《七年級(jí)政治上冊(cè) 第四課第二框 維護(hù)人格尊嚴(yán)課件 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)政治上冊(cè) 第四課第二框 維護(hù)人格尊嚴(yán)課件 蘇教版（45頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、看完視頻，有什么感想？看完視頻，有什么感想？廣州白云機(jī)場(chǎng)有一乞丐在行乞時(shí)，廣州白云機(jī)場(chǎng)有一乞丐在行乞時(shí)，有一個(gè)乘客鄙夷地將施舍的錢(qián)用力有一個(gè)乘客鄙夷地將施舍的錢(qián)用力地扔在乞丐的臉上，該乞丐不滿這地扔在乞丐的臉上，該乞丐不滿這種施舍態(tài)度，認(rèn)為有傷他的自尊，種施舍態(tài)度，認(rèn)為有傷他的自尊，他說(shuō)：寧可餓死、凍死也不需要這他說(shuō)：寧可餓死、凍死也不需要這種施舍。種施舍。 乞丐有尊嚴(yán)嗎？乞丐有尊嚴(yán)嗎？ 你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)維護(hù)人格尊嚴(yán)我國(guó)憲法第三十八條規(guī)我國(guó)憲法第三十八條規(guī)定：定：公民的公民的人格尊嚴(yán)人格尊嚴(yán)不不受侵犯，禁止用任何方受侵犯，禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告

2、陷害。謗和誣告陷害。人格尊嚴(yán)權(quán)人格尊嚴(yán)權(quán),是我是我們作為們作為人人應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)受到受到他人他人最起碼最起碼尊重的尊重的權(quán)利。權(quán)利。人格尊嚴(yán)權(quán)肖像權(quán)肖像權(quán)榮譽(yù)權(quán)榮譽(yù)權(quán)姓名權(quán)姓名權(quán)隱私權(quán)隱私權(quán)名譽(yù)權(quán)名譽(yù)權(quán) 情景一：情景一： 每次經(jīng)過(guò)學(xué)校每次經(jīng)過(guò)學(xué)?！叭脤W(xué)生三好學(xué)生”宣傳欄，小明心里就不是滋味。宣傳欄，小明心里就不是滋味。成績(jī)跟班上的小剛不相上下，本來(lái)也希望被評(píng)上成績(jī)跟班上的小剛不相上下，本來(lái)也希望被評(píng)上“三好學(xué)三好學(xué)生生”，但最后因?yàn)槊~有限，只是小剛被評(píng)上，都是班主任，但最后因?yàn)槊~有限，只是小剛被評(píng)上，都是班主任偏心偏心“三好學(xué)生三好學(xué)生”風(fēng)波風(fēng)波 晚上，小明拿來(lái)彩筆，趁沒(méi)人注意，在小晚上，小明

3、拿來(lái)彩筆，趁沒(méi)人注意，在小剛的相片上添加了幾筆，丑化他，并在相剛的相片上添加了幾筆，丑化他，并在相片的下面寫(xiě)上：考試作弊，不誠(chéng)實(shí)，虛偽，片的下面寫(xiě)上：考試作弊，不誠(chéng)實(shí)，虛偽，小人，早戀小人，早戀肖像權(quán)肖像權(quán)肖肖像像指描繪具體人物形象的指描繪具體人物形象的繪畫(huà)或繪畫(huà)或照片照片，它是公民身體特有的縮，它是公民身體特有的縮影或真實(shí)寫(xiě)照。影或真實(shí)寫(xiě)照。我國(guó)法律我國(guó)法律民法通則民法通則第第100100條條規(guī)定：規(guī)定：公民享有肖像權(quán)，公民享有肖像權(quán)，未未經(jīng)本人同意，不得以營(yíng)利經(jīng)本人同意，不得以營(yíng)利為目的為目的使用公民的肖像使用公民的肖像 。如果將這幅照片制成公益廣告如果將這幅照片制成公益廣告, ,用來(lái)宣傳

4、保護(hù)女童工程，用來(lái)宣傳保護(hù)女童工程，也未經(jīng)本人同意，這種行為是否侵犯公民的肖像也未經(jīng)本人同意，這種行為是否侵犯公民的肖像權(quán)權(quán)？如果并非以營(yíng)利為如果并非以營(yíng)利為目的，也并非出于目的，也并非出于惡意而使用公民的惡意而使用公民的肖像，雖未經(jīng)本人肖像，雖未經(jīng)本人同意，也不屬于侵同意，也不屬于侵權(quán)行為。權(quán)行為。 未經(jīng)本人同意，不得以未經(jīng)本人同意，不得以贏利為目的使用公民的肖贏利為目的使用公民的肖像。其中強(qiáng)調(diào)的是像。其中強(qiáng)調(diào)的是未經(jīng)許未經(jīng)許可可和和以營(yíng)利為目的以營(yíng)利為目的，兩個(gè)兩個(gè)條件都滿足了才構(gòu)成侵權(quán)條件都滿足了才構(gòu)成侵權(quán)。報(bào)社侵犯了小陸的肖像權(quán)嗎報(bào)社侵犯了小陸的肖像權(quán)嗎?為什么為什么? 報(bào)社沒(méi)有侵權(quán)。

