《湖北省宜昌市第十六中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第5課《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《湖北省宜昌市第十六中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第5課《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則課件 （新版）新人教版（75頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、劉劉 義義 慶慶 世說(shuō)新語(yǔ)世說(shuō)新語(yǔ)，南朝宋，南朝宋劉義慶劉義慶編著，主要描寫(xiě)從編著，主要描寫(xiě)從東漢到劉宋時(shí)期的一些著東漢到劉宋時(shí)期的一些著名人士的傳聞、軼事，以名人士的傳聞、軼事，以短篇為主。全書(shū)共短篇為主。全書(shū)共8 8卷，卷，分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、夙慧等分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、夙慧等3636門(mén)。門(mén)。詠雪詠雪選自選自“言語(yǔ)言語(yǔ)”一門(mén)，一門(mén)，陳太丘與友期陳太丘與友期選自選自“方正方正”一門(mén)。這部書(shū)不僅保留了許多珍貴一門(mén)。這部書(shū)不僅保留了許多珍貴的史料，也因?yàn)槠湔Z(yǔ)言凝煉、人物形象鮮明成為的史料，也因?yàn)槠湔Z(yǔ)言凝煉、人物形象鮮明成為古典小說(shuō)的源頭之一。古典小說(shuō)的源頭之一。 世說(shuō)新語(yǔ)世

2、說(shuō)新語(yǔ)是一部以漢末、魏、是一部以漢末、魏、晉士人生活為題材的小說(shuō)，是我國(guó)魏晉士人生活為題材的小說(shuō)，是我國(guó)魏晉南北朝時(shí)期晉南北朝時(shí)期“志人小說(shuō)志人小說(shuō)”的代表作。的代表作。編撰者是編撰者是劉義慶。劉義慶。南朝宋彭城（江蘇南朝宋彭城（江蘇徐州）人。徐州）人。 “志志”是記的意思。是記的意思?！爸救诵≌f(shuō)志人小說(shuō)”主要是記述人物言行事跡。主要是記述人物言行事跡。世說(shuō)新語(yǔ)世說(shuō)新語(yǔ)內(nèi)容介紹：內(nèi)容介紹： 一、記述優(yōu)秀人物的美好品德。一、記述優(yōu)秀人物的美好品德。二、表現(xiàn)當(dāng)時(shí)二、表現(xiàn)當(dāng)時(shí)“名士名士”放蕩不放蕩不羈的生活態(tài)度羈的生活態(tài)度。三、暴露魏晉統(tǒng)治者殘忍的本三、暴露魏晉統(tǒng)治者殘忍的本性和奢侈的生活。性和奢侈

3、的生活。 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本課的文學(xué)常識(shí)。、掌握本課的文學(xué)常識(shí)。2、掌握重點(diǎn)字詞的解釋?zhuān)ㄍ僮趾?、掌握重點(diǎn)字詞的解釋?zhuān)ㄍ僮趾凸沤癞惲x詞。古今異義詞。3、理解課文大意，能夠翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句。、理解課文大意，能夠翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句。4、能夠分析課文中人物的形象。、能夠分析課文中人物的形象。 A.了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠(chéng)實(shí)、守信，尊學(xué)習(xí)古人的智慧、誠(chéng)實(shí)、守信，尊重他人的美德。重他人的美德。 B.閱讀淺易文言文，積累常見(jiàn)的閱讀淺易文言文，積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。文言詞語(yǔ)。 C.能借助注釋和工具書(shū)理解基本能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。內(nèi)容。學(xué)習(xí)

4、目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 走近作者走近作者: 劉義慶劉義慶( (公元公元403-444403-444年年) )，南北朝劉宋王朝南北朝劉宋王朝宗室，彭城宗室，彭城( (今江蘇蘇州市今江蘇蘇州市) )人，襲封臨川王，曾任人，襲封臨川王，曾任南兗川刺史、加開(kāi)府儀同三司。他秉性簡(jiǎn)素，愛(ài)好南兗川刺史、加開(kāi)府儀同三司。他秉性簡(jiǎn)素，愛(ài)好文史，喜歡招聚文學(xué)之士，所著除文史，喜歡招聚文學(xué)之士，所著除世說(shuō)新語(yǔ)世說(shuō)新語(yǔ)以以外，還有外，還有幽明錄幽明錄宣驗(yàn)記宣驗(yàn)記等小說(shuō)和文集，但等小說(shuō)和文集，但已散佚。已散佚。 世說(shuō)新語(yǔ)世說(shuō)新語(yǔ)兩則，兩個(gè)故事都是寫(xiě)古代兩則，兩個(gè)故事都是寫(xiě)古代聰穎少年的故事。聰穎少年的故事。陳太丘與友期陳太丘與友

