《2018-2019年秋滬教版語(yǔ)文一上《小貓釣魚》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019年秋滬教版語(yǔ)文一上《小貓釣魚》教學(xué)設(shè)計(jì)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小貓釣魚 教學(xué)目標(biāo)： 1、能借助拼音讀準(zhǔn)“釣、帶、河、邊、蜻、蜓、了、空、條、意”等 10 個(gè)生字的字音；認(rèn)識(shí)筆畫“橫折折撇” ，在老師的指導(dǎo)下會(huì)描寫漢字“了、蜓” 。 2、借助拼音正確連貫地朗讀課文，做到不唱讀、不頓讀，按標(biāo)點(diǎn)停頓。 3、了解故事內(nèi)容，初步感受到三心二意是做不好事情的。 4、展開(kāi)想象，根據(jù)感受到的道理練習(xí)續(xù)說(shuō)“小貓聽(tīng)了媽媽的話，會(huì)怎么做” 。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、能獨(dú)立運(yùn)用各種方法主動(dòng)識(shí)記“釣、帶、河、邊、蜻、蜓、了、空、條、意”等 10 個(gè) 生字。 2、了解故事內(nèi)容，初步感受到三心二意

2、是做不好事情的。 教學(xué)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備有關(guān)小貓釣魚的圖片， “小貓釣魚”的游戲用具。 教學(xué)過(guò)程： 一、激發(fā)興趣 導(dǎo)入課文： 1、呈現(xiàn)一幅小貓釣魚的圖片說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么？（鼓勵(lì)學(xué)生回答時(shí)把話說(shuō)完整） 2、根據(jù)回答出示句子“貓媽媽帶著小貓?jiān)诤舆呩烎~” 。 （個(gè)別讀、齊讀） 生字帶上拼音。 3、學(xué)習(xí)句中生字“帶、河、邊、釣” （四人小組合作學(xué)習(xí)）“河”可以換部首， “邊”可理解字義， “釣”和“鉤”進(jìn)行區(qū)分，另外可看圖識(shí)4、揭題讀題。 5、說(shuō)說(shuō)看了這幅圖他們還想知道什么？（小貓釣到魚了嗎？） 6、聽(tīng)錄音，思考小貓釣到魚了嗎？ 小貓為什

3、么沒(méi)釣到魚呢？讓我們一起去看一看吧！ 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字： 1、自由輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。 2、小組接龍讀課文，把課文讀正確的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一條小魚粘紙。 教師在正音時(shí)可隨機(jī)學(xué)習(xí)“蜻、蜓”兩個(gè)生字。 （滲透蟲字旁，還可運(yùn)用換部首的辦法記憶） 3、學(xué)習(xí)筆畫“橫折折撇” 。（區(qū)別走之底）重點(diǎn)指導(dǎo)描寫“蜓” 。 三、學(xué)習(xí)課文，感知內(nèi)容： 1、再讀課文，想想小貓為什么釣不到魚？ 2、根據(jù)回答出示詞語(yǔ)“三心二意” 。（學(xué)習(xí)生字“意” ） 3、小貓釣魚時(shí)三心二意的表現(xiàn)是怎樣的？自由讀讀 2、 3 小節(jié)，用直線劃出有關(guān)句子。

4、 4、個(gè)別讀句子，男女生讀句子，齊讀句子。 5、練習(xí)說(shuō)話：一只蜻蜓飛來(lái)了，小貓看見(jiàn)了，心想 _________，就去捉蜻蜓。一只蝴蝶飛來(lái) 了，小貓看見(jiàn)了，心想 __________ ，又去捉蝴蝶。 6、師總結(jié)：像小貓這樣，在釣魚的時(shí)候，一會(huì)去捉蜻蜓，一會(huì)去捉蝴蝶，這就叫做三心二 意，正因?yàn)樗亩獠艣](méi)能釣到魚。 7、小花貓釣不到魚，心情怎樣？（出示第四小節(jié)）指導(dǎo)朗讀。 8、小花貓三心二意釣不到魚，那貓媽媽釣到魚了嗎？為什么？（引導(dǎo)說(shuō)出“一心一意”并 板書） 9、你想對(duì)小貓說(shuō)些什么呢？讓我們看看貓媽媽是怎么說(shuō)的吧！引讀第五小節(jié)。 10、師生配合讀文、小組分角色朗讀、小組分角色表演讀。 11、自主學(xué)習(xí)剩下生字“了、空、條” ，老師抽卡檢測(cè)。 （讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“一條”什么） 四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展說(shuō)話： 1、我們做事只有一心一意，才有可能成功，不知道小貓聽(tīng)了媽媽了的話會(huì)怎么做呢？出示 圖片，讓學(xué)生看圖續(xù)說(shuō)故事，小組合作，編編演演。 2、 生字鞏固——“小貓釣魚”的游戲。