《2018-2019年粵教版選修《喀布爾人》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019年粵教版選修《喀布爾人》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 導(dǎo)語 ：90 多年前，有一位滿頭銀絲的老者在我們耳畔低聲詢問： ‘你是什么人，讀者，百年 后讀著我的詩？ ’ 這位老者， 距離我們已近百年的時(shí)間， 但是這種穿越時(shí)空的問候卻依 然讓我們感受到他那真摯得直指人心的力量。 這位親切的老者就是——誰呢？就是我們今天 要學(xué)習(xí)的這篇小說的的作者：泰戈?duì)枴? 作者簡介 ： （幻燈）首先， 泰戈?duì)栕畲蟮某删褪窃谑裁捶矫?？散文？小說？還是， 詩歌？眾所周知，泰 戈?duì)柺且晃蛔u(yù)滿全球的偉大詩人，這呢，是他的四句詩，每句詩都對應(yīng)著大家需要了解的， 泰戈?duì)柕囊恍┗厩闆r。 我們采取 “接龍” 的方式。 第一位由

2、我來點(diǎn)， 之后就由同學(xué)推薦了。 那么，誰，先來接這第一棒呢？請注意，在選擇的時(shí)候，請將詩句朗讀出來。 1、使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。 （請問泰戈?duì)柺悄膰恕?） 我們再來體會(huì)一下泰戈?duì)柕倪@句詩：“使 ”。此言一出，全世界的人都為泰戈?duì)柕倪@種生死觀而折服。面對生，我們要活得轟轟烈烈不枉此生；面對死，我們要選擇心態(tài)平和坦然以對。 2、我不能選擇那最好的， 是那最好的選擇我。 （請將以下信息點(diǎn)補(bǔ)充完全，并合理運(yùn)用使之 成為一個(gè)完整的介紹泰戈?duì)柕木渥樱?“第×位 ”、“獲得×××××獎(jiǎng) ”、“亞洲 ”、“《吉檀迦利》 ”、 1913 年、詩集） 3、早

3、晨醒來，我發(fā)現(xiàn)我的園里，卻開遍了異蕊奇花。  （請列舉至少兩部泰戈?duì)柕脑娂?  ） 泰戈?duì)枱o疑是成就斐然的。那么他獲得的成就是運(yùn)氣使然嗎？其實(shí)大家仔細(xì)咀嚼一下這兩 句詩，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，泰戈?duì)枌ψ罱K的結(jié)果是頑固地孜孜以求還是相信水到渠成呢 ?在泰戈?duì)柨磥?，腳踏實(shí)地地做事，那最好的自然會(huì)來選擇你；認(rèn)認(rèn)真真地耕耘，那花園里自然會(huì)開 遍異蕊奇花。所以，重視努力的過程，結(jié)果一定不會(huì)差。 泰戈?duì)柕倪@些面對生死、成敗的觀念也是值得我們學(xué)習(xí)的。 4、天空沒有留下痕跡，鳥兒卻早已飛過。 （請將 “Nothing but my heart. ”翻譯成中文。鏈接泰戈?duì)柵c中

4、國） 我們都知道泰戈?duì)柺且晃粋ゴ蟮脑娙耍?但你知道嗎？泰戈?duì)柕亩唐≌f成就絕不遜于其詩歌 成就，有人說 “在泰戈?duì)栔?，孟加拉沒有真正意義上的短篇小說。泰戈?duì)柺敲霞永嬲? 的短篇小說的創(chuàng)建者?！蔽覀兘裉煲獙W(xué)習(xí)的這篇《喀布爾人》正可謂其代表作。 （幻燈） 整體感知課文 咱們課前已經(jīng)布置過預(yù)習(xí)了。所以咱們直接進(jìn)入主題。 1、請簡要回顧本文的內(nèi)容 關(guān)鍵詞：窮苦的喀布爾小販，富裕的孟加拉作家， 朋友，“我”資助拉曼回家 2、喀布爾人的身份是什么？  5 歲的小敏妮 ；拉曼和敏妮成為 展示地圖。 喀布爾和加爾各答相

5、隔何止千里萬里，但父愛是沒有國界的。愛的力量，消除了 喀布爾和加爾各答之間遙遠(yuǎn)的距離。父愛，也沒有階層。西裝革履也好，衣衫襤褸也好，父愛都是一樣的偉大?！拔摇焙涂Σ紶柸?，一個(gè)是富裕的作家一個(gè)是窮苦的小販，有著貧富的差 距，但因?yàn)樗麄兌际巧類叟畠旱母赣H，所以能夠相互理解。 ）我現(xiàn)在問，這篇小說的主題是什 么？（父愛）是普通的，像《背影》里所描寫的父愛嗎？課本上說這是超越階級的深沉父愛。 現(xiàn)在咱們可以理解這句話了吧？ 感受細(xì)節(jié)魅力 我們平時(shí)說“一篇小說最大的魅力在乎細(xì)節(jié)” ，也有作家說： “細(xì)節(jié)就是上帝” ?？梢娫谛≌f中，細(xì)節(jié)描寫占據(jù)著多么重要的地位。那

6、么何為細(xì)節(jié)呢？細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)，從字面上理解，就是細(xì) 小的情節(jié)，是細(xì)微但是又具體的典型情節(jié)。就是讓人難忘的一個(gè)動(dòng)作，或者一個(gè)小的場面。 比如（幻燈） 寶玉挨打時(shí)林黛玉萬分心疼，這雙腫得像桃子似的眼睛就是細(xì)節(jié)。我們正是 通過這雙眼睛感受到黛玉對寶玉的繾綣情意。比如朱自清的筆下，那位父親的蹣跚的為兒子買橘子，這個(gè)佝僂的背影就是細(xì)節(jié)。我們也正是通過這個(gè)背影體會(huì)到父親偉大的愛?？? 以這么說，細(xì)節(jié)被人記住了，人物就鮮明了，小說就成功了。 那么，這篇小說能不能算是 成功了呢 ?是否有三兩個(gè)細(xì)節(jié)讓你印象深刻呢？四個(gè)人為一組，相互合作，等會(huì)推舉一個(gè)人 做代表回答。請