5、期講的是漢末名士陳紀(jì)七講的是漢末名士陳紀(jì)七歲時(shí)，對(duì)父親的朋友侃侃而談的故事。歲時(shí)，對(duì)父親的朋友侃侃而談的故事。 詠雪詠雪講的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家講的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個(gè)故事。在一次家庭聚會(huì)中，謝族里的一個(gè)故事。在一次家庭聚會(huì)中，謝道蘊(yùn)表現(xiàn)出了詠絮之才。道蘊(yùn)表現(xiàn)出了詠絮之才。 課文內(nèi)容簡(jiǎn)介課文內(nèi)容簡(jiǎn)介1 1、熟練地背誦課文。、熟練地背誦課文。2 2、積累文言詞語(yǔ)，能借助注、積累文言詞語(yǔ)，能借助注 釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。 3 3、學(xué)習(xí)古人誠(chéng)實(shí)、守信、尊重、學(xué)習(xí)古人誠(chéng)實(shí)、守信、尊重 他人的美德他人的美德 。陳太丘與友陳太丘與友期行期行，期日中，過(guò)中不，期日

6、中，過(guò)中不至至，太丘舍去，太丘舍去，陳太丘與友期陳太丘與友期 去后去后乃乃至。至。 元方時(shí)年七歲，門(mén)外元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲戲?？蛦?wèn)元方：?？蛦?wèn)元方：陳太丘跟一位朋友約好同行，約好正午（見(jiàn)面），正午過(guò)了那個(gè)陳太丘跟一位朋友約好同行，約好正午（見(jiàn)面），正午過(guò)了那個(gè)朋友還沒(méi)有到，陳太丘就不再等候離開(kāi)了，朋友還沒(méi)有到，陳太丘就不再等候離開(kāi)了，陳太丘走后那人才至。元方當(dāng)時(shí)才七歲，在門(mén)外嬉戲，那人問(wèn)元方：陳太丘走后那人才至。元方當(dāng)時(shí)才七歲，在門(mén)外嬉戲，那人問(wèn)元方：相約而行。期，約定相約而行。期，約定到達(dá)到達(dá)才才嬉戲嬉戲“尊尊 君君在在 不不？”答曰：答曰：“待待君久不至，已去。君久不至，已去?！庇讶吮闩?/p>

7、友人便怒：“非非人哉！與人期行，相人哉！與人期行，相委委而去。而去?！薄澳愀赣H在嗎？你父親在嗎？”元方答道：元方答道：“等了你好久你不來(lái)，他已經(jīng)離開(kāi)等了你好久你不來(lái)，他已經(jīng)離開(kāi)了。了?！蹦侨吮闵鷼獾恼f(shuō)：那人便生氣的說(shuō)：“（你父親）真不是人，和別人約好一起走，（你父親）真不是人，和別人約好一起走，卻把人丟下自己走了。卻把人丟下自己走了?！睂?duì)別人父親的尊稱(chēng)對(duì)別人父親的尊稱(chēng)通通“否否”等待等待不是不是丟下，舍棄丟下，舍棄元方曰：元方曰：“君與君與家君家君期日中。日中不至，期日中。日中不至，則則是無(wú)是無(wú)信；信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！?友人友人慚慚，下車(chē)，下車(chē)引引之，之，元方入門(mén)不元

8、方入門(mén)不顧。顧。元方說(shuō)；元方說(shuō)； “你跟你跟我爸爸我爸爸約好正午。你正午不到，約好正午。你正午不到， 就是就是不講信不講信用。用。”對(duì)著人家的兒子罵他，就是沒(méi)有禮貌。對(duì)著人家的兒子罵他，就是沒(méi)有禮貌?！蹦侨烁械侥侨烁械綉M愧慚愧，便下車(chē)想，便下車(chē)想拉元方，拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)自己家的大門(mén)。元方頭也不回地走進(jìn)自己家的大門(mén)。拉拉回頭看回頭看1、通假字通假字：尊君在：尊君在不不：通（：通（ 否否 ）2 2、古今異義古今異義： 陳太丘與友陳太丘與友期期 古古: :約定約定 今今: :日期日期 太丘舍太丘舍去去 古古: :離開(kāi)離開(kāi) 今今: :前去前去, ,前往前往 下車(chē)下車(chē)引引之之 古古: :拉拉

9、今今: :引用引用 元方入門(mén)不元方入門(mén)不顧顧 古古: :回頭看回頭看 今今: :照顧或顧客照顧或顧客3 3、一詞多義一詞多義: : 俄俄而而雪驟雪驟 （ 不久不久 ） 相委相委而而去去 （就，然后就，然后）4 4、稱(chēng)謂大全稱(chēng)謂大全： 君君：對(duì)別人的敬稱(chēng)，猶今之：對(duì)別人的敬稱(chēng)，猶今之 “您您”。 尊君尊君：對(duì)別人父親的一種尊：對(duì)別人父親的一種尊 稱(chēng)。稱(chēng)。 家君家君：謙詞，對(duì)人稱(chēng)自己的父：謙詞，對(duì)人稱(chēng)自己的父 親。親。找找錯(cuò)誤在哪里？找找錯(cuò)誤在哪里？ 主持人：主持人：“不久前，你父不久前，你父親去世了。首先，向家父的親去世了。首先，向家父的過(guò)世表示哀悼。過(guò)世表示哀悼。” 把把“家父家父”改為改為“

