《山東省鄆城縣鄆城鎮(zhèn)南城初級中學七年級生物上冊 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復習課件 濟南版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省鄆城縣鄆城鎮(zhèn)南城初級中學七年級生物上冊 第二單元 第一章 生物圈中的綠色植物復習課件 濟南版（21頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二單元第一章復習 1.綠色植物的主要類群，各自特點，生存環(huán)境，代表植物 2.蒸騰作用的概念， 3.葉的結構 4.光合作用的概念，條件 5.驗證光合作用原料和產(chǎn)物的實驗。 項目項目分類分類根根莖莖葉葉輸導輸導組織組織果實果實 種子種子繁殖方式繁殖方式代表植物代表植物藻類植藻類植物物苔蘚植苔蘚植物物蕨類植蕨類植物物裸子植裸子植物物被子植被子植物物無無無無無無無無無無無無無無無無無無無無無無無無無有有有有有有有有有有有有有有有有有有有有有有有有有有有有有有有有有有孢子繁殖孢子繁殖孢子繁殖孢子繁殖孢子繁殖孢子繁殖種子繁殖種子繁殖種子繁殖種子繁殖海帶海帶 紫菜紫菜地衣地衣珙桐珙桐銀杏銀杏桫欏桫欏結論：

2、蒸騰作用蒸騰作用主要器官主要器官：部位部位：定義定義：水分以水分以氣態(tài)氣態(tài)從植物體內(nèi)從植物體內(nèi)散發(fā)到體外的過程。散發(fā)到體外的過程。葉葉葉柄和幼嫩的莖內(nèi)葉柄和幼嫩的莖內(nèi)也能少量的也能少量的進行進行。氣孔氣孔影響蒸騰作用的因素：影響蒸騰作用的因素： 1光照強度光照強度 2環(huán)境溫度環(huán)境溫度 3空氣流動狀況空氣流動狀況 4空氣濕度（空氣濕度（反比例反比例）光照越光照越強強，溫度越，溫度越高高，空氣流動越，空氣流動越快快，蒸騰作用越蒸騰作用越強強；反之越弱。（成正比）；反之越弱。（成正比）空氣濕度越空氣濕度越大大，越不容易蒸騰，蒸騰作，越不容易蒸騰，蒸騰作用越用越弱弱；反之越強。（成反比）；反之越強。（

3、成反比） 葉葉表皮表皮葉脈葉脈葉肉葉肉上表皮上表皮下表皮下表皮機械組織和輸導組機械組織和輸導組織織保護組織保護組織營養(yǎng)組織營養(yǎng)組織主要部分主要部分柵欄組織柵欄組織海綿組織海綿組織1 1、作用：氣孔是植物體、作用：氣孔是植物體蒸騰失水蒸騰失水的的“門戶門戶”， 也是植物體與外界進行也是植物體與外界進行氣體交換氣體交換的的“窗口窗口”。2 2、氣孔由、氣孔由保衛(wèi)細胞保衛(wèi)細胞圍成，它的開閉受圍成，它的開閉受保衛(wèi)細胞保衛(wèi)細胞 的的控制控制3 3、影響氣孔開閉的因素：、影響氣孔開閉的因素：葉內(nèi)水分葉內(nèi)水分，光照強光照強 度度，溫度溫度6.有哪些氣體從氣孔進出？有哪些氣體從氣孔進出？ 水蒸氣，氧氣，二氧化

4、碳水蒸氣，氧氣，二氧化碳7.蒸騰作用的強弱受哪些因素的蒸騰作用的強弱受哪些因素的 影響？影響？蒸騰作用的意義：、促進植物體從土壤中吸收水分、促進植物體從土壤中吸收水分 、促進水分和無機鹽的運輸、促進水分和無機鹽的運輸 、使植物體有效的散熱、使植物體有效的散熱一、對植物體自身意義：一、對植物體自身意義：1、提高大氣的濕度，、提高大氣的濕度，2、增加降水，、增加降水，3、促進生物圈中的水循環(huán)。、促進生物圈中的水循環(huán)。二、對環(huán)境的意義二、對環(huán)境的意義 實驗步驟實驗步驟為什么將天竺葵放在黑暗處一晝夜？為什么將天竺葵放在黑暗處一晝夜？將天竺葵放在黑暗處一晝夜目的是讓將天竺葵放在黑暗處一晝夜目的是讓葉片內(nèi)

5、的淀粉運走耗盡。葉片內(nèi)的淀粉運走耗盡。實驗步驟實驗步驟設置對照實驗設置對照實驗 變量是光，遮蓋部分與不遮蓋部分形成一組對照變量是光，遮蓋部分與不遮蓋部分形成一組對照實驗，遮蓋部分是實驗組，不遮蓋部分是對照組實驗，遮蓋部分是實驗組，不遮蓋部分是對照組為什么要用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來？為什么要用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來？ 實驗步驟實驗步驟取下經(jīng)過遮光處理的綠葉，觀察遮光部分取下經(jīng)過遮光處理的綠葉，觀察遮光部分與見光部分有區(qū)別嗎？與見光部分有區(qū)別嗎？實驗步驟實驗步驟如何設計實驗驗證見光部分有淀粉生成呢？如何設計實驗驗證見光部分有淀粉生成呢？根據(jù)淀粉的特性應該滴加哪種液體？根據(jù)淀粉的特性應該

