《《用比例解決問題(2)》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《用比例解決問題(2)》教案（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 六年級(jí)下冊教案 第 4單元 比例 第 6 課時(shí) 用比例解決問題（ 2） 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握用比例知識(shí)解答以前學(xué)過的用歸一、 歸總方法解答的應(yīng)用題的解題思路。 能力目標(biāo)：能進(jìn)一步熟練地判斷成反比例的量， 加深對反比例概念的理解，溝通知識(shí)間的聯(lián)系。 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生良好的解答應(yīng)用題的習(xí)慣。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：使學(xué)生掌握用比例知識(shí)解答以前學(xué)過的用歸一、 歸總方法解答的應(yīng)用題的解題思路。 難點(diǎn)：能進(jìn)一步熟練地判斷成反比例的量， 加深對反比例概念的 理解，溝通知識(shí)間的聯(lián)系。 【教學(xué)過程】 一、

2、 復(fù)習(xí)鋪墊，引入新課 （課件出示）判斷下面每題中的兩種量成什么比例？ （ 1）速度一定，路程和時(shí)間． （ 2）路程一定，速度和時(shí)間． （ 3）單價(jià)一定，總價(jià)和數(shù)量． （ 4）每小時(shí)耕地的公頃數(shù)一定，耕地的總公頃數(shù)和時(shí)間． （ 5）全校學(xué)生做操，每行站的人數(shù)和站的行數(shù)．二、探究新知 1 、教學(xué)例 6 （ 1）出示例 6 情境圖，你能說出這幅圖的意思嗎？題目中已知條件和所求的問題分別是什么？（指名回答） （ 2）學(xué)生根據(jù)例 5 的解題思路思考：題中已知兩種量？什么是一定的？（總用電量）已知的兩個(gè)量成什么關(guān)系？為什么？（因?yàn)椤懊刻煊秒娏俊撂鞌?shù) =

3、總用電量”，所以每天用電量和天數(shù)成反比例關(guān)系。） （ 3）學(xué)生獨(dú)立解答，組織交流。 （ 4）指名板演，全班講解。 六年級(jí)下冊教案 解：設(shè)原來 5 天的用電量現(xiàn)在可以用幾 x 天。 25x=100×5 x=(100 ×5)/25 x=20 回顧與反思：解決這類問題的關(guān)鍵是什么？ （找出哪兩個(gè)量的乘積一 定，只要兩個(gè)量的乘積一定，就可以用比例關(guān)系解答。） 即時(shí)練習(xí)：現(xiàn)在 30 天的用電量原來只夠用多少天？ 三、拓展應(yīng)用 完成 P62“做一做” 四、總結(jié) 今天這節(jié)課你有什么收獲？能說給大家聽聽嗎？用比例知識(shí)解 決問題的關(guān)鍵是什么？ 五、作業(yè)布置 教材 64 頁第 8、9 題 【板書設(shè)計(jì)】 用比例解決問題 例 6 解：設(shè)原來 5 天的用電量現(xiàn)在可以用幾 x 天。 25x=100×5 x=(100 ×5)/25 x=20