《高考語文詩歌鑒賞復習課件系列 古代詩歌鑒賞方法和解題技巧》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文詩歌鑒賞復習課件系列 古代詩歌鑒賞方法和解題技巧（22頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 詩歌鑒賞是初步鑒賞文學作品、體味語言的藝詩歌鑒賞是初步鑒賞文學作品、體味語言的藝術(shù)魅力的能力體現(xiàn)，要注重總體鑒賞，尤其是術(shù)魅力的能力體現(xiàn)，要注重總體鑒賞，尤其是客觀題變?yōu)楦芸疾炜忌C合素質(zhì)的主觀題，客觀題變?yōu)楦芸疾炜忌C合素質(zhì)的主觀題，難度也自然增大了。孟子曰：難度也自然增大了。孟子曰：“事必有法，然事必有法，然后可成后可成”。如果掌握了鑒賞之法，就會化難為。如果掌握了鑒賞之法，就會化難為易，高屋建瓴，依規(guī)畫圓，巧中取勝。那么如易，高屋建瓴，依規(guī)畫圓，巧中取勝。那么如何提高詩歌鑒賞能力？而其中又有怎樣的解題何提高詩歌鑒賞能力？而其中又有怎樣的解題技巧？技巧？一、從語言入手，抓住關(guān)鍵詞句，

2、把握一、從語言入手，抓住關(guān)鍵詞句，把握感情基調(diào)感情基調(diào) 古典詩歌總是精心挑選那些富些富有表現(xiàn)力的古典詩歌總是精心挑選那些富些富有表現(xiàn)力的詞句，把意思表達得準確、生動、鮮明、精巧。詞句，把意思表達得準確、生動、鮮明、精巧。那些高度聚集作者情感或者用來描述氛圍的關(guān)那些高度聚集作者情感或者用來描述氛圍的關(guān)鍵詞句叫鍵詞句叫“詩眼詩眼”或或“詞眼詞眼”。其中就是古人。其中就是古人所說的所說的“煉字煉字”問題，其中問題，其中“吟安一個字，捻吟安一個字，捻斷數(shù)莖須斷數(shù)莖須”，“吟成五字句，用破一生心吟成五字句，用破一生心”等等詩句都是對煉字的形象描繪，它能體現(xiàn)文中的詩句都是對煉字的形象描繪，它能體現(xiàn)文中的主

3、旨，表達詩人的情感。主旨，表達詩人的情感。 如杜甫的如杜甫的春望春望： “感時花濺淚，恨別鳥驚心感時花濺淚，恨別鳥驚心”中的中的“濺濺”“”“驚驚”二字，不二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心痛苦。僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心痛苦。 又如李煜的又如李煜的虞美人虞美人： “問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”這句詞比喻愁這句詞比喻愁之多，愁之連綿不斷的情感。之多，愁之連綿不斷的情感。 這類題型的常見提問方式：這類題型的常見提問方式：A這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？你認這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？你認為哪個字更恰當，為什么

4、？請簡要分析。為哪個字更恰當，為什么？請簡要分析。B古典詩詞特別講究煉字，請簡要分析古典詩詞特別講究煉字，請簡要分析“X”字在表字在表情達意上的作用。情達意上的作用。C某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？詩句中某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？詩句中的某個字可否換成某字或其它詞？請簡要分析理的某個字可否換成某字或其它詞？請簡要分析理由（請簡析詩中某字的妙處）。由（請簡析詩中某字的妙處）。 解答分析：解答分析： 古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并的妙處。答題時不能把該字孤立起來談

5、，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。結(jié)合全詩的意境情感來分析。 答題步驟答題步驟： （1）解釋解釋該字在句中的含義。該字在句中的含義。 （2）展開）展開聯(lián)想聯(lián)想把該字放入原句中把該字放入原句中描述景象描述景象 （3）點出該字）點出該字烘托烘托了怎樣的了怎樣的意境意境，或，或表達表達了怎樣的了怎樣的感情感情。 例：白居易的例：白居易的南浦別南浦別南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認為，前人認為，“看看”字看似平常，實際上非常傳神。你同意這種說法字看似平常，實際上非常傳神。你同意這種說法嗎？為什么？嗎？為什么？【步驟步驟（1）解釋解釋該字在句中的含義。該字在句中的含義?！看?/p>

