《北京市高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第37課時(shí) 詩(shī)歌的手法課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北京市高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第37課時(shí) 詩(shī)歌的手法課件（38頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第四章詩(shī)歌鑒賞第四章詩(shī)歌鑒賞 1知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 了解鑒賞詩(shī)歌手法類(lèi)試題基本題型及命題規(guī)律，學(xué)習(xí)鑒了解鑒賞詩(shī)歌手法類(lèi)試題基本題型及命題規(guī)律，學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌手法的基本方法。賞詩(shī)歌手法的基本方法。 2能力目標(biāo)能力目標(biāo) 掌握鑒賞詩(shī)歌手法的基本方法，準(zhǔn)確鑒賞詩(shī)歌中的手法。掌握鑒賞詩(shī)歌手法的基本方法，準(zhǔn)確鑒賞詩(shī)歌中的手法。 3情感目標(biāo)情感目標(biāo) 培養(yǎng)熱愛(ài)詩(shī)歌、熱愛(ài)傳統(tǒng)文學(xué)、熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。培養(yǎng)熱愛(ài)詩(shī)歌、熱愛(ài)傳統(tǒng)文學(xué)、熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。北京高考語(yǔ)文考試說(shuō)明北京高考語(yǔ)文考試說(shuō)明中要求中要求“能閱能閱讀淺易的文言文和古典詩(shī)歌讀淺易的文言文和古典詩(shī)歌”，本考點(diǎn)表，本考點(diǎn)表述為：述為： 古典詩(shī)歌表達(dá)技巧的賞析古

2、典詩(shī)歌表達(dá)技巧的賞析 鑒賞詩(shī)歌的鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧表達(dá)技巧是指準(zhǔn)確判斷詩(shī)詞中所運(yùn)用的手是指準(zhǔn)確判斷詩(shī)詞中所運(yùn)用的手法，并賞析其表達(dá)效果。一般要求結(jié)合具體內(nèi)容作相應(yīng)法，并賞析其表達(dá)效果。一般要求結(jié)合具體內(nèi)容作相應(yīng)的具體分析，而不能泛泛而談。的具體分析，而不能泛泛而談。 表達(dá)技巧比較多樣，從修辭角度來(lái)看，常見(jiàn)的有比喻表達(dá)技巧比較多樣，從修辭角度來(lái)看，常見(jiàn)的有比喻、夸張夸張、比擬比擬、對(duì)偶對(duì)偶、對(duì)比對(duì)比、雙關(guān)雙關(guān)、反問(wèn)反問(wèn)、等；從表達(dá)方等；從表達(dá)方式來(lái)看，敘事、議論、抒情、描寫(xiě)等；從表現(xiàn)手法來(lái)看，式來(lái)看，敘事、議論、抒情、描寫(xiě)等；從表現(xiàn)手法來(lái)看，有托物言志、想象有托物言志、想象、渲染等、渲染等。 1

3、【2016年高考北京卷年高考北京卷】閱讀下面這首詞，完成后面題目。閱讀下面這首詞，完成后面題目。 西村西村 陸游陸游 亂山深處小桃源，往歲求漿憶叩門(mén)。亂山深處小桃源，往歲求漿憶叩門(mén)。 高柳簇橋初轉(zhuǎn)馬，數(shù)家臨水自成村。高柳簇橋初轉(zhuǎn)馬，數(shù)家臨水自成村。 茂林風(fēng)送幽禽語(yǔ)，壞壁苔侵醉墨痕。茂林風(fēng)送幽禽語(yǔ)，壞壁苔侵醉墨痕。 一首清詩(shī)記今夕，細(xì)云新月耿【一首清詩(shī)記今夕，細(xì)云新月耿【1】黃昏?！奎S昏。 注釋?zhuān)骸咀⑨專(zhuān)骸?】耿：微明的樣子?！抗ⅲ何⒚鞯臉幼?。 （2）“茂林風(fēng)送幽禽語(yǔ)，壞壁苔侵醉墨痕茂林風(fēng)送幽禽語(yǔ)，壞壁苔侵醉墨痕”兩句，以?xún)删洌浴奥暵暋薄啊薄吧闭{(diào)動(dòng)人的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)感受，下列詩(shī)句調(diào)動(dòng)人的聽(tīng)覺(jué)和

4、視覺(jué)感受，下列詩(shī)句“聲色兼?zhèn)渎暽鎮(zhèn)洹钡囊豁?xiàng)是（的一項(xiàng)是（3分）分） A梁臺(tái)歌管三更罷，猶自風(fēng)搖九子鈴。（李商隱梁臺(tái)歌管三更罷，猶自風(fēng)搖九子鈴。（李商隱齊宮詞齊宮詞） B橫笛聞聲不見(jiàn)人，紅旗直上天山雪。（陳羽橫笛聞聲不見(jiàn)人，紅旗直上天山雪。（陳羽從軍行從軍行） C春來(lái)茗葉還爭(zhēng)白，臘盡梅梢盡放紅。（韓元吉春來(lái)茗葉還爭(zhēng)白，臘盡梅梢盡放紅。（韓元吉送陸務(wù)觀福送陸務(wù)觀福建提倉(cāng)建提倉(cāng)） D梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。（楊萬(wàn)里梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。（楊萬(wàn)里閑居初夏午閑居初夏午睡起二絕句睡起二絕句其一）其一） 【答案【答案】B 【解析】此題考查鑒賞詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力?？筛鶕?jù)?！窘馕觥看祟}考查鑒

5、賞詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力。可根據(jù)常見(jiàn)的詩(shī)歌賞析運(yùn)用的表現(xiàn)手法，結(jié)合著具體詩(shī)句分析作見(jiàn)的詩(shī)歌賞析運(yùn)用的表現(xiàn)手法，結(jié)合著具體詩(shī)句分析作答。答。B項(xiàng)，項(xiàng)，“橫笛橫笛”“”“聞聲聞聲”屬于聽(tīng)覺(jué)；屬于聽(tīng)覺(jué)；“紅旗紅旗”“”“雪雪”屬于視覺(jué)描寫(xiě)，故符合題干要求，所以選屬于視覺(jué)描寫(xiě)，故符合題干要求，所以選B。古代詩(shī)歌。古代詩(shī)歌在藝術(shù)表現(xiàn)手法上是復(fù)雜多樣的。在抒情方式上，有直在藝術(shù)表現(xiàn)手法上是復(fù)雜多樣的。在抒情方式上，有直抒胸臆、間接抒情；間接抒情多為借景抒情、托物言志、抒胸臆、間接抒情；間接抒情多為借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等；在表現(xiàn)手法上，多用比興、對(duì)借用典故、借古喻今等；在表現(xiàn)手法上，多用比興、

6、對(duì)比、象征、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相襯等；此外，還有修辭手比、象征、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相襯等；此外，還有修辭手法的運(yùn)用，如比喻、襯托（以樂(lè)襯哀、以哀襯樂(lè)、以靜法的運(yùn)用，如比喻、襯托（以樂(lè)襯哀、以哀襯樂(lè)、以靜寫(xiě)動(dòng)、以動(dòng)寫(xiě)靜、欲揚(yáng)先抑、欲揚(yáng)先抑。）例如本題就寫(xiě)動(dòng)、以動(dòng)寫(xiě)靜、欲揚(yáng)先抑、欲揚(yáng)先抑。）例如本題就是考查寫(xiě)景的角度，即視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。思考時(shí)，應(yīng)從選項(xiàng)是考查寫(xiě)景的角度，即視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。思考時(shí)，應(yīng)從選項(xiàng)詩(shī)句是從哪些寫(xiě)景角度來(lái)寫(xiě)的，是否體現(xiàn)出這兩個(gè)角度詩(shī)句是從哪些寫(xiě)景角度來(lái)寫(xiě)的，是否體現(xiàn)出這兩個(gè)角度來(lái)判斷。來(lái)判斷。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)

7、價(jià)賞評(píng)價(jià)D 2（2015年高考北京卷）年高考北京卷）閱讀下面這首詞，完成閱讀下面這首詞，完成16-19題。題。 醉翁操醉翁操【1】 蘇軾蘇軾 瑯然，清圓，誰(shuí)彈？響空山。無(wú)言，惟翁醉中知其天。月明風(fēng)露瑯然，清圓，誰(shuí)彈？響空山。無(wú)言，惟翁醉中知其天。月明風(fēng)露娟娟，人未眠。荷蕢過(guò)山前，曰有心也哉此賢【娟娟，人未眠。荷蕢過(guò)山前，曰有心也哉此賢【2】?！?。醉翁醉翁嘯詠，聲和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有時(shí)而童巔嘯詠，聲和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有時(shí)而童巔【3】，水有時(shí)而回川。思翁無(wú)歲年，翁今為飛仙。此意在人間，】，水有時(shí)而回川。思翁無(wú)歲年，翁今為飛仙。此意在人間，試聽(tīng)徽外三兩弦【試聽(tīng)徽外三兩

