《《識(shí)字7操場(chǎng)上》說課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《識(shí)字7操場(chǎng)上》說課稿（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《識(shí)字 7 操場(chǎng)上》說課稿 【教材分析】 《操場(chǎng)上》是部編版一年級(jí)下冊(cè)的一篇識(shí)字課。 本課有一幅表現(xiàn) 操場(chǎng)上熱鬧的圖， 6 個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語和一首兒歌。圖上畫了小 學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情 形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯， 激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興 趣。 【學(xué)生分析】 一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事 物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的 天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。 【

2、教學(xué)目標(biāo)】 1.借助漢語拼音，課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)“操、場(chǎng)”等 12 個(gè)生字。會(huì)寫“打、拍”等 7 個(gè)字。 2.正確，連貫地讀好詞語，正確，流利，有節(jié)奏地朗讀兒歌。 3.對(duì)應(yīng)插圖，聯(lián)系生活，了解課文中的各項(xiàng)體育活動(dòng)。 4.培養(yǎng)熱愛運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體的好習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 歸類認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字， 了解形聲字的形旁往往表示這個(gè) 字的意思這一規(guī)律。 【教學(xué)方法】 1.教法：為了更好的完成本課的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn) 和學(xué)生的生活實(shí)際， 我采用直觀教學(xué)方法， 充分

3、的運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手 段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 2.學(xué)法：本課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，興趣愛好以及認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用說，觀察，讀，悟，的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)并掌握學(xué)習(xí)生字的方法。 【教學(xué)過程】 一、情景導(dǎo)入 出示圖片（學(xué)生上課時(shí)操場(chǎng)上的圖片） 師：這是哪里？ 生：操場(chǎng)上。 師：這就是我們下課時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)所， （板書課題）現(xiàn)在是什么時(shí)候的操場(chǎng)。 生：上課時(shí)的操場(chǎng)。這時(shí)的操場(chǎng)是安靜的。 師；（聽，下課鈴響起了）。操場(chǎng)上一下子就怎么樣了。 生：熱鬧了。

4、 二、看圖學(xué)習(xí)生字詞 師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開心了！現(xiàn)在觀察圖片， 誰能說說他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？ （老師給同學(xué)們一個(gè)小建議， 我 們?cè)诳磮D的時(shí)候要有順序，從左往右，從右往左，從上往下，從下往 上觀察圖）師：我們按從左往右的順序來說。把話說完整。 （ 1）好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說出來了。那現(xiàn)在我們看圖學(xué)習(xí)漢字。借助拼音讀這些詞語。師：圖上的小朋友在干什么。 （ 2）我們現(xiàn)在去掉這些生字寶寶的帽子，看你們還會(huì)不會(huì)讀。（出示沒有拼音的詞語） （ 3）看來我們的拼音寶寶幫助我們認(rèn)識(shí)了這

5、么多的詞語，你能用這些詞語說一說嗎？（操場(chǎng)上真熱鬧呀！同學(xué)們有的 _________， 有的 _______________，還有的 _____________。玩得可開心了！ ） （ 4）師：這一課我們的書上出現(xiàn)了很多的詞語和短語。我們一起去看看吧。（指名讀生字，男女生比賽讀） （ 5）去掉拼音寶寶再讀。 （ 6）（出示歸類好的提手旁的字和足字旁的字。）師：誰來說說老師為什么這樣分組的放呢？看看老師這樣排列的目的是什么？生：有一組是提手旁，有一組是足字旁。 （ 7）第一組這些詞語表示動(dòng)作的是那個(gè)字？打球表示動(dòng)作的是 哪一個(gè)字？這幾個(gè)