5、報(bào)社沒(méi)有侵權(quán)。因?yàn)閳?bào)社雖然未經(jīng)本人同意，但不是因?yàn)閳?bào)社雖然未經(jīng)本人同意，但不是以營(yíng)利為目的，也不是出于惡意而非以營(yíng)利為目的，也不是出于惡意而非法使用公民肖像，不屬于侵犯公民肖法使用公民肖像，不屬于侵犯公民肖像權(quán)。像權(quán)。P37:個(gè)案研討個(gè)案研討 （1）為新聞報(bào)道需要使用具有新聞價(jià)值的人物的）為新聞報(bào)道需要使用具有新聞價(jià)值的人物的 肖像肖像 :如政治家、外交官、知名學(xué)者、藝術(shù)家、運(yùn)如政治家、外交官、知名學(xué)者、藝術(shù)家、運(yùn)動(dòng)員動(dòng)員 （2）國(guó)家機(jī)關(guān)執(zhí)行公務(wù)而強(qiáng)制使用公民的肖像）國(guó)家機(jī)關(guān)執(zhí)行公務(wù)而強(qiáng)制使用公民的肖像:如通緝令上嫌疑犯的肖像如通緝令上嫌疑犯的肖像 （3）使用在特定場(chǎng)合會(huì)出席特定活動(dòng)的人物的肖

6、）使用在特定場(chǎng)合會(huì)出席特定活動(dòng)的人物的肖像像.:如參加集會(huì)、游慶典等活動(dòng)的人的肖像如參加集會(huì)、游慶典等活動(dòng)的人的肖像 （4）為了本人利益或社會(huì)公共利益而使用）為了本人利益或社會(huì)公共利益而使用 :如尋如尋人啟示上的照片；行使正當(dāng)輿論監(jiān)督而使用人啟示上的照片；行使正當(dāng)輿論監(jiān)督而使用 （5）為了科學(xué)研究和文化教育目的而在一定范圍）為了科學(xué)研究和文化教育目的而在一定范圍 內(nèi)使用他人肖像內(nèi)使用他人肖像:如出于臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)研究在專業(yè)報(bào)如出于臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)研究在專業(yè)報(bào)刊上展示病人照片等（不涉及個(gè)人隱私的情況下）?？险故静∪苏掌龋ú簧婕皞€(gè)人隱私的情況下）。 不屬侵犯肖像權(quán)的行為不屬侵犯肖像權(quán)的行為侵害公民肖

7、像權(quán)的行為：侵害公民肖像權(quán)的行為：未經(jīng)本人同意，以營(yíng)利為目的未經(jīng)本人同意，以營(yíng)利為目的使用公民肖像；使用公民肖像；丑化公民肖像；丑化公民肖像；故意毀損公民肖像；故意毀損公民肖像；以肖像進(jìn)行人身攻擊以肖像進(jìn)行人身攻擊 名譽(yù)權(quán)名譽(yù)權(quán)名名譽(yù)譽(yù)是一個(gè)人的名聲，是社會(huì)成員對(duì)是一個(gè)人的名聲，是社會(huì)成員對(duì)某個(gè)公民的品德、聲望、信譽(yù)等某個(gè)公民的品德、聲望、信譽(yù)等方面的評(píng)價(jià)。方面的評(píng)價(jià)。我國(guó)法律我國(guó)法律民法通則民法通則第第101101條條規(guī)定：公民、法人享有名譽(yù)權(quán)，規(guī)定：公民、法人享有名譽(yù)權(quán)，公民的人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)，禁公民的人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)，禁止用止用侮辱、誹謗侮辱、誹謗等方式損害公民、等方式損害公民、法人

