《2018-2019年人教版八下《科海泛舟》寫作指導(dǎo)說課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019年人教版八下《科海泛舟》寫作指導(dǎo)說課稿（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 科海泛舟》寫作指導(dǎo)說課稿 一、選題及選題的基本思路 1、教材分析 全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文八年級(jí)的寫作、 口語交際與綜合性 學(xué)習(xí)教材 , 教科書第四冊(cè)一共編排了六次綜合性學(xué)習(xí) , 其中編排了六次口語交際 和寫作 , 形成一個(gè)系統(tǒng)。 這六次是 : ①獻(xiàn)給母親的歌； ②尋覓春天的足跡； ③科海 泛舟；④到民間采風(fēng)；⑤古詩苑漫步；⑥背起行囊走四方。其中①③⑤為小綜合 性學(xué)習(xí) , ②④⑥為大綜合性學(xué)習(xí) , 但口語交際和寫作的要求始終是一樣的。把寫 作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合在一起 , 有利于寫作、口語交際的生活化、

2、情景 化。 2、選題的出發(fā)點(diǎn) 學(xué)生的課本知識(shí)是有限的， 應(yīng)該與更廣闊的課外生活結(jié)合， 拓展視野，開闊思維，用全新的視覺去觀察社會(huì)，理解自然，理解生活?？萍荚谏鐣?huì)發(fā)展的中起 到了推動(dòng)作用，學(xué)生應(yīng)該熱愛科學(xué)，熱愛自然，關(guān)注科學(xué)的發(fā)展，關(guān)注自然的和諧，應(yīng)該有維護(hù)自然平衡的責(zé)任意識(shí)，應(yīng)該堅(jiān)定為科學(xué)發(fā)展努力的決心。 3、對(duì)本節(jié)課性質(zhì)的認(rèn)識(shí) 我認(rèn)為這節(jié)作文課， 是融入對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)的作文課， 也是一節(jié)關(guān)愛自然熱愛科學(xué)的作文課。 這節(jié)作文課是學(xué)生運(yùn)用文字進(jìn)行表達(dá)的訓(xùn)練課， 同時(shí)也整合思想理順?biāo)季S的作文課。 教師要通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣， 培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度，在追求

3、科學(xué)的過程中具有人文關(guān)懷意識(shí)。 同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確傳達(dá)科技信息的交際能力和用不同的形式表達(dá)對(duì)科學(xué)的感情的表達(dá)能力。 4、凸顯學(xué)生主體地位。 《課標(biāo)》要求作文教學(xué)要以人為本，“人”“文”統(tǒng)一，無疑是作文教學(xué)理 念的巨大進(jìn)步?？茖W(xué)是抽象的，也是具體的，科學(xué)是宏大的，也是可感可及的， 關(guān)鍵要看不同的角度和不同的方式。從學(xué)生的已有知識(shí)出發(fā)，從感性認(rèn)識(shí)出發(fā)， 激發(fā)學(xué)生寫作的欲望。 在作文教學(xué)中， 教師應(yīng)摒棄作文的功利性， 鼓勵(lì)學(xué)生區(qū)發(fā) 現(xiàn)生活中的科學(xué)，開掘積累中的科學(xué)的記憶， 發(fā)揮想象構(gòu)設(shè)一個(gè)宏遠(yuǎn)的科學(xué)世界。 教師精心設(shè)計(jì)激勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)自然， 理解科學(xué)，激發(fā)寫