8、弦【4】。】。 注釋?zhuān)骸咀⑨專(zhuān)骸?】據(jù)本詞序，歐陽(yáng)修喜愛(ài)瑯琊幽谷的山川奇麗、泉鳴】據(jù)本詞序，歐陽(yáng)修喜愛(ài)瑯琊幽谷的山川奇麗、泉鳴空澗，常把酒臨聽(tīng)，欣然忘歸。后沈遵作琴曲空澗，常把酒臨聽(tīng)，欣然忘歸。后沈遵作琴曲醉翁操醉翁操，崔閑，崔閑記譜，請(qǐng)?zhí)K軾填詞?！居涀V，請(qǐng)?zhí)K軾填詞。【2】蕢：草筐。】蕢：草筐。論語(yǔ)論語(yǔ)憲問(wèn)憲問(wèn)：“子擊磬子擊磬于衛(wèi)，有荷蕢而過(guò)孔氏之門(mén)者，曰：于衛(wèi)，有荷蕢而過(guò)孔氏之門(mén)者，曰：有心哉，擊磬乎！有心哉，擊磬乎！”【3】童巔：山頂光禿，山無(wú)草木曰童?！尽客瘞p：山頂光禿，山無(wú)草木曰童?！?】徽：琴徽，系弦之】徽：琴徽，系弦之繩。此處代指琴。繩。此處代指琴。 詞作開(kāi)篇幾句運(yùn)用了以聲寫(xiě)聲的手

9、法，用玉聲形容泉聲的清亮圓詞作開(kāi)篇幾句運(yùn)用了以聲寫(xiě)聲的手法，用玉聲形容泉聲的清亮圓潤(rùn)。按照要求，完成下列各題。（潤(rùn)。按照要求，完成下列各題。（5分）分） 下列詩(shī)句，沒(méi)有運(yùn)用這種手法的一項(xiàng)是（下列詩(shī)句，沒(méi)有運(yùn)用這種手法的一項(xiàng)是（ ）（）（3分）分） A龍吟虎嘯一時(shí)發(fā)，萬(wàn)籟百泉相與秋。（李頎龍吟虎嘯一時(shí)發(fā)，萬(wàn)籟百泉相與秋。（李頎聽(tīng)安聽(tīng)安萬(wàn)善吹觱篥歌萬(wàn)善吹觱篥歌） B商聲寥亮羽聲苦，江天寂歷江楓秋。（劉長(zhǎng)卿商聲寥亮羽聲苦，江天寂歷江楓秋。（劉長(zhǎng)卿聽(tīng)聽(tīng)笛聲留別鄭協(xié)律笛聲留別鄭協(xié)律） C蜂簇野花吟細(xì)韻，蟬移高柳迸殘聲。（韋莊蜂簇野花吟細(xì)韻，蟬移高柳迸殘聲。（韋莊聽(tīng)趙聽(tīng)趙秀才彈琴秀才彈琴） D寒敲白玉聲偏

10、婉，暖逼黃鶯語(yǔ)自嬌。（王仁裕寒敲白玉聲偏婉，暖逼黃鶯語(yǔ)自嬌。（王仁裕荊荊南席上詠胡琴妓南席上詠胡琴妓） 在橫線處填寫(xiě)作品原句。（在橫線處填寫(xiě)作品原句。（2分）分） 白居易白居易琵琶行琵琶行同樣運(yùn)用了這種手法來(lái)寫(xiě)琵琶聲：同樣運(yùn)用了這種手法來(lái)寫(xiě)琵琶聲：“_，_。間關(guān)鶯語(yǔ)。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難?；ǖ谆难嗜鞅码y?！?【答案【答案】C B 【解析】【解析】B項(xiàng)沒(méi)有寫(xiě)聲音。項(xiàng)沒(méi)有寫(xiě)聲音。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。此題考查詩(shī)歌的表達(dá)技巧。回答此題第一小珠落玉盤(pán)。此題考查詩(shī)歌的表達(dá)技巧?；卮鸫祟}第一問(wèn)，要抓住題干中問(wèn)，要抓住題干中“以聲寫(xiě)聲以聲寫(xiě)聲”一語(yǔ)，準(zhǔn)確體會(huì)其

11、含義，一語(yǔ)，準(zhǔn)確體會(huì)其含義，再據(jù)之分析各選項(xiàng)表述，答案不難得到。要答好第二問(wèn)再據(jù)之分析各選項(xiàng)表述，答案不難得到。要答好第二問(wèn)名句默寫(xiě)類(lèi)試題，平時(shí)就要注意積累。只有弄懂意思才名句默寫(xiě)類(lèi)試題，平時(shí)就要注意積累。只有弄懂意思才有利于記住句子和記準(zhǔn)字形，尤其是對(duì)那些容易被寫(xiě)錯(cuò)有利于記住句子和記準(zhǔn)字形，尤其是對(duì)那些容易被寫(xiě)錯(cuò)的同音字和形近字以及生僻字，要加倍注意。的同音字和形近字以及生僻字，要加倍注意。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)賞評(píng)價(jià)D 鑒賞詩(shī)歌的手法是指準(zhǔn)確判斷詩(shī)詞中所運(yùn)用的修辭手法、表達(dá)方鑒賞詩(shī)歌的手法是指準(zhǔn)確判斷詩(shī)詞中所

12、運(yùn)用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法，并賞析其表達(dá)效果。一般要求結(jié)合具體內(nèi)容作相式、表現(xiàn)手法，并賞析其表達(dá)效果。一般要求結(jié)合具體內(nèi)容作相應(yīng)的具體分析，而不能泛泛而談。高考對(duì)修辭手法的考查一般分應(yīng)的具體分析，而不能泛泛而談。高考對(duì)修辭手法的考查一般分兩個(gè)層面，一是辨認(rèn)修辭格，二是說(shuō)明其表達(dá)效果。此類(lèi)試題常兩個(gè)層面，一是辨認(rèn)修辭格，二是說(shuō)明其表達(dá)效果。此類(lèi)試題常涉及的修辭手法有比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)、頂真、設(shè)問(wèn)、涉及的修辭手法有比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)、頂真、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等；常考查的表達(dá)方式有抒情、描寫(xiě)。題型以主觀題為主，反問(wèn)等；?？疾榈谋磉_(dá)方式有抒情、描寫(xiě)。題型以主觀題為主，偶有客觀題，近

13、年高考多以綜合題的形式出現(xiàn)，這也體現(xiàn)出表達(dá)偶有客觀題，近年高考多以綜合題的形式出現(xiàn)，這也體現(xiàn)出表達(dá)技巧類(lèi)試題命題的綜合性趨勢(shì)。技巧類(lèi)試題命題的綜合性趨勢(shì)。2017年高考仍會(huì)沿襲上述高考年高考仍會(huì)沿襲上述高考命題特點(diǎn)，突出綜合性命題特點(diǎn)。命題特點(diǎn)，突出綜合性命題特點(diǎn)。 1熟悉高考，把握規(guī)律。熟悉高考，把握規(guī)律。歷年高考詩(shī)歌手法類(lèi)試題仍是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。通過(guò)對(duì)歷年高考詩(shī)歌手法類(lèi)試題仍是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。通過(guò)對(duì)高考題目（尤其是近三年的高考題）的研究，一方面可以了解高考詩(shī)歌手法高考題目（尤其是近三年的高考題）的研究，一方面可以了解高考詩(shī)歌手法類(lèi)試題題型及選材范圍，另一方面，通過(guò)分析近幾年高考試題，可以發(fā)現(xiàn)一類(lèi)試

14、題題型及選材范圍，另一方面，通過(guò)分析近幾年高考試題，可以發(fā)現(xiàn)一些考查熱點(diǎn)、考查頻率，有效提高復(fù)習(xí)的效率。些考查熱點(diǎn)、考查頻率，有效提高復(fù)習(xí)的效率。 2立足課本，積累術(shù)語(yǔ)。立足課本，積累術(shù)語(yǔ)。高考詩(shī)歌鑒賞命題不直接取材于課內(nèi)，但其解題的高考詩(shī)歌鑒賞命題不直接取材于課內(nèi)，但其解題的依據(jù)、方法，乃至于技巧都存在于課內(nèi)，所以課本古詩(shī)詞的復(fù)習(xí)很重要，一依據(jù)、方法，乃至于技巧都存在于課內(nèi)，所以課本古詩(shī)詞的復(fù)習(xí)很重要，一方面通過(guò)對(duì)課內(nèi)詩(shī)詞的復(fù)習(xí)，積累相關(guān)的術(shù)語(yǔ)，注意區(qū)別容易混淆的表達(dá)方方面通過(guò)對(duì)課內(nèi)詩(shī)詞的復(fù)習(xí)，積累相關(guān)的術(shù)語(yǔ)，注意區(qū)別容易混淆的表達(dá)方式。如借景抒情和托物言志的區(qū)別。（借景抒情是指詩(shī)人對(duì)某種景

15、象或客觀式。如借景抒情和托物言志的區(qū)別。（借景抒情是指詩(shī)人對(duì)某種景象或客觀事物有所感觸時(shí)，把自己所要抒發(fā)的情感、表達(dá)的思想寄寓景物之中，并通事物有所感觸時(shí)，把自己所要抒發(fā)的情感、表達(dá)的思想寄寓景物之中，并通過(guò)景物描寫(xiě)表現(xiàn)出來(lái)。托物言志是指詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)景物來(lái)表明心跡、人生態(tài)過(guò)景物描寫(xiě)表現(xiàn)出來(lái)。托物言志是指詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)景物來(lái)表明心跡、人生態(tài)度和人生感悟。借景抒情的度和人生感悟。借景抒情的“情情”指熱愛(ài)、憤怒、贊美、快樂(lè)、悲傷等感情，指熱愛(ài)、憤怒、贊美、快樂(lè)、悲傷等感情，托物言志的托物言志的“志志”指情操、愛(ài)好、愿望、要求等人生態(tài)度。借景抒情一般要指情操、愛(ài)好、愿望、要求等人生態(tài)度。借景抒情一般要借

