《2018-2019年北師大版七下《老翁捕虎》說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019年北師大版七下《老翁捕虎》說課稿（1頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《老翁捕虎》說課稿 一、說教材 《老翁捕虎》 是北師大版七年級語文下冊教材第六單元的一篇學(xué)生自主閱讀文章。 本單元以文言文學(xué)習(xí)為主，學(xué)生主要學(xué)習(xí)“之”“而”“其”等文言詞語的意義和用法，以及對通假 字的了解和認(rèn)識。知識目標(biāo)以“學(xué)習(xí)、理解文言實(shí)詞及虛詞的意義和作用”為主，能力目標(biāo)以“學(xué)會準(zhǔn)確朗讀、翻譯文言文”為主，情感目標(biāo)以“培養(yǎng)學(xué)生堅定、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)”為主。 《老翁捕虎》這一課位于該單元“比較 . 探究”一目，是學(xué)生在學(xué)習(xí)完所有講讀課文后的自主學(xué)習(xí)課文。 二、說教法 依據(jù)“新課標(biāo)”的要求，學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，鑒于教材內(nèi)容和課程類型，我將這一

2、課的教學(xué)目標(biāo)定為“ 1. 了解作者及作品 2. 熟讀課文、掌握文中字詞及文章主旨?！苯虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)確定為“ 1. 體會文中所表達(dá)的思想感情， 2. 領(lǐng)會一切技巧皆從‘習(xí)’中來的道理?！苯虒W(xué)方法定為“引導(dǎo)、點(diǎn)撥、點(diǎn)評”。學(xué)習(xí)方法定為“以自主閱讀為主，兼以討論、交流、總結(jié)”。授 課過程以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動性。 教學(xué)過程先以“鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐”中的“紀(jì)曉嵐”為話題，引入學(xué)生對作者的思考，激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)的興趣。 接著趁熱打鐵， 引導(dǎo)學(xué)生了解作者、 作品等相關(guān)資料， 為學(xué)生熟記文學(xué)常識、 理解課文內(nèi)容作有力的鋪墊。 “課文研讀”是本節(jié)課的重點(diǎn)，分為“讀”“譯

3、”“比”“試”“思”“練”“寫”七個部分。其中“讀”分為學(xué)生一讀、二讀、三讀，其要求分別是“仔細(xì)閱讀課文，讀準(zhǔn)生字、生詞，了解課文大意”；“高聲、快速閱讀課文，畫出拗口之處”；“四人一組，一人高聲、有感情的朗讀，其他人聆聽，指出其錯誤”。通過三次閱讀，希望是學(xué)生對課文大意有一個相對深入的了解。為下一環(huán)節(jié)的進(jìn)行打好基礎(chǔ)。 “譯”即“翻譯”，就是要求學(xué)生，在參考課本注釋的基礎(chǔ)上，翻譯文中的重點(diǎn)字詞，為全 文的翻譯掃清障礙，同時也加大了學(xué)生對關(guān)鍵字詞的理解。 “比”即“比較”，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，討論尋求最佳答案，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和 競爭意識，同時也能加深知識的記憶。

4、 “試”即“嘗試”，在仔細(xì)閱讀、重點(diǎn)翻譯的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試著口頭翻譯課文，意在鍛 煉學(xué)生的語言組織能力及口語表達(dá)能力。 “思”即“思考”，根據(jù)老師的提問，積極思考。完成對課文的整體把握，理解課文內(nèi)容。 “練”即“練習(xí)”，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生進(jìn)行必要的訓(xùn)練，以檢測學(xué)生的學(xué) 習(xí)效果。 “寫”即“寫作”，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行仿寫，以達(dá)到寫作訓(xùn)練的目的。 三、說學(xué)法 對于七年級學(xué)生來說，由于其年齡、 知識積累、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等因素的影響，對文言文的閱讀不是特別輕松。 但是，經(jīng)過上一學(xué)期的訓(xùn)練， 他們已經(jīng)具備一些閱讀文言文的基本常識和能力。因此，這節(jié)課我建議、引導(dǎo)學(xué)生使用“以自主閱讀為主，兼以討論、交流、總結(jié)”的學(xué)習(xí)方 法，以便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又符合自主閱讀課文的要求， 同時也訓(xùn)練了學(xué)生的各種能力。