《山東省東營(yíng)市河口區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1課《散步》課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省東營(yíng)市河口區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1課《散步》課件 （新版）新人教版（40頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、親情是甘泉，給我們枯干的心靈以滋潤(rùn)；親情是甘泉，給我們枯干的心靈以滋潤(rùn)；家庭是港灣，為我們遮蔽一生的風(fēng)雨。家庭是港灣，為我們遮蔽一生的風(fēng)雨。家因?yàn)橛辛松钌畹膼?ài)而溫馨，家庭生活家因?yàn)橛辛松钌畹膼?ài)而溫馨，家庭生活因?yàn)橛辛藵鉂獾挠H情而美好。今天就讓因?yàn)橛辛藵鉂獾挠H情而美好。今天就讓我們走進(jìn)莫懷戚先生的家。陪同他們一我們走進(jìn)莫懷戚先生的家。陪同他們一家三代去散步，分享他們之間那濃濃的家三代去散步，分享他們之間那濃濃的親情。親情。知識(shí)與能力目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 2、品味課文清新質(zhì)樸的語(yǔ)言。、品味課文清新質(zhì)樸的語(yǔ)言。 3、理

2、解最后一句話的深刻含義。、理解最后一句話的深刻含義。過(guò)程與方法目標(biāo)：過(guò)程與方法目標(biāo)： 學(xué)會(huì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)會(huì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感知文中蘊(yùn)含的家通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感知文中蘊(yùn)含的家人之間深沉的愛(ài)，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美人之間深沉的愛(ài)，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。德。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：嫩芽嫩芽nn霎時(shí)霎時(shí)拆散拆散熬過(guò)熬過(guò)分歧分歧水波粼粼水波粼粼shsh chichio oq ql ln n讀準(zhǔn)字音，看清字形。讀準(zhǔn)字音，看清字形。詞詞 語(yǔ)語(yǔ) 解解 釋釋信服：信服：熬：熬：各得其所：各得其所：分歧：分歧：相信并佩服。相信并佩服。

3、忍受，艱苦支持。文中指母親忍受，艱苦支持。文中指母親又挺過(guò)了一個(gè)冬天。又挺過(guò)了一個(gè)冬天。每個(gè)人或事物都得到合適的安每個(gè)人或事物都得到合適的安頓。頓。（意見(jiàn)、思想）不一致，有差（意見(jiàn)、思想）不一致，有差別。別。A、散步的人有： 母親、我、妻子、兒子母親、我、妻子、兒子田野田野初春初春分歧分歧快速搶答 一家人在田野里溫馨地散步一家人在田野里溫馨地散步F、結(jié)局：B、散步的地點(diǎn)是：C、散步的季節(jié)是：E、散步的過(guò)程中發(fā)生了：（用原文中的一個(gè)詞來(lái)回答）D、記敘的事情是：祖孫三代初春在田野里散步祖孫三代初春在田野里散步（三）初讀課文（三）初讀課文 整體感知：整體感知：齊讀課文，思考下列問(wèn)題：1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言

4、概括文章的主要內(nèi)容。2、散步的過(guò)程中發(fā)生了怎樣的事情？結(jié)果如何？讀課文，思考：讀課文，思考： 本文記敘了一件什么事？本文記敘了一件什么事？ 提示：什么人在什么時(shí)候、在哪提示：什么人在什么時(shí)候、在哪里、做了什么事情里、做了什么事情初讀課文，整體感知再讀課文，小組討論：再讀課文，小組討論：1 1、通過(guò)研讀語(yǔ)句，想一想我為什么要母親出、通過(guò)研讀語(yǔ)句，想一想我為什么要母親出來(lái)散步？散步時(shí)發(fā)生了什么矛盾？來(lái)散步？散步時(shí)發(fā)生了什么矛盾？2 2、閱讀、閱讀6 6、7 7自然段，思考我是如何對(duì)待這個(gè)自然段，思考我是如何對(duì)待這個(gè)矛盾的？我為什么會(huì)有這樣的決定？矛盾的？我為什么會(huì)有這樣的決定？3 3、矛盾因、矛盾

