《湖南省瀏陽市赤馬初級中學(xué)八年級語文下冊 第六單元 26.小石潭記課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省瀏陽市赤馬初級中學(xué)八年級語文下冊 第六單元 26.小石潭記課件 新人教版（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、柳宗元柳宗元 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過朗讀體會作者所描景物及、通過朗讀體會作者所描景物及特點，學(xué)習(xí)借景抒情的寫法。特點，學(xué)習(xí)借景抒情的寫法。 2、以讀感悟作者寄寓文中的思以讀感悟作者寄寓文中的思想感情。想感情。整體感知： （1）作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？）作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？ （2） 小石潭的全貌是怎樣的？小石潭的全貌是怎樣的？ （3）游魚和潭水各）游魚和潭水各有什么有什么 特特點？點？ （4）作者是怎樣描寫潭上景物的？）作者是怎樣描寫潭上景物的？ （5） 作作者是按怎樣的順序來寫的？者是按怎樣的順序來寫的？ 第二課時移步換景 景中含情發(fā)現(xiàn)小石潭發(fā)現(xiàn)小石潭隔隔聞聞伐伐取取見見水水石石樹樹清

2、清怪怪青青第一段第一段幽幽第二段潭中景物潭中景物潭水潭水 游魚游魚 清澄清澄側(cè)面描寫側(cè)面描寫動靜結(jié)合動靜結(jié)合心情心情樂樂由景生情由景生情定定點特點特寫寫第三段： 小潭源流小潭源流溪身：溪身：岸勢：岸勢：曲折蜿蜒曲折蜿蜒參差不齊參差不齊奇奇形象比喻形象比喻總寫感受：潭中氣氛潭中氣氛氣氛氣氛 感受感受靜靜凄凄清清 寓情于景寓情于景孤凄悲孤凄悲涼涼 一切景語皆情語。一切景語皆情語。文章前文章前面寫面寫“心樂之心樂之”，后面又寫，后面又寫“悄愴幽邃悄愴幽邃”，一樂一憂似難，一樂一憂似難相容，該如何理解？相容，該如何理解？ 在文中找出描寫作者心情在文中找出描寫作者心情的詞語，試加以分析。的詞語，試加以分

3、析。想一想：文中寄寓的感情： 樂樂是是憂憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而貶，心中憤懣難平，因而凄苦凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂歡樂畢竟是畢竟是暫時暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼憂傷悲涼的心情又會流露出來。的心情又會流露出來。 潭中氣氛：幽深冷寂（潭中氣氛：幽深冷寂（孤凄悲涼孤凄悲涼心境的反映）心境的反映）寓情寓情于景。于景。 如果你也坐在小石潭邊上與柳宗如果你也坐在小石潭邊上與柳宗元邂逅元邂逅,面對如此優(yōu)美的景色，他的心面對如此優(yōu)美的景色，他的心情卻是情卻是“悄愴幽邃悄愴幽邃”，結(jié)合寫作背景，結(jié)合寫作背景你想對他說些什么你想對他說些什么?請以請以“柳宗元，我柳宗元，我想對你想對你 說說”開頭寫一段話開頭寫一段話。課堂小結(jié)：本文以生動的筆法描寫了本文以生動的筆法描寫了小石潭景物的幽美和靜穆，抒小石潭景物的幽美和靜穆，抒發(fā)了作者貶官失意后的凄清孤發(fā)了作者貶官失意后的凄清孤寂的心境。語言簡練、生動，寂的心境。語言簡練、生動，刻畫景物細(xì)膩、逼真，刻畫景物細(xì)膩、逼真，表現(xiàn)了表現(xiàn)了作者杰出的寫作技巧。因之，作者杰出的寫作技巧。因之，成為被歷代傳誦的散文名篇。成為被歷代傳誦的散文名篇。