7、大家先朗讀細(xì)節(jié)描寫，再說明你的感受。 （分析文本，深情朗讀） 細(xì)節(jié)： 135 頁。具有生活氣息，而且把喀布爾人和小敏妮之間淳樸的友誼寫的非常美好。 細(xì)節(jié)：父女親切說話的和諧畫面。 “一生中除了他父親以外，似乎從來沒遇見過這么一個(gè)耐 心聽她說話的人” 。 細(xì)節(jié)： 回頭看小敏妮的時(shí)候臉上露出了笑容。 這雖然只是一個(gè)小小的細(xì)節(jié)， 但這一瞬間的轉(zhuǎn) 變卻體現(xiàn)了喀布爾人的善良與慈愛，令人感動(dòng)而心酸。 “長長吁了一口氣” 細(xì)節(jié)：墨跡模糊的小手印。 這一細(xì)節(jié)使人們終于認(rèn)識了喀布爾人，任何疑慮和擔(dān)心都云消霧散，而且會(huì)對喀布爾人肅然起敬。 “小小的手印”這一細(xì)節(jié)實(shí)在是令人終生難

8、忘，仿佛一提到父愛，便會(huì)使我們想起這個(gè)喀布爾人，想起這一細(xì)節(jié)。 可能有人問了， 既然喀布爾人這么愛自己的女兒， 為什么不回家去陪著女兒呢？ （條件不允 許） 不論是貧窮還是富裕，父親都始終愛著自己的孩子。也許因?yàn)榭陀^條件的限制他不能陪在你的身邊，但是請你們相信，他的心一定永遠(yuǎn)裝著你們，就像這個(gè)喀布爾人一樣。 細(xì)節(jié)：充滿深深的擔(dān)憂。 母親懷疑喀布爾人接近女兒的動(dòng)機(jī)， 其實(shí)也是因?yàn)樗钌類壑裟?，害怕她受到傷害?那么，文中的 “我” 沒有這個(gè)擔(dān)心， 是不是證明我不愛敏妮呢？顯然不是。 愛有許多種表現(xiàn)形式。嚴(yán)父、慈母都是其中的一種。 在課文中，同學(xué)們剛剛提到的

9、“墨跡模糊的小手印” ，拉曼轉(zhuǎn)過頭來的微笑，這些就是一些很典型的細(xì)節(jié)。而我們正是通過這些細(xì)節(jié)才更加深刻地認(rèn)識到人物的性格，小說的主題。 提到小手印，我們就會(huì)想到喀布爾人可敬的父愛；提到拉曼的微笑，我們就能感受到喀布爾人的善良與慈愛。以后，大家寫作文的時(shí)候就要學(xué)以致用了。 升華主題 我們接著來看下一個(gè)個(gè)問題 3 、課前有同學(xué)問我， 喀布爾人和敏妮沒有血緣關(guān)系吧？我說是。 那他為什么他會(huì)如此疼愛敏妮呢？是啊，到底為什么呢？請同學(xué)們來告訴我。 找出“我”對喀布爾人的態(tài)度變化。 現(xiàn)在大家想一想，為什么 “我” 的態(tài)度會(huì)有這樣的變化， 從開始的態(tài)度冷淡到最后竟

10、然縮減 婚禮的開支資助喀布爾人回家？ （被感動(dòng)了） 我們來把這個(gè)關(guān)系畫一畫。 這兩對父女，這兩組父愛之間原本沒有什么關(guān)系。但喀布爾人推己及人的給予敏妮真摯的愛，這又使“我” 深受感動(dòng)，感覺到不論貧富，這父愛是相通的。于是反過來又給予喀布爾人幫助。這就形成了一個(gè)完滿的圓。所以我們發(fā)現(xiàn)，愛是可以而且應(yīng)該傳遞的。愛永遠(yuǎn)是人類共同的語言，只有愛，才能激發(fā)人們最大的共鳴。千百年前，孟子就提出了一個(gè)觀點(diǎn)“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 ”如果每個(gè)人都能推己及人地關(guān)愛他人，那么，這個(gè)世界必然 充滿愛心，這個(gè)社會(huì)必定和諧互助。這個(gè)人，大家都認(rèn)識，他被稱為“大家的爸爸” 。他就是這份

11、大愛當(dāng)之無愧的典型。 拓展主題 泰戈?duì)栐?jīng)說過：“ 我存在，乃是所謂生命的一個(gè)永久的奇跡。 ”這個(gè)奇跡是誰給予我們的呢？是父母。 我們可能很難達(dá)到叢飛的境界， 但其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中， 有一種愛無私又無聲地圍繞著我們?，F(xiàn)在請大家閉上眼睛，跟著音樂回憶你所感受到的父愛，然后學(xué)習(xí)泰戈?duì)柕氖址ǎ? 在頭腦中定格一個(gè)細(xì)節(jié)。 等會(huì)請同學(xué)們將這個(gè)細(xì)節(jié)描繪出來， 讓我們和你一起來感受真摯的父愛。（ 10 分鐘） 我相信大家還有更多更多來自父親的感動(dòng)。 但時(shí)間有限， 我們不得不暫時(shí)中斷。 意猶未盡的同學(xué)呢，還可以訴諸文字。下面就是我們的作業(yè)： 周記《重讀父愛》 ，要求運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