5、因“我我”的決定而解決了嗎？的決定而解決了嗎？4 4、從、從 （句子）中，我感受到了（句子）中，我感受到了 （誰(shuí)）的誰(shuí)）的 （性格（性格/ /品質(zhì)）。品質(zhì)）。5 5、通過(guò)對(duì)課文的了解，說(shuō)一說(shuō)你想用什么詞、通過(guò)對(duì)課文的了解，說(shuō)一說(shuō)你想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)家庭。語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)家庭。匯報(bào)自學(xué)效果：匯報(bào)自學(xué)效果：1 1、通過(guò)研讀語(yǔ)句，想一想我為什么、通過(guò)研讀語(yǔ)句，想一想我為什么要母親出來(lái)散步？散步時(shí)發(fā)生了什么要母親出來(lái)散步？散步時(shí)發(fā)生了什么矛盾？矛盾？分歧：分歧： 母親：走大路（母親：走大路（平順平順） 兒子：走小路（兒子：走小路（有意思有意思）2 2、閱讀、閱讀6 6、7 7自然段，思考我是如何自然段

6、，思考我是如何對(duì)待這個(gè)矛盾的？我為什么會(huì)有這樣對(duì)待這個(gè)矛盾的？我為什么會(huì)有這樣的決定？的決定？3 3、矛盾因、矛盾因“我我”的決定而解決了嗎？的決定而解決了嗎？故事情節(jié):我勸母親散步我勸母親散步全家一起散步全家一起散步產(chǎn)生分歧產(chǎn)生分歧母親要走大路母親要走大路兒子要走小路兒子要走小路我委屈兒子我委屈兒子,順從母親順從母親母親依從孫子母親依從孫子我和妻子分別我和妻子分別背起母親和兒子背起母親和兒子文章結(jié)構(gòu)曲折起伏文章結(jié)構(gòu)曲折起伏,一波三折一波三折1折折:我們?nèi)ド⒉轿覀內(nèi)ド⒉?母親開(kāi)始不去母親開(kāi)始不去2折折:在走路時(shí)在走路時(shí),產(chǎn)生分歧產(chǎn)生分歧3折折:我順從母親我順從母親,而母親卻依從兒子而母親卻依從

7、兒子 這種一波三折的結(jié)構(gòu)在敘述故事中這種一波三折的結(jié)構(gòu)在敘述故事中推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展,也起到吸引讀者的作用也起到吸引讀者的作用.精巧的構(gòu)思精巧的構(gòu)思“我我”和妻子和妻子分別背分別背起母親起母親和兒子。和兒子。 “我我”勸母勸母親散親散步步全家全家一起一起散步散步選擇大選擇大路小路路小路的分歧的分歧“我我”決定委決定委屈兒子屈兒子母親卻母親卻依從孫依從孫子子一波一波三三折折1、指名讀、指名讀6、7段。段。2、扮演角色，心靈對(duì)話。、扮演角色，心靈對(duì)話。3、這個(gè)家中三代四口人，給、這個(gè)家中三代四口人，給你留下了怎樣的印象。你留下了怎樣的印象。4、齊讀最后一段，理解最后、齊讀最后一段，理解最

8、后一句話的深刻含義。一句話的深刻含義。三、讀課文，感悟親情：三、讀課文，感悟親情：英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō): : “哺育子女是動(dòng)物也有的哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉，這個(gè)，全世界數(shù)中國(guó)化之舉，這個(gè)，全世界數(shù)中國(guó)人做得最好。人做得最好。”你認(rèn)為“我”是怎樣一個(gè)人？ （“母親本不愿出來(lái)的，母親本不愿出來(lái)的，就象我小時(shí)候很聽(tīng)她就象我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。的話一樣?！睘槟赣H的身體著想，不把母親當(dāng)累贅，為母親的身體著想，不把母親當(dāng)累贅，硬要母親出來(lái)，在初春的好天氣里運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)老硬要母親出來(lái)，在初春的好天氣里運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)老年人有好處。）年人有好處