10、令尊令尊”5 5、特殊句式特殊句式: : 陳太丘與友期行，期日中。陳太丘與友期行，期日中。（友人友人）過(guò)中不至，太丘舍去，）過(guò)中不至，太丘舍去，（陳太丘陳太丘）去后（）去后（友人友人）乃至。）乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？驮綍r(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：?jiǎn)栐剑骸白鹁诓?？尊君在不？”?）答曰：）答曰：“（ ）待君久不至，已去。待君久不至，已去?！痹皆郊揖揖? 1、留：、留：專(zhuān)有名詞，國(guó)號(hào)，年號(hào)，人專(zhuān)有名詞，國(guó)號(hào)，年號(hào)，人 名，地名，物名，職稱(chēng)等，名，地名，物名，職稱(chēng)等， 可照錄不翻譯?？烧珍洸环g。例：元方例：元方 陳太丘（人名）陳太丘（人名）、補(bǔ)：、補(bǔ)：在翻譯文言文時(shí)應(yīng)補(bǔ)出省在翻譯

11、文言文時(shí)應(yīng)補(bǔ)出省 略成分。略成分。例：去后乃至例：去后乃至去后（友）乃至去后（友）乃至待君久不至，已去待君久不至，已去 （家君）待君久不至，已去（家君）待君久不至，已去、選：、選：選用恰當(dāng)?shù)脑~義翻譯，文言文選用恰當(dāng)?shù)脑~義翻譯，文言文 中一詞多義的情況很常見(jiàn)，因中一詞多義的情況很常見(jiàn)，因 此選擇恰當(dāng)?shù)脑~義進(jìn)行翻譯。此選擇恰當(dāng)?shù)脑~義進(jìn)行翻譯。例：去后例：去后乃乃至至、才、才 、竟然、竟然 、就是、就是、譯：譯出實(shí)詞、虛詞、活用的詞和、譯：譯出實(shí)詞、虛詞、活用的詞和 通假字。通假字。例：文言實(shí)詞：例：文言實(shí)詞： 元方元方時(shí)年時(shí)年七歲七歲 那年那年 日中不至，則是無(wú)日中不至，則是無(wú)信信信用信用6 6、

12、重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯: : (1 )正午正午過(guò)了那朋友還沒(méi)來(lái)，太丘過(guò)了那朋友還沒(méi)來(lái)，太丘不再等候就走了不再等候就走了。太丘走后，太丘走后， 那人那人才到才到。（2）那人便發(fā)起脾氣來(lái)，罵道：）那人便發(fā)起脾氣來(lái)，罵道： “你父親你父親不是人啊不是人??！跟別人約好一塊走，卻把別人！跟別人約好一塊走，卻把別人丟丟下下，自己，自己走了走了。”6 6、重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯: :（3） 元方說(shuō)：元方說(shuō)：“您您跟跟我父親我父親約好約好正正 午一同出發(fā)，您正午不到，就午一同出發(fā)，您正午不到，就 是不講是不講信用信用；對(duì)著人家的兒子；對(duì)著人家的兒子 罵他的父親，就是沒(méi)有禮貌。罵他的父親，就是沒(méi)有禮貌。”

13、（4） 那人感到慚愧，便下車(chē)想那人感到慚愧，便下車(chē)想拉拉元元 方方，和元方握手，元方，和元方握手，元方連頭也連頭也 不回地不回地走進(jìn)了自家的大門(mén)。走進(jìn)了自家的大門(mén)。陳太丘與友期陳太丘與友期例如：期日中，過(guò)中（例如：期日中，過(guò)中（友友）不至）不至陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中（）陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中（）不至，太丘舍去，去后（）乃至。元方時(shí)不至，太丘舍去，去后（）乃至。元方時(shí)年七歲，（）門(mén)外戲。客問(wèn)元方：年七歲，（）門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在尊君在不？不？”（）答曰：（）答曰：“（）待君久（）（）待君久（）不至，（）已去。不至，（）已去?！庇讶吮闩河讶吮闩骸胺侨嗽?！非人哉！與人期行，相委

