《《十幾減7、6退位減法》導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《十幾減7、6退位減法》導(dǎo)學(xué)案（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元導(dǎo)學(xué)案 學(xué)校 班級(jí) 一年級(jí) 主備人 參備人 審核人 課題 十幾減 7、6 退位減法 課時(shí)—總課時(shí) 14—— 4 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)生會(huì)進(jìn)行十幾減 7、 6 的退位減法的計(jì)算 2、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力 重難點(diǎn) 掌握十幾減 7、6 的退位減法的思維過(guò)程理解破十法 課前預(yù)習(xí) 教材第 14 頁(yè)例 3 課型 教學(xué)準(zhǔn)備 導(dǎo)學(xué)流程 導(dǎo)學(xué)步驟 具體內(nèi)容 復(fù)備欄 口

2、算 1、導(dǎo)（導(dǎo)課題、 目標(biāo)） 8＋5 7+8 7+6 6+8 5+7 5+9 13-9 16-9 18-9 15-9 17-9 14-9 13+7 12-8 自學(xué) 2、學(xué)（出示預(yù)學(xué)案， 學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)） 1、出示“魚缸內(nèi)金魚的畫面。 ”請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看到了什么，并描述 這一情景。 2、你能講述兩只小貓對(duì)話的意思，明確要解決的問(wèn)題嗎？ 3、根據(jù)圖意和要解決的問(wèn)題，想想你準(zhǔn)備用什么方法解決。 5、在小組內(nèi)討論，廣泛發(fā)表自己

3、的意見(jiàn)。 練習(xí)三第 1、 2 題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，分別說(shuō)說(shuō) 3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn) 題、或組內(nèi)、全班展示） 解題時(shí)自己的想法。也可以分小組，由組長(zhǎng)組織同學(xué)們交流， 交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué)， 特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。 教師老師 應(yīng)加強(qiáng)巡視， 主動(dòng)參與一些小組的交流， 了解情況， 幫助學(xué)習(xí) 有困難的學(xué)生。 1、組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。 4、講（教師精講點(diǎn)拔 2、“做一做”第一題，請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并 或出示課件，突破難 點(diǎn)） 舉幾個(gè)例子口頭考

4、考其他同學(xué)。 一方面擴(kuò)大練習(xí)的量， 另一方 面提高興趣。 3、轉(zhuǎn)化方式，把“做一做”第 2 題做成卡片，以二人“找朋 5、練（以固學(xué)案出示， 檢查學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)） 課堂小結(jié)（不超過(guò)兩分鐘，可由學(xué)生進(jìn)行小結(jié)） 板書設(shè)計(jì)：  友”的方式，先說(shuō)加法題后說(shuō)減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛， 提高練習(xí)速度。 完成做一做第 3 題以及練習(xí)三第 3 題。 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？ 十幾減 7、6 13 條金魚，黑的有 7 條，紅的有幾條？ 13-7=6 （條） 13 條金魚，紅的有 6 條，黑的有幾條？ 13-6=7 （條） 課后反思：