9、。） （“一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。我說(shuō)：我說(shuō)：走大路。走大路?！焙茏鹬乩先思业囊庖?jiàn)，知道母親伴很尊重老人家的意見(jiàn)，知道母親伴同同“我我”的日子不會(huì)很長(zhǎng)，所以很珍惜和母親在一的日子不會(huì)很長(zhǎng)，所以很珍惜和母親在一起的幸福時(shí)光。）起的幸福時(shí)光。） （“這樣，我們?cè)陉?yáng)光下這樣，我們?cè)陉?yáng)光下背起了兒子。背起了兒子?！保┬㈨樕屏夹㈨樕屏?文中的奶奶又是怎樣一個(gè)人呢？ （“母親本不愿出來(lái)的。母親本不愿出來(lái)的。就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。樣。”母親很害怕自己給兒子、孫子、媳婦造成麻煩，怕成母親很害怕自己給兒子、孫子、媳婦造成麻煩，怕成為他們的拖累，所以寧

10、愿一個(gè)人在家）為他們的拖累，所以寧愿一個(gè)人在家） （“但是，母親摸摸孫兒但是，母親摸摸孫兒母親對(duì)我說(shuō)母親對(duì)我說(shuō)”母親很為小輩著母親很為小輩著想，不愿意為難自己的兒子，更不愿意為了自己而攪了一家想，不愿意為難自己的兒子，更不愿意為了自己而攪了一家人出游的興致）人出游的興致）慈愛(ài)親切 文中對(duì)妻子、兒子著墨不多，但他們也在盡自己所能維護(hù)文中對(duì)妻子、兒子著墨不多，但他們也在盡自己所能維護(hù)著家的溫馨和諧。那，請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)妻子、兒子的著家的溫馨和諧。那，請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)妻子、兒子的印象又如何呢？印象又如何呢？ 兒子天真活潑，聰明伶俐也非常懂事，在爸爸作出決定后他兒子天真活潑，聰明伶俐也非常懂事，在

11、爸爸作出決定后他欣然接受沒(méi)有一點(diǎn)蠻橫無(wú)理的態(tài)度。欣然接受沒(méi)有一點(diǎn)蠻橫無(wú)理的態(tài)度。我們?cè)龠M(jìn)一步思索，從兒子身上有沒(méi)我們?cè)龠M(jìn)一步思索，從兒子身上有沒(méi)有折射出家庭教育因素呢？有折射出家庭教育因素呢？ 這家人有良好的家風(fēng)，對(duì)孩子疼愛(ài)但不溺愛(ài)。我們說(shuō)榜樣的力這家人有良好的家風(fēng)，對(duì)孩子疼愛(ài)但不溺愛(ài)。我們說(shuō)榜樣的力量是無(wú)窮的，父親就作出了很好的榜樣。兒子看到爸爸孝敬量是無(wú)窮的，父親就作出了很好的榜樣。兒子看到爸爸孝敬奶奶，長(zhǎng)大后他也一定會(huì)像爸爸一樣孝敬自己的父母，俗話奶奶，長(zhǎng)大后他也一定會(huì)像爸爸一樣孝敬自己的父母，俗話說(shuō)得好說(shuō)得好“父母是孩子最好的老師父母是孩子最好的老師”“”“言教不如身教言教不如身教”，

