《2018-2019年人教版八下《綜合性學(xué)習(xí)--背起行囊走四方》教案3套》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019年人教版八下《綜合性學(xué)習(xí)--背起行囊走四方》教案3套（9頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 綜合性學(xué)習(xí) 背起行囊走四方 靈丘二中 張杰 活動(dòng)目標(biāo) 1．通過綜合性活動(dòng)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們充分認(rèn)識到“行萬里路”是增長人生見識和鍛煉獨(dú)立生活能力的必要途徑。 2．通過綜合性活動(dòng)學(xué)習(xí)，尤其是對聯(lián)的賞析和創(chuàng)作，讓同學(xué)們更深地感受錦繡河山厚重的民族文化底蘊(yùn)。 3．通過綜合性活動(dòng)學(xué)習(xí)，錘煉和提升語文的寫作和口頭表達(dá)的能力。 設(shè)計(jì)思路 1．圍繞“走”這一主題，以豐富人生經(jīng)歷和提升文化素養(yǎng)為目的組織活動(dòng)。 2．根據(jù)由淺入深的認(rèn)識規(guī)律來安排活動(dòng)的環(huán)節(jié)： “走”的故事， “走”的發(fā)現(xiàn)，

2、“走”的 文化。 3．遵循“自主、合作、探究”的原則，以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)，展開活動(dòng)課的學(xué)習(xí)。 課前準(zhǔn)備 1．上網(wǎng)查閱資料，包括風(fēng)景圖片和民俗風(fēng)情、家鄉(xiāng)風(fēng)貌、對聯(lián)知識和介紹等。 2．六次練筆：“游”“在旅行中成長” “旅行計(jì)劃” “做有心的旅行者” “錦上添花說對聯(lián)”和自創(chuàng)對聯(lián)。 3．整理自己旅游的圖片等資料。 4．分組和活動(dòng)任務(wù)的一些安排，將同學(xué)們分成東、西、南、北、中五個(gè)小組，安排活動(dòng)的主持人等。 活動(dòng)過程 導(dǎo)入 “祖國的山水之美， 不

3、僅受之于天然， 更得益于歷代文人志士的情懷抒發(fā)， 他們借山水而抒 情言志，山水因他們而更具靈氣。岳陽樓因李白、 杜甫而名聲遠(yuǎn)播，更因范仲淹的名篇而熠熠生輝，一句‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’濃縮了古代仁人的曠達(dá)胸襟。的確，正 如歐陽修所寫，歷代文人志士都意不僅僅在乎山水，祖國山河早就貯存了厚重的人文精神。 今天，我們將要通過圖片欣賞， 進(jìn)一步領(lǐng)略祖國河山的壯美； 我們將要回顧自己的親身體驗(yàn)，講述關(guān)于走的故事； 我們更要做有心的旅行者，進(jìn)行名勝古跡中的對聯(lián)考證。暑假將至，同 學(xué)們也在積極準(zhǔn)備， 要到更廣闊的天地中去旅游， 因?yàn)樯钪心塬@得比語文

4、書更豐富更直接 的體驗(yàn)，它不僅可以增補(bǔ)我們語文知識的不足， 而且還可以開闊眼界， 提升我們的精神境界！ ” （老師語） ──交給四位主持人主持，學(xué)生活動(dòng)開始。 圖片欣賞。 活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)： “走”的故事 1．各小組推薦代表，展示并介紹自己的旅游相冊。 同學(xué)們有的去了世界各地，有的去了祖國各風(fēng)景點(diǎn)。通過對“歐洲游” “黃果樹瀑布游”等地的介紹，同學(xué)們加深了形象認(rèn)識。 2．講述你旅行中的故事。 同學(xué)們或口頭講訴北京游中對清華、 北大的印象， 或借助課件講述上海之旅、 桂林之旅的印象。