16、眾多景物來(lái)抒情，托物言志一般是聚焦于一個(gè)主體事物之中。）另一方借眾多景物來(lái)抒情，托物言志一般是聚焦于一個(gè)主體事物之中。）另一方面，面，這也是一種文化的積累這也是一種文化的積累,是對(duì)文明的吸納。惟有是對(duì)文明的吸納。惟有“得法于課內(nèi)得法于課內(nèi)”才能才能“得得益于課外益于課外”。 3多讀勤練，拓寬知識(shí)面。多讀勤練，拓寬知識(shí)面。中國(guó)古典詩(shī)歌量多面廣，而學(xué)生在整個(gè)高中學(xué)習(xí)中國(guó)古典詩(shī)歌量多面廣，而學(xué)生在整個(gè)高中學(xué)習(xí)階段所接觸到的詩(shī)歌數(shù)量卻是有限的，因此在要平時(shí)復(fù)習(xí)中多讀勤練，一方階段所接觸到的詩(shī)歌數(shù)量卻是有限的，因此在要平時(shí)復(fù)習(xí)中多讀勤練，一方面增加對(duì)古典詩(shī)歌知識(shí)的儲(chǔ)備，一方面提升應(yīng)試能力。面增加對(duì)古典詩(shī)

17、歌知識(shí)的儲(chǔ)備，一方面提升應(yīng)試能力。 4注意認(rèn)真審題，讀懂暗示，注意認(rèn)真審題，讀懂暗示，選取具體技巧作答，找準(zhǔn)典型特色，突出分析選取具體技巧作答，找準(zhǔn)典型特色，突出分析重點(diǎn)。重點(diǎn)。 5注意必須和具體的詩(shī)歌形象、語(yǔ)言和內(nèi)容主旨等結(jié)合起來(lái)分析。注意必須和具體的詩(shī)歌形象、語(yǔ)言和內(nèi)容主旨等結(jié)合起來(lái)分析。 6回答時(shí)要具體、完善，回答時(shí)要具體、完善，特別是要結(jié)合詩(shī)詞的具體詩(shī)句來(lái)分析，不要僅羅列特別是要結(jié)合詩(shī)詞的具體詩(shī)句來(lái)分析，不要僅羅列術(shù)語(yǔ)，搞術(shù)語(yǔ)，搞“空對(duì)空空對(duì)空”式的分析。式的分析。 7注意區(qū)別容易混淆的手法。注意區(qū)別容易混淆的手法。如借喻和借代的區(qū)別。（借喻的本質(zhì)是如借喻和借代的區(qū)別。（借喻的本質(zhì)是“

18、喻喻”，往往往往“喻喻”中有中有“代代”。借代的本質(zhì)是。借代的本質(zhì)是“代代”，即直接把借體作為主體的替，即直接把借體作為主體的替代，不存在代，不存在“喻喻”的成分。借喻可以轉(zhuǎn)換成明喻，借代則不能。）的成分。借喻可以轉(zhuǎn)換成明喻，借代則不能。）要洞悉各要洞悉各種修辭手法的表達(dá)效果，在解答時(shí)適當(dāng)加入，從而增強(qiáng)語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確性和種修辭手法的表達(dá)效果，在解答時(shí)適當(dāng)加入，從而增強(qiáng)語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。嚴(yán)密性。 8掌握常用修辭手法及表達(dá)效果掌握常用修辭手法及表達(dá)效果 （1）比喻）比喻：比喻就是把一事物比成另一本質(zhì)不同的事物的修辭手法。：比喻就是把一事物比成另一本質(zhì)不同的事物的修辭手法。 表達(dá)效果：突出事

19、物特征，描摹事物形象生動(dòng)的作用，還可體現(xiàn)出意象的情表達(dá)效果：突出事物特征，描摹事物形象生動(dòng)的作用，還可體現(xiàn)出意象的情態(tài)特征。（化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)，化抽象為具體）如態(tài)特征。（化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)，化抽象為具體）如“遙望洞庭山遙望洞庭山水色水色,白銀盤(pán)里一青螺。白銀盤(pán)里一青螺。”（劉禹錫（劉禹錫望洞庭望洞庭）詩(shī)歌巧妙地以）詩(shī)歌巧妙地以“螺螺”作比作比,將將皓月銀輝下的山比作銀盤(pán)里的青螺皓月銀輝下的山比作銀盤(pán)里的青螺,色調(diào)淡雅色調(diào)淡雅,山水渾然一體。山水渾然一體。 （2）比擬）比擬：把物當(dāng)做人來(lái)描寫(xiě)叫擬人，把人當(dāng)作物來(lái)描寫(xiě)或者把甲物當(dāng)作：把物當(dāng)做人來(lái)描寫(xiě)叫擬人，把人當(dāng)作物來(lái)描寫(xiě)或者把甲

20、物當(dāng)作乙物來(lái)寫(xiě)叫擬物。乙物來(lái)寫(xiě)叫擬物。 表達(dá)效果：使事物人格化，使無(wú)生命的東西活躍起來(lái)，使抽象的事物具體化，表達(dá)效果：使事物人格化，使無(wú)生命的東西活躍起來(lái)，使抽象的事物具體化，能啟發(fā)人聯(lián)想，使人倍感生動(dòng)有趣，描寫(xiě)的物更形象、生動(dòng)。能啟發(fā)人聯(lián)想，使人倍感生動(dòng)有趣，描寫(xiě)的物更形象、生動(dòng)。 （3）借代）借代：不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事物的本來(lái)名稱(chēng)，而借用和該人和該事：不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事物的本來(lái)名稱(chēng)，而借用和該人和該事物密切相關(guān)的人或事物的名稱(chēng)去代替。物密切相關(guān)的人或事物的名稱(chēng)去代替。 表達(dá)效果：突現(xiàn)描寫(xiě)對(duì)象的特征，可使語(yǔ)言含蓄、簡(jiǎn)練，引發(fā)讀者聯(lián)想。表達(dá)效果：突現(xiàn)描寫(xiě)對(duì)象的特征，可使語(yǔ)言含蓄、簡(jiǎn)練，引

21、發(fā)讀者聯(lián)想。 （4）夸張）夸張：故意地對(duì)事物進(jìn)行夸大或縮小的描寫(xiě)，借以表達(dá)詩(shī)人異乎尋常故意地對(duì)事物進(jìn)行夸大或縮小的描寫(xiě)，借以表達(dá)詩(shī)人異乎尋常的情感。的情感。 表達(dá)效果：更鮮明地突出事物特征、更強(qiáng)烈地表達(dá)詩(shī)人的情感。表達(dá)效果：更鮮明地突出事物特征、更強(qiáng)烈地表達(dá)詩(shī)人的情感。 （5）對(duì)偶）對(duì)偶：用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相：用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。近的意思。 表達(dá)效果：從形式看，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱(chēng)；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。表表達(dá)效果：從形式看，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱(chēng)；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。表達(dá)效果：節(jié)奏鮮明，音節(jié)和諧；高度概括，富有表現(xiàn)

22、力。達(dá)效果：節(jié)奏鮮明，音節(jié)和諧；高度概括，富有表現(xiàn)力。 （6）排比）排比：把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)句子或短：把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)句子或短語(yǔ)接連說(shuō)出來(lái)。語(yǔ)接連說(shuō)出來(lái)。 表達(dá)效果：增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)化感情。如：表達(dá)效果：增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)化感情。如：“清夜無(wú)塵，月色如銀。酒斟時(shí)、須清夜無(wú)塵，月色如銀。酒斟時(shí)、須滿(mǎn)十分。浮名浮利，虛苦勞神。滿(mǎn)十分。浮名浮利，虛苦勞神。 （7）設(shè)問(wèn)）設(shè)問(wèn)：先提出問(wèn)題，接著自己把看法說(shuō)出。：先提出問(wèn)題，接著自己把看法說(shuō)出。 表達(dá)效果：?jiǎn)栴}引入，帶動(dòng)全篇，中間設(shè)問(wèn)，承上啟下，結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主表達(dá)效果：?jiǎn)栴}引入，帶動(dòng)全篇，中間設(shè)問(wèn)，承上啟

23、下，結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人回味題，令人回味 （8）反問(wèn)）反問(wèn)：用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思。：用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思。 表達(dá)效果：用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。表達(dá)效果：用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。 （9）反復(fù)）反復(fù)：反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思、突出某種情感，特意重復(fù)使用某：反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思、突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)或句子等。些詞語(yǔ)或句子等。 表達(dá)效果：突出內(nèi)容，強(qiáng)化感情，增強(qiáng)感染力。有強(qiáng)烈的節(jié)奏感和旋律美。表達(dá)效果：突出內(nèi)容，強(qiáng)化感情，增強(qiáng)感染力。有強(qiáng)烈的節(jié)奏感和旋律美。 （10）頂真：）頂真：用上一句的結(jié)尾部分做下一句的開(kāi)頭部分，使前后兩句首尾蟬用上一句的結(jié)尾部分做下一句