6、：同意。答：同意?！翱纯础?，在詩中指回望。，在詩中指回望。【步驟步驟（2）展開）展開聯(lián)想聯(lián)想把該字放入原句中把該字放入原句中描述景象描述景象】 離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。的形象。【（3）點出該字）點出該字烘托烘托了怎樣的了怎樣的意境意境，或，或表達表達了怎樣的了怎樣的感情感情。】 只一只一“看看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。 二、分析意象，體會意境，感悟詩二、

7、分析意象，體會意境，感悟詩情情 意象是寄托詩人情感，構(gòu)成詩歌意境的客觀物意象是寄托詩人情感，構(gòu)成詩歌意境的客觀物象，意境是詩人的主觀情思與客觀景物相融而象，意境是詩人的主觀情思與客觀景物相融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術(shù)境界。意象是構(gòu)成創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術(shù)境界。意象是構(gòu)成意境的基礎(chǔ)，意境是作者通過意象而創(chuàng)造的富意境的基礎(chǔ)，意境是作者通過意象而創(chuàng)造的富有藝術(shù)情景的畫面，領(lǐng)會意境必須從把握詩歌有藝術(shù)情景的畫面，領(lǐng)會意境必須從把握詩歌的意象入手，由此展開聯(lián)想，進而理解作品內(nèi)的意象入手，由此展開聯(lián)想，進而理解作品內(nèi)容及思想感情。容及思想感情。 如杜甫如杜甫江漢江漢： 江漢思歸客，乾坤一腐儒。江漢思歸客

8、，乾坤一腐儒。 片云天共遠，永夜月同孤。片云天共遠，永夜月同孤。 落日心猶壯，秋風病欲蘇。落日心猶壯，秋風病欲蘇。 古來存老馬，不必取長途。古來存老馬，不必取長途。 選取了選取了“片云片云”“”“孤月孤月”意象營造凄涼的意境，流露出作意象營造凄涼的意境，流露出作者孤獨，苦無知音的煩悶之情。詩人漂流江漢，面對瑟瑟者孤獨，苦無知音的煩悶之情。詩人漂流江漢，面對瑟瑟秋風，不僅沒有悲秋之感，反而覺得病欲蘇。秋風，不僅沒有悲秋之感，反而覺得病欲蘇。“落落日日”“”“秋風秋風”這兩個意象渲染雄壯、開闊的意境，又體現(xiàn)這兩個意象渲染雄壯、開闊的意境，又體現(xiàn)了作者了作者“烈士暮年，壯心不已烈士暮年，壯心不已”的

9、樂觀曠達、自強不息的的樂觀曠達、自強不息的精神。精神。 這類題型有以下幾種提問方式：這類題型有以下幾種提問方式： A這首詩以什么為詩歌的這首詩以什么為詩歌的主要意象主要意象？ B這首詩這首詩營造營造了一種怎樣的了一種怎樣的意境意境？表達表達了怎樣了怎樣的的心緒心緒？ C渲染渲染了什么了什么氛圍氛圍？表達表達了作者什么樣的了作者什么樣的心情心情？ D這首詩這首詩描繪描繪了一幅怎樣的了一幅怎樣的畫面畫面？抒發(fā)抒發(fā)詩人怎詩人怎樣的樣的情懷情懷？ 【這是一種最常見的題型，它包括景、情、境三個方面，這是一種最常見的題型，它包括景、情、境三個方面，答題時三方面缺一不可。答題時三方面缺一不可。 】答題步驟：

10、答題步驟： （1）概括概括景物所營造的氛圍景物所營造的氛圍特點特點。 （2）描繪描繪詩中展現(xiàn)的圖景詩中展現(xiàn)的圖景畫面畫面。 （3）分析分析作者的思想作者的思想感情感情。 如杜甫的如杜甫的絕句二首絕句二首(其一其一)：遲日江山麗，春風花草香。遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。 【步驟（步驟（1 1）概括概括景物所營造的氛圍景物所營造的氛圍特點特點。 】 答：答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光

11、普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動 。 【步驟 （2 2）描繪描繪詩中展現(xiàn)的圖景詩中展現(xiàn)的圖景畫面畫面。 】 這是一幅明凈絢麗的春景圖這是一幅明凈絢麗的春景圖 。 【步驟 （3 3）分析分析作者的思想作者的思想感情感情。 】 表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境 。三、熟記藝術(shù)手法專業(yè)三、熟記藝術(shù)手法專業(yè)“術(shù)語術(shù)語”，必事，必事半功倍半功倍 古典詩詞曲在寫作上有自己的特點