8、的名譽(yù)法人的名譽(yù) 。侵害名譽(yù)權(quán)侵害名譽(yù)權(quán)的行為方式的行為方式 具體表現(xiàn)具體表現(xiàn) 侮辱侮辱公然謾罵他人；大庭廣眾之下諷公然謾罵他人；大庭廣眾之下諷刺、嘲笑、挖苦他人；刺、嘲笑、挖苦他人；往他人身往他人身上潑贓物、吐口水上潑贓物、吐口水；起難聽(tīng)諷起難聽(tīng)諷刺的外號(hào)刺的外號(hào)；發(fā)辱罵污蔑、騷擾淫；發(fā)辱罵污蔑、騷擾淫穢短信等穢短信等 誹謗誹謗無(wú)中生有、捏造事實(shí)中傷他人；無(wú)中生有、捏造事實(shí)中傷他人；新聞報(bào)道失實(shí)等新聞報(bào)道失實(shí)等公然丑化他人公然丑化他人 以他人的姓名稱呼養(yǎng)的寵物以他人的姓名稱呼養(yǎng)的寵物等等情景二：情景二：小明想到了一個(gè)小明想到了一個(gè)“好點(diǎn)子好點(diǎn)子”，并把，并把小剛曾經(jīng)喜歡過(guò)班上女班長(zhǎng)的事情小剛

9、曾經(jīng)喜歡過(guò)班上女班長(zhǎng)的事情泄露出來(lái)，希望學(xué)校能撤消小剛的泄露出來(lái)，希望學(xué)校能撤消小剛的“三好學(xué)生三好學(xué)生”稱號(hào)，這樣稱號(hào)，這樣“三好學(xué)三好學(xué)生生”的稱號(hào)就很有可能落到自己的的稱號(hào)就很有可能落到自己的頭上。頭上。榮譽(yù)權(quán)榮譽(yù)權(quán)榮榮譽(yù)譽(yù)社會(huì)、國(guó)家、組織給予公民的一社會(huì)、國(guó)家、組織給予公民的一種種美名或稱號(hào)美名或稱號(hào)，一般通過(guò)表彰授，一般通過(guò)表彰授予，屬于一種精神鼓勵(lì)。予，屬于一種精神鼓勵(lì)。我國(guó)法律我國(guó)法律民法通則民法通則第第102102條規(guī)定：公民、法人享有榮譽(yù)條規(guī)定：公民、法人享有榮譽(yù)權(quán)，禁止權(quán)，禁止非法剝奪非法剝奪公民的公民的榮譽(yù)榮譽(yù)稱號(hào)、榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)?wù)隆７Q號(hào)、榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)?wù)隆?情景三：情景三：

10、小明覺(jué)得還不夠，小明覺(jué)得還不夠，決定以小剛的名字決定以小剛的名字冒名給女班長(zhǎng)寫(xiě)了冒名給女班長(zhǎng)寫(xiě)了一封一封“情書(shū)情書(shū)”。姓名權(quán)姓名權(quán)公民的姓名是區(qū)別于其他公民稱號(hào)公民的姓名是區(qū)別于其他公民稱號(hào)或代號(hào)，一般情況下，還包括公民或代號(hào)，一般情況下，還包括公民的曾用名、筆名、別名等。的曾用名、筆名、別名等。姓姓名名我國(guó)法律我國(guó)法律民法通則民法通則第第9999條條規(guī)定：公民享有姓名權(quán)，有權(quán)規(guī)定：公民享有姓名權(quán)，有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人己的姓名，禁止他人干涉、盜干涉、盜用、假冒用、假冒 。知識(shí)海洋知識(shí)海洋 年滿年滿1818周歲周歲的成年人有權(quán)的成年人有權(quán)自自

11、主決定主決定自己起什么名字；有權(quán)決自己起什么名字；有權(quán)決定、使用自己的姓名、筆名、藝定、使用自己的姓名、筆名、藝名；有權(quán)依照規(guī)定變更姓名。名；有權(quán)依照規(guī)定變更姓名。 但是但是未成年人和精神病患者未成年人和精神病患者的姓名權(quán)由其監(jiān)護(hù)人代為行使。的姓名權(quán)由其監(jiān)護(hù)人代為行使。 借家庭經(jīng)濟(jì)有困難的戰(zhàn)士的借家庭經(jīng)濟(jì)有困難的戰(zhàn)士的姓名往其家里寄錢(qián)或以他人名義姓名往其家里寄錢(qián)或以他人名義幫助老幼病殘等弱勢(shì)群體幫助老幼病殘等弱勢(shì)群體算不算算不算是侵犯公民的姓名權(quán)？是否違反是侵犯公民的姓名權(quán)？是否違反了誠(chéng)信做人的原則？了誠(chéng)信做人的原則？人人格格尊尊嚴(yán)嚴(yán)權(quán)權(quán)肖像權(quán)肖像權(quán)名譽(yù)權(quán)名譽(yù)權(quán)榮譽(yù)權(quán)榮譽(yù)權(quán)姓名權(quán)姓名權(quán)隱私權(quán)等