5、 3．誰不說俺家鄉(xiāng)好。 在山西省出身的同學(xué)用照片介紹山西文化考察的感受，表達(dá)對家鄉(xiāng)的一片深情。 活動(dòng)方式： 主持人組織活動(dòng)，口頭表達(dá)訓(xùn)練。 活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)： “走”的發(fā)現(xiàn) 1．名勝古跡對聯(lián)考。 展示并介紹同學(xué)親手書寫的五副對聯(lián)， 講述同學(xué)們在旅游中所看到的對聯(lián)， 介紹昆明滇池第一長聯(lián)。 2．后生斗膽對對子。 由同學(xué)自創(chuàng)上聯(lián)，其他同學(xué)對下聯(lián)。 活動(dòng)由主持人組織，分五個(gè)小組討論、寫作、發(fā)言。 活動(dòng)

6、的第三個(gè)環(huán)節(jié)： “走”的文學(xué) 1．小品表演：背起行囊走四方。 （同學(xué)活動(dòng)結(jié)束） 2．老師介紹“走的文化” 。 “通過以上三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)， 我們不難發(fā)現(xiàn)， 衣食住行， 行是最高境界。 只有生活好了， 我們才能到世界的任何角落；只有志在四方， 才能增長我們的見聞，開闊我們的視野。 無論 是《岳陽樓記》 《醉翁亭記》 ,還是《西游記》 《徐霞客游記》 ，古人用行動(dòng)證明了“走”其實(shí) 就是一種文化追求， 一種理想實(shí)現(xiàn)的過程?，F(xiàn)代社會，無論媒體還是個(gè)人， 又在行走中找尋人類精神的家園。 ” （老師語） a．

7、走的文化：鳳凰衛(wèi)視的追求。 ◆永遠(yuǎn)的三峽 ◆兩極之旅 ◆歐洲之旅 ◆千禧之旅 ◆縱橫中國 ◆穿越風(fēng)沙線 ◆走近非洲 b．走的文學(xué)：現(xiàn)代文化人的采風(fēng)。 余秋雨、唐師曾、周國平與他們的作品。 余秋雨與《文化苦旅》 《千年一嘆》 《行者無疆》。 唐師曾與《我在美國當(dāng)農(nóng)民》 《我鉆進(jìn)了金字塔》 《我從戰(zhàn)場歸來》 《重返巴格達(dá)》 。 周國平與《南極無新聞》 。

8、c．我們與“走的文學(xué)” 。 ◆“游” ◆“在旅行中成長” ◆“旅行計(jì)劃” ◆“做有心的旅行者” ◆“錦上添花說對聯(lián)” ◆自創(chuàng)對聯(lián) 課后拓展性學(xué)習(xí) 1．以風(fēng)景圖片為內(nèi)容寫對聯(lián)，也可以自己命題。 2．制定并落實(shí)暑假旅游計(jì)劃，在旅游中去發(fā)現(xiàn)最細(xì)微的美，寫旅行札記。 請出四位主持人，代表全體學(xué)生說出學(xué)習(xí)后的心聲。全課結(jié)束。 課題 綜合學(xué)習(xí) 背起行囊走四方 課型 講練課 課時(shí) 2 課時(shí) 教學(xué)目的 1．

9、通過活動(dòng)進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)名勝古跡及其文化蘊(yùn)含， 了解西部 風(fēng)光。 2 ．通過活動(dòng)感悟?qū)β?lián)的語言妙趣和文化韻味，學(xué)會創(chuàng)作楹聯(lián)。 3．培養(yǎng)留心觀賞自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)關(guān)鍵 教材分析 教學(xué)方法 教學(xué)儀器  一方面是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。 一方面是通過寫作來督促學(xué)生投入并深

