪些方入一步，在日常生活中，除了藥物之外，有哪些方式可能改變大腦，改變生物分子的數(shù)量，從而改變式可能改變大腦，改變生物分子的數(shù)量，從而改變愛(ài)情的質(zhì)量；或者為某些人愛(ài)情的現(xiàn)狀或結(jié)果，找愛(ài)情的質(zhì)量；或者為某些人愛(ài)情的現(xiàn)狀或結(jié)果，找到分子生物學(xué)、大腦科學(xué)的依據(jù)或結(jié)論。到分子生物學(xué)、大腦科學(xué)的依據(jù)或結(jié)論。讀起來(lái)的確饒有趣味。我甚至感覺(jué)到，在這個(gè)讀起來(lái)的確饒有趣味。我甚至感覺(jué)到，在這個(gè)領(lǐng)域的研究

28、，某種程度上滿足了曹明華個(gè)人的領(lǐng)域的研究，某種程度上滿足了曹明華個(gè)人的很多愛(ài)好，使得她為自己的種種敏感，找到了很多愛(ài)好，使得她為自己的種種敏感，找到了真實(shí)的依據(jù)。尤其是，她在美國(guó)能接觸很多這真實(shí)的依據(jù)。尤其是，她在美國(guó)能接觸很多這方面的一流專(zhuān)家、一流科研成果，連美國(guó)人科方面的一流專(zhuān)家、一流科研成果，連美國(guó)人科研發(fā)展道路上的錯(cuò)誤、曲折、荒謬、反思、撥研發(fā)展道路上的錯(cuò)誤、曲折、荒謬、反思、撥亂反正，都能直接掌握，因而對(duì)于人們生活中亂反正，都能直接掌握，因而對(duì)于人們生活中很多來(lái)自科學(xué)的誤解，也起到澄清的作用。很多來(lái)自科學(xué)的誤解，也起到澄清的作用。生命科學(xué)手記生命科學(xué)手記像是一本尖端科學(xué)的科普作像是一

29、本尖端科學(xué)的科普作品，此類(lèi)作品在中國(guó)還很少見(jiàn)，有一些翻譯作品，此類(lèi)作品在中國(guó)還很少見(jiàn)，有一些翻譯作品，也未必能適合中國(guó)人的閱讀習(xí)慣。它的科品，也未必能適合中國(guó)人的閱讀習(xí)慣。它的科普性也并不僅僅是介紹最新科研成果，而是緊普性也并不僅僅是介紹最新科研成果，而是緊緊地與每個(gè)人的日常生活聯(lián)系在一起。我覺(jué)得，緊地與每個(gè)人的日常生活聯(lián)系在一起。我覺(jué)得，曹明華在這個(gè)方向上的創(chuàng)作，以后應(yīng)該還能有曹明華在這個(gè)方向上的創(chuàng)作，以后應(yīng)該還能有更大的成就。但是，我對(duì)此書(shū)還是有一個(gè)遺憾。更大的成就。但是，我對(duì)此書(shū)還是有一個(gè)遺憾。人類(lèi)的情感或心理，也許的確可以找到生物分人類(lèi)的情感或心理，也許的確可以找到生物分子、神經(jīng)系統(tǒng)的

30、互動(dòng)關(guān)系，那么，調(diào)節(jié)生物分子、神經(jīng)系統(tǒng)的互動(dòng)關(guān)系，那么，調(diào)節(jié)生物分子、神經(jīng)系統(tǒng)的手段究竟有哪些呢？曹明華的子、神經(jīng)系統(tǒng)的手段究竟有哪些呢？曹明華的書(shū)中所提供的調(diào)節(jié)方式，大多是個(gè)體的方式。書(shū)中所提供的調(diào)節(jié)方式，大多是個(gè)體的方式。我認(rèn)為，很多傳統(tǒng)的生活方式，之所以能夠長(zhǎng)我認(rèn)為，很多傳統(tǒng)的生活方式，之所以能夠長(zhǎng)期存在成為傳統(tǒng)，實(shí)際上就是暗合了現(xiàn)代生物期存在成為傳統(tǒng)，實(shí)際上就是暗合了現(xiàn)代生物科技的研究成果。換句話說(shuō)，現(xiàn)代生物科技的科技的研究成果。換句話說(shuō)，現(xiàn)代生物科技的一流研究成果，往往證明了傳統(tǒng)文化的價(jià)值。一流研究成果，往往證明了傳統(tǒng)文化的價(jià)值。科技結(jié)論與文化現(xiàn)象之間，越來(lái)越多地呈現(xiàn)出科技結(jié)論與文化