6、動(dòng)詞你又發(fā)現(xiàn)了什么？ （都是提手旁的字） 打，拍，拔這幾個(gè)字都是提手旁的字， 你從中知道了什么？ （它們都是跟我們的手上動(dòng)作有關(guān)） （ 8）第二組的詞語的表示動(dòng)作的是那些字 ?我們一起說。 這些字都是跟我們的腳上的動(dòng)作有關(guān)，這些字都是足字旁的字。觀察一下，足球的足和足字旁在書寫的時(shí)候有什么不同， 這樣寫是為了給右邊的字留個(gè)位置。 三、指導(dǎo)書寫“足”和“跑” 1.足和跑的結(jié)構(gòu)，音節(jié)。 2.觀察跑在田字格的位置。強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)左小右大，足字旁的最后 一筆是提，包的最后一筆是豎彎鉤。足上下結(jié)構(gòu)，上小下大，最后的 撇和捺要舒展，落

7、筆在一條橫線上，要站穩(wěn)。 3.師在田字格里范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。 4.師評(píng)價(jià)。 四、朗讀指導(dǎo)兒歌 1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多的生字詞，我們現(xiàn)在來做一個(gè)漢字大闖 關(guān)的游戲。 2.大家都完成的很好，我們一起摘蘋果。 3.這些詞語我們都認(rèn)識(shí)了， 我們就來大聲地讀兒歌。 做到三個(gè)不， 不加字，不漏字，不讀錯(cuò)字。 4.指名讀。正音。 5.齊讀兒歌。 6.兒歌是有節(jié)奏的，我們?cè)谧x的過程中應(yīng)該注意停頓。師范讀， 標(biāo)出停頓的部分。學(xué)生再讀。 7.出示任務(wù)單（什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？誰？在干

8、什么？） 8.學(xué)習(xí)到這里我們也學(xué)累了，我們一起來做一個(gè)運(yùn)動(dòng)歌，緩解疲 勞。 五、談一談你喜歡什么體育活動(dòng)。 六、教后反思 新課程的識(shí)字教學(xué)要求是“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫”，目的是讓學(xué) 生盡早、盡快、盡可能多地識(shí)字，以便及早進(jìn)入漢字閱讀階段，培養(yǎng) 閱讀能力，豐富知識(shí)。所以教學(xué)中要力求讓學(xué)生做到該認(rèn)的字能認(rèn)得 牢固，該寫的字能寫得正確。 在《操場(chǎng)上》這篇課文中，我把目標(biāo)定為認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫”足”和足字旁的字“跑”，能正確流利地朗讀兒歌，練習(xí)說話。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)， 希望孩子

9、在每一個(gè)步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。 為了使孩子的情緒高漲， 保持旺盛的精力和集中的注意力，我又不遺余力地設(shè)計(jì)出大大小小的教學(xué)活動(dòng)。 主要表現(xiàn)在：首先形式多樣的復(fù)現(xiàn)，提高識(shí)字效率。課堂上，我聯(lián)系課體育活動(dòng)讓學(xué)生和生字見面打招呼， 還根據(jù)圖片在出現(xiàn)詞語進(jìn)行拼讀，讓學(xué)生開火車考讀，比賽讀、猜一猜等等形式，活動(dòng)多樣，全體參與性強(qiáng)，且有一定實(shí)效。 其次，滲透學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。盡管學(xué)生識(shí)字才剛剛起步，但我十分注意識(shí)字方法的滲透，采用了歸類識(shí)字法、猜謎語識(shí)字法，組詞說句子識(shí)記法等都能引起學(xué)生識(shí)字的興趣， 同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，逐漸地，學(xué)生一定也會(huì)自己觀察這個(gè)字，用什么方法記住它，為了區(qū)分足和足字旁，我進(jìn)行了書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生寫字的習(xí)慣。用學(xué)過的詞語進(jìn)行說話練習(xí)，讀兒歌注意兒歌節(jié)奏，停頓，對(duì)孩子的兒歌讀進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。不足之處：對(duì)時(shí)間掌握不好，花費(fèi)過多的時(shí)間講字詞，在講兒歌這一大板塊時(shí)用時(shí)太少，顯得頭重腳輕。老師講得太多，語言不夠精煉， 一個(gè)詞語會(huì)重復(fù)多遍出現(xiàn)，就顯得課堂比較啰嗦，這是我今后要改正的一個(gè)點(diǎn)。