12、從小，從小到大孩子就是在這潛移默化中學(xué)會(huì)了做人的道理。到大孩子就是在這潛移默化中學(xué)會(huì)了做人的道理。 從文中看，妻子很賢良，是位慈愛(ài)的媽媽和從文中看，妻子很賢良，是位慈愛(ài)的媽媽和孝順的兒媳。對(duì)丈夫溫順有理，對(duì)婆婆尊敬孝順的兒媳。對(duì)丈夫溫順有理，對(duì)婆婆尊敬有加，對(duì)兒子關(guān)懷倍至。在她身上也滲透了有加，對(duì)兒子關(guān)懷倍至。在她身上也滲透了尊老愛(ài)幼，孝敬父母的高尚情操。尊老愛(ài)幼，孝敬父母的高尚情操。妻子：溫柔賢惠妻子：溫柔賢惠兒子：聰明乖巧兒子：聰明乖巧“我我”和母親之間、妻子和兒子之和母親之間、妻子和兒子之 間間母子情母子情“我我”和妻子之間和妻子之間夫妻情夫妻情母親和兒子之間母親和兒子之間祖孫情祖孫情親

13、情親情 在一次散步中發(fā)生了分歧，在一家人的在一次散步中發(fā)生了分歧，在一家人的 相互理解、相互尊相互理解、相互尊重，相互包容，共同走向那條開(kāi)滿金色菜花，長(zhǎng)著整齊桑樹(shù)，重，相互包容，共同走向那條開(kāi)滿金色菜花，長(zhǎng)著整齊桑樹(shù)，閃著粼粼水波的閃著粼粼水波的 幸福小路。幸福小路。 文章通過(guò)這么一件小事表現(xiàn)大的主文章通過(guò)這么一件小事表現(xiàn)大的主題題 “尊老愛(ài)幼尊老愛(ài)幼” 這是一種這是一種以小見(jiàn)大以小見(jiàn)大的寫(xiě)法。的寫(xiě)法。v散步本就是一件微不足道的家庭小事，一家人在田散步本就是一件微不足道的家庭小事，一家人在田野上散步，真的很平常，老人和小孩在選擇道路時(shí)野上散步，真的很平常，老人和小孩在選擇道路時(shí)有了分歧，也沒(méi)有

14、什么可奇怪的?？勺髡吣獞哑輩s有了分歧，也沒(méi)有什么可奇怪的?？勺髡吣獞哑輩s有一雙慧眼，從這平凡的小事中看到了一家三代人有一雙慧眼，從這平凡的小事中看到了一家三代人和諧美好的感情，并由此推及尊老愛(ài)幼的中華民族和諧美好的感情，并由此推及尊老愛(ài)幼的中華民族的傳統(tǒng)美德的傳統(tǒng)美德,我們把這種寫(xiě)法叫做我們把這種寫(xiě)法叫做“以小見(jiàn)大以小見(jiàn)大”的寫(xiě)的寫(xiě)法。同學(xué)們可以借鑒這種寫(xiě)法，把它運(yùn)用到平日的法。同學(xué)們可以借鑒這種寫(xiě)法，把它運(yùn)用到平日的寫(xiě)作中。寫(xiě)作中。以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法 “我我”為什么感到責(zé)任的重大？為什么感到責(zé)任的重大？v這個(gè)祖孫三代人家中包含著祖孫情、母子情、夫妻情、父子這個(gè)祖孫三代人家中

15、包含著祖孫情、母子情、夫妻情、父子情正是由于這四種親情糾纏在一起，而他們又取決于情正是由于這四種親情糾纏在一起，而他們又取決于“我我”，所以所以“我我”感到了作為中年人責(zé)任的重大。感到了作為中年人責(zé)任的重大。思考：文中那句話最能體現(xiàn)本文所要表達(dá)的主題？如何理解？“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。來(lái)，就是整個(gè)世界?！薄白叩煤茏屑?xì)走得很仔細(xì)”表明表明“我我”和妻子尊老愛(ài)幼，他們?nèi)缤麦@和妻子尊老愛(ài)幼，他們?nèi)缤麦@動(dòng)整個(gè)世界那樣，生怕稍有點(diǎn)閃失給老人和孩子帶來(lái)驚恐、動(dòng)整個(gè)世界