24、的開(kāi)頭部分，使前后兩句首尾蟬聯(lián)，上遞下接，這種修辭手法叫做頂真。聯(lián)，上遞下接，這種修辭手法叫做頂真。 表達(dá)效果：回環(huán)跌宕，有旋律美。表達(dá)效果：回環(huán)跌宕，有旋律美。 （11）互文）互文：“互文互文”即古代詩(shī)文的相鄰句子中所用的詞語(yǔ)互相補(bǔ)充，結(jié)合即古代詩(shī)文的相鄰句子中所用的詞語(yǔ)互相補(bǔ)充，結(jié)合起來(lái)表示一個(gè)完整的意思，是古漢語(yǔ)中一種特殊的修辭手法。起來(lái)表示一個(gè)完整的意思，是古漢語(yǔ)中一種特殊的修辭手法。 表達(dá)效果：語(yǔ)簡(jiǎn)而意豐，有強(qiáng)調(diào)作用。表達(dá)效果：語(yǔ)簡(jiǎn)而意豐，有強(qiáng)調(diào)作用。 （12）通感）通感：利用諸種感覺(jué)（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)）相互交通的：利用諸種感覺(jué)（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)）相互交通的心

25、理現(xiàn)象，以一種感覺(jué)來(lái)描述表現(xiàn)另一種感覺(jué)的修辭方式。心理現(xiàn)象，以一種感覺(jué)來(lái)描述表現(xiàn)另一種感覺(jué)的修辭方式。 表達(dá)效果：感覺(jué)互換，化抽象為具體，讓讀者更好地理解；能由此及彼，勾表達(dá)效果：感覺(jué)互換，化抽象為具體，讓讀者更好地理解；能由此及彼，勾起人們豐富的聯(lián)想；能充實(shí)詩(shī)文的意境，構(gòu)成特殊的藝術(shù)美。起人們豐富的聯(lián)想；能充實(shí)詩(shī)文的意境，構(gòu)成特殊的藝術(shù)美。 9掌握常用表達(dá)方式及表達(dá)效果：掌握常用表達(dá)方式及表達(dá)效果： 抒情方式。抒情方式。 詩(shī)歌最大的特點(diǎn)就是抒情性，抒情是古代詩(shī)歌創(chuàng)作中運(yùn)用最多、也是最重要詩(shī)歌最大的特點(diǎn)就是抒情性，抒情是古代詩(shī)歌創(chuàng)作中運(yùn)用最多、也是最重要的表達(dá)方式。的表達(dá)方式。 （1）直接抒情

26、。）直接抒情。又稱(chēng)直抒胸臆，就是直接表達(dá)作者思想感情的寫(xiě)作手法。又稱(chēng)直抒胸臆，就是直接表達(dá)作者思想感情的寫(xiě)作手法。 例：例： 登幽州臺(tái)歌登幽州臺(tái)歌 陳子昂陳子昂 前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。 念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。 【分析】詩(shī)句開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，【分析】詩(shī)句開(kāi)門(mén)見(jiàn)山， 直敘登上高臺(tái)后直敘登上高臺(tái)后“前不見(jiàn)古人前不見(jiàn)古人,后不見(jiàn)來(lái)者后不見(jiàn)來(lái)者”的愴涼的愴涼意境，這意境引發(fā)了詩(shī)人感時(shí)傷事的情懷，想著天地悠悠之大，而人之渺小，意境，這意境引發(fā)了詩(shī)人感時(shí)傷事的情懷，想著天地悠悠之大，而人之渺小，不禁不禁“獨(dú)愴然而涕下獨(dú)愴然而涕下”。 （2）間接抒情。）間接

27、抒情。多數(shù)情況下，詩(shī)人的思想情感不是直接表達(dá)而是借助于其他多數(shù)情況下，詩(shī)人的思想情感不是直接表達(dá)而是借助于其他事物來(lái)表達(dá)的。事物來(lái)表達(dá)的。 借景抒情借景抒情 就是作者通過(guò)對(duì)某種景物的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)感情的抒情方式。例：就是作者通過(guò)對(duì)某種景物的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)感情的抒情方式。例： 絕句二首絕句二首 杜甫杜甫 江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。 今春看又過(guò)，何日是歸年。今春看又過(guò)，何日是歸年。 【析】全詩(shī)抒發(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨，詩(shī)人借清新美好的春光景色的描寫(xiě)，透【析】全詩(shī)抒發(fā)了羈旅異鄉(xiāng)的感慨，詩(shī)人借清新美好的春光景色的描寫(xiě)，透露出了思?xì)w的感傷，以樂(lè)景寫(xiě)哀情露出了思?xì)w的感傷，以樂(lè)景寫(xiě)哀情 ，別具韻致

28、。，別具韻致。 注：景與情的關(guān)系可分為：注：景與情的關(guān)系可分為： 即景抒情即景抒情-先寫(xiě)景后抒情先寫(xiě)景后抒情 寓情于景寓情于景只寫(xiě)景，通過(guò)情感語(yǔ)言來(lái)抒情只寫(xiě)景，通過(guò)情感語(yǔ)言來(lái)抒情 融情入景融情入景通過(guò)特定意象來(lái)抒情通過(guò)特定意象來(lái)抒情 情景交融情景交融景語(yǔ)即情語(yǔ)，景語(yǔ)即情語(yǔ)，“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)聴盍?，曉風(fēng)殘?jiān)隆?再如再如琵琶行琵琶行中的中的“東東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白。船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白。” 以景結(jié)情以景結(jié)情詩(shī)歌在議論或抒情的過(guò)程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫(xiě)景，以景代情詩(shī)歌在議論或抒情的過(guò)程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫(xiě)景，以景代情作結(jié)，使得詩(shī)歌作結(jié)，使得詩(shī)歌“此時(shí)無(wú)情勝有情此時(shí)無(wú)情勝有情”，言盡

29、而意猶未盡。例：，言盡而意猶未盡。例： 從軍行從軍行 王昌齡王昌齡 琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。 繚亂邊愁聽(tīng)不盡，高高秋月照長(zhǎng)城?？潄y邊愁聽(tīng)不盡，高高秋月照長(zhǎng)城。 【析】詩(shī)歌的前三句均是就樂(lè)聲抒情，說(shuō)到【析】詩(shī)歌的前三句均是就樂(lè)聲抒情，說(shuō)到“邊愁邊愁”用了用了“聽(tīng)不盡聽(tīng)不盡”三字，三字，那末結(jié)句如何以有限的七字盡此那末結(jié)句如何以有限的七字盡此“不盡不盡”之情呢之情呢?詩(shī)人這時(shí)輕輕宕開(kāi)一筆，以詩(shī)人這時(shí)輕輕宕開(kāi)一筆，以景結(jié)情。仿佛在軍中置酒飲樂(lè)之后，忽然出現(xiàn)一個(gè)月照長(zhǎng)城的莽莽蒼蒼的景景結(jié)情。仿佛在軍中置酒飲樂(lè)之后，忽然出現(xiàn)一個(gè)月照長(zhǎng)城的莽莽蒼蒼的景象；古老雄偉的

30、長(zhǎng)城綿亙起伏，秋月高照，景象壯闊而悲涼，更加深了詩(shī)人象；古老雄偉的長(zhǎng)城綿亙起伏，秋月高照，景象壯闊而悲涼，更加深了詩(shī)人的思想感情的思想感情,給讀者留下了無(wú)限的想像空間。給讀者留下了無(wú)限的想像空間。 借物抒情（托物言志）借物抒情（托物言志） 就是作者通過(guò)對(duì)事物的描寫(xiě)和敘述來(lái)抒發(fā)感情、表達(dá)志向和意愿的一種抒情就是作者通過(guò)對(duì)事物的描寫(xiě)和敘述來(lái)抒發(fā)感情、表達(dá)志向和意愿的一種抒情方式。例：方式。例： 蟬蟬 虞世南虞世南 垂綏飲清露，流響出疏桐。垂綏飲清露，流響出疏桐。 居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。 【析】詩(shī)中三四句借蟬聲遠(yuǎn)傳的獨(dú)特感受，道出了蘊(yùn)含的真理，也就是立身【析】詩(shī)中三四句借蟬

31、聲遠(yuǎn)傳的獨(dú)特感受，道出了蘊(yùn)含的真理，也就是立身品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播，從而表達(dá)出對(duì)人的品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播，從而表達(dá)出對(duì)人的內(nèi)在品格的熱情贊頌和高度自信。內(nèi)在品格的熱情贊頌和高度自信。 敘事抒情。敘事抒情。 就是指詩(shī)人將自己的感情熔化于對(duì)具體事件的敘述中，借敘述來(lái)抒發(fā)自己難就是指詩(shī)人將自己的感情熔化于對(duì)具體事件的敘述中，借敘述來(lái)抒發(fā)自己難以遏止的感情。以遏止的感情。 例：李白早發(fā)白帝城例：李白早發(fā)白帝城“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山?！痹跀⑹轮?/p>

32、，寓含著作者急于回家與家人團(tuán)聚在敘事中，寓含著作者急于回家與家人團(tuán)聚的迫切心情。的迫切心情。 用典抒情用典抒情 即在詩(shī)歌中援引史實(shí)，使用典故來(lái)抒情。用典是指在文章中引用、截取前人即在詩(shī)歌中援引史實(shí)，使用典故來(lái)抒情。用典是指在文章中引用、截取前人的語(yǔ)句或使用前人的事跡故事，借以表達(dá)某種特定的含義，以抒發(fā)某種思想的語(yǔ)句或使用前人的事跡故事，借以表達(dá)某種特定的含義，以抒發(fā)某種思想與情感與情感。用典可以拓展意境，使詩(shī)詞情意顯得含蓄，達(dá)到字少意豐的效果。用典可以拓展意境，使詩(shī)詞情意顯得含蓄，達(dá)到字少意豐的效果。 例：王勃例：王勃滕王閣序滕王閣序：馮唐易老、李廣難封，賈誼、梁鴻，：馮唐易老、李廣難封，賈誼