14、（）而去。與人期行，相委（）而去?！痹皆唬涸皆唬骸熬c家君期日中。（）日中不至，則是無(wú)信；與家君期日中。（）日中不至，則是無(wú)信；（）對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。（）對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。引之，元方入門(mén)不顧。 友友友友于于元方元方家君家君君君家君家君人人君君君君文章結(jié)構(gòu)：文章結(jié)構(gòu)：一、友人失約，太丘舍去。一、友人失約，太丘舍去。二、友人發(fā)怒，元方巧妙應(yīng)答。二、友人發(fā)怒，元方巧妙應(yīng)答。三、友人慚愧，元方不顧而去。三、友人慚愧，元方不顧而去。1、文中、文中“君君”“”“家君家君”“”“尊君尊君”的稱(chēng)的稱(chēng)謂有什么不同？謂有什么不同？2 2、“期日中，過(guò)中不至期

15、日中，過(guò)中不至”說(shuō)明陳太丘的朋友說(shuō)明陳太丘的朋友是個(gè)怎樣的人？是個(gè)怎樣的人？是個(gè)不守信用，沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念的人是個(gè)不守信用，沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念的人“日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮”3 3、元方指出了父親友人的哪兩個(gè)錯(cuò)誤？、元方指出了父親友人的哪兩個(gè)錯(cuò)誤？ 聰明、勇敢、明理聰明、勇敢、明理 （或）：（或）：懂禮識(shí)儀，機(jī)智聰明，剛正不阿懂禮識(shí)儀，機(jī)智聰明，剛正不阿 課文中，友人與陳太丘課文中，友人與陳太丘“期日中期日中”，結(jié)，結(jié)果果“不至不至”，可以看出他言而無(wú)信，不守信，可以看出他言而無(wú)信，不守信用；到來(lái)之后，問(wèn)元方用；到來(lái)之后，問(wèn)元方“尊君在不？尊君在不？”

16、表現(xiàn)表現(xiàn)得較為有禮；當(dāng)?shù)弥愄鹨严刃须x去，不得較為有禮；當(dāng)?shù)弥愄鹨严刃须x去，不反省自己的過(guò)失，反而怒責(zé)太丘，粗野蠻橫，反省自己的過(guò)失，反而怒責(zé)太丘，粗野蠻橫，十分無(wú)禮，可以看出他是一個(gè)缺乏修養(yǎng)、沒(méi)十分無(wú)禮，可以看出他是一個(gè)缺乏修養(yǎng)、沒(méi)有禮貌的人；在元方一番義正嚴(yán)辭的批評(píng)后，有禮貌的人；在元方一番義正嚴(yán)辭的批評(píng)后，他他“慚慚”“”“下車(chē)引之下車(chē)引之”又表現(xiàn)得較為誠(chéng)懇，又表現(xiàn)得較為誠(chéng)懇，有知錯(cuò)勇改的精神。有知錯(cuò)勇改的精神。 通過(guò)查閱資料，獲知友人是比陳太丘官通過(guò)查閱資料，獲知友人是比陳太丘官高兩品的官員，平素對(duì)陳太丘傲慢無(wú)禮。高兩品的官員，平素對(duì)陳太丘傲慢無(wú)禮。 言而無(wú)信，不守信用。言而無(wú)信

17、，不守信用。缺乏修養(yǎng)、沒(méi)有禮貌。缺乏修養(yǎng)、沒(méi)有禮貌。比較誠(chéng)懇，知錯(cuò)能改。比較誠(chéng)懇，知錯(cuò)能改。 從元方對(duì)友人的批評(píng)話(huà)語(yǔ)，我們可從元方對(duì)友人的批評(píng)話(huà)語(yǔ)，我們可以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)了他懂禮識(shí)義的品質(zhì)。元方對(duì)粗俗的友了他懂禮識(shí)義的品質(zhì)。元方對(duì)粗俗的友人人“入門(mén)不顧入門(mén)不顧”流露了小孩子性格直率，流露了小孩子性格直率，好惡情感易外露的特點(diǎn)，體現(xiàn)了他正直好惡情感易外露的特點(diǎn)，體現(xiàn)了他正直不阿的性格特征。不阿的性格特征。 或陳元方是一個(gè)怎或陳元方是一個(gè)怎樣的人？樣的人？聰明、勇敢、明理聰明、勇敢、明理 （或）：（或）：懂禮識(shí)儀，機(jī)智聰明，剛正不阿懂禮識(shí)儀，機(jī)智

18、聰明，剛正不阿性格直率，好惡情感性格直率，好惡情感 易外露。易外露。問(wèn)題探究問(wèn)題探究 要求：大膽質(zhì)要求：大膽質(zhì)疑，認(rèn)真思考，積極疑，認(rèn)真思考，積極討論，主動(dòng)發(fā)言，敢討論，主動(dòng)發(fā)言，敢于發(fā)表與教材編者和于發(fā)表與教材編者和老師不相同的意見(jiàn)。老師不相同的意見(jiàn)。 5、元方、元方“入門(mén)不顧入門(mén)不顧”是否失禮？說(shuō)說(shuō)是否失禮？說(shuō)說(shuō)你的看法。你的看法。元方對(duì)粗俗的友人元方對(duì)粗俗的友人“入門(mén)不顧入門(mén)不顧”流流露了小孩子性格直率，好惡情感易露了小孩子性格直率，好惡情感易外露的特點(diǎn)，體現(xiàn)了他懂禮識(shí)儀，外露的特點(diǎn)，體現(xiàn)了他懂禮識(shí)儀，機(jī)智聰明，剛正不阿的性格特征。機(jī)智聰明，剛正不阿的性格特征。 認(rèn)為元方并非無(wú)禮的理由：