16、那樣，生怕稍有點(diǎn)閃失給老人和孩子帶來(lái)驚恐、不安甚至傷害。因此他們不安甚至傷害。因此他們“都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)。細(xì)?！薄啊薄罢麄€(gè)世界整個(gè)世界”是指：一個(gè)是老人，代表著業(yè)已過(guò)去的是指：一個(gè)是老人，代表著業(yè)已過(guò)去的時(shí)代和世界；一個(gè)是孩子，代表著剛剛開(kāi)始的時(shí)代和未來(lái)的時(shí)代和世界；一個(gè)是孩子，代表著剛剛開(kāi)始的時(shí)代和未來(lái)的世界。背著這個(gè)世界的世界。背著這個(gè)世界的“我我”和妻子和妻子一代中年人，肩負(fù)一代中年人，肩負(fù)著承前啟后的重大責(zé)任，當(dāng)然要著承前啟后的重大責(zé)任，當(dāng)然要“慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)。仔細(xì)。”這帶有象征性的句子，深化了全文的中心意思，

17、表這帶有象征性的句子，深化了全文的中心意思，表現(xiàn)了中華民族現(xiàn)了中華民族“尊老愛(ài)幼尊老愛(ài)幼”的美德。的美德。 分分 歧歧散散 步步母親母親：溫和慈祥溫和慈祥兒子兒子：聰明伶俐聰明伶俐我我 ：孝順溫和孝順溫和妻子妻子：溫柔賢惠溫柔賢惠和和睦睦幸幸福福品味語(yǔ)言品味語(yǔ)言 散步散步語(yǔ)言平易樸實(shí)，然而內(nèi)涵語(yǔ)言平易樸實(shí)，然而內(nèi)涵豐富，耐人尋味，如同橄欖一般，越嚼豐富，耐人尋味，如同橄欖一般，越嚼越有滋味。越有滋味。你有發(fā)現(xiàn)美的眼睛嗎？現(xiàn)在你有發(fā)現(xiàn)美的眼睛嗎？現(xiàn)在就來(lái)試試，就來(lái)試試，請(qǐng)你找出表現(xiàn)人物間情感的請(qǐng)你找出表現(xiàn)人物間情感的句子進(jìn)行品讀、賞析。句子進(jìn)行品讀、賞析。 這幾句把母子二人的情態(tài)都顯現(xiàn)出來(lái)了，這

18、幾句把母子二人的情態(tài)都顯現(xiàn)出來(lái)了，母親的老邁、順從，兒子的誠(chéng)懇、孝敬，情母親的老邁、順從，兒子的誠(chéng)懇、孝敬，情態(tài)畢現(xiàn)。態(tài)畢現(xiàn)。 1 1、“母親本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，母親本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。” 2、“她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣?！?這句話寫(xiě)母子關(guān)系，母親明理，兒子這句話寫(xiě)母子關(guān)系，母親明理，兒子孝順，相映成趣。孝順，相映成趣。這種妙思來(lái)自何處呢這種妙思來(lái)自何處呢? ?就是寫(xiě)就是寫(xiě)甲與乙二者時(shí)，說(shuō)

19、了由甲到乙，再由乙到甲，便甲與乙二者時(shí)，說(shuō)了由甲到乙，再由乙到甲，便可以構(gòu)造出這樣的妙句?？梢詷?gòu)造出這樣的妙句。 4、“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。媽和兒子?！毙问叫问叫问綄?duì)稱形式對(duì)稱音韻和諧音韻和諧相映成趣相映成趣內(nèi)內(nèi)容容 這兩句話充滿這兩句話充滿生活情趣，既表現(xiàn)了生活情趣，既表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎，小家伙的天真、聰穎，又表現(xiàn)了家庭的幸福、又表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨。溫馨。3 3、我的母親又、我的母親又熬熬過(guò)了一個(gè)寒冬。過(guò)了一個(gè)寒冬。 傲：忍受，艱苦支持。由傲：忍受，艱苦支持。由“熬熬”字我字我們可以想像母親過(guò)冬的艱難，也可以想像們可以想像母親過(guò)冬的