33、、梁鴻， 杜牧杜牧泊秦淮泊秦淮：“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花” 李商隱李商隱錦瑟錦瑟：“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。” 注：古今人們用典的方式多種多樣，一般采用明用、暗用、正用和反用四種注：古今人們用典的方式多種多樣，一般采用明用、暗用、正用和反用四種方式。方式。 A明用典故明用典故 如蘇軾如蘇軾江城子江城子密州出獵密州出獵：“持節(jié)云中，何日遣馮唐？持節(jié)云中，何日遣馮唐？”這是明用這是明用史記史記馮唐列傳馮唐列傳中的故事，東坡居士在這里明用這個(gè)典故，意在以魏尚自況，希中的故事，東坡居士在這里明用這個(gè)典故，意在以魏尚自況，希望

34、有一個(gè)象馮唐那樣識(shí)才敢諫之人，為自己在宋神宗面前保薦，派人將自己望有一個(gè)象馮唐那樣識(shí)才敢諫之人，為自己在宋神宗面前保薦，派人將自己召回，委以重任。這是古人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的憂(yōu)患意識(shí)的反映。召回，委以重任。這是古人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的憂(yōu)患意識(shí)的反映。 B暗用典故暗用典故 例如例如江城子江城子密州出獵密州出獵的末句是：的末句是：“會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼。會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼?！?表面看來(lái)好象是寫(xiě)表面看來(lái)好象是寫(xiě)“出獵出獵”，描寫(xiě)獵人彎弓射狼的情況。其實(shí)這是暗用了，描寫(xiě)獵人彎弓射狼的情況。其實(shí)這是暗用了楚辭楚辭東君東君“舉長(zhǎng)矢兮射天狼舉長(zhǎng)矢兮射天狼”的典故。天狼，是星名，古代用以代表貪的典故。天狼，

35、是星名，古代用以代表貪殘掠奪，作者在此代指遼和西夏統(tǒng)治者；殘掠奪，作者在此代指遼和西夏統(tǒng)治者；“射天狼射天狼”則表明自己御敵保國(guó)的則表明自己御敵保國(guó)的決心。決心。 C正用典故正用典故 李白的李白的宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云中有中有“蓬萊文章建安骨，中間小謝又清蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。發(fā)?！币缘浯耍ㄟ^(guò)文章既以贊李云，也以自贊。以典代人，通過(guò)文章既以贊李云，也以自贊?！芭钊R蓬萊”，為海中神山，為海中神山名，傳說(shuō)仙府中難得的典籍，均藏于此。名，傳說(shuō)仙府中難得的典籍，均藏于此。后漢書(shū)后漢書(shū)竇章傳竇章傳言：言：“是時(shí)學(xué)者是時(shí)學(xué)者稱(chēng)東觀（后漢政府的藏書(shū)機(jī)構(gòu)）為老氏藏室，道家蓬

36、萊山。稱(chēng)東觀（后漢政府的藏書(shū)機(jī)構(gòu)）為老氏藏室，道家蓬萊山?！?這首詩(shī)中的這首詩(shī)中的“蓬萊蓬萊”，是借指校書(shū)郎李云。，是借指校書(shū)郎李云?！敖ò补墙ò补恰睘榻ò诧L(fēng)骨之簡(jiǎn)稱(chēng)。為建安風(fēng)骨之簡(jiǎn)稱(chēng)。東漢末建安時(shí)期，以曹操父子和建安七子為代表的詩(shī)歌，風(fēng)格清新剛健，被東漢末建安時(shí)期，以曹操父子和建安七子為代表的詩(shī)歌，風(fēng)格清新剛健，被后人稱(chēng)為建安風(fēng)骨。后人稱(chēng)為建安風(fēng)骨。 “小謝小謝”，指謝眺；區(qū)別于，指謝眺；區(qū)別于“大謝大謝”（謝靈運(yùn)）。李白非常推崇謝眺，這里（謝靈運(yùn)）。李白非常推崇謝眺，這里有自比的意思。有自比的意思。 這兩句，上句稱(chēng)贊李云文章得建安風(fēng)骨，清新剛健；下句謂自己的詩(shī)歌應(yīng)像這兩句，上句稱(chēng)贊李云文章

37、得建安風(fēng)骨，清新剛健；下句謂自己的詩(shī)歌應(yīng)像謝眺那樣清新雋永。謝眺那樣清新雋永。 D反用典故反用典故 有的詞人取典故所述之人事而反其意用之，如辛棄疾的有的詞人取典故所述之人事而反其意用之，如辛棄疾的滿(mǎn)江紅滿(mǎn)江紅送李正之提送李正之提刑入蜀刑入蜀，極力鼓勵(lì)李入蜀做一番事業(yè)，首句化用李白，極力鼓勵(lì)李入蜀做一番事業(yè)，首句化用李白蜀道難蜀道難中的中的“蜀蜀道之難，難于上青天道之難，難于上青天”，將其概括為，將其概括為“蜀道登天蜀道登天”。本來(lái)，李白在。本來(lái)，李白在蜀道難蜀道難中要突出的是蜀道的高危艱險(xiǎn)，辛棄疾在中要突出的是蜀道的高危艱險(xiǎn)，辛棄疾在滿(mǎn)江紅滿(mǎn)江紅中卻強(qiáng)調(diào)通過(guò)艱苦的攀中卻強(qiáng)調(diào)通過(guò)艱苦的攀登可以上

38、達(dá)青天，這就是典型的反用典故了。登可以上達(dá)青天，這就是典型的反用典故了。 借古諷今。借古諷今。 即詩(shī)人往往以歷史事件、歷史人物、歷史陳?ài)E為題材，借詠嘆史實(shí)，憑吊古即詩(shī)人往往以歷史事件、歷史人物、歷史陳?ài)E為題材，借詠嘆史實(shí)，憑吊古跡來(lái)達(dá)到感慨盛衰、托古諷今的目的。這在詠史詩(shī)中很常見(jiàn)。例：跡來(lái)達(dá)到感慨盛衰、托古諷今的目的。這在詠史詩(shī)中很常見(jiàn)。例： 絕句絕句 李清照李清照 生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。 至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。 【析】這是一首借古諷今的懷古詩(shī)。作者通過(guò)贊頌楚霸王項(xiàng)羽的英雄氣概，【析】這是一首借古諷今的懷古詩(shī)。作者通過(guò)贊頌楚霸王項(xiàng)羽的英雄氣概

39、，譴責(zé)了宋王朝倉(cāng)皇南逃、不思北上的行為；簡(jiǎn)潔而有意味，頗顯豪氣。譴責(zé)了宋王朝倉(cāng)皇南逃、不思北上的行為；簡(jiǎn)潔而有意味，頗顯豪氣。 描寫(xiě)方式：描寫(xiě)方式： （1）正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)。）正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)。 正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)多用于人物的刻畫(huà)。正面描寫(xiě)如：如亂石穿空，驚濤拍正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)多用于人物的刻畫(huà)。正面描寫(xiě)如：如亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。正面描寫(xiě)指通過(guò)對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理岸，卷起千堆雪。正面描寫(xiě)指通過(guò)對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面的描寫(xiě)直接表現(xiàn)人物；側(cè)面描寫(xiě)又叫間接描寫(xiě)，即通過(guò)對(duì)周?chē)宋锘虻确矫娴拿鑼?xiě)直接表現(xiàn)人物；側(cè)面描寫(xiě)又叫間接描寫(xiě)，即通過(guò)對(duì)周?chē)宋锘颦h(huán)境

40、的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象。例如形容女子容貌美，環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象。例如形容女子容貌美，“明眸皓齒，貌明眸皓齒，貌若天仙若天仙”即為正面描寫(xiě)，即為正面描寫(xiě)，“沉魚(yú)落雁，閉月羞花沉魚(yú)落雁，閉月羞花”則為側(cè)面描寫(xiě)。例：則為側(cè)面描寫(xiě)。例： 夜雪夜雪 白居易白居易 已訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶(hù)明。已訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶(hù)明。 夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤?。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?分析：作者從三個(gè)側(cè)面來(lái)表現(xiàn)夜雪之大這一主題：一、從分析：作者從三個(gè)側(cè)面來(lái)表現(xiàn)夜雪之大這一主題：一、從“衾枕冷衾枕冷”寫(xiě)，寫(xiě)寫(xiě)，寫(xiě)被子、枕頭的冷，襯托雪之大，這是從觸覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)。二、從被子、枕頭的冷，襯托雪之大，這是從觸覺(jué)的角度來(lái)