12、，在表古典詩詞曲在寫作上有自己的特點，在表現(xiàn)手法上也有獨到之處。如抒情詩中的現(xiàn)手法上也有獨到之處。如抒情詩中的“情景交融情景交融”手法。為了詩歌的形象性與手法。為了詩歌的形象性與抒情性，因此借助各種藝術(shù)手法來表現(xiàn)，抒情性，因此借助各種藝術(shù)手法來表現(xiàn)，再此我們要掌握一些常見的藝術(shù)手法，引再此我們要掌握一些常見的藝術(shù)手法，引用專業(yè)用專業(yè)“術(shù)語術(shù)語”，往往會在詩歌鑒賞中收，往往會在詩歌鑒賞中收到事半功倍的效果。其中藝術(shù)手法可以分到事半功倍的效果。其中藝術(shù)手法可以分為三大類：為三大類： 1表現(xiàn)方法表現(xiàn)方法 詩詞的表現(xiàn)手法很多，學生應(yīng)積累一些必需的術(shù)語，如：詩詞的表現(xiàn)手法很多，學生應(yīng)積累一些必需的術(shù)語，

13、如：賦、比、興，虛實結(jié)合，用典，聯(lián)想，想象，烘托，渲染，賦、比、興，虛實結(jié)合，用典，聯(lián)想，想象，烘托，渲染，象征，對比，抑揚，直抒胸臆，借景抒情，融情于景，托象征，對比，抑揚，直抒胸臆，借景抒情，融情于景，托物言志等，并學會運用這些術(shù)語去鑒賞詩詞。物言志等，并學會運用這些術(shù)語去鑒賞詩詞。 如柳永的如柳永的雨霖鈴雨霖鈴寒蟬凄切寒蟬凄切上片以實寫為主，下片對上片以實寫為主，下片對別后生活的設(shè)想，是虛寫，虛實結(jié)合，淋漓盡致地寫出了別后生活的設(shè)想，是虛寫，虛實結(jié)合，淋漓盡致地寫出了戀人之間依依不舍之情。如戀人之間依依不舍之情。如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”，“月出驚山鳥，時鳴春澗中

14、月出驚山鳥，時鳴春澗中”，都是以動襯靜的反襯。，都是以動襯靜的反襯。 如張可久如張可久雙調(diào)雙調(diào)清江引清江引秋懷秋懷： 西風信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，西風信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。 詩人緊緊把握題意，用西風、北雁、紅葉、黃詩人緊緊把握題意，用西風、北雁、紅葉、黃花、芭蕉、雨聲，點染成一幅蕭瑟的秋景。又花、芭蕉、雨聲，點染成一幅蕭瑟的秋景。又因因“西風西風”的到來而聯(lián)想到的到來而聯(lián)想到“歸期歸期”的未卜；的未卜；因因“芭蕉雨聲芭蕉雨聲”而而烘托烘托出自己的功名未就、輾出自己的功名未就、輾轉(zhuǎn)反側(cè)的愁思。句句是寫景，句句又是抒

15、情，轉(zhuǎn)反側(cè)的愁思。句句是寫景，句句又是抒情，情和景高度的統(tǒng)一起來。情和景高度的統(tǒng)一起來。 如高適如高適燕歌行燕歌行： “戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞?！币砸詰?zhàn)士死在沙場與將帥縱情聲色進行戰(zhàn)士死在沙場與將帥縱情聲色進行對比對比，形，形象鮮明，揭露深刻。象鮮明，揭露深刻。 2修辭手法修辭手法 我們要善于用平常學習到的修辭知識去分析、鑒賞詩詞。比喻、我們要善于用平常學習到的修辭知識去分析、鑒賞詩詞。比喻、借代、對偶、夸張、比擬、排比、設(shè)問、反問、頂真、回環(huán)等借代、對偶、夸張、比擬、排比、設(shè)問、反問、頂真、回環(huán)等修辭手法常用于古典詩詞里，如劉禹錫修辭手法常用于古典詩詞

16、里，如劉禹錫望洞庭望洞庭“遙望洞庭遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺山水色，白銀盤里一青螺”詩歌巧妙地以詩歌巧妙地以“螺螺”作比作比，將皓月，將皓月銀輝下的山銀輝下的山比比做銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。做銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。望廬山瀑布望廬山瀑布大膽的大膽的夸張夸張，把瀑布一瀉千里，末勢猶壯的氣，把瀑布一瀉千里，末勢猶壯的氣勢呈現(xiàn)在讀者面前。若死板套用科學思維，對這些詩句則一籌勢呈現(xiàn)在讀者面前。若死板套用科學思維，對這些詩句則一籌莫展。李清照的莫展。李清照的如夢令如夢令“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”則則運用運用借代借代，用，用“綠綠”和和“紅紅”兩種