10、入到這一活動(dòng) 中。 學(xué)寫文情并茂的游記。 學(xué)生家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、名勝古跡各不相同，有的恰在旅游景區(qū)，或以自然風(fēng)光秀甲天下，有的可能在偏遠(yuǎn)山區(qū)，但家鄉(xiāng)地理環(huán)境不同，并不防礙本次活動(dòng)的開展。本次活動(dòng)就是要引發(fā)學(xué)生自然風(fēng)光、人文景觀，正是因?yàn)檫@些自然風(fēng)光、人文景觀就在自己身邊，或與父老鄉(xiāng)親們的生活發(fā)生聯(lián)系，因而容易獲得體會和感悟討論法、點(diǎn)撥法 、練習(xí)法。 多媒體 教學(xué)過程 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、通過活動(dòng)進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)名勝古跡極其文化蘊(yùn)含， 了解西部自然風(fēng)光。 2、通過活語言動(dòng)感悟?qū)β?lián)的妙趣和文化韻味，學(xué)會創(chuàng)作楹

11、聯(lián)。 3、通過活動(dòng)培養(yǎng)留心觀賞自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。 二、活動(dòng)指導(dǎo)與建議 1、關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)景獨(dú)好。開展這一活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、名勝古跡，注意挖掘自然風(fēng)光、名勝古跡的審美價(jià)值和文化意蘊(yùn)。 開展這項(xiàng)活動(dòng)因?yàn)橐叱鰬敉?，教師最好與學(xué)校、家長取得聯(lián)系，讓他們事先知曉活動(dòng)的目的、方式、時(shí)間等，以便爭取他們的支持。如到自然環(huán)境比較險(xiǎn)峻的地方，一定要周密組織，確保安全。 2、關(guān)于模擬旅游趣味多。祖國的西部以其美麗和神秘而令人神往，但身為學(xué)生不可能一一親自旅游，或者說，開展這項(xiàng)活動(dòng)，就是促使學(xué)生用旅游的

12、視角去搜尋有關(guān)西部自然風(fēng)光、名勝古跡、風(fēng)物特產(chǎn)、民俗風(fēng)情方面的資料，在較為全面地欣賞、了解的基礎(chǔ)上，有選擇地重點(diǎn)研究某一感興趣的景觀，使自己成為這一景觀的小靈通，并用合適的方式把它介紹給同學(xué)和朋友。 活動(dòng)分三步進(jìn)行： 1、劃分活動(dòng)小組。為激引導(dǎo)發(fā)興趣可以給各個(gè)小組命名。 2、分別查閱相關(guān)資料，寫解說詞，做旅游指南。 3、分發(fā)解說詞或旅游指南，并兩組協(xié)作，互相配合，交替進(jìn)行模擬旅游，即一組做導(dǎo)游，則另一組扮旅客。 三、課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 1、出一份手抄報(bào)。 具體內(nèi)容： 1、旅游景點(diǎn)介紹。 2、導(dǎo)游詞、地圖、路線圖。 3、圖片

13、、照片。 4、對聯(lián)賞析。 5、每組自創(chuàng)一幅對聯(lián)。 2、選擇自己去過的景點(diǎn)，寫一篇游記，注意旅游順序。 第二課時(shí) 三項(xiàng)活動(dòng)互有聯(lián)系，具有共性。他們的共性表現(xiàn)在學(xué)生自主開展活動(dòng)，而且多以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。所以，評價(jià)亦應(yīng)以學(xué)生自我評價(jià)和小組相互評價(jià)為主。但三項(xiàng)活動(dòng)互有區(qū)別，各有特點(diǎn)，評價(jià)應(yīng)各側(cè)重。 1、對家鄉(xiāng)風(fēng)景獨(dú)好的評價(jià)。對這項(xiàng)活動(dòng)的評價(jià)，可以采用檔案管理的評價(jià)方式，即教師制定表格，把活動(dòng)各個(gè)項(xiàng)目、要求、程序等列在表格上，如考察、走訪的對象、方式、地點(diǎn)、時(shí)間、內(nèi)容等在表格上一一列出，要求學(xué)生對自己所開展的活動(dòng)

