《冀教科學(xué)《人體的組成》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教科學(xué)《人體的組成》教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 冀教版六年級科學(xué)下冊教案 第二單元 奇妙的人體 第四課 人體的組成 一、目的要求： 1. 能用類比的方法舉例說明人體的構(gòu)成。 2. 能借助工具 (顯微鏡或放大鏡 )觀察微小的物體。 3. 能與其他同學(xué)一起分析各種細胞的外形有什么區(qū)別。 4. 能歸納出絕大多數(shù)生命體是由細胞構(gòu)成的。 5. 能用自己的話說明人體的系統(tǒng) .器官 .組織和細胞之間的關(guān)系，同時說出細胞是怎樣為人體的生命活動不斷提供物質(zhì)和能量的。 二、教學(xué)重點 1. 能用類比的方法舉例說明人體的構(gòu)成。 2. 能歸納

2、出絕大多數(shù)生命體是由細胞構(gòu)成的。 三、教學(xué)難點： 1. 能與其他同學(xué)一起分析各種細胞的外形有什么區(qū)別。 2. 能用自己的話說明人體的系統(tǒng) .器官 .組織和細胞之間的關(guān)系，同時說出細胞是怎樣為人體的生命活動不斷提供物質(zhì)和能量的。 四、教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入： A. 讓學(xué)生分析校園建筑物的構(gòu)成。 B.說說過年時吃的雞有哪些器官構(gòu)成。 2.學(xué)習(xí)新課： ▲認識人體的組成： A. 活動目標 1.能在自己的身體相應(yīng)的位置找出自己知道的器官和系統(tǒng)。 2.能用類比 (建筑物的層

3、次結(jié)構(gòu) )的方法舉例說明人體的構(gòu)成。 3．能用自己的話說明人體的系統(tǒng) .器官，組織和細胞之間的關(guān)系 B.活動過程 1.提問：人從外部形態(tài)上人體分為哪幾部分？ 2.鼓勵學(xué)生在一張紙上將自己所知道的人體的內(nèi)部器官寫出來。 3.檢查學(xué)生的完成情況， 從而對學(xué)生已有相關(guān)知識有所了解， 讓學(xué)生把想象 中的人體內(nèi)部器官的樣子畫出來，實現(xiàn)學(xué)生思維的可視性，在了解學(xué)生已 有知識水平的前提下有針對性地組織教學(xué)。 4.讓學(xué)生將自己所畫的內(nèi)部器官與教材第 20 頁圖進行比較．然后對照圖將 人體內(nèi)部的主要器官在自己的身體相應(yīng)位置

4、指出來。 5.理解——器官：肝臟 .胃.肺.心臟等。 系統(tǒng)：包括消化系統(tǒng) .呼吸系統(tǒng) .循環(huán)系統(tǒng)等。 6.在學(xué)生對人體的主要內(nèi)部器官有所了解后， 告訴他們教材中的每幅圖都表 示一種系統(tǒng)，讓學(xué)生對人體的構(gòu)成先有一個總體的 .概括的了解。 7.在分析人體的結(jié)構(gòu)過程中， 根據(jù)學(xué)生的實際， 自然地將話題轉(zhuǎn)到上單元研 究的建筑物的結(jié)構(gòu)上，從而引領(lǐng)學(xué)生對建筑物和人體的構(gòu)成作類比研究。 8.指導(dǎo)學(xué)生認識人體的循環(huán)系統(tǒng)， 將人體的結(jié)構(gòu)層次逐一與建筑物的結(jié)構(gòu)層 次進行類比，可以鼓勵學(xué)生回答圖中細胞相當(dāng)于樓房結(jié)構(gòu)中的哪一部分，

5、 組織 .器官分別相當(dāng)于樓房中哪個部分。 通過類比，逐漸認識到細胞是人體的基本結(jié)構(gòu)。 “某某細胞某某組織一某某 器官一某某系統(tǒng)有機體”是人體構(gòu)成的基本層次構(gòu)成。用類比的方法去分 析，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 9.仿照剛學(xué)到的方法將人體的結(jié)構(gòu)或身體內(nèi)任意一個系統(tǒng)與某種機器或植 物進 行類比，強化對人體基本結(jié)構(gòu)的認識。 例如： 各種人體細胞——各種人體組織——各種人體器官——各種人體系統(tǒng)—— 人體 各種植物細胞——各種植物組織——各種植物器官——各種植物系統(tǒng)—— 植物

6、 鐵分子——各種形狀的鐵塊——各種零件——各種操作系統(tǒng)——機器 ▲觀察細胞 A. 活動目標 1.能使用顯微鏡觀察到細胞。 2.能描述在顯微鏡下看到的細胞形狀。 3.能與其他同學(xué)一起分析各種細胞的外形有什么區(qū)別。 4.能歸納出絕大多數(shù)生命體是由細胞構(gòu)成的。 5.能用自己的話說出細胞是怎樣為人體的生命活動不斷提供物質(zhì)和能量的。 B.活動過程： 1.洋蔥切片—— 為學(xué)生多提供一些不同細胞的標本。 2.活動開始，學(xué)生描述自己對細胞的了解程度， 激發(fā)學(xué)生利用顯微鏡觀察細

7、 胞的積極性。 3.關(guān)于顯微鏡的操作， 根據(jù)本書提供的資料弄清顯微鏡的基本使用要求。 有 關(guān)顯微鏡的使用在中學(xué)生物課中還會作進一步學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對顯微鏡進行 簡單的操作，觀察時要睜開雙眼．盡量做到規(guī)范操作。 ， 4.當(dāng)確保每位學(xué)生都看到洋蔥表皮的細胞后， 再根據(jù)學(xué)校實際提供學(xué)生一些 其他動植物的細胞標本進行觀察。鼓勵學(xué)生將自己的觀察結(jié)果畫下來并進 行描述．與同學(xué)交流，讓學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)細胞的形態(tài) .種類多種多樣。 五、小結(jié)： 1.將細胞 .組織 .器官 .系統(tǒng) .人體等關(guān)鍵詞打亂順序， 讓學(xué)生將其迅速排列， 根 據(jù)學(xué)生的正確程度對其進行評價。 2.復(fù)習(xí)： 細胞相當(dāng)于“磚結(jié)構(gòu)樓房”中的磚； 組織 (由許多細胞組成 )相當(dāng)于墻 (由許多磚砌成 )； 器官 (由不同的組織組成 )相當(dāng)于房間 (由不同的墻面圍成 )； 系統(tǒng) (由不同的器官組成 )相當(dāng)于單元 (由多個功能不同的房間組成 )； 人體 (由八大系統(tǒng)組成 )相當(dāng)于樓房 (由多個單元建成 )。