《江蘇省揚(yáng)州市高考地理二輪專題復(fù)習(xí) 人口與城市 第2課時(shí) 人口與地理環(huán)境（二）課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省揚(yáng)州市高考地理二輪專題復(fù)習(xí) 人口與城市 第2課時(shí) 人口與地理環(huán)境（二）課件（13頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人口與城市 考試要點(diǎn)具體考試內(nèi)容要求（3）人口數(shù)量與環(huán)境環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別考試說明要求學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解環(huán)境承載力的概念。知道影響環(huán)境人口容量的因素。區(qū)別環(huán)境人口容量與人口合理容量的含義。結(jié)合考點(diǎn)“人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑”、“人類走可持續(xù)發(fā)展之路的必然性”和“區(qū)域地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式的影響”等考點(diǎn)，提升綜合解決問題的能力。三、人口數(shù)量與環(huán)境三、人口數(shù)量與環(huán)境考點(diǎn)詮釋考點(diǎn)詮釋3：區(qū)分環(huán)境承載力與人口合理容量的的基：區(qū)分環(huán)境承載力與人口合理容量的的基本概念本概念讀圖思考：1.就參考標(biāo)準(zhǔn)、體現(xiàn)的意義和人口數(shù)量等方面比較環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別2.例

2、舉制約環(huán)境承載力(或環(huán)境人口容量)的因素3.理解認(rèn)識環(huán)境承載力和人口合理容量對區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的意義。典型例題(圖1所示西伯利亞地區(qū)是俄羅斯的一個(gè)重要開發(fā)區(qū)，這里針葉林廣布，讀圖回答下列1-2小題。100人/k25100人/k525人/k5人/k天然氣石油貝加爾湖城市葉尼塞河勒拿河圖11. 該地區(qū)南部人口密度相對較高，這主要是由于南部 氣溫較適宜位于平原地帶開發(fā)歷史較長經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá)A. B. C. D. 2.20世紀(jì)后期以來，該地區(qū)內(nèi)部呈現(xiàn)人口由南向北的遷移趨勢，這主要是由于北部A.人口密度低 B. 開發(fā)了新資源C. 交通條件改善 D. 市場廣闊考點(diǎn)詮釋考點(diǎn)詮釋4：理解人口因素與城市化、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

3、、工：理解人口因素與城市化、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)、區(qū)域環(huán)境問題及可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系業(yè)生產(chǎn)、區(qū)域環(huán)境問題及可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系思考：1.明確城市化的概念及主要標(biāo)志，理解人口數(shù)量的變化與人口城市化的關(guān)聯(lián)性2.勞動力的數(shù)量和素質(zhì)因素與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)區(qū)位及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互影響、相互制約的關(guān)系3.理解資源短缺、環(huán)境污染及生態(tài)破壞等問題產(chǎn)生的根源在于人口的急劇增長及人類不合理的經(jīng)濟(jì)或生活活動產(chǎn)生的不協(xié)調(diào)4.協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑與人口數(shù)量級及素質(zhì)的關(guān)系能力提升能力提升典型例題(2016年上海高考卷）人口地理研究對國家和地區(qū)的社會經(jīng)濟(jì)決策和發(fā)展具有重要意義。19.水資源和耕地資源是制約一個(gè)地區(qū)人口容量的重要因素

4、。根據(jù)下表數(shù)據(jù)，若不考慮其他條件，我國四省中，人口容量最小的省份可能是A.甲省 B.乙省 C.丙省 D.丁省甲省甲省乙省乙省丙省丙省丁省丁省水資源總水資源總量（億立量（億立方米）方米）778.5914.3283.41799.4耕地面積耕地面積（萬公頃）（萬公頃）588.31528.18814.07414.95典型例題20.工業(yè)強(qiáng)國都是技師技工的人才資源強(qiáng)國。技師技工一般是通過中等專業(yè)訓(xùn)練和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累成長起來的。右圖為2013年中、美、日、德四國勞動就業(yè)人口中完成高等教育和中等技術(shù)教育的人口比例。由圖中數(shù)據(jù)可以推測，與其他三國相比，我國從制造業(yè)大國向制造業(yè)強(qiáng)國邁進(jìn)的不利條件主要有A.勞動人口

5、平均受教育年限偏低B.技師技工數(shù)量偏低C.制造業(yè)從業(yè)人口數(shù)量偏低D.研發(fā)人員數(shù)量偏低下圖反映的是人口與環(huán)境發(fā)展的一種關(guān)系模式。讀圖分析人口數(shù)量變化與環(huán)境諸要素的相互關(guān)系，并運(yùn)用可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)對“如何協(xié)調(diào)人口與環(huán)境的關(guān)系”提出自己的看法。分析：分析： 第一問，分析“人口數(shù)量變化與環(huán)境諸要素的相互關(guān)系”，要求把“人口數(shù)量”做為一方面，把“環(huán)境諸要素”做為另一方面；還要表述其相互關(guān)系，而不能只敘述人口數(shù)量的變化對環(huán)境諸要素的影響。參考答案：該模式顯示 一個(gè)地區(qū)隨人口增加，工業(yè)產(chǎn)值、糧食產(chǎn)量也隨之上升，但資源減少，環(huán)境污染有所上升； 當(dāng)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上升，資源急劇減少，環(huán)境污染加劇，人口增長趨于平緩； 當(dāng)

6、人口增長緩慢，資源的消耗與環(huán)境污染問題得到緩解。典型例題圖中反映的是人口與環(huán)境發(fā)展的一種關(guān)系模式。讀圖分析人口數(shù)量變化與環(huán)境諸要素的相互關(guān)系，并運(yùn)用可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)對“如何協(xié)調(diào)人口與環(huán)境的關(guān)系”提出自己的看法。分析：分析： 第二問，要求依據(jù)可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)，即以生態(tài)可持續(xù)、經(jīng)濟(jì)可持續(xù)、社會可持續(xù)的觀點(diǎn)綜合分析，提出自己的看法。不要只說一個(gè)方面。典型例題參考答案：主要的看法 一個(gè)地區(qū)人口數(shù)量應(yīng)該與該地區(qū)的自然資源與環(huán)境、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平等相適應(yīng)，從而促進(jìn)地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。 (控制人口過快增長；開源節(jié)流，合理利用各種資源；防治污染，保護(hù)環(huán)境與生態(tài)；發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)，儲備足夠糧食；發(fā)展節(jié)能型、環(huán)保型工業(yè)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品升級換代等)課堂評估課堂評估E反思：收獲與疑問反思：收獲與疑問課堂評估課堂評估E活動：知識建構(gòu)活動：知識建構(gòu)人口環(huán)境容量人口分布人口增長模式人口遷移的影響因素人口遷移對環(huán)境影響經(jīng)濟(jì)因素對遷入?yún)^(qū)對遷出區(qū)人口數(shù)量變化人口素質(zhì)變化人口結(jié)構(gòu)變化人口發(fā)展人口問題人口自然環(huán)境因素社會環(huán)境因素經(jīng)濟(jì)因素人口增長過慢問題人口城市化問題人口增長過快問題人口增長狀況13重點(diǎn)圖像重點(diǎn)圖像