14、詳實(shí)填寫，以此作為評價(jià)的依據(jù)。 2、對模擬旅游趣味多的評價(jià)。 對這項(xiàng)活動(dòng)的評價(jià)， 主要評價(jià)學(xué)生對材料搜集如何，即注重過程評價(jià)，同時(shí)把過程與結(jié)果結(jié)合起來評價(jià)，在關(guān)注過程 的同時(shí)關(guān)注結(jié)果，關(guān)注學(xué)生寫解說詞、做導(dǎo)游指南和模擬導(dǎo)游的質(zhì)量與效果。 3、對名勝古跡對聯(lián)考的評價(jià)。對這項(xiàng)活動(dòng)的評價(jià)，可以用學(xué)習(xí)成果展示與競賽評比的形式來進(jìn)行。學(xué)習(xí)成果展示主要指展示學(xué)生搜集到的與名勝古跡有關(guān)的詩詞對聯(lián)，看哪位同學(xué)搜集得多且好，比出優(yōu)勝者，給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；對學(xué)生創(chuàng)作對聯(lián)的評價(jià)，既可以用成果展示與評比相結(jié)合的形式來進(jìn)行，也可以通過開展活動(dòng)進(jìn)行。

15、在整個(gè)活動(dòng)評價(jià)過程中，教師要求有跟蹤評價(jià)、激勵(lì)評價(jià)和總結(jié) 評價(jià)。 3 綜合性學(xué)習(xí) 背起行囊走四方 活動(dòng)目標(biāo) 1．通過綜合性活動(dòng)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們充分認(rèn)識到 “行萬里路 ”是增長人生見識和鍛煉獨(dú)立生活 能力的必要途徑。 2．通過綜合性活動(dòng)學(xué)習(xí)，尤其是對聯(lián)的賞析和創(chuàng)作，讓同學(xué)們更深地感受錦繡河山厚重的 民族文化底蘊(yùn)。 3．通過綜合性活動(dòng)學(xué)習(xí)，錘煉和提升語文的寫作和口頭表達(dá)的能力。 活動(dòng)設(shè)計(jì)和原則 1．圍繞 “走”這一主題，以豐富人生經(jīng)歷和提升文化素養(yǎng)為目的組織活動(dòng)。 2．根據(jù)由淺入深的認(rèn)識規(guī)律來安排活動(dòng)

16、的環(huán)節(jié)： “走 ”的故事， “走 ”的發(fā)現(xiàn)， “走”的文化。 3．遵循 “自主、合作、探究 ”的原則，以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)，展開活動(dòng)課的學(xué)習(xí)。 課前準(zhǔn)備 1．上網(wǎng)查閱資料，包括風(fēng)景圖片和民俗風(fēng)情、家鄉(xiāng)風(fēng)貌、對聯(lián)知識和介紹等。 2．六次練筆： “游 ”“在旅行中成長 ”“旅行計(jì)劃 ”“做有心的旅行者 ”“錦上添花說對聯(lián) ”和自創(chuàng)對 聯(lián)。 3．整理自己旅游的圖片等資料。 4．分組和活動(dòng)任務(wù)的一些安排，將同學(xué)們分成東、西、南、北、中五個(gè)小組，安排活動(dòng)的 主持人等。 活動(dòng)過程 導(dǎo)入 “祖國的山水之美，不僅受之于天然，更得益于歷代文

17、人志士的情懷抒發(fā)，他們借山水而抒 情言志，山水因他們而更具靈氣。岳陽樓因李白、 杜甫而名聲遠(yuǎn)播，更因范仲淹的名篇而熠熠生輝，一句 ‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 ’濃縮了古代仁人的曠達(dá)胸襟。的確，正如歐陽修所寫，歷代文人志士都意不僅僅在乎山水，祖國山河早就貯存了厚重的人文精神。 今天，我們將要通過圖片欣賞， 進(jìn)一步領(lǐng)略祖國河山的壯美； 我們將要回顧自己的親身體驗(yàn)，講述關(guān)于走的故事； 我們更要做有心的旅行者，進(jìn)行名勝古跡中的對聯(lián)考證。暑假將至，同學(xué)們也在積極準(zhǔn)備， 要到更廣闊的天地中去旅游， 因?yàn)樯钪心塬@得比語文書更豐富更直接 的體驗(yàn)，它不僅可以增補(bǔ)我們語文知識的不足， 而