19、元方認(rèn)為元方并非無(wú)禮的理由：元方年僅七歲，我們不應(yīng)對(duì)其求全責(zé)備；年僅七歲，我們不應(yīng)對(duì)其求全責(zé)備；一個(gè)失信于人，不知自責(zé)且當(dāng)子罵父一個(gè)失信于人，不知自責(zé)且當(dāng)子罵父的人，其品行的低劣可見(jiàn)一斑，對(duì)這的人，其品行的低劣可見(jiàn)一斑，對(duì)這樣的人就應(yīng)該斷然拒之千里之外。樣的人就應(yīng)該斷然拒之千里之外。 認(rèn)為元方確實(shí)有失禮儀的理由是：認(rèn)為元方確實(shí)有失禮儀的理由是：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？知錯(cuò)能改仍不人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？知錯(cuò)能改仍不失為有識(shí)之人，怎么能因人的一時(shí)之失為有識(shí)之人，怎么能因人的一時(shí)之錯(cuò)便徹底否定一個(gè)人呢？原諒一個(gè)知錯(cuò)便徹底否定一個(gè)人呢？原諒一個(gè)知錯(cuò)能改的人，不正表現(xiàn)了一個(gè)人胸襟錯(cuò)能改的人，不正表現(xiàn)了一個(gè)人胸

20、襟寬廣，有涵養(yǎng)嗎？寬廣，有涵養(yǎng)嗎？ 作者寫(xiě)此文，意圖是什么？1. 借元方責(zé)客之語(yǔ)，說(shuō)明“信”和“禮”的重要性。2. 也贊揚(yáng)元方的聰敏。7、元方斥責(zé)、元方斥責(zé)“友人友人”無(wú)信，令你想起我們無(wú)信，令你想起我們學(xué)過(guò)的學(xué)過(guò)的十則十則的哪句話(huà)？的哪句話(huà)？與朋友交而不信乎？與朋友交而不信乎？這則故事給了我們什么啟發(fā)這則故事給了我們什么啟發(fā)？做人要講信用做人要講信用詠詠 雪雪 謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。女講論文義。 俄而雪驟，公欣然曰俄而雪驟，公欣然曰 白雪紛紛白雪紛紛何所似何所似兄子胡兒曰：兄子胡兒曰：撒鹽空中撒鹽空中差可擬差可擬兄女曰：兄女曰：末若柳絮末若柳絮因風(fēng)起因風(fēng)起公

21、公大笑樂(lè)公大笑樂(lè)即公大兄無(wú)奕女即公大兄無(wú)奕女左將軍王凝之妻左將軍王凝之妻雪雪驟驟差差可可擬擬無(wú)無(wú)奕奕女女謝道謝道韞韞尊君在尊君在不不zhuch nyynfu掌握下列字的讀音掌握下列字的讀音柳柳絮絮 xyfuyn謝道謝道韞韞無(wú)無(wú)奕奕尊君在尊君在不不f 謝太謝太傅傅z(mì)hu 雪雪驟驟ch n 差差可可擬擬sh 太丘太丘舍舍去去詠詠 雪雪讀準(zhǔn)字音，正確停頓；讀準(zhǔn)字音，正確停頓；結(jié)合注釋自讀課文，圈畫(huà)出不結(jié)合注釋自讀課文，圈畫(huà)出不能解決的文言字詞。能解決的文言字詞。 小組討論，解決疑難問(wèn)題。小組討論，解決疑難問(wèn)題。 本組解決不了的問(wèn)題，提交全本組解決不了的問(wèn)題，提交全班討論。班討論。謝太傅寒謝太傅寒雪日

22、雪日 內(nèi)集內(nèi)集，與，與兒女兒女講論文講論文義。義。俄俄而雪而雪 驟驟，公，公欣然欣然曰：曰：“白雪紛紛白雪紛紛何何所似？所似？”在一個(gè)寒冷的雪天，太傅謝安舉行家庭聚會(huì)，跟他的子侄輩們談?wù)撛谝粋€(gè)寒冷的雪天，太傅謝安舉行家庭聚會(huì)，跟他的子侄輩們談?wù)撛?shī)文，詩(shī)文，不久大雪下急了，謝安十分高興的問(wèn)：不久大雪下急了，謝安十分高興的問(wèn)：“白雪紛飛就像什么？白雪紛飛就像什么？”詠詠 雪雪指下著寒雪的季節(jié)指下著寒雪的季節(jié)家庭聚會(huì)家庭聚會(huì)不久，一會(huì)兒不久，一會(huì)兒急急高興的樣子高興的樣子家中的子侄輩家中的子侄輩兄子兄子 胡兒胡兒曰：曰：“撒鹽空中撒鹽空中 差差 可可擬擬?！?兄女曰：兄女曰： “未未若若柳絮柳絮因因