20、艱難，也可以想像“我我”為母親最終安然無(wú)恙而慶幸的心情。為母親最終安然無(wú)恙而慶幸的心情。 文中如此兩兩對(duì)稱的句子很多，這是本文語(yǔ)文中如此兩兩對(duì)稱的句子很多，這是本文語(yǔ)言精美的主要原因之一。你能從文中找出其他句言精美的主要原因之一。你能從文中找出其他句子嗎？子嗎？ 1.1.母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。路，小路有意思。 2.2.我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親。子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親。 3.3.我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，

21、背我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。起了兒子。 4.4.我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。 事物都是成雙成對(duì)的，把兩個(gè)方面集中在一起說(shuō)，事物都是成雙成對(duì)的，把兩個(gè)方面集中在一起說(shuō)，力求把句子寫(xiě)得整齊一點(diǎn)，就可以構(gòu)成這樣對(duì)稱的句子力求把句子寫(xiě)得整齊一點(diǎn)，就可以構(gòu)成這樣對(duì)稱的句子。對(duì)稱的句子有對(duì)稱美，互相映襯，很有情趣。對(duì)稱的句子有對(duì)稱美，互相映襯，很有情趣。 6 6、但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：、但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！還是走小路吧！

22、” 母親善解人意、慈祥和藹。母親善解人意、慈祥和藹。 7 7、“但我和妻子都慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很但我和妻子都慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好象我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整仔細(xì)，好象我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。個(gè)世界?！?“我我”和妻子就代表著和妻子就代表著中年人中年人，上有老，下有小，既，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，體體現(xiàn)了現(xiàn)了“我我”對(duì)生活的對(duì)生活的一種責(zé)任感、使命感一種責(zé)任感、使命感。整個(gè)世界也就。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)是由老年人、中年人、孩子組成。一

23、個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不是這樣民族乃至全世界又何嘗不是這樣? ?所以說(shuō)背起的是整個(gè)世所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說(shuō)的意思，界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說(shuō)的意思，超出了事情本身。超出了事情本身?！拔椅摇北衬赣H，妻背兒子，從表面上看，背母親，妻背兒子，從表面上看，“我我”害怕他們摔著，其實(shí)也就是對(duì)老的尊敬，對(duì)小的愛(ài)害怕他們摔著，其實(shí)也就是對(duì)老的尊敬，對(duì)小的愛(ài)護(hù)。作者在字里行間流露出一種對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生命的護(hù)。作者在字里行間流露出一種對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生命的珍愛(ài)，珍愛(ài)，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。生命就像一只永不熄滅的火

24、炬一代一代往下傳遞。8 8、景物描寫(xiě)、景物描寫(xiě) （2 2）、景物描寫(xiě)有什么作用呢？）、景物描寫(xiě)有什么作用呢？第第4 4段：段：第第7 7段：段：田野、新綠、嫩芽、冬水田野、新綠、嫩芽、冬水 菜花、桑樹(shù)、魚(yú)塘菜花、桑樹(shù)、魚(yú)塘第第4 4段段（1 1）、文章哪幾個(gè)段落有寫(xiě)景的片段？分別）、文章哪幾個(gè)段落有寫(xiě)景的片段？分別寫(xiě)了哪些景物？寫(xiě)了哪些景物？表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī)表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī),暗示了熬暗示了熬過(guò)嚴(yán)冬母親將會(huì)獲得新的活力過(guò)嚴(yán)冬母親將會(huì)獲得新的活力.第第7 7段段烘托了散步的溫馨和快樂(lè)烘托了散步的溫馨和快樂(lè)？1、后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順：我的兒子要走小路，小路有意思。2、最我感