31、現(xiàn)象之間，越來(lái)越多地呈現(xiàn)出高度的一致。我不是此類(lèi)科技研究的專(zhuān)家，但高度的一致。我不是此類(lèi)科技研究的專(zhuān)家，但是，我想從曹明華書(shū)中的幾個(gè)例子說(shuō)明一下。是，我想從曹明華書(shū)中的幾個(gè)例子說(shuō)明一下。比方說(shuō)，在比方說(shuō)，在假藥效應(yīng)假藥效應(yīng)一文中，曹明華介紹一文中，曹明華介紹了美國(guó)的一些最新研究成果。有些了美國(guó)的一些最新研究成果。有些“假藥假藥”明明明沒(méi)有任何藥效，也沒(méi)有任何副作用，但是，明沒(méi)有任何藥效，也沒(méi)有任何副作用，但是，卻能明顯地對(duì)人體起到作用。卻能明顯地對(duì)人體起到作用。例如，當(dāng)一個(gè)人感到疼痛，給他吃例如，當(dāng)一個(gè)人感到疼痛，給他吃“假藥假藥”，當(dāng)然不告訴他是假藥，美國(guó)人起了一個(gè)名字，當(dāng)然不告訴他是假藥，

32、美國(guó)人起了一個(gè)名字，叫做叫做“安慰劑安慰劑”，肯定不是止疼藥。吃了以后，肯定不是止疼藥。吃了以后，能夠產(chǎn)生明顯的止痛效果?？茖W(xué)研究顯示，這能夠產(chǎn)生明顯的止痛效果?？茖W(xué)研究顯示，這是因?yàn)槭且驗(yàn)椤鞍参縿┌参縿蓖ㄟ^(guò)服用者的自我心理暗示，通過(guò)服用者的自我心理暗示，使得他自己體內(nèi)產(chǎn)生了使得他自己體內(nèi)產(chǎn)生了“內(nèi)源性鴉片類(lèi)物質(zhì)內(nèi)源性鴉片類(lèi)物質(zhì)”，從而減輕了疼痛感。相反，從而減輕了疼痛感。相反，“反安慰劑反安慰劑”效果效果也很明顯。書(shū)中舉例說(shuō)，對(duì)哮喘病人實(shí)驗(yàn)，告也很明顯。書(shū)中舉例說(shuō)，對(duì)哮喘病人實(shí)驗(yàn)，告訴他們有刺激性過(guò)敏源，其實(shí)沒(méi)有，但是，這訴他們有刺激性過(guò)敏源，其實(shí)沒(méi)有，但是，這個(gè)虛假信息會(huì)讓近一半的哮喘患

33、者發(fā)病，再對(duì)個(gè)虛假信息會(huì)讓近一半的哮喘患者發(fā)病，再對(duì)這些發(fā)病者施以普通生理鹽水這些發(fā)病者施以普通生理鹽水(當(dāng)然不告訴他們當(dāng)然不告訴他們真相真相)，一半的人消除了病癥。，一半的人消除了病癥。這個(gè)科研成果，在社會(huì)文化上，其實(shí)是很有價(jià)值這個(gè)科研成果，在社會(huì)文化上，其實(shí)是很有價(jià)值的。它告訴我們，相當(dāng)一部分的病患，只要用心的。它告訴我們，相當(dāng)一部分的病患，只要用心理暗示的方式，調(diào)動(dòng)人自身的機(jī)能，就能得到治理暗示的方式，調(diào)動(dòng)人自身的機(jī)能，就能得到治療或緩解。從社會(huì)來(lái)說(shuō)，它可以減少一部分醫(yī)藥療或緩解。從社會(huì)來(lái)說(shuō)，它可以減少一部分醫(yī)藥投入而獲得同樣的醫(yī)療效果。從病患來(lái)說(shuō)，它可投入而獲得同樣的醫(yī)療效果。從病患來(lái)

