《《兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)》教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)》教學(xué)反思（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）》教學(xué)反思 這一課時(shí)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，因?yàn)榍懊嬗兄R(shí)基礎(chǔ)，而且這一課 時(shí)不要求退位， 所以孩子們口算出來(lái)的效果就比較好， 課堂氣氛也比價(jià)活躍，我覺(jué)得這一課時(shí)有幾點(diǎn)做的還是比較好： 一是我讓孩子們充分的觀察情境圖，提數(shù)學(xué)問(wèn)題，給了孩子 們充分的時(shí)間， 孩子們這樣就能夠都提出自己的看法， 我把學(xué)生們的問(wèn)題都寫(xiě)在黑板上， 孩子們看到自己提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題被寫(xiě)了下來(lái)都很興奮，更積極的去思考。 二是我注意培養(yǎng)孩子估算的習(xí)慣，讓孩子們?cè)谟?jì)算 47-

2、32= 時(shí)，發(fā)揮自己的主動(dòng)性，提出自己的看法，結(jié)果孩子們的集體的智慧就體現(xiàn)出來(lái)了，提出了非常多的方法，很多都非常有創(chuàng)意，而且孩子們還通過(guò)多種方法的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)豎式是一個(gè)很好的方 法，這樣，孩子們自己就對(duì)比出來(lái)了豎式的好處，比我來(lái)告訴他們效果好多了。 本課時(shí)還存在幾點(diǎn)不足：比如在學(xué)生評(píng)價(jià)方面做得不足，評(píng)價(jià)不及時(shí)， 語(yǔ)言也不都多樣化， 而對(duì)于像季建新等學(xué)困生的關(guān)注仍然不足， 雖然學(xué)生掌握知識(shí)呈階梯狀是和正常的， 但是因?yàn)檫@ 些孩子處在特殊的年齡階段， 老師的關(guān)注對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常重要 的，長(zhǎng)時(shí)間的忽略會(huì)讓孩子徹底放棄自己， 這是課堂安排中的一 個(gè)失誤。 每一個(gè)孩子都渴望得到老師的關(guān)注， 一年級(jí)的孩子尤其如此， 在進(jìn)行知識(shí)傳授的同時(shí)， 不能忘了關(guān)心他們， 這也是我們教學(xué)的 一部分。充分的學(xué)生評(píng)價(jià)和充分的關(guān)注度， 會(huì)有利于我們的教學(xué)。