4、作欲望， 引導(dǎo)學(xué)生表 達(dá)、想象、聯(lián)想和構(gòu)建。 二、教學(xué)要求的定位 1、教學(xué)目標(biāo)的確定 （1）培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力， 口語交際能力和寫作淺顯科學(xué)小品的能力、科學(xué)童話的文字表達(dá)能力。 （2）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，保護(hù)自然，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。 科學(xué)的知識(shí)對(duì)于多數(shù)學(xué)生來說并不太豐富， 所以教師在課前要布置學(xué)生搜集科學(xué)有關(guān)的信息， 并當(dāng)堂交流。教師也有必要補(bǔ)充一些以彌補(bǔ)學(xué)生搜集的內(nèi)容的廣度和種類。這樣學(xué)生在課下和課上都有搜集信息的機(jī)會(huì)， 教師并注意指導(dǎo)其取舍選擇的方法， 這樣對(duì)于寫作的選材與思想的深度的加深都有好

5、處。 有了內(nèi)容就不愁加工與創(chuàng)新了?？谡Z交際歷來都是如今作文課的重要內(nèi)容， 通過口語的交際，能鍛煉學(xué)生敏捷的思維能力， 理順材料的思路，對(duì)于其綜合能力的培養(yǎng)大有益處。 另外對(duì)于寫作的內(nèi)容不能做過多的限制可以是科學(xué)小品、 科學(xué)童話，也可以是自己的有關(guān)科學(xué)的故事， 科學(xué)家的故事， 自己和他人的科學(xué)小發(fā)明， 也可以是對(duì)科學(xué)的思考與反思等等。 總之內(nèi)容只要圍繞本次作文的話題展開就可以， 關(guān)鍵是學(xué)生的表達(dá)要明確， 條理要清楚， 內(nèi)容要科學(xué)， 真正的達(dá)到學(xué)生寫作能力得到提高的目的。 2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)的定位 這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)材料的科學(xué)選擇與語言的準(zhǔn)確表達(dá)。 因?yàn)楸締卧桥c科學(xué)有關(guān)

6、的文章，所以文章內(nèi)容的科學(xué)性不容忽視， 無論學(xué)生采用何種形式進(jìn)行作文，但涉及到的科技內(nèi)容必須準(zhǔn)確詳實(shí)， 符合當(dāng)今的科學(xué)理論實(shí)踐， 說明性的語言必須準(zhǔn)確無誤，嚴(yán)密的表達(dá)事物的特征和內(nèi)涵等。 這樣也能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈娘L(fēng)和科學(xué)求實(shí)的態(tài)度。 三、教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實(shí) （一）創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入 播放視頻 《走進(jìn)科學(xué)》 從中央電視臺(tái)走近科學(xué)節(jié)目中選擇幾個(gè)剪輯片段播放， 來激發(fā)學(xué)生的興趣， 同時(shí)也緊扣本課課題， 為下邊的內(nèi)容展開做好鋪墊。 因?yàn)樽哌M(jìn)科學(xué)節(jié)目都是一些 精華的科學(xué)節(jié)目，能激發(fā)人了解學(xué)習(xí)的欲望，能把人帶進(jìn)科學(xué)的情境里。

7、 （二）信息交流 積累素材 交流內(nèi)容： 1、科學(xué)界最前沿的科技成果。 2、科學(xué)家的成長故事。 3、我們身邊的去的實(shí)效科技實(shí)例。 要求：學(xué)生可以準(zhǔn)備相關(guān)的資料， 歸納出要點(diǎn)，發(fā)言要簡(jiǎn)潔，時(shí)間要嚴(yán)格控制。 學(xué)生分成若干個(gè)小組交流， 然后每組回報(bào)自己最優(yōu)秀的信息材料。 這個(gè)環(huán)節(jié)主要是， 鍛煉學(xué)生搜集整理信息的能力， 也為自己的寫作準(zhǔn)備了一些素 材。 （三）再現(xiàn)生活 發(fā)掘真我 1 、學(xué)生講述自己的愛上科學(xué)的故事。 2 、學(xué)生講述自己的一些科技發(fā)明。（既有過程又有原理特點(diǎn)等） 從自己身邊