23、風(fēng)風(fēng)起起?！彼绺绲膬鹤雍鷥赫f(shuō)：他哥哥的兒子胡兒說(shuō)：“跟把鹽撒在空中差不多。跟把鹽撒在空中差不多?！彼硪粋€(gè)）哥哥的女兒說(shuō)；他（另一個(gè)）哥哥的女兒說(shuō)；“不如比做風(fēng)把柳絮吹得滿(mǎn)天飛舞。不如比做風(fēng)把柳絮吹得滿(mǎn)天飛舞?！敝x安哥哥的長(zhǎng)子，謝安哥哥的長(zhǎng)子，即謝朗即謝朗大致，差不多大致，差不多比作比作如如飄起飄起表憑借表憑借詠雪詠雪1、謝太傅寒雪、謝太傅寒雪日日內(nèi)集內(nèi)集，與，與兒女兒女講講論文義論文義。 家庭聚會(huì)家庭聚會(huì)子侄輩，子侄輩，指家中年輕指家中年輕一代人。一代人。 在一個(gè)寒冷的雪天，謝太在一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅舉行家庭聚會(huì)，跟他的子侄傅舉行家庭聚會(huì)，跟他的子侄輩們講解詩(shī)文。輩們講解詩(shī)文。講解詩(shī)文

24、講解詩(shī)文 2 2、 俄而俄而雪雪驟驟，公，公欣然欣然曰曰“白雪白雪紛紛紛紛何所似何所似？不久、一會(huì)兒不久、一會(huì)兒 不久，雪下得急了，太傅十不久，雪下得急了，太傅十分高興地說(shuō)：分高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢？大雪像什么呢？”高興的樣子高興的樣子所似何所似何/ /像什么像什么急急3 3、兄子胡兒曰：、兄子胡兒曰：“撒鹽空中撒鹽空中差可差可擬擬?！辈畈欢嗫梢圆畈欢嗫梢?相比相比 他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō)：他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō)：“空中撒鹽差不多可以相比?？罩腥鳆}差不多可以相比。”4 4、兄女曰：、兄女曰：“未若未若柳絮柳絮因因風(fēng)起。風(fēng)起?！背?，乘趁，乘 他哥哥的女兒道韞說(shuō)：他哥哥的女兒道韞

25、說(shuō)：“不不如比作柳絮乘著大風(fēng)飄起。如比作柳絮乘著大風(fēng)飄起?！北炔簧媳炔簧? 5、公大笑樂(lè)。、公大笑樂(lè)。即即公公大兄無(wú)奕女，左將大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。軍王凝之妻也。就是就是 太傅大笑，非太傅大笑，非常高興。道韞就是常高興。道韞就是太傅大哥謝無(wú)奕的太傅大哥謝無(wú)奕的女兒，左將軍王凝女兒，左將軍王凝之的妻子。之的妻子。 找出本文的古今異義字找出本文的古今異義字詞語(yǔ)詞語(yǔ)古義古義今義今義兒女兒女文義文義風(fēng)起風(fēng)起家中的家中的子侄輩子侄輩子女子女詩(shī)文詩(shī)文文章文章意思意思憑借憑借因?yàn)橐驗(yàn)?、下列人物叫什么名字？、下列人物叫什么名字？謝太傅：胡兒：兄女：左將軍：謝安謝朗謝道韞（yn）王凝之問(wèn)題探究：1.1

26、.詠雪詠雪給我們營(yíng)造了怎樣一種家庭給我們營(yíng)造了怎樣一種家庭氛圍？你是從哪些描寫(xiě)中感受到的？氛圍？你是從哪些描寫(xiě)中感受到的？2.“2.“公大笑樂(lè)公大笑樂(lè)”，笑什么？樂(lè)什么？我，笑什么？樂(lè)什么？我們可以從哪里看出作者的傾向？們可以從哪里看出作者的傾向？家庭氛圍：融洽、歡樂(lè)、輕松、溫馨等，家庭氛圍：融洽、歡樂(lè)、輕松、溫馨等，詞語(yǔ)：詞語(yǔ)：“寒雪、內(nèi)集、欣然、大笑寒雪、內(nèi)集、欣然、大笑”等。等。 文章最后介紹了謝道韞的身份，暗文章最后介紹了謝道韞的身份，暗示出作者對(duì)她的欣賞。示出作者對(duì)她的欣賞。3文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意么用意? 表示一種贊揚(yáng)和敬佩，暗示讀者