12、隱私權(quán)等小結(jié)小結(jié):含義含義法律依據(jù)法律依據(jù)內(nèi)容內(nèi)容（法律（法律規(guī)定，規(guī)定，侵權(quán)行侵權(quán)行為）為）練習(xí)練習(xí)將他人照片作為投飛鏢的靶子將他人照片作為投飛鏢的靶子 804班的學(xué)生王焱因上學(xué)遲班的學(xué)生王焱因上學(xué)遲到，被值周班同學(xué)要求登記時(shí)到，被值周班同學(xué)要求登記時(shí)用了本班曹志康的名字，結(jié)果用了本班曹志康的名字，結(jié)果曹志康被老師批評(píng)。曹志康被老師批評(píng)。現(xiàn)實(shí)生活中人格尊現(xiàn)實(shí)生活中人格尊嚴(yán)權(quán)并沒(méi)有受到廣泛嚴(yán)權(quán)并沒(méi)有受到廣泛重視，侵權(quán)現(xiàn)象時(shí)有重視，侵權(quán)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生發(fā)生.法律對(duì)此類現(xiàn)象法律對(duì)此類現(xiàn)象做何規(guī)定？做何規(guī)定？侵犯公民的人格尊嚴(yán)權(quán)，侵犯公民的人格尊嚴(yán)權(quán)，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。小良因?yàn)?/p>

13、以他人的名義畫(huà)丑化老師的肖像小良因?yàn)橐运说拿x畫(huà)丑化老師的肖像圖，受到老師的批評(píng)，并罰寫(xiě)圖，受到老師的批評(píng)，并罰寫(xiě)5000字的檢字的檢查，個(gè)別同學(xué)知道了這件事生，在背后議查，個(gè)別同學(xué)知道了這件事生，在背后議論紛紛，指指點(diǎn)點(diǎn)，他的好朋友也因此將論紛紛，指指點(diǎn)點(diǎn)，他的好朋友也因此將他以前畫(huà)過(guò)誰(shuí)的丑化圖都透露出去了，這他以前畫(huà)過(guò)誰(shuí)的丑化圖都透露出去了，這更是雪上加霜，原本以為回家可以透透氣，更是雪上加霜，原本以為回家可以透透氣，結(jié)果是父親的痛打，因?yàn)槔蠋熢缫褜⑹虑榻Y(jié)果是父親的痛打，因?yàn)槔蠋熢缫褜⑹虑橥▓?bào)給了家長(zhǎng)了，可憐的小良左思右想很通報(bào)給了家長(zhǎng)了，可憐的小良左思右想很是郁悶：是郁悶：“為什么會(huì)這

14、樣？為什么會(huì)這樣？”看了材料后你發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)侵犯人看了材料后你發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)侵犯人格尊嚴(yán)的問(wèn)題？格尊嚴(yán)的問(wèn)題？ 看了材料后你發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)侵看了材料后你發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)侵犯人格尊嚴(yán)的行為？犯人格尊嚴(yán)的行為？小良侵權(quán)：小良侵權(quán)：他人侵權(quán)：他人侵權(quán)：老師的肖像老師的肖像權(quán)權(quán)同學(xué)的姓名同學(xué)的姓名權(quán)權(quán)你說(shuō)我說(shuō)你說(shuō)我說(shuō)老師、父母侵犯人格尊嚴(yán)權(quán)老師、父母侵犯人格尊嚴(yán)權(quán)好友侵犯隱私權(quán)好友侵犯隱私權(quán)同學(xué)侵犯名譽(yù)同學(xué)侵犯名譽(yù)權(quán)權(quán)小月在某縣城重點(diǎn)中學(xué)讀書(shū)小月在某縣城重點(diǎn)中學(xué)讀書(shū), ,由于是來(lái)自由于是來(lái)自農(nóng)村農(nóng)村, ,自己的濃重的鄉(xiāng)村口音和生活習(xí)慣自己的濃重的鄉(xiāng)村口音和生活習(xí)慣往往成為一些城里同學(xué)的笑料往往成為一些城里同學(xué)的笑料