8、的事物入手選擇材料，材料不一定太大，只要圍繞著“科學(xué)”這個(gè)話 題展開，并能表達(dá)出真實(shí)的感情即可。 同時(shí)在確定內(nèi)容時(shí)， 可以是自己的親身經(jīng) 歷，這樣表達(dá)的更順暢真實(shí)，并且注重兩方面：一個(gè)是自己的經(jīng)歷和主觀感受， 另一個(gè)是自己發(fā)明創(chuàng)造以及體會(huì)發(fā)現(xiàn)。 （四）反思創(chuàng)新 拓展生活 1 、 思考討論：科學(xué)對(duì)人類都是有好處的嗎？用 “我認(rèn)為科學(xué)對(duì)人是 ，因?yàn)樗??！钡木渥诱f一句話，闡述自己的 觀點(diǎn)。（可以適當(dāng)?shù)霓q論一下） 2 、未來的科學(xué)是怎么樣的？發(fā)揮你的想象，構(gòu)想一個(gè)未來的科學(xué)世界?。ㄗ⒁鈨?nèi)容的故事性） 以

9、上的環(huán)節(jié)由表及里，由淺入深，由外到內(nèi)，又發(fā)現(xiàn)表達(dá)到創(chuàng)新質(zhì)疑，把學(xué)生的 思維一點(diǎn)點(diǎn)帶開，不斷擴(kuò)大思維的廣度和深度。 并注重了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)， 符合如今對(duì)人才的要求。 （五）教師總結(jié) 材料的選擇： 1、要扣住科學(xué)的內(nèi)容； 2、可以是自己的經(jīng)歷也可以是其他科學(xué)家 的故事； 3、還可以是自己的小發(fā)明小創(chuàng)造等的說明，也可以是科學(xué)史和現(xiàn)今前 沿科學(xué)的碩果； 4、也可以是自己對(duì)科學(xué)發(fā)展的看法； 5、還可以發(fā)揮想象，設(shè)計(jì) 未來科學(xué)的美好境界。 （六）方法指導(dǎo) 結(jié)合課文，以科學(xué)小品文為例介紹一些寫作技巧。 一、抓住事物本質(zhì)。 要把

10、某一科學(xué)現(xiàn)象告訴別人， 必須首先弄清產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因。而說明事物時(shí)，把這些原因說清楚，并揭示它和現(xiàn)象之間的內(nèi)在的聯(lián)系，就是抓住了事物的本質(zhì)。 如羅布泊在 20 世紀(jì) 70 年代以前還曾經(jīng)是一片美麗的仙湖，但現(xiàn)在卻成了令人恐怖的沙漠， 吞噬了無數(shù)的生命。 是什么原因造成了這種狀況？在《羅布泊，消逝的仙湖》一文中，作者通過翔實(shí)的資料，說明了人對(duì)自然貪婪和盲目的索取是造成這一悲劇的主要原因。 二、精選表現(xiàn)形式。 介紹科學(xué)知識(shí)， 可以站在審視者的角度去對(duì)被說明的事物進(jìn)行闡釋解說， 也可以打破這個(gè)定勢(shì)， 別出心裁地將說明對(duì)象擬人化， 運(yùn)用第一人稱手法，采用自我介紹的方式說明；還可以編成劇本，通過

11、集中的劇情、角色的 扮演，讓讀者明白一個(gè)科學(xué)道理； 還可以采用對(duì)話的形式， 生動(dòng)介紹，如課文《旅鼠之謎》，就是通過“我”和丹尼斯·馬洛拉斯的一問一答，一一解開旅鼠的謎團(tuán)，富有情趣，避免了說明的呆板。 三、使用說明方法。 生動(dòng)、具體的說明方法不但能夠把抽象的科學(xué)道理說得通俗易懂，使其特征鮮明，而且也是提高閱讀興趣的有效手段，所以，說明事物時(shí)， 不可忽視說明方法的使用。如在《羅布泊，消逝的仙湖》一文中，“ 1958 年，塔甲木河流域有胡楊林 780 萬畝，現(xiàn)在已減少到 420 萬畝”一句列舉了確切的數(shù)字，通過鮮明的對(duì)比， 來說明塔里木河下游的干涸導(dǎo)致胡楊林夫面積死亡這一事實(shí)，就能