41、寫(xiě)。二、從“窗戶(hù)明窗戶(hù)明”來(lái)寫(xiě)，這是視覺(jué)所見(jiàn)，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。來(lái)寫(xiě)，這是視覺(jué)所見(jiàn)，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。三、從三、從“折竹聲折竹聲”來(lái)寫(xiě)，是聽(tīng)到的，雪大，積壓在竹上的雪就多，竹子自然來(lái)寫(xiě)，是聽(tīng)到的，雪大，積壓在竹上的雪就多，竹子自然就會(huì)被壓折，就會(huì)被壓折，“折竹聲折竹聲”自然烘托雪大。自然烘托雪大。 （2）細(xì)節(jié)描寫(xiě)。）細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 細(xì)節(jié)描寫(xiě)看似無(wú)關(guān)緊要，可有可無(wú)，但都是詩(shī)人精心的設(shè)置和安排，不能隨細(xì)節(jié)描寫(xiě)看似無(wú)關(guān)緊要，可有可無(wú)，但都是詩(shī)人精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。一首詩(shī)歌，恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫(huà)意取代。一首

42、詩(shī)歌，恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫(huà)人物性格和心理、揭示主題思想等作用。人物性格和心理、揭示主題思想等作用。 （3）白描。）白描。 白描主要用簡(jiǎn)練的文字描摹對(duì)象，不重詞藻修飾與渲染烘托，如實(shí)地勾勒出白描主要用簡(jiǎn)練的文字描摹對(duì)象，不重詞藻修飾與渲染烘托，如實(shí)地勾勒出描寫(xiě)對(duì)象的情態(tài)面貌，具有傳神和突出主體的作用。描寫(xiě)對(duì)象的情態(tài)面貌，具有傳神和突出主體的作用。例：例： 商山早行商山早行 溫庭筠溫庭筠 晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。 雞聲茅店月，人跡板橋霜。雞聲茅店月，人跡板橋霜。 槲葉落山路，枳花明驛墻。槲葉落山路，枳花明驛墻。 因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿(mǎn)回塘。因思杜陵夢(mèng)

43、，鳧雁滿(mǎn)回塘?！?【析】【析】“雞聲茅店月，人跡板橋霜雞聲茅店月，人跡板橋霜”六個(gè)名詞（即六種景物）組合，純用名六個(gè)名詞（即六種景物）組合，純用名詞組合，沒(méi)有（動(dòng)詞）形容詞修飾點(diǎn)綴。即所謂白描手法。它集中地表現(xiàn)了詞組合，沒(méi)有（動(dòng)詞）形容詞修飾點(diǎn)綴。即所謂白描手法。它集中地表現(xiàn)了早行的辛苦。在雞鳴聲起，殘目未落之時(shí)，冒著寒霜上路，可見(jiàn)早行辛苦。早行的辛苦。在雞鳴聲起，殘目未落之時(shí)，冒著寒霜上路，可見(jiàn)早行辛苦。 （4）虛實(shí)結(jié)合。）虛實(shí)結(jié)合。 是指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，交織一起表達(dá)同一樣的情感。是指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，交織一起表達(dá)同一樣的情感。 【解答思路【解答思路】

44、首先指出實(shí)寫(xiě)什么景或事，虛寫(xiě)什么景或事，首先指出實(shí)寫(xiě)什么景或事，虛寫(xiě)什么景或事， 然后指出它們?nèi)绾蜗嗷ビ骋r、交織一起表達(dá)怎樣的情感。然后指出它們?nèi)绾蜗嗷ビ骋r、交織一起表達(dá)怎樣的情感。 具體說(shuō)來(lái)，詩(shī)歌中的具體說(shuō)來(lái)，詩(shī)歌中的“虛虛”包括以下三類(lèi)：包括以下三類(lèi)： 神仙鬼怪世界和夢(mèng)景：詩(shī)人往往借助這類(lèi)虛無(wú)的境界來(lái)反襯現(xiàn)實(shí)。這就叫以神仙鬼怪世界和夢(mèng)景：詩(shī)人往往借助這類(lèi)虛無(wú)的境界來(lái)反襯現(xiàn)實(shí)。這就叫以虛象顯實(shí)境。虛象顯實(shí)境。 已逝之景：這類(lèi)虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的景象，但是現(xiàn)已逝之景：這類(lèi)虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的景象，但是現(xiàn)時(shí)卻不在眼前。時(shí)卻不在眼前。 想象之景：這類(lèi)虛境是還

45、沒(méi)有發(fā)生的，它表現(xiàn)的情將得到延伸而不斷絕。故想象之景：這類(lèi)虛境是還沒(méi)有發(fā)生的，它表現(xiàn)的情將得到延伸而不斷絕。故寫(xiě)愁，將倍增其愁；寫(xiě)樂(lè)將倍增其樂(lè)。例：寫(xiě)愁，將倍增其愁；寫(xiě)樂(lè)將倍增其樂(lè)。例： 烏衣巷烏衣巷 劉禹錫劉禹錫 朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。 舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。 哪些是實(shí)景，哪些是虛景？這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感慨？哪些是實(shí)景，哪些是虛景？這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感慨？ 分析：詩(shī)中的分析：詩(shī)中的“野草野草”、“夕陽(yáng)夕陽(yáng)”、“燕燕”等是實(shí)景，而六朝古都的繁華是等是實(shí)景，而六朝古都的繁華是虛景。我們從中不難想象出當(dāng)年橋

46、頭車(chē)水馬龍、宮殿歌舞之盛、美人之多、虛景。我們從中不難想象出當(dāng)年橋頭車(chē)水馬龍、宮殿歌舞之盛、美人之多、珍寶之富，可如今野草遍地，荒涼無(wú)比，于是昔盛今衰、物是人非的歷史滄珍寶之富，可如今野草遍地，荒涼無(wú)比，于是昔盛今衰、物是人非的歷史滄桑感便油然而生。桑感便油然而生。 （5）動(dòng)靜結(jié)合。）動(dòng)靜結(jié)合。 對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫(xiě)，兩者相互映襯，或以動(dòng)襯靜，或以靜襯對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫(xiě)，兩者相互映襯，或以動(dòng)襯靜，或以靜襯動(dòng)，以求得動(dòng)中顯靜，靜中有動(dòng)動(dòng)，以求得動(dòng)中顯靜，靜中有動(dòng) 構(gòu)成一種情趣。構(gòu)成一種情趣。 【解答思路【解答思路】 尋找詩(shī)歌中所寫(xiě)的景物，按尋找詩(shī)歌中所寫(xiě)的景物，按“動(dòng)動(dòng)”與

47、與“靜靜”標(biāo)準(zhǔn)分兩類(lèi)；標(biāo)準(zhǔn)分兩類(lèi)； 把握整首詩(shī)歌的意境，明確以把握整首詩(shī)歌的意境，明確以“動(dòng)動(dòng)”“”“靜靜”中何者為主；若以中何者為主；若以“靜靜”為主，為主，則判斷為則判斷為“以動(dòng)襯靜以動(dòng)襯靜”，若以，若以“動(dòng)動(dòng)”為主，則判斷為為主，則判斷為“以靜襯動(dòng)以靜襯動(dòng)”，若二者，若二者兼有，不分主次，則判斷為兼有，不分主次，則判斷為“動(dòng)靜互襯動(dòng)靜互襯”； 結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，分結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，分“靜景、動(dòng)景、動(dòng)靜關(guān)系及效果靜景、動(dòng)景、動(dòng)靜關(guān)系及效果”三個(gè)層次組織答案。三個(gè)層次組織答案。例：例： 山居秋暝山居秋暝 王維王維 空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流?？丈叫掠旰螅鞖馔韥?lái)秋。明月松間照，清

48、泉石上流。 竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。 分析：首聯(lián)、頷聯(lián)寫(xiě)自然美景：一陣新雨過(guò)后，青山翠谷越發(fā)顯得靜幽，夜分析：首聯(lián)、頷聯(lián)寫(xiě)自然美景：一陣新雨過(guò)后，青山翠谷越發(fā)顯得靜幽，夜幕降臨，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，更令人感到秋意濃厚。明亮的月光照映著松林，泉水從幕降臨，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，更令人感到秋意濃厚。明亮的月光照映著松林，泉水從石上潺潺流過(guò)。頸聯(lián)進(jìn)一步寫(xiě)動(dòng)景：竹林中傳來(lái)陣陣歡聲笑語(yǔ)，原來(lái)是洗衣石上潺潺流過(guò)。頸聯(lián)進(jìn)一步寫(xiě)動(dòng)景：竹林中傳來(lái)陣陣歡聲笑語(yǔ)，原來(lái)是洗衣少女們歸來(lái)，蓮葉浮動(dòng)，那是順流而下的漁舟。少女們歸來(lái)，蓮葉浮動(dòng)，那是順流而下的漁舟。 （6）點(diǎn)

49、面結(jié)合。）點(diǎn)面結(jié)合。 點(diǎn)面結(jié)合是點(diǎn)面結(jié)合是“以個(gè)別表現(xiàn)一般以個(gè)別表現(xiàn)一般”藝術(shù)規(guī)律在文學(xué)描寫(xiě)中的具體表現(xiàn)，是個(gè)別藝術(shù)規(guī)律在文學(xué)描寫(xiě)中的具體表現(xiàn)，是個(gè)別和一般的辯證統(tǒng)一。和一般的辯證統(tǒng)一。 所謂所謂“點(diǎn)點(diǎn)”，指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細(xì)描寫(xiě)；所謂，指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細(xì)描寫(xiě)；所謂“面面”，指的是對(duì)人事景物的敘述或概括性描寫(xiě)。點(diǎn)面結(jié)合就是，指的是對(duì)人事景物的敘述或概括性描寫(xiě)。點(diǎn)面結(jié)合就是“點(diǎn)點(diǎn)”的詳?shù)脑敿?xì)描寫(xiě)和細(xì)描寫(xiě)和“面面”的敘述或概括性描寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合。的敘述或概括性描寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合?！包c(diǎn)點(diǎn)”，可以突出重點(diǎn)，可以突出重點(diǎn)，體現(xiàn)深度；體現(xiàn)深度；“面面”，可以顧及全局