6、滴加哪種液體？碘液碘液 實驗步驟實驗步驟為什么要脫去葉片中的葉綠素？為什么要脫去葉片中的葉綠素？防止葉綠素的干擾，便于觀察實驗現(xiàn)象。防止葉綠素的干擾，便于觀察實驗現(xiàn)象。實驗步驟實驗步驟怎樣脫去葉片中的葉綠素？怎樣脫去葉片中的葉綠素？將葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱。將葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱。避免產(chǎn)生危險避免產(chǎn)生危險實驗步驟實驗步驟脫去綠色的葉片遇到碘液有什么變脫去綠色的葉片遇到碘液有什么變化？說明了什么問題？化？說明了什么問題？現(xiàn)象：見光部分遇到碘液變藍，遮光部分不變藍?，F(xiàn)象：見光部分遇到碘液變藍，遮光部分不變藍。結論：說明淀粉是光合作用的產(chǎn)物，同時也結論：說明淀粉是光合作

7、用的產(chǎn)物，同時也證明了光是光合作用的必要條件。證明了光是光合作用的必要條件。探究：水是綠色植物進行光合作用的原探究：水是綠色植物進行光合作用的原料料aba b 形成對照實驗形成對照實驗變量為有無水分變量為有無水分現(xiàn)象現(xiàn)象:a為黃白色為黃白色b為藍色為藍色切斷主脈切斷主脈延伸探究：延伸探究：據(jù)圖分析回答：據(jù)圖分析回答：（1）首先將甲、乙兩個裝置放在黑暗處一晝夜，目的）首先將甲、乙兩個裝置放在黑暗處一晝夜，目的是是 。（2）甲裝置中氫氧化鈉溶液的作用是）甲裝置中氫氧化鈉溶液的作用是 ，本實驗的變量是本實驗的變量是 。（3）然后將甲、乙裝置放在光下照射幾小時，從甲裝）然后將甲、乙裝置放在光下照射幾小

8、時，從甲裝置和乙裝置中各取一片葉，經(jīng)酒精脫色后，滴加碘液，置和乙裝置中各取一片葉，經(jīng)酒精脫色后，滴加碘液，變藍色的是變藍色的是 裝置中的葉片。此實驗現(xiàn)象可以證明裝置中的葉片。此實驗現(xiàn)象可以證明 是光合作用的原料。是光合作用的原料。使葉片內(nèi)原有的淀粉耗盡。使葉片內(nèi)原有的淀粉耗盡。吸收瓶內(nèi)二氧化碳吸收瓶內(nèi)二氧化碳 二氧化碳二氧化碳 乙乙二氧化碳二氧化碳 注意：注意：氫氧化鈉和氫氧化鈉和石灰水都能吸收二氧石灰水都能吸收二氧化碳化碳 ，澄清的石灰水，澄清的石灰水遇二氧化碳還會變渾遇二氧化碳還會變渾濁。濁。歸納總結：歸納總結：1.光合作用的條件：光合作用的條件：3.光合作用的原料：光合作用的原料：2.光

9、合作用的場所：光合作用的場所：光光葉綠體葉綠體有機物（主要是淀粉）有機物（主要是淀粉）氧氣氧氣4.光合作用的產(chǎn)物：光合作用的產(chǎn)物：二氧化碳二氧化碳水水5.光合作用的概念：光合作用的概念：綠色植物利用綠色植物利用光能光能，通過，通過葉綠體葉綠體，把，把二氧化碳二氧化碳和和水水轉化成轉化成貯存著能量的貯存著能量的有機物（主要是淀粉），有機物（主要是淀粉），并且釋放并且釋放氧氣氧氣的過的過程，就是綠色植物的光合作用。程，就是綠色植物的光合作用。6.光合作用的反應式：光合作用的反應式：二氧化碳二氧化碳 + 水水有機物（貯存能量）有機物（貯存能量）氧氣氧氣+光能光能葉綠體葉綠體注意：注意：+代表代表和和

10、，箭頭箭頭代表代表轉化轉化。箭頭前面的物質是。箭頭前面的物質是原料原料，箭頭后，箭頭后面的物質是面的物質是產(chǎn)物產(chǎn)物 。光合作用原理的應用：光合作用原理的應用：閱讀課文閱讀課文58頁頁1.合理有效的利用光能提高光合作用效率，如間作套種、合理有效的利用光能提高光合作用效率，如間作套種、合理密植等合理密植等 。2.提高二氧化碳的濃度，促進光合作用。提高二氧化碳的濃度，促進光合作用。 二氧化碳的含量一般是二氧化碳的含量一般是0.03。當空氣中二氧化碳的含量增加到。當空氣中二氧化碳的含量增加到0.5-0.6時農(nóng)作物的光合作用會顯著增強，產(chǎn)量就有較大的提高時農(nóng)作物的光合作用會顯著增強，產(chǎn)量就有較大的提高,

11、這種給農(nóng)作物施用二氧化碳的方法稱為這種給農(nóng)作物施用二氧化碳的方法稱為“氣肥法氣肥法”。 3.大棚蔬菜種植可以彌補蔬菜的季節(jié)性不足，滿足人們大棚蔬菜種植可以彌補蔬菜的季節(jié)性不足，滿足人們對蔬菜的多樣化需求。根據(jù)光合作用的原理，你認為哪對蔬菜的多樣化需求。根據(jù)光合作用的原理，你認為哪些措施有利于提高大棚蔬菜的產(chǎn)量？些措施有利于提高大棚蔬菜的產(chǎn)量？提高光合作用的方法：（提高光合作用的方法：（1）增加光照強度和時間（）增加光照強度和時間（2）適當提高二氧化碳濃度適當提高二氧化碳濃度 (3)用科學的方法增加葉綠體的含用科學的方法增加葉綠體的含量（量（4）有效利用光能：合理密植，間作套種等。）有效利用光能：合理密植，間作套種等。