12、引起讀者內(nèi)心的震動(dòng)。 這個(gè)方法并不是應(yīng)用于所有關(guān)于科學(xué)的文章， 只是以此為一面， 來作為一個(gè)規(guī)律 也能使其他內(nèi)容的文章得以借鑒。 （七） 范文引路 分發(fā)給學(xué)生教師提前準(zhǔn)備的范文，指名朗讀，全班評(píng)議：材料類型，表達(dá)形式，表達(dá)效果以及其他可以借鑒的優(yōu)點(diǎn)，需要改進(jìn)的不足。 附范文： 一條沙丁魚的獨(dú)白 ( 科學(xué)小品 ) 各位，我叫沙丁魚， 就是大家吃的沙丁魚罐頭里細(xì)細(xì)的、 扁扁的但味道還可以的那種魚類。別看我們身材苗條，身體輕盈，可生性卻極不好動(dòng)。按理說不好動(dòng)會(huì)長胖吧，可是我們連吃飯都犯懶，您說還能胖得了嗎？ 這

13、不，漁網(wǎng)又過來了， 我連窩都沒挪， 乖乖地和另一些同樣一動(dòng)沒動(dòng)的同胞被網(wǎng)到一艘船上。別的魚要是被逮著，在網(wǎng)里還要躥呀、蹦呀，妄想逃生，我們才沒那個(gè)興致呢， 懶懶地躺在網(wǎng)里， 任那些漁民怎么處置。 我看見網(wǎng)住我的漁民——現(xiàn)在我得叫他主人——一個(gè)中年的黑瘦漢子很高興， 大約是滿意我們這種半死不活絕對(duì)聽話的樣子。 他沒費(fèi)什么氣力和周折把我們倒進(jìn)一個(gè)大木盆里， 就開船去了。我們也踏上了被運(yùn)往市場(chǎng)的旅程。 木盆里的水比海里的水平靜多了， 只隨著船的輕微顛簸而有一絲動(dòng)蕩。 我像在媽媽的搖籃里一樣感到十分舒服，也不知什么時(shí)候就睡著了。 睡夢(mèng)里一條大魚向我撲來， 我懶得動(dòng)。 它要吞我也就罷了， 偏

14、偏把利齒切入我的肌膚，疼得我大叫一聲蹦了起來， 一睜眼才知道是在做夢(mèng)。 身子底下倒真有個(gè)尖尖的東西抵住我的腰， 像是隨我們被網(wǎng)上來的貝殼什么的。 這下我也睡不著了，不過看看天色也快亮了。 天亮了，船也靠了岸。只見主人過來了，他拿一根棍子往木盆里攪了攪，看著我們，一臉的沮喪和無奈。自言自語說：“唉，又死了一大半?！蔽页粤艘惑@，這才向四周一看，可不，除了我和有數(shù)的幾個(gè)弟兄，木盆里的同胞大多死去了。 主人把我們活下來的另一些兄弟賣給小販， 不知為什么把我卻養(yǎng)在他的魚缸里，天天供吃供喝，我倒也活得自在。 一天我和主人在家里看電視， 演的是登山隊(duì)在登雪峰。 最后說，凡是累得不行坐下來休