34、說(shuō)，它可以減少藥物對(duì)人體不可逆轉(zhuǎn)的改變，避免藥物對(duì)以減少藥物對(duì)人體不可逆轉(zhuǎn)的改變，避免藥物對(duì)人體單向的作用：治療了這個(gè)、影響了那個(gè)。從人體單向的作用：治療了這個(gè)、影響了那個(gè)。從更廣闊的視野中，我們可以發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，中醫(yī)有更廣闊的視野中，我們可以發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，中醫(yī)有一部分的醫(yī)療，就是這種效果。因此，這一美國(guó)一部分的醫(yī)療，就是這種效果。因此，這一美國(guó)最新的醫(yī)學(xué)研究成果，其實(shí)間接地證實(shí)了中醫(yī)的最新的醫(yī)學(xué)研究成果，其實(shí)間接地證實(shí)了中醫(yī)的一部分價(jià)值。一部分價(jià)值。而曹明華的書(shū)中，對(duì)這一案例的分析，還沒(méi)有而曹明華的書(shū)中，對(duì)這一案例的分析，還沒(méi)有進(jìn)展到這一步。我覺(jué)得曹明華應(yīng)該有條件，將進(jìn)展到這一步。我覺(jué)得曹明華應(yīng)

35、該有條件，將這些現(xiàn)代科學(xué)研究成果，朝這個(gè)方向進(jìn)一步引這些現(xiàn)代科學(xué)研究成果，朝這個(gè)方向進(jìn)一步引申，互相參照，從而獲得新的認(rèn)知。申，互相參照，從而獲得新的認(rèn)知。曹明華的新書(shū)曹明華的新書(shū)生命科學(xué)手記生命科學(xué)手記在科學(xué)與生命在科學(xué)與生命之間輕松自如地往返，對(duì)于現(xiàn)代人的感情和心之間輕松自如地往返，對(duì)于現(xiàn)代人的感情和心理狀態(tài)，很多地方都有耳目一新地論述。這是理狀態(tài)，很多地方都有耳目一新地論述。這是她的長(zhǎng)處。她的長(zhǎng)處。但是，我覺(jué)得她還有更廣闊的空間，那就是，但是，我覺(jué)得她還有更廣闊的空間，那就是，從對(duì)單體個(gè)人的關(guān)注，更多轉(zhuǎn)向?qū)θ后w社會(huì)的從對(duì)單體個(gè)人的關(guān)注，更多轉(zhuǎn)向?qū)θ后w社會(huì)的關(guān)注，因而有可能使得生命科學(xué)的最

36、新研究成關(guān)注，因而有可能使得生命科學(xué)的最新研究成果，與人類(lèi)歷史上的文化傳統(tǒng)結(jié)合起來(lái)，讓現(xiàn)果，與人類(lèi)歷史上的文化傳統(tǒng)結(jié)合起來(lái)，讓現(xiàn)代人在另一個(gè)層面上認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的價(jià)值。代人在另一個(gè)層面上認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的價(jià)值。(節(jié)選自節(jié)選自2010年年1月月22日日文匯讀書(shū)周報(bào)文匯讀書(shū)周報(bào))【賞評(píng)【賞評(píng)】作者以一個(gè)作者以一個(gè)“非常熟悉的老朋友非常熟悉的老朋友”的身份，介紹了曹明華與她的的身份，介紹了曹明華與她的一個(gè)女大學(xué)生一個(gè)女大學(xué)生的手記的手記后，介紹了她在美國(guó)的讀書(shū)情況，重后，介紹了她在美國(guó)的讀書(shū)情況，重點(diǎn)推介了曹明華的新書(shū)點(diǎn)推介了曹明華的新書(shū)生命科學(xué)手記生命科學(xué)手記，“用了最新的生物科學(xué)知識(shí)，來(lái)解讀人類(lèi)日常用了最新的生物科學(xué)知識(shí)，來(lái)解讀人類(lèi)日常的情感和心理的情感和心理”， “在科學(xué)與生命之間輕松自在科學(xué)與生命之間輕松自如地往返，對(duì)于現(xiàn)代人的感情和心理狀態(tài)，很如地往返，對(duì)于現(xiàn)代人的感情和心理狀態(tài)，很多地方都有耳目一新地論述。多地方都有耳目一新地論述?！?/p>