15、, ,一些同學(xué)一些同學(xué)私下里叫他私下里叫他”土包子土包子”, ,由于他的基礎(chǔ)比由于他的基礎(chǔ)比較差較差, ,學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想, ,一些老師也對(duì)他一些老師也對(duì)他很冷漠很冷漠. .正當(dāng)他十分自卑不知如何面正當(dāng)他十分自卑不知如何面對(duì)之時(shí)對(duì)之時(shí), ,班長(zhǎng)伸出援助之手班長(zhǎng)伸出援助之手, ,他在學(xué)習(xí)上幫他在學(xué)習(xí)上幫助他助他, ,思想上鼓勵(lì)他思想上鼓勵(lì)他, ,他開(kāi)始變得開(kāi)朗活潑他開(kāi)始變得開(kāi)朗活潑了了, ,成績(jī)也一下子有了很大提高成績(jī)也一下子有了很大提高. .原來(lái)那些原來(lái)那些瞧不起他的同學(xué)也對(duì)他另眼相看了瞧不起他的同學(xué)也對(duì)他另眼相看了. . 1.為什么要特別保護(hù)未成年人的人格為什么要特別保護(hù)未成

16、年人的人格尊嚴(yán)尊嚴(yán)?2.損害未成年人的人格尊嚴(yán)有哪些表?yè)p害未成年人的人格尊嚴(yán)有哪些表現(xiàn)現(xiàn)?3.保護(hù)未成年人人格尊嚴(yán)的法律保護(hù)未成年人人格尊嚴(yán)的法律.小組討論小組討論P(yáng)38倒倒3P38倒倒2P38倒倒1 4.我國(guó)未成年人保護(hù)法把我國(guó)未成年人保護(hù)法把尊重未尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，成年人的人格尊嚴(yán)，作為應(yīng)當(dāng)遵循的作為應(yīng)當(dāng)遵循的原則之一。原則之一。 我國(guó)未成年人保護(hù)法第我國(guó)未成年人保護(hù)法第1515條規(guī)條規(guī)定：學(xué)校、幼兒園的教職工應(yīng)當(dāng)尊定：學(xué)校、幼兒園的教職工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他人格尊嚴(yán)的

17、行為。罰或者其他人格尊嚴(yán)的行為。實(shí)踐與評(píng)價(jià)實(shí)踐與評(píng)價(jià)P39P40的的你如何看待中學(xué)生制止人們你如何看待中學(xué)生制止人們毆打小偷的行為毆打小偷的行為? ?他的做法有他的做法有法律依據(jù)嗎法律依據(jù)嗎? ?續(xù)：續(xù)：“三好學(xué)生三好學(xué)生”風(fēng)波風(fēng)波女班長(zhǎng)把女班長(zhǎng)把“情書(shū)情書(shū)”交給了班主任，經(jīng)交給了班主任，經(jīng)過(guò)字跡檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)不是小剛的。經(jīng)班過(guò)字跡檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)不是小剛的。經(jīng)班主任調(diào)查，知道是小明所為。主任調(diào)查，知道是小明所為?！叭脤W(xué)生三好學(xué)生” ” 風(fēng)波給小剛帶來(lái)了很多風(fēng)波給小剛帶來(lái)了很多負(fù)面的影響。負(fù)面的影響。生活中維權(quán)的方式生活中維權(quán)的方式忍氣吞聲，息事寧人；忍氣吞聲，息事寧人；以牙還牙，以暴制暴；以牙還牙，

18、以暴制暴；依法維權(quán)，尊重他人，保依法維權(quán)，尊重他人，保護(hù)自己。護(hù)自己。 你贊成哪種維權(quán)方式？你贊成哪種維權(quán)方式？ 觀點(diǎn)觀點(diǎn):1.如何維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)如何維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)?2.自覺(jué)尊重他人的人格尊嚴(yán)自覺(jué)尊重他人的人格尊嚴(yán).（為什么？）（為什么？）（怎么做？）（怎么做？）溫馨提示溫馨提示 作為一個(gè)合格的公民，作為一個(gè)合格的公民，要正確維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，要正確維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，同時(shí)也要尊重他人的肖像權(quán)、同時(shí)也要尊重他人的肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)這名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)這些人格尊嚴(yán)，依法維護(hù)自身些人格尊嚴(yán)，依法維護(hù)自身的合法權(quán)益。的合法權(quán)益。偉人傳遞給我們閱讀閱讀心靈中閃亮的星辰心靈中閃亮的星辰愛(ài)護(hù)和發(fā)自內(nèi)心地尊重比自愛(ài)護(hù)和發(fā)自內(nèi)心地尊重比自己弱小，比自己能力低、條件己弱小，比自己能力低、條件差的人，是一個(gè)人品質(zhì)高貴的差的人，是一個(gè)人品質(zhì)高貴的體現(xiàn)，布拉迪爾將軍為我們樹(shù)體現(xiàn)，布拉迪爾將軍為我們樹(shù)立起人性高尚的豐碑。立起人性高尚的豐碑。