15、息的，都凍死了；而堅(jiān)持活動(dòng)的，卻不但上了頂峰，還活著回到大本 營。主人看到這兒，沉思了片刻，忽然若有所悟，大聲說：“有了，有了 ”便沖出門去。 主人又出海了，而且把我也帶上。一天下來，他又打了不少我的同類。他仍然把它們倒進(jìn)那只大木盆里， 還把我也從魚缸里倒了進(jìn)去。 不過我們彼此連招呼也懶得打，自顧自找個(gè)地方躺下養(yǎng)神。 不過這次主人也不知從哪里弄來一條我們魚界的搗蛋鬼——鯰魚放進(jìn)盆里。 在海里它們就以愛折騰著稱，我們都躲它們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。這下可好，冤家路窄，沒法 兒躲了。果然，它從被倒進(jìn)盆來那一刻起， 就忽而近游， 忽而遠(yuǎn)逝，隳突乎東西，沖闖乎南北，

16、 把一盆水?dāng)嚨貌ǚ擞俊?我們這些懶蟲算跟著倒霉， 只能跟著它上下，隨水流婉轉(zhuǎn)，幾乎一刻不得休息。 在歸途中的整個(gè)晚上它一直鬧得沸反盈天，大家連打個(gè)盹兒的機(jī)會(huì)都讓它給剝奪了。 可是說來也怪， 我們?nèi)w沙丁魚卻活著被運(yùn)了回來。 主人臉上的陰云也一掃而光，他逢人便說找到了讓我們?cè)谕局写婊畹霓k法， 從此不會(huì)再虧本兒了。 可是，他到底找到什么辦法了呢？ 我愛制作空模 課余，我愛制作空模。從小學(xué)開始，已經(jīng)有了三四年的歷史。 一架模型飛機(jī)只有三十厘米左右長， 可要玩好它還真不容易， 尤其是火箭模型和薄膜飛機(jī)的制作。 就以制作火箭模型來說吧， 首先，得把木頭割成機(jī)身的

17、大概形狀，然后用銼刀銼，使之成為流線型，這樣，在空中飛行就能減少阻力了。 為了做好這些， 我常常手上磨出了泡， 胳膊酸得端不住碗。 一次，我制作機(jī)翼時(shí)，用左手緊緊壓住 2 毫米厚的木板，右手握緊美工刀，使勁往后一劃，“啊呀 ! ” 我不禁大聲尖叫起來，旁邊正埋頭苦干的楊瑩一看，瞪著大眼叫道：“哇 ! 好長一個(gè)口哦，這回許楠挨刀嘍 ! ”說完，她馬上陪我到醫(yī)務(wù)室要了塊邦迪，并涂了點(diǎn)紅藥水。那滋味可難受啦 ! 當(dāng)然，吃了很多的苦頭，最終能夠去參加比賽，還是值得的。比賽，不僅有趣，而且能讓我學(xué)到更多的知識(shí)，同時(shí)，它使我的課余生活豐富起來。 去年我去區(qū)里比賽火箭，真是終生難忘。

18、 ?我可以盡點(diǎn)微薄之力。 “下一個(gè)，許楠?！甭牭讲门械闹噶睿冶隳闷鸹鸺?，胸有成竹地來到發(fā)射架前，并小心翼翼地裝上導(dǎo)火線，然后夾住。我拿著發(fā)射器，仰望天空?！叭?、二、一，開始。”裁判一聲令下，我用力按住按鈕，只聽“刷”的一聲，火箭直沖藍(lán)天，展開雙翅在空中飛翔。我扔下發(fā)射器，去追火箭，我一邊追一邊抬頭望著，一不小心，被一塊大石頭絆倒了。我連忙爬起來，腳又酸又痛，只好一瘸一拐地向前走。突然，我喜出望外：火箭在遠(yuǎn)處的草叢中 ! 我高興得忘了酸痛，飛奔過去。可不巧又碰到一個(gè)淺水塘，我也顧不得繞行，直趟過去，又直趟回來，褲腿全濕透了。 那次比賽，我獲得了一等獎(jiǎng)?？粗@獎(jiǎng)

