《2018-2019年秋滬教版語文一上《小海馬》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2018-2019年秋滬教版語文一上《小海馬》教學設計（1頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 小海馬 鳳溪小學 小學語文一班 師：讀了課文，你們還有什么不明白的地方嗎？ 生：我們都是媽媽生的，為什么海馬是爸爸生的呢？ 生：我想知道小海馬是怎樣長大的？  陸梅鳳 師：現在就讓我們帶著問題一起來看看小海馬的生長過程吧。 （播放錄像） 現在知道小海馬為什么是爸爸生的嗎？ 生：因為海馬爸爸有個口袋 師：（出示圖片，稍做解釋） 那小海馬是怎樣進入爸爸的口袋的呢？ 生：媽媽親一親 ,, 口袋里。 師：（指導朗讀）小海馬的爸爸，媽媽那么疼愛他，它可真幸福??！ 生再讀句子 動詞：抱、親 那

2、爸爸的口袋是什么樣的呢？ 生：爸爸的口袋像搖籃，又暖和，又舒服。 師：（出示句子）指導朗讀 （出示搖籃圖）小海馬睡在爸爸的口袋里， 就像小寶寶躺在搖籃里， 是那么暖和， 那么舒服。 生：再讀句子 師：小海馬在爸爸的口袋里是那么舒服， 怪不得它在爸爸的口袋里做了好多美麗的夢。 出示句子：我在爸爸的口袋里做了好多美麗的夢， 我夢見——————————。 學生討論后回答。 朗讀是基礎，在這節(jié)課中，朗讀的重點我放在了這三句句子上。通過動詞、圖片、多媒體手段“親眼目睹”海馬爸爸對小海馬的悉心照料，以及從側面借助學生的想象展現小海馬夢的多姿多彩，使學生感悟小海馬幸福的生活！ 在教學中，我還注重對學生想象說話的評價，引導學生圍繞中心詞“美麗”想象小海馬的夢，并用完整的句子表達。