17、顏色分別代替葉和花，寫葉兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零?？梢姡眠\用修辭知識去鑒賞詩詞，則的茂盛和花的凋零?？梢?，懂得運用修辭知識去鑒賞詩詞，則往往事半功倍。往往事半功倍。 3表達方式表達方式 寫作中的記敘、描寫、議論、抒情、說明等表達方式，常寫作中的記敘、描寫、議論、抒情、說明等表達方式，常見于詩詞中，鑒賞時須注意。如盧梅坡的見于詩詞中，鑒賞時須注意。如盧梅坡的雪梅雪梅：“梅梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。輸梅一段香?！焙髢删鋸暮髢删鋸摹把┌籽┌住薄啊薄懊废忝废恪钡奶卣鞒霭l(fā)，的特征出發(fā)，評判評判

18、出梅雪均佳，各有千秋：梅花雖白，終究遜霄三分；出梅雪均佳，各有千秋：梅花雖白，終究遜霄三分；雪白勝梅，但沒有梅的清香。詩人通過這個評判在暗喻人雪白勝梅，但沒有梅的清香。詩人通過這個評判在暗喻人們，自然界的事物總是各有長處，但又是美中不足的，梅們，自然界的事物總是各有長處，但又是美中不足的，梅雪是這樣，社會生活方面的事情何嘗不是這樣呢雪是這樣，社會生活方面的事情何嘗不是這樣呢? 元稹元稹菊花菊花后兩句后兩句“不是花中偏愛菊，此花不是花中偏愛菊，此花開盡更無花開盡更無花”用了用了議論議論，表明作者愛菊的原因，表明作者愛菊的原因，從而突出從而突出渲染渲染了菊花的高潔氣質(zhì)，了菊花的高潔氣質(zhì)，贊美贊美菊

19、花歷菊花歷盡風霜而后凋的堅貞品格。高考詩詞鑒賞題常盡風霜而后凋的堅貞品格。高考詩詞鑒賞題?？疾樵娫~的表達方式，故須加強詩詞表達方式考查詩詞的表達方式，故須加強詩詞表達方式的訓練。的訓練。 這種題型會有以下的提問方式： A A這首詩歌運用了怎樣的表達技巧來表達詩人的思想感情？這首詩歌運用了怎樣的表達技巧來表達詩人的思想感情？這首詩的這首詩的XXXX句在藝術(shù)手法上有什么特點？句在藝術(shù)手法上有什么特點？ B B詩人采用了什么手法表達作品的主旨的，結(jié)合全詩做簡詩人采用了什么手法表達作品的主旨的，結(jié)合全詩做簡要的分析。要的分析。 C C作者在表達感情是主要用了什么手法？請結(jié)合全詩具體作者在表達感情是主要

20、用了什么手法？請結(jié)合全詩具體說明。說明。 D D這首詩的這首詩的XXXX句運用了哪些修辭手法？請具體說明。句運用了哪些修辭手法？請具體說明。 E E這首詩運用了怎樣的藝術(shù)手法？這首詩運用了怎樣的藝術(shù)手法？ F F詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？ G G這首詩在表達技巧上有什么特點？這首詩在表達技巧上有什么特點？ 解答這種題，要從詩歌的整體構(gòu)思來把握，結(jié)解答這種題，要從詩歌的整體構(gòu)思來把握，結(jié)合詩句來分析，答出運用這種手法表達的思想合詩句來分析，答出運用這種手法表達的思想內(nèi)容和好處。如提問這首詩運用了什么表現(xiàn)手內(nèi)容和好處。如提問這首詩運用了什么表現(xiàn)手法？這就要抓主要，從整

21、體上去考慮，不能只法？這就要抓主要，從整體上去考慮，不能只答某一聯(lián)所運用的的手法。答某一聯(lián)所運用的的手法。 答題步驟：答題步驟： (1)準確指出用了何種手法。準確指出用了何種手法。 (2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。 (3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。 如陳與義如陳與義早行早行：露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？ 【步驟步驟(1)(1)準確指出用了何種手法。準確指出用了何種手法。 】答：此詩主要用了反襯手法答：此詩主要用了反襯手法 。【 步驟(2)(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。 】天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴草蟲鳴”反襯出反襯出環(huán)境的寂靜環(huán)境的寂靜 ?！静襟E(3)(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。 】兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞 。是什么？是什么？ 為什么？（解釋）為什么？（解釋） 怎么樣？怎么樣？