19、證書，我把苦、酸、辣都忘了，剩下 的只有甜。 怎么樣，同學(xué)們有意學(xué)習(xí)制作空模和參加比賽嗎 最新科技成果三則 發(fā)現(xiàn)大腦中有個(gè)引路人 人的大腦就像一塊高級(jí)集成電路， 那數(shù)以千億計(jì)的神經(jīng)纖維怎樣才能有序排列，各行其道？最近， 中科院上海生命科學(xué)研究院神經(jīng)科學(xué)研究所的博士袁小兵 等人在大腦中發(fā)現(xiàn)一個(gè) “引路人” ，它能指引神經(jīng)纖維沿著正確的路線 “前進(jìn)”，不致走上“岔道”。 這個(gè)“引路人”叫 Rho小鳥苷三磷酸酶， “駐扎”在神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)，能夠偵察神經(jīng)纖維生長的“路況”，比如哪條路是“綠燈”，哪條路是“紅燈”，并傳

20、遞這種路況信息，指導(dǎo)神經(jīng)纖維的生長方向。 人類的情感、學(xué)習(xí)、思維等活動(dòng)都有賴于設(shè)計(jì)精密的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的工作。 因此，神經(jīng)纖維導(dǎo)向機(jī)制已成為腦科學(xué)的研究熱點(diǎn)，它不僅有助于揭示神經(jīng)發(fā)育的奧 秘，還能對(duì)神經(jīng)損傷再生的研究提供理論借鑒， 為開發(fā)和研制有利于神經(jīng)再生的藥物提供新思路。 巨型圓環(huán)繞銀河 近來，天文學(xué)家觀測(cè)到一個(gè)由幾億乃至幾十億顆恒星組成的環(huán)緩慢圍繞銀河系旋轉(zhuǎn)。這一新發(fā)現(xiàn)為銀河系產(chǎn)生于大爆炸的觀點(diǎn)提供了新的證據(jù)。 目前看到的這個(gè)環(huán)還不完整， 科學(xué)家將繼續(xù)尋找其他部分， 并研究其中恒星 的溫度、亮度、速度等。目前圓環(huán)的成因還不清楚，有科學(xué)家認(rèn)

21、為，其中的一些 恒星有可能誕生于銀河系內(nèi)部， 在漫長的年代里運(yùn)行到了外緣； 也有可能圓環(huán)是 銀河系附近一個(gè)小星系的殘骸， 該星系在銀河系引力作用下被吞并。 研究這個(gè)圓 環(huán)的起源，有助于了解星系的演化過程。 新概念數(shù)碼手鐲 我們?cè)趧?dòng)畫片里看到圣斗士、 太空人等身上都穿戴有特殊的裝置， 一抬手腕就可發(fā)射激光，或把手腕湊近嘴邊即可通話，非?？?。 現(xiàn)在美國ＴＲＩＵＭ公司設(shè)計(jì)了一款類似的穿戴式通訊手鐲。 手鐲上裝有通訊及影像傳輸功能， 顯示屏位于手背上的那一部分， 手腕右側(cè)還安裝了一個(gè)微型攝像頭，用戶可以在觀看影像的同時(shí)直接打開麥克風(fēng)通話。 戴上它你也能像圣斗士一樣威風(fēng)。 無論有多少理論， 也是顯得空洞， 只有具體的實(shí)例才更能勝過那些抽象的道 理。范文引路對(duì)學(xué)生是最好幫助和提示， 但教師也要指導(dǎo)到位， 不能讓范文局限 住學(xué)生的思維。 （八）教師總結(jié)：寫法和選材以及技巧 （九）布置作文 以“科學(xué)和我”為話題作文，寫一篇 500 字以上的作文。 要求： 1、內(nèi)容要有科學(xué)性。 2、材料真實(shí)，表達(dá)清楚。 3、題目自擬 提示：怎樣把科學(xué)的內(nèi)容與“我”的聯(lián)系起來呢？除了自己的親歷的事情外，關(guān)鍵是開頭或者結(jié)尾的扣題性的句子的使用。