18、且還可以開闊眼界， 提升我們的精神境界！ ” （老師語） ──交給四位主持人主持，學(xué)生活動(dòng)開始。 圖片欣賞。 活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)： “走 ”的故事 1．各小組推薦代表，展示并介紹自己的旅游相冊。 同學(xué)們有的去了世界各地，有的去了祖國各風(fēng)景點(diǎn)。通過對 “歐洲游 ”“黃果樹瀑布游 ”等地的介紹，同學(xué)們加深了形象認(rèn)識。 2．講述你旅行中的故事。 同學(xué)們或口頭講訴北京游中對清華、 北大的印象， 或借助課件講述上海之旅、 桂林之旅的印象。 3．誰不說俺家鄉(xiāng)好。 在深圳出身的同學(xué)用照片介紹深圳文化考察的感受，表達(dá)對家鄉(xiāng)的一片深情。 活動(dòng)方式：

19、主持人組織活動(dòng)，口頭表達(dá)訓(xùn)練。 活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)： “走 ”的發(fā)現(xiàn) 1．名勝古跡對聯(lián)考。 展示并介紹同學(xué)親手書寫的五副對聯(lián)， 講述同學(xué)們在旅游中所看到的對聯(lián)， 介紹昆明滇池第一長聯(lián)。 2．后生斗膽對對子。 由同學(xué)自創(chuàng)上聯(lián)，其他同學(xué)對下聯(lián)。 活動(dòng)由主持人組織，分五個(gè)小組討論、寫作、發(fā)言。 活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)： “走 ”的文學(xué) 1．小品表演：背起行囊走四方。 （同學(xué)活動(dòng)結(jié)束） 2．老師介紹 “走的文化 ”。 “通過以上三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我們不難發(fā)現(xiàn)，衣食住行，行是最高境界。只有生活好了， 我們才能到世界的任何角落；

20、只有志在四方， 才能增長我們的見聞，開闊我們的視野。 無論是《岳陽樓記》 《醉翁亭記》 ,還是《西游記》 《徐霞客游記》 ，古人用行動(dòng)證明了 “走 ”其實(shí)就 是一種文化追求，一種理想實(shí)現(xiàn)的過程。 現(xiàn)代社會，無論媒體還是個(gè)人，又在行走中找尋人類精神的家園。 ”（老師語） a．走的文化：鳳凰衛(wèi)視的追求。 ◆永遠(yuǎn)的三峽 ◆兩極之旅 ◆歐洲之旅 ◆千禧之旅 ◆縱橫中國 ◆穿越風(fēng)沙線 ◆走近非洲 b．走的文學(xué)：現(xiàn)代文化人的采風(fēng)。 余秋雨、唐師曾、周國平與他們的作品。 余秋雨與《文化苦旅》 《千年一嘆》 《行者無疆》。 唐師曾與《我在美國當(dāng)農(nóng)民》 《我鉆進(jìn)了金字塔》 《我從戰(zhàn)場歸來》 《重返巴格達(dá)》 。 周國平與《南極無新聞》 。 c．我們與 “走的文學(xué) ”。 ◆“游 ” ◆“在旅行中成長 ” ◆“旅行計(jì)劃 ” ◆“做有心的旅行者 ” ◆“錦上添花說對聯(lián) ” ◆自創(chuàng)對聯(lián) 課后拓展性學(xué)習(xí) 1．以風(fēng)景圖片為內(nèi)容寫對聯(lián)，也可以自己命題。 2．制定并落實(shí)暑假旅游計(jì)劃，在旅游中去發(fā)現(xiàn)最細(xì)微的美，寫旅行札記。 請出四位主持人，代表全體學(xué)生說出學(xué)習(xí)后的心聲。全課結(jié)束。