50、，體現(xiàn)廣度。點(diǎn)面結(jié)合，可以既有深度又，可以顧及全局，體現(xiàn)廣度。點(diǎn)面結(jié)合，可以既有深度又有廣度地反映人事景物的形象狀態(tài)，最充分地表現(xiàn)思想，抒發(fā)感情。有廣度地反映人事景物的形象狀態(tài)，最充分地表現(xiàn)思想，抒發(fā)感情。 10掌握常用表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果：掌握常用表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果： （1）賦比興）賦比興：“賦者，敷陳其事而直言之者也賦者，敷陳其事而直言之者也”（鋪陳直敘，對(duì)事物作直（鋪陳直敘，對(duì)事物作直接的陳述或描寫(xiě)）；接的陳述或描寫(xiě)）；“興者，先言他物以引起所詠之詞也。興者，先言他物以引起所詠之詞也?！保ㄅd起，先用（興起，先用別的事物發(fā)端，引出所要歌詠的事物）。運(yùn)用比興手法，能引起讀者的聯(lián)想別的事物發(fā)

51、端，引出所要歌詠的事物）。運(yùn)用比興手法，能引起讀者的聯(lián)想想象，有助于對(duì)詩(shī)歌的理解。想象，有助于對(duì)詩(shī)歌的理解。 （2）象征：）象征：通過(guò)特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感通過(guò)特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。象征手法的作用，形象（化抽象為具體形象）而含蓄（運(yùn)用情的藝術(shù)手法。象征手法的作用，形象（化抽象為具體形象）而含蓄（運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意），耐人尋味。例：眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意），耐人尋味。例： 石灰吟石灰吟 千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。 粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

52、 【析】本詩(shī)運(yùn)用了象征的手法，借物喻人，詠物言志。表面上寫(xiě)石灰，實(shí)際【析】本詩(shī)運(yùn)用了象征的手法，借物喻人，詠物言志。表面上寫(xiě)石灰，實(shí)際上寫(xiě)人、寫(xiě)自己。將物性與人格巧妙地融為一體，形象地表達(dá)了自己以石灰上寫(xiě)人、寫(xiě)自己。將物性與人格巧妙地融為一體，形象地表達(dá)了自己以石灰為榜樣的高尚情操。為榜樣的高尚情操。 （3）抑揚(yáng)：）抑揚(yáng)：指不從正面平鋪直陳，先從反面著筆，加以貶抑否定或褒揚(yáng)肯定，指不從正面平鋪直陳，先從反面著筆，加以貶抑否定或褒揚(yáng)肯定，而后透露出自己的真實(shí)意圖。有先揚(yáng)后抑（欲抑先揚(yáng)）和先抑后揚(yáng)（欲揚(yáng)先而后透露出自己的真實(shí)意圖。有先揚(yáng)后抑（欲抑先揚(yáng)）和先抑后揚(yáng)（欲揚(yáng)先抑）之分。其作用是在變化的反

53、差中突出事物，兩相對(duì)照，形成起伏之勢(shì)，抑）之分。其作用是在變化的反差中突出事物，兩相對(duì)照，形成起伏之勢(shì)，給讀者強(qiáng)烈印象，增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。如王昌齡給讀者強(qiáng)烈印象，增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。如王昌齡閨怨閨怨閨中少婦不知愁，閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。這首詩(shī)先揚(yáng)后抑，通春日凝裝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。這首詩(shī)先揚(yáng)后抑，通過(guò)對(duì)少婦情緒微妙變化的刻畫(huà)，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨過(guò)對(duì)少婦情緒微妙變化的刻畫(huà)，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了的情緒，突出了“閨怨閨怨”的主題。的主題。 （4）聯(lián)想）聯(lián)想：是由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另

54、一事物，或把事物中類(lèi)似的特是由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類(lèi)似的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)造成一個(gè)典型。例如點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)造成一個(gè)典型。例如“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！?詩(shī)人由柳枝的紛紛下垂詩(shī)人由柳枝的紛紛下垂 婀娜多姿聯(lián)想到翠婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶綠的絲帶,運(yùn)用巧妙的比喻運(yùn)用巧妙的比喻,塑造出別具浪漫色彩的新穎形象。塑造出別具浪漫色彩的新穎形象。 （5）想象）想象：是人們?cè)谝延胁牧虾陀^念基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)聯(lián)想、推斷、分析、綜是人們?cè)谝延胁牧虾陀^念基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的

55、思維過(guò)程。合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過(guò)程。如如“湖光秋月兩相和湖光秋月兩相和,潭面無(wú)風(fēng)潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨遙望洞庭山水色鏡未磨遙望洞庭山水色,白銀盤(pán)里一青螺。白銀盤(pán)里一青螺。”詩(shī)歌選擇了月夜遙忘的角度詩(shī)歌選擇了月夜遙忘的角度,通通過(guò)極富想象力的描寫(xiě)，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。過(guò)極富想象力的描寫(xiě)，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。 （6）渲染）渲染：是一種國(guó)畫(huà)技法，一般是在需要強(qiáng)調(diào)的地方濃墨重彩，使畫(huà)面是一種國(guó)畫(huà)技法，一般是在需要強(qiáng)調(diào)的地方濃墨重彩，使畫(huà)面形象的某一方面更為突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，就是從正面著意描寫(xiě)。如：白居形象的某一方面更為突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，就是從正面著意描寫(xiě)。如：白居易

56、易問(wèn)劉十九問(wèn)劉十九綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)？詩(shī)的綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)？詩(shī)的前三句，詩(shī)人盡情渲染：自己新釀造出的米酒，微呈黃綠色，面上還有一些前三句，詩(shī)人盡情渲染：自己新釀造出的米酒，微呈黃綠色，面上還有一些懸浮物細(xì)小如蟻；那酒正放在紅泥抹的小火爐上溫著；這時(shí)天快黑了，看來(lái)懸浮物細(xì)小如蟻；那酒正放在紅泥抹的小火爐上溫著；這時(shí)天快黑了，看來(lái)要下雪了。經(jīng)過(guò)這一番渲染，最后一句發(fā)問(wèn)也就水到渠成：我想飲酒取暖，要下雪了。經(jīng)過(guò)這一番渲染，最后一句發(fā)問(wèn)也就水到渠成：我想飲酒取暖，你能陪我喝一杯嗎？你能陪我喝一杯嗎？ （7）烘托：）烘托：從側(cè)面著意描寫(xiě)，作為陪襯

57、，使所需要的事物鮮明突出。也就是從側(cè)面著意描寫(xiě)，作為陪襯，使所需要的事物鮮明突出。也就是不說(shuō)本意，只說(shuō)與此有關(guān)的其他事物，達(dá)到突出本意的目的。如王維的不說(shuō)本意，只說(shuō)與此有關(guān)的其他事物，達(dá)到突出本意的目的。如王維的鳥(niǎo)鳥(niǎo)鳴澗鳴澗：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中?！痹?shī)中寫(xiě)詩(shī)中寫(xiě)到了花落、月出、鳥(niǎo)鳴這些動(dòng)的景物，（烘托）出畫(huà)面的富有生機(jī)而不枯寂，到了花落、月出、鳥(niǎo)鳴這些動(dòng)的景物，（烘托）出畫(huà)面的富有生機(jī)而不枯寂，同時(shí)又反襯了春澗的寂靜。同時(shí)又反襯了春澗的寂靜。 （8）對(duì)比）對(duì)比：比就是把不同的兩個(gè)事物或一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面進(jìn)行對(duì)照，比

58、就是把不同的兩個(gè)事物或一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面進(jìn)行對(duì)照，使好的顯得更好，壞的顯得更壞。用對(duì)比的方法，揭示了矛盾，對(duì)比鮮明，使好的顯得更好，壞的顯得更壞。用對(duì)比的方法，揭示了矛盾，對(duì)比鮮明，反差強(qiáng)烈，具有震撼人的力量。如李白反差強(qiáng)烈，具有震撼人的力量。如李白越中覽古越中覽古“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿(mǎn)春殿，只今惟有鷓鴣飛。還家盡錦衣。宮女如花滿(mǎn)春殿，只今惟有鷓鴣飛。”前三句描寫(xiě)昔日繁榮和前三句描寫(xiě)昔日繁榮和最后一句描寫(xiě)今日冷落凄涼形成強(qiáng)烈的對(duì)比，使讀者感受特別深切，其中蘊(yùn)最后一句描寫(xiě)今日冷落凄涼形成強(qiáng)烈的對(duì)比，使讀者感受特別深切，其中蘊(yùn)含著詩(shī)人深沉的歷史思考。含