27、謝太傅更贊賞謝道表示一種贊揚(yáng)和敬佩，暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。韞的才氣。問(wèn)題探究：4.4.用用“撒鹽空中撒鹽空中”和和“柳絮因風(fēng)起柳絮因風(fēng)起”來(lái)來(lái)比擬比擬“大雪紛飛大雪紛飛”，你認(rèn)為哪個(gè)更好？，你認(rèn)為哪個(gè)更好？為什么？你還能說(shuō)出一兩個(gè)形容飛雪的為什么？你還能說(shuō)出一兩個(gè)形容飛雪的好比喻嗎？好比喻嗎？ 用用“撒鹽空中撒鹽空中”和和“柳絮因風(fēng)起柳絮因風(fēng)起”來(lái)比擬來(lái)比擬“大雪紛飛大雪紛飛”，各有千秋。有人認(rèn)為，各有千秋。有人認(rèn)為“撒鹽空中撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得更高更遠(yuǎn)，絮呈灰白色，在

28、風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得更高更遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫(xiě)物必須首先求得形似而后跟雪的飄舞方式不同。寫(xiě)物必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)。達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)。 有人認(rèn)為有人認(rèn)為“柳絮因風(fēng)起柳絮因風(fēng)起”一喻好，一喻好，它給人以春天即將到來(lái)的感覺(jué)，有深刻它給人以春天即將到來(lái)的感覺(jué)，有深刻的意蘊(yùn)。而的意蘊(yùn)。而“撒鹽撒鹽”一喻所缺乏的恰恰一喻所缺乏的恰恰是意蘊(yùn)。好的詩(shī)句要有意象，意象是物是意蘊(yùn)。好的詩(shī)句要有意象，意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一，象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一，“柳絮柳絮”一喻就好在一喻就好在有意象。有意象。 說(shuō)說(shuō)還可以用哪些事物來(lái)比喻雪。說(shuō)說(shuō)還可以用哪些事物來(lái)比喻雪。春春 雪雪唐韓愈新年都未有芳華，二月

29、初驚見(jiàn)草芽。新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。 提示：這首詩(shī)詩(shī)人賦情于雪，仿佛白雪也嫌春提示：這首詩(shī)詩(shī)人賦情于雪，仿佛白雪也嫌春光來(lái)遲，像落花一樣飄飛，來(lái)裝點(diǎn)春色。光來(lái)遲，像落花一樣飄飛，來(lái)裝點(diǎn)春色。夜夜 雪雪唐白居易已訝衿已訝衿( (jnjn) )枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶(hù)明。枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶(hù)明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤?。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?提示：這首詩(shī)采用側(cè)面烘托陪襯的手法，從感覺(jué)、提示：這首詩(shī)采用側(cè)面烘托陪襯的手法，從感覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)入手寫(xiě)雪，盡現(xiàn)雪之寒、大、重。短短四視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)入手寫(xiě)雪，盡現(xiàn)雪之寒、大、重。短短四句詩(shī)，把夜雪描寫(xiě)得曲折

30、、細(xì)致。句詩(shī)，把夜雪描寫(xiě)得曲折、細(xì)致。課后作業(yè)：課后作業(yè)：1、每人搜集、每人搜集幾首幾首自己喜歡的自己喜歡的詠雪詩(shī)詠雪詩(shī)，并背誦下來(lái)。，并背誦下來(lái)。2、背誦、背誦詠雪詠雪。 自古以來(lái)，出現(xiàn)過(guò)許自古以來(lái)，出現(xiàn)過(guò)許許多多聰穎機(jī)智的少年兒許多多聰穎機(jī)智的少年兒童，關(guān)于他們的美德，至童，關(guān)于他們的美德，至今流傳。今流傳。 相信咱同學(xué)也知道這相信咱同學(xué)也知道這樣的故事，下面就請(qǐng)交流樣的故事，下面就請(qǐng)交流一下你所知道的故事。一下你所知道的故事。作業(yè)作業(yè)課后作業(yè)課后作業(yè) 魯迅說(shuō)世說(shuō)新語(yǔ)是魯迅說(shuō)世說(shuō)新語(yǔ)是“一部名士的教科書(shū)一部名士的教科書(shū)”，請(qǐng)，請(qǐng)課外閱讀世說(shuō)新語(yǔ)課外閱讀世說(shuō)新語(yǔ)（如：孔文舉小時(shí)了了（如：孔文