25、到了責(zé)任重大。3、我決定委屈兒子。9、大詞小用 大詞小用，小題大做，旨在借散步大詞小用，小題大做，旨在借散步講述一個(gè)道理。講述一個(gè)道理。 本文采用了以小見(jiàn)大以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法，通過(guò)一家三代四口人一起散步散步的小事，表現(xiàn)了家庭成員間互相謙讓愛(ài)護(hù)的濃濃親情親情。其中尤其體現(xiàn)了中中年人年人贍養(yǎng)老人和撫育兒女的使命感使命感和責(zé)任感責(zé)任感。課文小結(jié)課文小結(jié) 1 1、作者抓住了生活中一個(gè)平凡的鏡頭、作者抓住了生活中一個(gè)平凡的鏡頭散步，寫(xiě)出了一家人之間真摯而深沉的愛(ài)，散步，寫(xiě)出了一家人之間真摯而深沉的愛(ài)，譜寫(xiě)了一曲尊老愛(ài)幼的贊歌。想一想，在你譜寫(xiě)了一曲尊老愛(ài)幼的贊歌。想一想，在你們的身邊，有這樣（尊老愛(ài)幼）

26、的事例嗎？們的身邊，有這樣（尊老愛(ài)幼）的事例嗎？ 2 2、請(qǐng)以請(qǐng)以“愛(ài)愛(ài)”、“家家”或或“親情親情”為開(kāi)為開(kāi)頭寫(xiě)一組對(duì)稱的比喻句。頭寫(xiě)一組對(duì)稱的比喻句。凝神細(xì)想凝神細(xì)想 獨(dú)抒性靈獨(dú)抒性靈親情是饑腸轆轆時(shí)的一碗米飯，親情是饑腸轆轆時(shí)的一碗米飯，親情是爸爸嚴(yán)厲的批評(píng)與責(zé)罵，親情是爸爸嚴(yán)厲的批評(píng)與責(zé)罵，愛(ài)如久旱后的一場(chǎng)甘霖，愛(ài)如久旱后的一場(chǎng)甘霖， 愛(ài)如沙漠中的一泓清泉，愛(ài)如沙漠中的一泓清泉，家是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們用心靈來(lái)呵護(hù)家是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們用心靈來(lái)呵護(hù)家是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們用責(zé)任來(lái)?yè)?dān)當(dāng)家是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們用責(zé)任來(lái)?yè)?dān)當(dāng) 親情是一條干爽的毛巾，你哭了，為你拂去心中的淚水。

27、親情是一條干爽的毛巾，你哭了，為你拂去心中的淚水。 親情一把結(jié)實(shí)的傘，你有困難了，為你遮風(fēng)擋雨。親情一把結(jié)實(shí)的傘，你有困難了，為你遮風(fēng)擋雨。 親情是一件厚厚的棉衣，一碗熱氣騰騰的湯，你冷了，為你親情是一件厚厚的棉衣，一碗熱氣騰騰的湯，你冷了，為你抵御嚴(yán)寒。抵御嚴(yán)寒。 親情是一把舒適的椅子，一張柔軟的床，你累了，讓你忘記親情是一把舒適的椅子，一張柔軟的床，你累了，讓你忘記疲憊。疲憊。親愛(ài)的同學(xué)們：親愛(ài)的同學(xué)們： 家，是一個(gè)幸福的搖籃，家，是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們用心靈來(lái)呵護(hù)。需要我們用心靈來(lái)呵護(hù)。 家，家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。只有們每個(gè)人用責(zé)任來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。只有這樣，我們才能撐起一片愛(ài)的這樣，我們才能撐起一片愛(ài)的天空，營(yíng)造一個(gè)幸福的家園。天空，營(yíng)造一個(gè)幸福的家園。最后送給大家一副對(duì)聯(lián)：最后送給大家一副對(duì)聯(lián)：“我我” 母親母親兒子兒子妻子妻子愛(ài)愛(ài)尊老尊老愛(ài)幼愛(ài)幼板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)：散散 步步莫懷戚（八）課后作業(yè)（八）課后作業(yè) 真行實(shí)感真行實(shí)感1、真行：真行：為你的長(zhǎng)輩做一件你 力所能及的事。 2 2、實(shí)感：、實(shí)感：將這一過(guò)程及真實(shí)感 受寫(xiě)成一篇300字左右的短文。