59、著詩(shī)人深沉的歷史思考。 （9）襯托）襯托：是利用事物間的近似或?qū)α⒌臈l件，用一些事物為陪襯來(lái)突出是利用事物間的近似或?qū)α⒌臈l件，用一些事物為陪襯來(lái)突出所要表現(xiàn)的事物。它可以使被陪襯的事物顯得更加突出、形象。分正襯和反所要表現(xiàn)的事物。它可以使被陪襯的事物顯得更加突出、形象。分正襯和反襯。正襯就是利用事物的相似的條件來(lái)突出主體。反襯就是主體與襯體相反，襯。正襯就是利用事物的相似的條件來(lái)突出主體。反襯就是主體與襯體相反，襯體從反面作背景，襯托主體。這種手法在借景抒情詩(shī)中運(yùn)用十分廣泛而典襯體從反面作背景，襯托主體。這種手法在借景抒情詩(shī)中運(yùn)用十分廣泛而典型，一般分為：以樂(lè)景寫(xiě)哀情和以哀景寫(xiě)樂(lè)情。如李白型

60、，一般分為：以樂(lè)景寫(xiě)哀情和以哀景寫(xiě)樂(lè)情。如李白贈(zèng)汪倫贈(zèng)汪倫桃花潭水桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情；王籍深千尺，不及汪倫送我情；王籍入若耶溪入若耶溪蟬噪林欲靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。蟬噪林欲靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。 11詩(shī)歌常見(jiàn)篇章結(jié)構(gòu)手法：詩(shī)歌常見(jiàn)篇章結(jié)構(gòu)手法： （1）先景后情：）先景后情：詩(shī)歌多先寫(xiě)景造境，而后再在此基礎(chǔ)上抒懷。例：詩(shī)歌多先寫(xiě)景造境，而后再在此基礎(chǔ)上抒懷。例： 村行村行 宋宋 王禹偁王禹偁 馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長(zhǎng)。馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長(zhǎng)。 萬(wàn)壑有聲含晚籟，數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)。萬(wàn)壑有聲含晚籟，數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)。 棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開(kāi)白雪香。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開(kāi)白雪香。 何事吟余

61、忽惆悵？村橋原樹(shù)似吾鄉(xiāng)。何事吟余忽惆悵？村橋原樹(shù)似吾鄉(xiāng)。 【析】尾聯(lián)陡轉(zhuǎn)，以【析】尾聯(lián)陡轉(zhuǎn)，以“惆悵惆悵”引出思鄉(xiāng)歸隱之意。引出思鄉(xiāng)歸隱之意。 （2）先情后景：）先情后景：下筆即寫(xiě)情，對(duì)詩(shī)歌而言，有點(diǎn)類(lèi)似開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。下筆即寫(xiě)情，對(duì)詩(shī)歌而言，有點(diǎn)類(lèi)似開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。 例：李煜例：李煜望江南望江南“多少恨，昨夜夢(mèng)魂中。還似舊時(shí)游上苑，車(chē)如流水馬如多少恨，昨夜夢(mèng)魂中。還似舊時(shí)游上苑，車(chē)如流水馬如龍，花月正春風(fēng)。龍，花月正春風(fēng)?！?（3）以景結(jié)情：）以景結(jié)情：詩(shī)歌在議論或抒情的過(guò)程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫(xiě)景，以景代詩(shī)歌在議論或抒情的過(guò)程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫(xiě)景，以景代情作結(jié)，使得詩(shī)歌情作結(jié)，使得詩(shī)歌“此時(shí)無(wú)情勝有情

62、此時(shí)無(wú)情勝有情”，言盡而意猶未盡。例：，言盡而意猶未盡。例： 山中山中 王勃王勃 長(zhǎng)江悲已滯，萬(wàn)里念將歸。長(zhǎng)江悲已滯，萬(wàn)里念將歸。 況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。 【析】最后兩句寫(xiě)山上望見(jiàn)實(shí)景，映襯一二句之情，以景寓情，用秋風(fēng)蕭瑟，【析】最后兩句寫(xiě)山上望見(jiàn)實(shí)景，映襯一二句之情，以景寓情，用秋風(fēng)蕭瑟，黃葉飄飛來(lái)襯托自己的悲苦。這種以景結(jié)情的手法余味無(wú)窮，耐人尋味。黃葉飄飛來(lái)襯托自己的悲苦。這種以景結(jié)情的手法余味無(wú)窮，耐人尋味。 （4）重章疊句：）重章疊句：指上下句或上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表現(xiàn)手指上下句或上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表現(xiàn)手法。法。 例：例：

63、丑奴兒丑奴兒書(shū)博山道中壁書(shū)博山道中壁 辛棄疾辛棄疾 少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。 而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋。而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋。 【析】上片寫(xiě)的是年輕時(shí)候無(wú)所事事，無(wú)病呻吟的【析】上片寫(xiě)的是年輕時(shí)候無(wú)所事事，無(wú)病呻吟的“閑愁閑愁”，下，下片寫(xiě)的是而今關(guān)懷國(guó)事報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的片寫(xiě)的是而今關(guān)懷國(guó)事報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的“哀愁哀愁”。上下兩片采用了重。上下兩片采用了重章疊句的結(jié)構(gòu)形式，在反復(fù)詠唱中，既使語(yǔ)言具有音樂(lè)美，又在章疊句的結(jié)構(gòu)形式，在反復(fù)詠唱中，既使語(yǔ)言具有音樂(lè)美，又在內(nèi)容上形

64、成鮮明對(duì)比。內(nèi)容上形成鮮明對(duì)比。 （5）鋪墊：）鋪墊：即以前面一系列非主要情節(jié)做后面主要情節(jié)的準(zhǔn)備即以前面一系列非主要情節(jié)做后面主要情節(jié)的準(zhǔn)備或高潮到來(lái)前的氣氛醞釀?；蚋叱钡絹?lái)前的氣氛醞釀。 例：例： 題柳亭送別圖題柳亭送別圖 明明 徐渭徐渭 東邊一顆柳樹(shù)，西邊一顆柳樹(shù)，東邊一顆柳樹(shù)，西邊一顆柳樹(shù)， 南邊一顆柳樹(shù)，北邊一顆柳樹(shù)，南邊一顆柳樹(shù)，北邊一顆柳樹(shù)， 縱然碧絳千萬(wàn)縷，哪能綰得行人??？縱然碧絳千萬(wàn)縷，哪能綰得行人??？ 【析】詩(shī)作先是層層鋪墊，蓄勢(shì)待發(fā)，而后破勢(shì)而出。【析】詩(shī)作先是層層鋪墊，蓄勢(shì)待發(fā)，而后破勢(shì)而出。 （6）卒章顯志：）卒章顯志：詩(shī)人往往在詩(shī)歌的結(jié)尾直接表達(dá)自己的心志或詩(shī)人往往

65、在詩(shī)歌的結(jié)尾直接表達(dá)自己的心志或情懷。情懷。 如李白如李白夢(mèng)游天姥吟留別夢(mèng)游天姥吟留別結(jié)尾結(jié)尾“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏得開(kāi)心顏”句，表達(dá)詩(shī)人要自由自在，馳騁閑放，不為五斗米折句，表達(dá)詩(shī)人要自由自在，馳騁閑放，不為五斗米折腰的心志。腰的心志。 （7）以小見(jiàn)大：）以小見(jiàn)大：在表現(xiàn)大題材時(shí)，詩(shī)人不是敘述描寫(xiě)大事件、在表現(xiàn)大題材時(shí)，詩(shī)人不是敘述描寫(xiě)大事件、大場(chǎng)面，而是著眼于小事情、小景象，通過(guò)大場(chǎng)面，而是著眼于小事情、小景象，通過(guò)“小事小事”“”“小小物物”“”“小景小景”來(lái)反映大境界、大主題，這種手法叫做以小見(jiàn)大。來(lái)反映大境界、大主題，這種手法叫做以小見(jiàn)大。 例

66、：例： 烏衣巷烏衣巷 劉禹錫劉禹錫 朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。 舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。 【析】江山更替，朝代興衰，人事滄桑該讓詩(shī)人生發(fā)多少感慨喟【析】江山更替，朝代興衰，人事滄桑該讓詩(shī)人生發(fā)多少感慨喟嘆！可詩(shī)人的筆下只是一只輕盈的燕子，一只四百年前高門(mén)士族嘆！可詩(shī)人的筆下只是一只輕盈的燕子，一只四百年前高門(mén)士族王謝家的燕子（當(dāng)然是極度的藝術(shù)夸張?。F(xiàn)在卻飛進(jìn)了尋常王謝家的燕子（當(dāng)然是極度的藝術(shù)夸張?。?，現(xiàn)在卻飛進(jìn)了尋常百姓家中。一只小小的百姓家中。一只小小的“燕子燕子”成了歷史的見(jiàn)證者，也成為詩(shī)人成了歷史的見(jiàn)證者，也成為詩(shī)人感慨人事滄桑興亡盛衰的情感媒介，令人浮想聯(lián)翩，余味無(wú)窮。感慨人事滄桑興亡盛衰的情感媒介，令人浮想聯(lián)翩，余味無(wú)窮。難怪白居易對(duì)此詩(shī)是難怪白居易對(duì)此詩(shī)是“掉頭苦吟，嘆賞良久。掉頭苦吟，嘆賞良久?！?12掌握常見(jiàn)提問(wèn)方式及答題思路掌握常見(jiàn)提問(wèn)方式及答題思路 （1）提問(wèn)方式：）提問(wèn)方式： 這首詩(shī)（詞）用了怎樣的表達(dá)技巧？這首詩(shī)（詞）用了怎樣的表達(dá)技巧？/請(qǐng)從請(qǐng)從（術(shù)語(yǔ)）的角度（術(shù)語(yǔ)）的角度賞析