31、舉小時(shí)了了等名篇），文學(xué)閱讀課交流等名篇），文學(xué)閱讀課交流。翻 譯： 王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)（有一次）王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)（有一次）和多個(gè)小孩子游玩，看見(jiàn)路邊的李子和多個(gè)小孩子游玩，看見(jiàn)路邊的李子樹(shù)有好多果實(shí)，枝斷了，許多小孩爭(zhēng)樹(shù)有好多果實(shí)，枝斷了，許多小孩爭(zhēng)相奔跑去摘那些果實(shí)。只有王戎不動(dòng)。相奔跑去摘那些果實(shí)。只有王戎不動(dòng)。人們問(wèn)他（為什么），（他）回答說(shuō)：人們問(wèn)他（為什么），（他）回答說(shuō)：“（李）樹(shù)長(zhǎng)在路邊卻有許多果實(shí)，（李）樹(shù)長(zhǎng)在路邊卻有許多果實(shí)，這必定是（一棵）苦味李子。這必定是（一棵）苦味李子。”摘取摘取果實(shí)（品嘗）確實(shí)是這樣的。果實(shí)（品嘗）確實(shí)是這樣的。 孔文舉年十歲，隨父到洛。時(shí)李

32、元禮有盛孔文舉年十歲，隨父到洛。時(shí)李元禮有盛名，為司隸校尉。詣門(mén)者，皆俊才清稱(chēng)及中表親名，為司隸校尉。詣門(mén)者，皆俊才清稱(chēng)及中表親戚乃通。文舉至門(mén)，謂吏曰：戚乃通。文舉至門(mén)，謂吏曰：“我是李府君親。我是李府君親。”既通，前坐。元禮問(wèn)曰：既通，前坐。元禮問(wèn)曰：“君與仆有何親君與仆有何親?”對(duì)曰：對(duì)曰：“昔先君仲尼與君先人伯陽(yáng)有師資之尊，是仆與昔先君仲尼與君先人伯陽(yáng)有師資之尊，是仆與君奕世為通好也。君奕世為通好也?！痹Y及賓客莫不奇之。太中元禮及賓客莫不奇之。太中大夫陳韙后至，人以其語(yǔ)語(yǔ)之，韙曰：大夫陳韙后至，人以其語(yǔ)語(yǔ)之，韙曰：“小時(shí)了小時(shí)了了，大未必佳。了，大未必佳。”文舉曰：文舉曰：“想君小時(shí)

33、必當(dāng)了想君小時(shí)必當(dāng)了了。了?！表t大踧踖。韙大踧踖。 小時(shí)了了小時(shí)了了 譯文譯文 融十歲的時(shí)候，隨父親到洛陽(yáng)。當(dāng)時(shí)李元禮名氣很大，做融十歲的時(shí)候，隨父親到洛陽(yáng)。當(dāng)時(shí)李元禮名氣很大，做司隸校尉。到他家去的人，都是那些才智出眾的人、有清高稱(chēng)譽(yù)司隸校尉。到他家去的人，都是那些才智出眾的人、有清高稱(chēng)譽(yù)的人以及自己的親戚才被通報(bào)。孔融到了他家門(mén)前，對(duì)下邊的人的人以及自己的親戚才被通報(bào)?？兹诘搅怂议T(mén)前，對(duì)下邊的人說(shuō)：說(shuō)：“我是李府君的親戚。我是李府君的親戚?！币呀?jīng)通報(bào)上去，一起坐下來(lái)。李元已經(jīng)通報(bào)上去，一起坐下來(lái)。李元禮問(wèn)：禮問(wèn)：“您和我有什么親戚關(guān)系您和我有什么親戚關(guān)系?”孔融回答說(shuō)：孔融回答說(shuō)：“過(guò)去我的祖先過(guò)去我的祖先仲尼曾經(jīng)拜您的祖先伯陽(yáng)為師，所以我和您是世世代代友好往來(lái)仲尼曾經(jīng)拜您的祖先伯陽(yáng)為師，所以我和您是世世代代友好往來(lái)親戚關(guān)系。親戚關(guān)系?！崩钤Y和他的那些賓客沒(méi)有不對(duì)他的話(huà)感到驚奇的。李元禮和他的那些賓客沒(méi)有不對(duì)他的話(huà)感到驚奇的。太中大夫陳韙后來(lái)才到，別人就把孔融說(shuō)的話(huà)告訴給他聽(tīng)，陳韙太中大夫陳韙后來(lái)才到，別人就把孔融說(shuō)的話(huà)告訴給他聽(tīng)，陳韙說(shuō)：說(shuō)：“小的時(shí)候很聰明，長(zhǎng)大了未必很有才華。小的時(shí)候很聰明，長(zhǎng)大了未必很有才華?！笨兹诼?tīng)后說(shuō)：孔融聽(tīng)后說(shuō)：“我猜想您小的時(shí)候一定很聰明吧。我猜想您小的時(shí)候一定很聰明吧?！标愴t聽(tīng)了感到非常不安。陳韙聽(tīng)了感到非常不安。